Открытый публичный доклад содержит отчет о работе моу астаповская основная общеобразовательная школа за 2011 2012 учебный год, предназначен для родителей, администрации поселения Астаповское, уо, общественности. icon

Открытый публичный доклад содержит отчет о работе моу астаповская основная общеобразовательная школа за 2011 2012 учебный год, предназначен для родителей, администрации поселения Астаповское, уо, общественности.



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6




  1. ^ Возрастной состав педагогов




Возраст

2011 – 2012 учебный год

абс

%

20 – 25 лет

-

-

25 – 30 лет

2

12

30 – 35 лет

1

6

35 – 40 лет

1

6

40 – 45 лет

4

23

45 - 50 лет

2

12

50 – 55 лет

2

12

55 – 60 лет

4

23

Старше 60 лет

1

6

Совершенствование методической работы в школе в период модернизации образования является одним из компонентов повышения качества образования.

Важнейшим средством повышения методического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Методическая работа способствует повышению методического мастерства педагогов, овладению современными образовательными технологиями, раскрытию творческого потенциала каждого учителя. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью модернизации образовательного процесса, использования новых методик, приемов и форм обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно - воспитательного процесса, особенностей контингента учащихся школы в 2011 - 2012 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работать по теме: «Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования».

Педагогический коллектив школы работал над решением следующих задач:

1.Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, на базе содержания образования.

2.Освоение и внедрение в практику работы всех педагогов новых педагогических технологий, как средство повышения качества образования.

3. Совершенствование педагогического мастерства.

4. Совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и учащихся.

5.Обеспечение условий, учитывающих индивидуально – личностные различия обучающихся, для лучшей реализации общих, единых для всех обучающихся целей обучения. 

6.Стимулирование учителя, применяющего новые методики обучения, внедряющего в практику новые педагогические технологии.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока и мастерства учителей, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы

1. Тематические педагогические советы.

2. Методические объединения.

3. Работа учителей над темами самообразования.

4. Взаимопосещение и анализ уроков.

5. Предметные недели.

6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

7. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

8. Аттестация.


Одним из условий реализации поставленных задач методической работы в школе является материально-техническая оснащенность. В школе созданы условия для организации учебного процесса и решения задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы: оборудованы и используются кабинеты химии и биологии, физики, литературы, математики, информатики, истории, ОБЖ, имеется библиотека с необходимым объемом учебной и художественной литературы. Для более качественной организации учебного процесса все учащиеся школы обеспечены учебниками и УМК. У каждого учителя есть ТСО, дидактический и раздаточный материал, таблицы и учебные пособия, оборудование, инвентарь. В 2011 – 2012 учебном году в связи с введением ФГОС в 1 классе кабинет 1 класса был оборудован интерактивной доской, персональными нетбуками (5 штук) для учащихся, ноутбуком для учителя, микроскопом для учеников (4 штуки), документ – камерой, системой тестирования Prolog, системой экспериментов Prolog, принтером, проектором, музыкальными колонками.

Информационные ресурсы школы: 20 компьютеров, 3 мультимедийных проектора, медиатека по различным предметам. Каждый учитель имеет возможность использовать ИКТ и ресурсы сети Интернет на уроках и во внеклассной работе.

С целью применения современных технологий и разнообразных форм и методов ведения уроков, повышения интереса учащихся к учебной деятельности в текущем учебном году учителя начальных классов и учителя - предметники в полной мере использовали оборудование и оснащение кабинетов, ресурсы сети Интернет.

Разнообразные формы методической работы в школе помогали решать поставленные задачи. Методическая работа велась по плану, утвержденному на педагогическом совете.

^ Педагогический совет является постоянно действующим органом школы для рассмотрения и решения основных вопросов образовательного процесса в школе. Главными задачами его являются: объединение усилий педагогического коллектива школы на повышение уровня обучения и воспитания школьников, внедрение в практику работы учителей достижений науки и передового педагогического опыта, рассмотрение вопросов, связанных с улучшением работы школы.

В школе разработан определенный алгоритм подготовки педагогических советов: создаются инициативные группы, проводится анкетирование учителей, родителей, обучающихся и аналитическая работа.

Содержание и тематика педагогических советов разнообразны, наблюдается связь с методической темой школы.

