Открытый публичный доклад содержит отчет о работе моу астаповская основная общеобразовательная школа за 2011 2012 учебный год, предназначен для родителей, администрации поселения Астаповское, уо, общественности. icon

Открытый публичный доклад содержит отчет о работе моу астаповская основная общеобразовательная школа за 2011 2012 учебный год, предназначен для родителей, администрации поселения Астаповское, уо, общественности.



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6

^ Результаты стартового контроля:






Русский язык


Математика





%

качества знаний

%

уровня обученности

%

качества

знаний

%

уровня обученности

2 класс













3 класс

56

94

76

100

4 класс

60

100

60

100

5 класс

61

92

57

79

6 класс

42

75

45

82

7 класс

42

58

55

90

8 класс

35

76

69

85

9 класс

31

77

36

93



^ Результаты промежуточного контроля:




Русский язык


Математика





%

качества знаний

%

уровня обученности

%

качества

знаний

%

уровня обученности

2 класс

53

100

87

100

3 класс

87

93

73

100

4 класс

73

100

75

94

5 класс

58

83

67

100

6 класс

58

91

54

92

7 класс

67

83

60

90

8 класс

64

86

72

94

9 класс

57

85

42

86

^ Результаты итогового контроля:

Предмет Класс

Русский язык



Математика

Предмет

%

качества знаний

%

уровня обученности

%

качества

знаний


%

уровня обученности

2 класс

63

94

75

100

3 класс

72

94

83

94

4 класс

66

100

73

100

5 класс

43

93

73

100

6 класс

55

91

54

85

7 класс

50

100

36

100

8 класс

46

82

61

89

9 класс

29

93

50

85

Сравнительный анализ стартового, промежуточного и итогового контроля показал, что по русскому языку:

повысилось качество знаний по итогам года во 2, 3, 4, 6 – 8 классах, снизилось качество знаний по итогам года в 5 и 9 классах; уровень обученности стабилен в 3 – 5 классах, повысился в 7 – 9 классах, снизился во 2 классе.

по математике:

повысилось качество знаний по итогам года в 3 – 6, 9 классах, снизилось качество знаний по итогам года во 2, 7, 8 классах; уровень обученности стабилен во 2, 4, 6, 8 классах, повысился в 5 и 7 классах, снизился в 3 и 9 классах.

Результаты контрольных срезов показали, что произошло снижение качества знаний учащихся по русскому языку в 5 классе (учитель Сумарокова Г.В.), по математике во 2 классе (учитель Филатова Н.Б.), в 8 классе (учитель Зеленкова Л.М.). Самый низкий показатель качества знаний по русскому языку имеют учащиеся 9 класса (29%) - учитель Сумарокова Г.В. и по математике в 7 классе (36%) – учитель Иванова В.П. У учащихся 9 класса низкий уровень обученности по русскому языку и математике.

Данный анализ показал, что учителям-предметникам необходимо систематически работать над повышением уровня обученности слабоуспевающих учащихся по русскому языку в 2, 3, 5, 6, 8 классах и по математике – в 3, 6, 8 классах.


^ Сравнительный анализ уровня и качества знаний за 2010 - 2011 и 2011 - 2012 учебные годы



Ступени образования

Уровень

Качество

2010 – 2011 учебный год

2011 – 2012 учебный год

2010 – 2011 учебный год

2011 – 2012 учебный год

Начальная школа

100%

100%

62%

61%

Основная школа

91%

95%

34%

43%

В целом по школе

96%

98%

48%

52%


Сравнительный анализ уровня знаний и качества обученности за 2010 - 2011 и 2011 - 2012 учебные годы показал, что качество знаний учащихся в данном учебном году повысилось на 4 %, а уровень обученности повысился на 2 %. Несмотря на это, по-прежнему остается низким показатель качества знаний (43%) и уровня обученности (95%) в основной школе. Поэтому педагогическому коллективу школы необходимо работать в новом учебном году над повышением мотивации учащихся к учебе и предупреждению неуспеваемости.