В данном учебном году были проведены следующие педсоветы:

«Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2010 - 2011 учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2011 - 2012 учебный год»;

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения»;

«Преемственность между начальным и основным общим образованием. Адаптация учащихся 5-ого класса к обучению на II ступени обучения»;

«Алгоритм деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и детьми «группы риска»;

«От компетентностного учителя к компетентностному ученику»;

«Мотивация учения – основное условие успешного обучения»;

малые педсоветы «Анализы итогов I, II, III четверти»; «О допуске учащихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации»; «О переводе учащихся 1 класса в следующий класс»; «О переводе учащихся 2-8 классов в следующий класс»;

малый педсовет «Итоги государственной (итоговой) аттестации».

Также проводились педагогические советы по итогам четвертей, по итогам учебной работы года, по выполнению программ. Члены педагогического совета активно обсуждали данные проблемы, вносили свои предложения.

Педагогические советы оказывали методическую помощь педагогам в решении и выполнении задач, поставленных перед школой. Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.


Методическая работа в школе велась по утвержденному директором школы плану. С целью повышения педагогического мастерства учителей были проведены следующие методические совещания:

«Знакомство с требованиями о ведении классного журнала»;

«Введение ФГОС второго поколения в образовательном учреждении»»;

«Воспитание и обучение успехом»;

«Управление развитием личности в учебном процессе»;

«Подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 класса».

Высшим коллегиальным органом управления методической деятельностью педагогического коллектива по обеспечению образовательного процесса, путей и форм его обновления является методический совет.

Заседания методического совета в 2011-2012 учебном году проводились по следующим темам:

«Обсуждение плана работы школы на 2011 – 2012 учебный год, плана работы методического совета»;

«Создание временной инициативной группы учителей для контроля за адаптацией учащихся 5 класса к обучению в основной школе, подготовка к педсовету»;

«Подготовка к аттестации учителей»;

«Создание временной инициативной группы для подготовки к педсовету «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения»;

«Организация и проведение школьных предметных недель»;

«Организация и итоги школьного этапа предметных олимпиад»;

«Итоги мониторинга качества образования за I и II полугодие»;

«Организация работы с одаренными детьми»;

«Создание временной инициативной группы для подготовки к педсовету «Алгоритм деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими и детьми «группы риска»;

«Создание временной инициативной группы для подготовки к педсовету «От компетентностного учителя к компетентностному ученику»;

«Итоги подготовки выпускников 9 класса к государственной (итоговой) аттестации»;

«Определение форм итогового контроля учащихся 2- 8 классов»;

«Анализ методической работы школы за 2011 – 2012 учебный год. Определение задач и составление плана методической работы на 2012 – 2013 учебный год»

«О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса».

Методический совет осуществлял организацию методической работы и оказывал методическую и практическую помощь педагогам.

В течение 2011 - 2012 учебного года в школе действовали следующие методические объединения учителей:

1. МО учителей начальных классов.

2. МО учителей гуманитарного цикла.

3. МО учителей естественно-научного цикла.

4. МО учителей развивающего цикла.

Каждое ШМО работало над своей методической темой, тесно связанной с методическими задачами школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентировалось на организацию методической помощи учителю.

Задачи, поставленные перед ШМО, были направлены на совершенствование профессионального уровня учителя, на работу над повышением качества знаний учащихся, результативности участия в олимпиадах, чемпионатах, марафонах, конкурсах.

На заседаниях МО изучались методические письма, методические рекомендации, пояснительные записки и программные стандарты образования, оказывалась своевременная методическая помощь. Проходил обмен новинками методической литературы, учителя делились опытом работы, обсуждали новые формы и методы преподавания, которые наиболее эффективны и интересны для современных учеников.

Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах работы учителей.

Одним из главных направлений, над которым работали МО, - это подготовка выпускников 9 класса к ГИА. Учителя обсудили, составили и утвердили на МО планы элективных курсов и дополнительных занятий с учащимися 9 класса с целью повышения эффективности подготовки к итоговой аттестации. На заседаниях подробно проанализированы полученные результаты пробных экзаменов и контрольных срезов, которые позволили выявить проблемные вопросы, пробелы в знаниях учащихся, в связи с чем был составлен план более эффективной подготовки к экзаменам.

В школе продолжается традиция проведения открытых уроков с целью ознакомления с опытом работы учителей и передачи передового педагогического опыта.

В рамках работы ШМО были проведены следующие уроки:

учитель русского языка и литературы Голенищева Н.И. – Лицейский урок-игра, посвященный 200-летию Царскосельского лицея, 6 класс;

учитель русского языка и литературы Сумарокова Г.В. – Лицейский вечер, 8 класс; Урок-исследование «Образ Родины в лирике С.Есенина», 9 класс;

учитель русского языка и литературы Монкина О.А. – «Причастие в творчестве М.В. Ломоносова» (к 300-летию со дня рождения ученого), 7 класс;

учитель начальных классов Каменская Т.В. – урок русского языка в 3 классе на тему: «Склонение имен существительных. Общее понятие»;

учитель начальных классов Соколова И.В.- урок окружающего мира в 4 классе на тему: «Природные зоны»;

учитель начальных классов Григорьева Г.А. – урок окружающего мира в 1 классе на тему: «Зачем нужны машины»;

учитель физики Иванова В.П. – «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества» в 8 классе;

учитель математики Зеленкова Л.М. – «Решение неравенств с одной переменной» в 8 классе;

учитель информатики и ИКТ Строкина Л.Г. - «Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Перевод чисел в десятичную систему счисления» в 8 классе.

учитель физкультуры Корябкин А.А. – «Спортивные игры. Баскетбол. Освоение техники ведения мяча» в 5 классе;

учитель изобразительного искусства Соколова И.В. – «Русская матрешка в осеннем уборе» в 3 классе;

учитель технологии Строкина Л.Г. – «Волокна животного происхождения» в 6 классе.

Открытые уроки показали, что учителя - предметники применяют разнообразные современных педагогических технологии с учетом задач, поставленных на уроке, и успешно реализуют их средствами учебного предмета. Педагоги профессионально владеют учебным материалом, используют дидактические материалы, аудио-, видеозаписи, компьютерные презентации. На большинстве уроков прослеживается дифференциация обучения. Используются разнообразные формы и методы работы. Уроки носят воспитывающий характер.


^ На заседаниях ШМО обсуждались следующие темы:

«Использование современных информационных технологий, наглядности и технических средств обучения на уроках информатики». Учитель Строкина Л.Г.

«Применение интернет – ресурсов на уроках физики». Учитель Иванова В.П.

«Несколько способов решения одной задачи». Учитель Зеленкова Л.М.

«Применение личностно-ориентированных технологий с целью повышения грамотности учащихся через групповую и индивидуальную работу». Учитель Голенищева Н.И.

«Страноведение как форма развития интереса к изучению иностранного языка». Учитель Володина Н.И.

«Использование проектной деятельности на уроках русского языка и литературы». Учитель Сумарокова Г.В.

«Роль краеведения в формировании духовно-нравственного воспитания личности учащегося». Учитель Монкина О.А.

«Мотивация учения – основное условие успешного обучения». Учитель Соколова И.В.

«Воспитание и обучение успехом». Учитель Соколова И.В.


С целью распространения передового педагогического опыта педагоги школы принимали участие в работе РМО.

^ Открытые уроки на РМО провели:

учитель начальных классов Каменская Т.В. – урок русского языка в 3 классе на тему: «Состав слова»;

учитель начальных классов Филатова Н.Б. – урок математики во 2 классе на тему: «Сложение и вычитание в пределах 100. Составление странички учебника математики»;


^ С докладами на РМО выступали:

учитель изобразительного искусства Соколова И.В. «Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках изобразительного искусства»

учитель начальных классов Каменская Т.В. «Использование метода учебного проекта при формировании геометрических понятий в начальной школе»;

учитель русского языка и литературы Голенищева Н.И. «Цикл уроков «Времена года» и презентация опубликованного сборника «Пушкинские уроки».

В целях повышения мотивации учащихся к учебе, развития творческих способностей детей в школе традиционно проводятся предметные недели.

Хорошей мотивацией к изучению гуманитарных предметов стали предметные недели по русскому языку и литературе, по английскому языку, по истории. В эти дни было проведено много интересных занятий.

Неделя истории проходила с 21 по 25 ноября 2011 года и была посвящена 70-летию битвы под Москвой, проводились викторины, учащимся были показаны презентации, фильмы, проведены информационные часы, тесты, исторические кроссворды. В 8 классе Монкиной О.А. был проведен урок-экскурсия «Луховицкий район в годы войны» с участием работника поселковой библиотеки Соловьевой Е.Н.