По итогам 2011 – 2012 учебного года по решению педагогического совета с согласия родителей 1 учащийся 1 класса Уралев Рустам оставлен на повторное обучение в 1 классе. Переведены в 9 класс условно с обязательной ликвидацией академической задолженности три ученика 8 класса с 1- 2 неудовлетворительными оценками: Якунин Дмитрий (английский язык), Лазарев Владимир (геометрия, физическая культура), Карпов Николай (ОБЖ).


^ Перспектива продолжения обучения учащимися 9 класса

Три выпускника 9 класса планируют продолжить обучение в 10 классе, 7 выпускников – в Луховицком авиационном техникуме, 3 – в политехническом техникуме г. Коломна, 1 – в Зарайском УПК им. Виноградова.


Выводы


Таким образом, работа педагогического коллектива в 2011 – 2012 учебном году была направлена на решение целей и задач, стоящих перед школой в период модернизации образования.

Учителя школы принимали участие в работе ШМО и РМО. Распространяли педагогический опыт путем публикаций своих разработок, участия в семинарах.

Тематика заседаний методического и педагогических советов, методических совещаний отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.

Большое внимание в этом учебном году уделялось диагностике и контролю качества образовательного процесса.

Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.

Продолжалась работа по повышению уровня педагогического мастерства, учителя работали над темами самообразования, проводились открытые уроки, организовано взаимопосещение уроков учителями. Значительно увеличилось количество педагогов, повысивших свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации.

Более эффективной стала работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебе. Увеличилось количество призовых мест в муниципальных олимпиадах, интеллектуальных марафонах, предметных чемпионатах.

Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявляли хорошие организаторские способности, разнообразие их проведения вызвало повышенный интерес учащихся. Все педагоги школы используют в своей работе здоровьесберегающие технологии.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки и проблемы, над которыми необходимо работать в новом учебном году:


  1. Нет системы использования учителями – предметниками новых педагогических технологий в целях повышения качества образования.

  2. Низкая мотивация к учению и невысокое качество знаний учащихся на II ступени обучения.

  3. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах на муниципальном и региональном уровнях.

  4. Педагоги школы слабо мотивированы на распространение своего опыта работы на муниципальном и региональном уровнях.

Исходя из вышеизложенного, важнейшими задачами методической работы, над которыми надо будет продолжить работу в 2012- 2013 учебном году, являются:

- освоение и внедрение в практику работы всех педагогов инновационных педагогических технологий, как средство повышения качества образования;

- создание условий для повышения мотивации и развития творческой активности участников педагогического процесса; стимулирование учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства;

- внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов через активное участие в очных и дистанционных семинарах, конференциях, педагогических советах, тьютерство.

- совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;

- продолжить работу по переходу на новые федеральные государственные образовательные стандарты;

- учителям – предметникам в рамках проведения открытых уроков демонстрировать возможности по решению проблем повышения качества обученности учащихся;

- с целью повышения мотивации обучающихся к учебе продолжать работу по знакомству педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы со слабоуспевающими обучающимися;

- продолжить работу и обеспечить условия для оптимального развития одаренных детей.


Результаты

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса

^ МБОУ Астаповская основная общеобразовательная школа

в 2011 – 2012 учебном году.

           В 2011 – 2012 учебном году учащиеся 9 класса сдавали два обязательных экзамена в новой форме (математику и русский язык) и два экзамена по выбору.

           Из 14 выпускников 14 человек прошли итоговую аттестацию. Один учащийся получил неудовлетворительную оценку на ГИА по математике (он подтвердил свою годовую оценку). Уровень обученности по русскому языку – 100%, уровень обученности по математике – 93%. Качество знаний по математике – 57 %, качество знаний по русскому языку – 79 %. Эти результаты показали высокое качество знаний и уровень обученности учащихся. Поставнин Руслан, получивший неудовлетворительную оценку на ГИА по математике, пересдал экзамен по математике в традиционной форме на оценку «3» (удовлетворительно).