Неделя русского языка и литературы проходила с 5 по 9 декабря 2011 года. В этот период проводились викторины по литературе в 5-9 классах, были показаны презентации, посвященные 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова и 210-летию В.И. Даля. Был проведен конкурс творческих работ о зиме.

Предметная неделя по английскому языку проводилась с 19 по 23 декабря 2011 года. В эти дни прошли урок-игра в 4 классе, конкурс чтецов в 3-5 классах, уроки творчества в 6-8 классах, тесты в 5-9 классах, была показана презентация «Столица Англии» в 9 классе, что развивает не только кругозор учащихся, но и вызывает интерес к изучаемому предмету.

С 12 по 16 декабря 2011 года в школе была проведена неделя математики. В подготовке участвовали учителя математики, информатики и инициативная группа из учеников, проявляющих повышенный интерес к математике и информатике. В течение недели были проведены следующие мероприятия:

выпуск газет, листовок на темы: «Занимательное в мире математики», «Ученые — математики», «Интересные факты мира физики и математики», «Математика и жизнь»;

проведен конкурс на лучшую презентацию по математике и информатике по теме «Великие математики»;

конкурс математических кроссвордов;

математическая игра «Решай! Смекай! Отгадывай!»

игра «Звездный час»;

конференция «Великий Пифагор».

В целях художественно – творческого развития учащихся с 14 по 18 ноября 2011 года в школе была проведена неделя музыки и изобразительного искусства. В рамках недели были проведены следующие мероприятия: творческая мастерская «Я и мир вокруг меня», «Иллюстрация к любимой сказке»; творческое занятие «Какого цвета музыка?» в 5 – 6 классах, КВН «Фестиваль искусства» в 7 – 8 классах, Город мастеров «Веселые матрешки» в 1 – 4 классах, заочное путешествие в Эрмитаж в 9 классе.

С 13 по 17 февраля 2012 года в школе была проведена неделя технологии.

При проведении недели технологии были проведены следующие мероприятия: выставки работ учащихся, конкурс презентаций «Лучший бутерброд», конкурс на лучший рецепт, внеклассные мероприятия «Фантазия в стиле Квилинг» и «Чайные посиделки», акция «Чистый класс».

В целях воспитания культуры здорового образа жизни на неделе физической культуры и спорта с 20 по 24 февраля были проведены: первенство школы по стрельбе, соревнования по баскетболу и пионерболу, конкурс «А ну-ка, мальчики!», «Зарница», лыжная эстафета.

Таким образом, можно сделать вывод, что все предметные недели проведены в соответствии с намеченными планами. Организационно- методический уровень проведения предметных недель остается достаточно высоким.

Педагогический коллектив школы в течение нескольких лет работает над программой «Одаренные дети». В этом учебном году было решено начатую работу продолжать, расширять формы и методы работы с детьми с повышенной мотивацией к учебе, обладающими талантами и определенными способностями как в урочное, так и во внеурочное время.

Учителя школы готовили учащихся и принимали участие в школьных и муниципальных предметных олимпиадах и предметных конкурсах, во всероссийских интеллектуальных марафонах, молодежных чемпионатах. На протяжении четырех лет школа принимает активное участие во всероссийском интеллектуальном марафоне и молодежных чемпионатах по различным учебным предметам.

Результаты были получены следующие:



Наименование конкурса, проекта и т.д.

Уровень

Результат

ФИ учащегося

ФИО учителя (руководителя)

1.

Олимпиада по физической культуре



Муниципальный

2 место

Куликова Ольга, 8 класс

Корябкин А.А.




Олимпиада по географии

Муниципальный

3 место

Афанасьева Мария, 8 класс

Смирнова Н.И.




Олимпиада по русскому языку

Муниципальный

3 место

Афанасьева Мария, 8 класс

Сумарокова Г.В.

2

Молодежные чемпионаты:

математика


география


Филология

Всероссийский

1 место в районе, 4 место в регионе


2 место в районе,


Сертификат участника


Сертификат участника


1 место в районе, 4 место в регионе


1 место в районе, 4 место в регионе


6 место в районе


1 место в районе, 4 место в регионе

4 место в районе


5 место в районе


5 место в районе


1 место в районе, 1 место в регионе


3 место в районе


2 место в районе


1 место в районе


1 место в районе, 3 место в регионе

сертификат участника

сертификат участника


сертификат участника

сертификат участника


сертификат участника


3 место в районе

Строкин Никита, 4 класс


Туймедова Софья, 4 класс


Воронин Владимир , 7 класс


Горбачева Нина, 7 кл.


Насанова Дарья, 6 класс


Строкин Николай, 6 класс


Григорьева Марина, 5 класс


Горбачева Нина, 7 класс


Воронин Владимир, 7 класс

Авдеева Алена, 7 класс


Прокофьева Елизавета, 8 класс


Тимофеева Лилия, 8 класс


Игнатюк Александр, 9 класс


Данилов Евгений, 9 класс


Ломтев Денис, 9 класс


Туймедова Софья, 4 класс


Авдеева Алена, 7 класс

Горбачева Нина, 7 класс


Афанасьева Мария, 8 класс

Волхонова Евгения, 8 класс

Прокофьева Елизавета, 8 класс

Тимофеева Лилия, 8 класс


Соколова И.В.


Соколова И.В.


Иванова В.П.


Иванова В.П.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Смирнова Н.И.


Соколова И.В.


Монкина О.А.


Монкина О.А.


Сумарокова Г.В.

Сумарокова Г.В.


Сумарокова Г.В.


Сумарокова Г.В.

3

Конкурс рисунков «Зеленая планета глазами детей»

Региональный

Лауреат



Кузьмина Анастасия, 9 класс

Соколова И.В.

4

Краеведческая конференция «Дети войны»

Муниципальный

1 место

Рискина Ульяна, 5 класс

Чекмарева Анжела, 5 класс

Косорукова Ольга, 5 класс

Прокофьева Елизавета, 8 класс,

Тимофеева Лилия, 8 класс

Сумарокова Г.В.

5

Конкурс медиа-презентаций «Не курю»

Муниципальный

1 место

Строкин Николай

Строкина Л.Г.

6

Конкурс сочинений «Свой взгляд»

Муниципальный

Победитель

Коликова Анастасия, 7 класс

Монкина О.А.

7

Конкурс творческих работ (стихи и проза)

Всероссийский

Итоги не подведены

Авдеева Алена, 7 класс,

Прокофьева Елизавета, 8 класс,

Тимофеева Лилия, 8 класс,

Кузьмина Анастасия, 9 класс

Монкина О.А.


Сумарокова Г.В.

8

Конкурс творческих работ «Русская зима»

Муниципальный

лауреат


лауреат


лауреат


лауреат


лауреат


лауреат


лауреат


дипломант


дипломант


дипломант

Горбачева Нина,

7 класс

Чачава Лия, 7 класс

Прокофьева Лиза, 8 класс

Андреева Алена, 8 класс

Афанасьева Мария, 8 класс

Авдеева Алена, 7 класс

Чекмарева Анжела, 5 класс

Волхонова Евгения, 8 класс

Главицкая Таня, 8 класс

Главицкая Катя, 6 класс

Соколова И.В.


Соколова И.В.

Сумарокова Г.В.

Сумарокова Г.В.

Сумарокова Г.В.

Сумарокова Г.В.

Сумарокова Г.В.

Сумарокова Г.В.

Сумарокова Г.В.

Голенищева Н.И.

9

Конкурс сочинений «Дружба народов»

Региональный

Результаты не подведены

Горбачева Нина,

7 класс

Тимофеева Лилия, 8 класс


Монкина О.А.


Сумарокова Г.В.



10

Конкурс наглядной экологической агитации

Муниципальный

Лауреат

Горбачева Нина, 7 класс

Соколова И.В.

Во Всероссийском интеллектуальном марафоне среди учащихся начальной школы приняли участие 16 детей. Результаты не подведены.

Во всероссийском конкурсе по русскому языку «Олимпус» (Институт развития школьного образования) участвовало 3 ученика из 7 класса и 4 ученика из 8 класса. Результаты будут известны позднее.

Два ученика 4 класса приняли участие в заочных предметных олимпиадах для младших школьников: Туймедова Софья – по окружающему миру, Строкин Никита – по математике.

За подготовку призеров во всероссийских молодежных чемпионатах учителя – предметники Смирнова Н.И., Соколова И.В. и Сумарокова Г.В. награждены дипломами.