          По итогам экзамена по русскому языку:

подтвердили годовые оценки – 5 учащихся – 36%;

повысили годовые оценки – 9 учащихся – 64%;

понизивших годовые оценки – нет.

          Количество набранных выпускниками баллов по русскому языку – от 7 до 18. Высший балл набрали Ваньков Николай, Громыхалина Яна, Игнатюк Александр, Кузьмина Анастасия, Ломтев Денис, Самсонов Дмитрий. Минимальное количество баллов набрал Поставнин Руслан – 7 баллов.   

         По итогам экзамена по математике:

подтвердили годовые оценки – 12 учащихся – 86%;

повысили годовые оценки – 2 учащихся – 14%;

понизивших годовые оценки - нет.

          Количество набранных выпускниками баллов  по математике – от 27 до 42. Высший балл набрали Игнатюк Александр и Портнова Анастасия. Минимальное количество баллов набрали Назин Александр, Поставнин Руслан, Примак Владислав – 27 баллов.   

 


Предмет

Ф.И.О. учителя

Кол-во учащихся, сдавав-

ших предмет

Подтверди-ли годовые оценки

Повысили

годовые оценки

Понизили

годовые оценки

Качест-

во

знаний

абс

%

абс

%

абс

%

%

Математика

Иванова В.П.

14

12

86

2

14

-

-

57%

Русский язык

Сумарокова Г.В.

14

5

36

9

64

-

-

79%

Литература

Сумарокова Г.В.

5

4

80

1

20

-

-

80%

ИКТ

Строкина Л.Г.

4

4

100

-

-

-

-

100%

ОБЖ

Корябкин А.А.

3

3

100

-

-

-

-

33%

Физическая культура

Корябкин А.А.

7

6

86

-

-

1

14

100%

География

Смирнова Н.И.

9

9

100

-

-

-

-

89%
 

По итогам экзаменов 77% выпускников подтвердили годовые оценки, 21%  выпускников повысили годовые оценки, 1 учащийся понизил годовую оценку (2%). Наиболее высокое качество знаний показали учащиеся на экзаменах по физической культуре, ИКТ, географии, русскому языку и литературе. Самое низкое качество знаний показали учащиеся на экзамене по ОБЖ (33%), это обусловлено тем, что данный предмет выбирают слабоуспевающие учащиеся.

          По сравнению с итогами экзаменов прошлого года качество знаний на итоговой аттестации в 2011 – 2012 учебном году повысилось на 35 % и составило 77%.


^ Анализ

воспитательной работы

педагогического коллектива

МБОУ Астаповская основная общеобразовательная школа

за 2011-2012 учебный год.


«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г.Белинского не только не теряют своей актуальности, но приобретают ещё большую значимость в наше время. Ведь, действительно, сейчас как никогда ранее судьба человека зависит от того, как он воспитан.

Вся воспитательная и образовательная деятельность в МБОУ Астаповская ООШ в 2011-2012 учебном году были основаны на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития учащихся.

Ориентирами в постановке целей и задач воспитания учащихся, в развитии воспитательной системы школы являются цели государственной и региональной политики в области образования, а именно:

- формирование духовно-нравственного мира учащихся;

-гражданско-патриотическое воспитание детей;

-формирование здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья, потребности в занятиях физической культурой и спортом;

-профилактика асоциального поведения учащихся;

-подготовка детей к жизненному и профессиональному самоопределению.


^ Цель воспитательной системы МБОУ Астаповская ООШ:

- обеспечение в школе условий для воспитания учащихся путем повышения ответственности всех участников воспитательного процесса; определения приоритетных направлений воспитания, обеспечения комплекса мер по их реализации; формирование единого воспитательного пространства в школе.

В прошедшем учебном году педагогический коллектив работал над следующими задачами:

- Продолжение работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся

- Включение учащихся в активную творческую деятельность через воспитательные мероприятия, кружки, секции.

- Продолжить формирование ученического самоуправления и создание условий для воспитания лидерских качеств учащихся.

- Продолжать работу по формированию нравственной культуры учащихся и их родителей, этики взаимоотношения детей в социуме.