В 2011 – 2012 учебном году стали активнее принимать участие в различных конкурсах педагоги школы. По итогам года учителя были награждены благодарственными письмами и грамотами.

Учителя школы были награждены благодарственным письмом за активное участие в районной Рождественской выставке.

Учитель русского языка и литературы Сумарокова Г.В. награждена грамотой за организацию и проведение I Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика».

Учитель физической культуры Корябкин А.А., педагог-организатор по спорту Строкина Л.Г. и педагог-психолог Куликов С.В. были награждены грамотами за весомый вклад в развитие детского и юношеского туризма.

Учитель русского языка Монкина О.А. приняла участие во Всероссийском конкурсе сочинений «Я – помню! Я – горжусь!». В сборнике «Родничок – 2» будут опубликованы авторские поэтические работы педагога.

Таким образом, в школе сложилась система работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно – познавательной деятельности. Работа педагогического коллектива направлена на развитие интеллектуально - творческих способностей учащихся через различные формы и методы организации деятельности учащихся как на уроках, так и во неурочное время. В интеллектуально-творческих конкурсах разного масштаба участвовало 37 учеников школы (26 % от всех учащихся школы), это на 11 % больше, чем в прошлом учебном году. В муниципальных олимпиадах по предметам участвовало в этом учебном году 14 учащихся. Успехом в работе с одаренными детьми можно считать то, что призовых мест по результатам муниципальных олимпиад в прошедшем учебном году стало 3 и увеличилось количество призеров конкурсов, марафонов и чемпионатов.

В новом учебном году необходимо продолжить работу с одаренными детьми, привлекать большее число учащихся и учителей к участию в муниципальных олимпиадах, фестивалях, марафонах и чемпионатах, развивать творческие способности каждого ребенка.

В 2011 - 2012 учебном году педагог школы участвовал в муниципальном конкурсе педагогического мастерства. Учитель русского языка и литературы Монкина Ольга Александровна приняла участие в конкурсе «Учитель года».

Учителя начальных классов Григорьева Г.А. и Соколова И.В. приняли участие в работе районного семинара «Реализация федерального государственного стандарта средствами УМК «Перспективная начальная школа».

Директор школы Смирнова Н.И. приняла участие в Международной конференции «Российский опыт внедрения передовых аудиовизуальных и ИКТ в образование и науку» и в Международном интерактивном форуме образовательных технологий «Дополняя реальность».

Учитель математики Иванова В.П. и учитель русского языка и литературы Сумарокова Г.В. являются экспертами на ГИА.

Учитель изобразительного искусства Соколова И.В. и учитель ОБЖ и физкультуры Корябкин А.А. являются экспертами территориальной комиссии по аттестации педагогических работников.

С целью распространения передового педагогического опыта учителя русского языка и литературы Голенищевой Н.И. был опубликован сборник цикла уроков под названием «Пушкинские уроки» и «Времена года».

Важным звеном методической работы является аттестация педагогов. Она способствует повышению квалификации педагогов, их самообразованию, развитию творчества.

В школе были созданы все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления; права аттестуемого; приказ управления образования, приказ по школе.

В 2011 -2012 учебном году аттестацию прошли 4 педагога (24 % от общего числа педагогов): учитель русского языка и литературы Голенищева Н.И. на высшую квалификационную категорию, учитель начальных классов Каменская Т.В. и учитель начальных классов Филатова Н.Б. - на первую квалификационную категорию. Учитель музыки Лесникова С.Н. прошла обязательную аттестацию на соответствие занимаемой должности. Аттестацию прошли все педагоги, подавшие заявление.

В 2011 - 2012 учебном году 10 педагогов (59% от общего числа педагогического коллектива) повысили квалификацию через курсовую систему подготовки. Это на 24 % больше, чем в прошлом учебном году. Курсы повышения квалификации прошли следующие работники школы:

учитель начальных классов Соколова И.В. – «Введение ФГОС в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов», 72 часа;

учитель начальных классов Соколова И.В. – «ФГОС: духовно- нравственное развитие и воспитание», 72 часа;

учитель начальных классов Соколова И.В. – «Дифференцированный подход к младшим школьникам по математике как основа личностно-ориентированного обучения», 36 часов;

учитель начальных классов Соколова И.В. – «Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики», 36 часов;

учитель русского языка и литературы Сумарокова Г.В. – «Современная модель урока по русскому языку в общеобразовательной школе», 72 часа;

учитель начальных классов Филатова Н.Б. - «ФГОС: духовно- нравственное развитие и воспитание», 72 часа;

учитель начальных классов Филатова Н.Б. - «Введение ФГОС в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов», 72 часа;

учитель начальных классов Филатова Н.Б. - «Дифференцированный подход к младшим школьникам по математике как основа личностно-ориентированного обучения», 36 часов;

учитель начальных классов Григорьева Г.А. - «ФГОС: духовно- нравственное развитие и воспитание», 72 часа;

учитель физической культуры Корябкин А.А. – «Начальное обучение баскетболу», 72 часа;

учитель физической культуры Корябкин А.А.- «Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики», 36 часов;

учитель информатики и ИКТ Строкина Л.Г. – «Объектно-ориентированное программирование в средах на основе языка Pascal», 72 часа;

учитель информатики и ИКТ Строкина Л.Г. – «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по информатике», 108 часов;

директор школы Смирнова Н.И. – «Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики», 36 часов;

директор школы Смирнова Н.И. – «ФГОС: духовно- нравственное развитие и воспитание», 72 часа;

директор школы Смирнова Н.И. – «Методика разработки основной образовательной программы ступени начального общего образования», 72 часа;

учитель русского языка и литературы Голенищева Н.И. – «Современная модель урока по русскому языку в общеобразовательной школе», 72 часа;

учитель русского языка и литературы Монкина О.А. – «Современная модель урока по русскому языку в общеобразовательной школе», 72 часа;

учитель начальных классов Каменская Т.В. - «Введение ФГОС в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов», 72 часа;

учитель начальных классов Каменская Т.В. – «Актуальные вопросы преподавания технологии в начальной школе в контексте личностно-ориентированного обучения», 36 часов;

учитель музыки Лесникова С.Н. – «Мировая культура в зеркале музыкального искусства», 72 часа.

Курсовая подготовка помогает педагогам школы использовать в образовательном процессе новые современные образовательные и воспитательные технологии.


В 2011 - 2012 учебном году для более эффективного руководства и контроля со стороны администрации школы был составлен обширный всесторонний план внутришкольного контроля и руководства, в который были включены следующие вопросы:

  • Контроль за выполнением всеобуча;

  • Контроль за состоянием преподавания учебных предметов и выполнением обязательного минимума содержания общего образования;

  • Контроль за школьной документацией;

  • Контроль за состоянием воспитательной работы и дополнительного образования;

  • Контроль за состоянием методической работы;

  • Контроль за сохранением здоровья и безопасности жизни учащихся;

  • Контроль за внедрением инноваций в образовательный процесс.

В основу внутришкольного контроля закладывался педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно- воспитательного процесса.

Цели внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов.

План внутришкольного контроля выполнен полностью.

С 2011-2012 учебного года школа полностью перешла на федеральный базисный учебный план 2004 года. В 1 классе обучение осуществлялось по Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Учебный план на первой ступени обучения ориентирован на четырёхлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Учебные занятия в 1 классе проводились по 5-дневной учебной неделе в первую смену. Использовался «ступенчатый» режим обучения (в сентябре, октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый, в январе - мае - по 4 урока в день по 45 минут каждый.). Введены были дополнительные недельные каникулы в середине 3 четверти.

Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 35 учебных недель. Продолжительность урока для 2-4 классов - 45 минут.

Федеральный компонент учебного плана соответствует набору учебных предметов и количеству учебных часов, отведенных на изучение этих предметов федеральным базисным учебным планом. Во 2-4 классах в федеральный компонент учебного плана введен дополнительный третий час уроков физической культуры, в 1 классе - за счет внеурочной деятельности.

Во 2 классе введен новый учебный предмет: «Иностранный язык» (английский язык) изучается 2 часа в неделю. «Окружающий мир» изучается 2 часа в неделю и является интегрированным. В рамках преподавания предмета окружающий мир в начальной школе предусматриваются часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения. «ИКТ» изучается в 3 - 4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология». Распределение часов, отведенных на региональный (национально - региональный) и компонент образовательного учреждения используются в 2011 - 2012 учебном году следующим образом: на учебные предметы русский язык и литературное чтение. С целью более прочного освоения первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, развития коммуникативно-речевой культуры обучающихся и формирования интереса языка выделено во 2 классе - 2часа русского языка, 1 час литературного чтения, в 3-4 классах - 2 часа русского языка.