- Повысить качество работы педколлектива по созданию условий для активного участия семьи в воспитательной системе школы.

- Приобщение учащихся к сохранению природы и истории своей страны.

- Внедрение современных технологий в воспитательный процесс.

- Формирование здорового образа жизни обучающихся и ихродителей, сохранение и укрепление их здоровья.

- Повышение эффективности работы с обучающимися по профилактике правонарушений и безнадзорности.

- Расширение и углубление сферы управленческих полномочий родителей и общественных организаций по решению важных вопросов функционирования и развития школы.

Для достижения поставленных задач была разработана система планирования и контроля, которая охватывает все направления воспитательного процесса, реализуемые посредством осуществления локальных воспитательных программ «ЗОЖ», «Патриотическое воспитание», «Духовно-нравственное воспитание», «Программы по защите прав детей, по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Воспитательная работа ведется всем педагогическим коллективом, ведущая роль в ее организации отводится классным руководителям, ответственной за воспитательную работу, педагогу-организатору спортивно-оздоровительной работы в школе, школьному психологу, преподавателям физической культуры, руководителям кружков, секций. В 2011-2012 учебном году в школе действовали 9 классных коллективов, обучались 143 учащихся из 120 семей .

В целях формирования социального паспорта школы, контроля за условиями проживания и воспитания детей в семье классными руководителями были изучены все семьи учащихся, их социальный состав и социальные условия. Контрольные посещения семей осуществлялись в течение всего учебного года.

Работа школы с семьёй

строится в соответствии с Законом об образовании, Положением об организации работы с родителями. В начале года составляется социальная карта школы. По сравнению с предыдущим годом, наблюдается уменьшение общего количества семей ( 133, 130, 121, 120, 115), зато идёт увеличение многодетных семей ( 12, 12, 14, 16, 19); уменьшение семей в разводе ( 24, 19, 16, 14, 10), уменьшилось в этом учебном году количество матерей-одиночек ( 7, 8, 7, 12, 10) – семьи первоклассников.




2007-2008

2008 - 2009

2009-2010

2010-

2011

2011-2012

Общее количество семей

133

130

121

120

115

Многодетные семьи

12

12

14

16

19

Неблагополучные семьи

9

8

8

5

4

Матери-одиночки

7

8

7

12

10

По потере кормильца

5

8

6

4

5

Семьи в разводе

24

19

16

14

10

Дети-сироты (опекаемые)

4

2

4

4

5

Положительный момент: идёт снижение количества неблагополучных семей.

Работа классных руководителей

В течение всего учебного года в школе велась работа с классными руководителями и всеми педагогическими кадрами по повышению «воспитательной квалификации» педагогов. Были запланированы и проведены: практикум (в сентябре) «Критерии эффективности деятельности классного руководителя в воспитательном процессе», «Совершенствование процесса воспитания учащихся посредством моделирования и построения воспитательных систем классов» (обмен опытом) , семинары ( в ноябре) «Духовно –нравственное воспитание учащихся», «Профилактическая работа по предупреждению правонарушений, «Профилактика наркомании» ( в феврале), «Гражданско-патриотическое воспитание в системе работы классных руководителей», практикум «Профилактика насилия» (май).

На МО и совещаниях классных руководителей обсуждались этапы подготовки предстоящих мероприятий, анализировались уже проведенные открытые классные часы, тематические недели, мероприятия, давались рекомендации по организации конкретных дел. Ответственной по ВР проводились консультации для классных руководителей: «Документация классных руководителей», «Организация и проведение КТД»,

Проанализировав планы воспитательной работы классных руководителей, администрация отметила, что в планах предложены мероприятия как общешкольные, так и классные (по желанию учащихся и усмотрению кл. руководителя), включены темы обязательных классных часов, темы для родительского лектория. В первом разделе плана все классные руководители дали анализ воспитательной работы за прошедший учебный год, поставили цели и задачи воспитательной работы на предстоящий учебный год и определили ведущие направления, формы и способы организации жизнедеятельности классного коллектива

Классные руководители в течение учебного года по согласованному и утвержденному плану проводили открытые мероприятия различной тематики. Хочется отметить проведенные мероприятия, которые получили высокую оценку у коллег и администрации школы: Экологическая агитбригада, 70-летию Битвы пор Москвой - литературно-музыкальная композиция «Отступать некуда: позади Москва» (5 класс), Филимонова С.М., «Мы школьниками стали», «День матери», «Прощание с Азбукой» (1 класс), Григорьева Г.А., к 67-летию Победы - Урок мужества «Они так хотели жить» (6 класс), строкина Л.Г. , Праздник «Прощай, начальная школа!» (4 кл.), Соколова И.В. , Праздник «Восьмимартовский карнавал» (3 класс), Каменская Т.В., Новогодний дискобал (9 класс), Ломтева Л.В., Праздник к 9 мая – «Этот праздник со слезами на глазах» (2 класс), Филатова Н.Б. Также следует отметить, что классные руководители принимали активное участие в организации и проведении всех внеклассных мероприятий школы: ярмарки: Осенняя, Предновогодняя, Весенняя, День учителя, Зарница, Дни здоровья, Субботники по благоустройству, Дни профилактики и др.

Для организации эффективного воспитательного процесса ежемесячно проводился контроль за воспитательным процессом со стороны администрации школы, мониторинг деятельности классных руководителей. Анализ работы классных руководителей  с ученическими коллективом показал, что деятельность классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. В течение учебного года проводились различные внутриклассные и внеклассные мероприятия воспитательной направленности: классные часы, часы общения, экскурсии, встречи, праздники, вечера, спортивные игры, соревнования, конкурсы, КТД, коллективные мероприятия с участием детей, родителей, педагогов; походы, поездки, Реализован единый план тематических часов общения, содержание которых классные руководители адаптировали для возрастных групп учащихся по классам. Классными руководителями 1-9классов регулярно проводились инструктажи учащихся по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях, занятия по правилам дорожного движения, по правилам пожарной безопасности

Одной из важнейших целей деятельности классного руководителя является формирование и развитие классного коллектива учащихся. Многие классные руководители стараются разнообразить формы и методы работы с классом, применяют новые воспитательные технологии. Наиболее творчески подходят к работе : Григорьева Г.А., Монкина О.А., Филатова Н.Б., Филатова Н.Б., Строкина Л.Г., чьи классы отличаются высоким уровнем развития коллектива, учащиеся принимают активное участие в жизни школы.

Однако следует отметить, что не все классные руководители стремятся к активным формам работы с детьми. Кроме того остается проблемным вопрос преемственности воспитания при переходе учащихся из младшей школы в среднее звено

В предстоящем учебном году перед классными руководителями ставится задача по развитию воспитательных систем классов, воспитательного потенциала коллектива, развитию уровня воспитанности учащихся.

^ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ

Взаимодействие семьи и школы является важнейшим фактором в формировании воспитательного пространства. Общая цель семьи и школы – воспитать гармонично развитую личность. Подготовить каждого ребенка к самостоятельному выбору жизненного пути. Задача школы – сделать семью помощником и другом, как для самого ребенка, так и для школы.

Одной из стратегических линий развития и успешного функционирования школы является серьезное и целенаправленное психолого-педагогическое просвещение семьи по вопросам взросления ребенка, его социализации, внутрисемейных отношений. В течение учебного года родительский всеобуч осуществляли ответственная за ВР, классные руководители, психолог, согласно запланированной тематике. Общешкольные родительские собрания были посвящены взаимодействию семьи и школы в вопросах пропаганды здорового образа жизни, профилактики безнадзорности и правонарушений, профилактики вредных привычек, реализации Закона № 1539 –КЗ, обеспечению безопасности детей. Организованы встречи родителей учащихся с представителями различных профилактических структур: ЦРБ, КДН и ЗП, ОПДН.

На новый учебный год были запланированы следующие общешкольные родительские собрания:


Форма и тема собрания

Сроки проведения

Ответсвенные

1)Родительское собрание «Правовое воспитание детей». Приглашение представителей учреждений системы профилактики

2)Конференция ко Дню матери с концертными номерами

3) Лекция с элементами беседы и презентацией «Патриотическое воспитание детей в школе и в семье»

4) Круглый стол «Здоровые дети – здоровая нация».

Сентябрь


Ноябрь


Январь


Апрель

Смирнова Н.И.

Сумарокова Г.В


Монкина О.А.


Сумарокова Г.В.


Сумарокова Г.В.



Не было проведено собрание по теме «Патриотическое воспитание детей в школе и в семье», так как в феврале проводилось внеочередное «Модернизация общего образования. Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Также в ноябре было проведено внеочередное – «Как помочь ребёнку адаптироваться в окружающей среде».

Родители в течение всего учебного года являлись активными помощниками классных руководителей в организации классных и общешкольных мероприятий. При содействии родительских комитетов организованы туристические экскурсии и поездки учащихся в цирк г. Рязани, в ТЮЗ г. Рязани. («Сказка про Федота-стрельца…»), в музей «Бородинская панорама», в музей «Русская изба» (Коломна), на фабрику ёлочных игрушек г. Павлово-Посад, экскурсии на картонную фабрику, экскурсия по Луховицкому району «Луховицы: с чего всё начиналось», поездки в Храм Пресвятой Троицы с. Троицкие Борки, в Школу ремёсел, Боулинг и кинотеатр г. Коломны.

В течение года осуществлялась работа классных и общешкольного родительских комитетов. Были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: Ярмарки, Новогодние утренники и вечера, спортивные соревнования «Папа, мама, я- спортивная семья», Последний звонок, Выпускной бал, Праздник «Прощай, начальная школа .

Деятельность родителей по направлению профилактики безнадзорности несовершеннолетних необходимо в предстоящем году активизировать, чаще привлекать отцов к дежурствам по Закону 1539 КЗ, классным руководителям эффективнее использовать родительские комитеты как инструмент воспитательного воздействия на учащихся, семьи, требующие особого воспитательного внимания.

В целом взаимодействие школы и семьи осуществляется посредством установления заинтересованного диалога и сотрудничества, направленного на обеспечение целостности воспитательной системы.

^ В предстоящем учебном году необходимо:

1) активизировать деятельность родителей и привлекать родительские комитеты к профилактической работе;

2) добиваться 100 % посещаемости родителями родительских собраний;

4)продолжить работу по развитию родительского всеобуча,

5) развивать взаимодействие семьи и школы, использую традиционные, новые формы работы с родителями, возможности школьного сайта.


Работа МБОУ Астаповская ООШ по реализации Закона 1539 –КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних », профилактике правонарушений в 2011-2012 учебном году


Реализация Закона 1539- КЗ является основой воспитательно-профилактической работы школы, направленной на защиту прав детей, их нравственное воспитание, формирование правовой культуры, уважения к Закону; организацию полезной занятости учащихся во внеурочное время, профилактику правонарушений несовершеннолетних. Работа школы по профилактике правонарушений осуществляется в соответствии с разработанным целевым планом.

В школе действует Совет профилактики, в состав которого входят: директор школы Смирнова Н.И. ответственная за ВР Сумарокова Г.В., школьный психолог Куликов С.В., представители учреждений микрорайона.

Совет профилактики объединяет и координирует работу по воспитанию, развитию и социальной защите обучающихся, защите их прав, профилактике безнадзорности и правонарушений, обеспечивает межведомственное взаимодействие. С начала учебного года проведено 5 заседаний, в ходе которых рассматривались вопросы по оптимизации воспитательной профилактической работы, велась индивидуальная профилактическая работа с учащимися и их родителями.

На заседаниях также со всеми учащимися, допустившими нарушение Закона, и их родителями проводятся оперативные мероприятия, направленные на изучение причин отклоняющегося поведения, условий проживания и воспитания ребенка в семье, разрабатывается индивидуальный план работы , направленный на коррекцию поведения учащихся, оказание психолого-педагогической поддержки. Члены Совета участвуют не только в районных рейдовых мероприятиях, но и школьных операциях «Подросток» по выявлению условий проживания и воспитания в семье учащихся «группы риска». Члены Совета осуществляют контроль за занятостью учащихся «группы риска» в кружках, спортивных секциях.

При активном содействии Совета в школе проводятся мероприятия по пропаганде правовых знаний, по профилактике правонарушений, пропаганде ЗОЖ, профилактике наркомании, табакокурения, употребления алкоголя несовершеннолетними; по организации внеурочной занятости и досуга учащихся.

В 2011-2012 учебном году проведены : в сентябре Уроки мира , уроки правовых знаний «Что значит быть законопослушным гражданином», операция «Взрослые и дети, помните правила эти» ( распространение буклетов и стиккеров для учащихся и родителей с основными положениями закона, для учащихся 7-8 классов проведен цикл бесед с участием инспектора ОДН Долгинцева А.В. «Закон и подросток», в сентябре прошла кампания по выборам Депутата Детской Думы (5-9), в ноябре состоялись тематические уроки, посвященные принятию Конвенции о Правах ребенка, для учащихся 8 классов сельским библиотекарем проведена викторина «Азбука закона», в декабре проведены тематические ч/о «Конституция – основной закон государства», в апреле – день ЗОЖ.В феврале проведен цикл мероприятий гражданско-патриотической направленности в рамках месячника военно-патриотического воспитания, октябре День самоуправления, в октябре и апреле – Дни профилактики.

В течение учебного года организовывались встречи учащихся с сотрудниками правоохранительных органов, КДН, ЦРБ.

Совет профилактики взаимодействует с КДН и ЗП ЛМР, ОПДН ОВД ЛМР, в получении оперативной информации, методической помощи по вопросам реализации Закона; в получении информации об учащихся, нарушивших Закон 1539 КЗ .

Регулярно, согласно графику, организовано участие педагогов и родителей в рейдовых мероприятиях «Безнадзорные дети»), родители привлекаются к дежурству на внеклассных, общешкольных мероприятиях.

Составлен подробный социальный паспорт школы, с семьями, требующими особого внимания, проводится работа по оказанию социальной, психолого-педагогической помощи- тренинги, консультации.

Психологом школы Куликовым С.В. в целях активизации работы с семьями проводились родительские лектории, разработаны психолого-педагогические рекомендации для родителей по общению с детьми.

Особое внимание уделяется Советом профилактики организации досуговой деятельности.

В школе работают 11 кружков по интересам; действует школьный спортивный клуб «Старт». Спортивный зал регулярно работает во внеурочное и вечернее время, каникулярные дни . Охват учащихся спортивно-массовой, секционной , кружковой работой составляет -94%.

На профучёте в школе стояло 6 учеников (1 –ОДН и КДН и ЗП, 2- КДН и ЗП, 3 – ВШУ)

Все подростки были поставлены на различные виды учёта в начале учебного года (август- сентябрь 2011 г.). С ними проводилась и проводится определённая профилактическая работа. За период с сентября 2011 по июнь 2012 г. учащимися школы не совершено противоправных действий, поэтому количество подучётников не изменилось.

Решением Совета по профилактике поданы ходатайства в КДН и ЗП ЛМР о снятии с учёта следующих учащихся: Тимофеева Дмитрия, 4 класс, и Назина Александра, 9 класс; также сняты в конце апреля с ВШУ ученики 6 класса Мединцев Виктор и Синицын Виталий , 6 класс.


Учебный год

На начало года

стоят на профучёте

На конец года

стоят на профучёте

2007-2008

11

12

2008-2009

7

10

2009-2010

8

6

2010-2011

11

9

2011-2012

6

4



Данные таблицы говорят о том, что за последние 2 года идёт снижение количества стоящих на всех видах учёта именно к концу года, а это значит, что с детьми проводится определённая работа, которая приносит положительные результаты.

Со всеми учащимися, состоящими на профилактическом учете, проводится психолого-педагогическая работа, направленная на