В связи с требованиями ФГОС в образовательном учреждении была организована внеурочная деятельность в 1 классе. Внеурочная деятельность осуществлялась во второй половине дня, была организована по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования.

Время, отводимое на внеурочную деятельность в 1 классе, составляло 10 часов в неделю. Данные занятия проводились по выбору обучающихся и их семей. В течение учебного года велись следующие кружки:

кружок «Моя родословная»

кружок «Православная религия»

кружок «Хочу все знать»

кружок «Мир веселой информатики»

кружок «Ритмика»

кружок «Волшебный карандаш»

кружок «Быстрее, выше, сильнее»

кружок «Цветы для школьного двора».

Учебный план на второй ступени обучения ориентирован на 5 -летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели - в 5-8 классах и 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода) в 9 классе. Продолжительность уроков 45 минут.

Федеральный компонент учебного плана соответствует набору учебных предметов и количеству учебных часов, отведенных на изучение этих предметов федеральным базисным учебным планом.

Распределение часов, отведенных на региональный (национально -региональный) и компонент образовательного учреждения используются в 2011 - 2012 учебном году следующим образом. В соответствии с рекомендациями Министерства образования Московской области для развития содержания учебных предметов на базовом уровне за счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана выделено в учебном плане с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка дополнительные часы русского языка в 5-6-х классах - по 3 часа в неделю, в 7 классе - 1 час в неделю; на усиление часов физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности федерального компонента выделены дополнительные часы из регионального компонента.

Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в региональный компонент внесено изучение курса «Духовное краеведение Подмосковья» в 8-ом классе (1 час в неделю). Часы курса «Краеведения. Луховицкий край» в 8 классе (1 час в неделю) отведено за счет дополнительного образования. Реализация предпрофильной подготовки осуществляется посредством элективных курсов. В 9 классе на организацию предпрофильной подготовки выделено 1 час в неделю за счет часов компонента образовательного учреждения. По результатам опросов и анкетирования учащихся 9 класса и родителей выпускников введены пробные предметно-ориентированные элективные курсы :

  • по математике «Функции» (0,5 часов в неделю),

  • по русскому языку «Русское слово» (0,5 часов в неделю).


С 2011 – 2012 учебном году в 1 классе началась работа по внедрению стандартов второго поколения, отличительной особенностью которых является деятельностный характер обучения, ставящий главной целью развитие личности учащихся. При реализации стандартов важно было вооружить учащихся универсальными способами действий, которые помогут им жить в современном мире. Перед учителем 1 класса и педагогами, ведущими внеурочную деятельность, были поставлены задачи: организовать учебный процесс таким образом, чтобы он обеспечивал развитие у каждого ученика умение учиться, самостоятельно находить, усваивать знания и применять их в практической деятельности. Работая по учебно – методическому комплекту «Школа России», учитель использовал содержание учебников для реализации требований нового стандарта, внедряя современные образовательные технологии (деятельностный метод, проблемное обучение, исследовательскую деятельность). На уроках ученики в ходе сотрудничества открывали новые знания. Этому способствовало доброжелательная атмосфера в классе, настрой первоклассников на деятельность, поддержание «духа открытия» и ощущения успешности, создание возможности высказывать своё мнение, выдвинуть своё предположение Знания, добытые учащимися на уроках, имели практическую направленность. В течение всего учебного года учителем отслеживались результаты качества знаний учащихся, проводились мониторинги.


В течение 2011 - 2012 учебного года важным направлением работы администрации являлось отслеживание и анализ качества обучения, анализ уровня государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 класса по различным предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и устранению их причин. Администрацией школы разработана и осуществляется школьная система оценки качества образования. Особое внимание уделялось подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и алгебре в новой форме. В течение года проводились мониторинги, тесты, контрольные срезы, контрольные работы по отдельным учебным предметам и темам, итоговые контрольные работы.


Проводился сравнительный анализ стартового, промежуточного и итогового контроля.





страница3/6
Дата конвертации19.08.2013
Размер1,47 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы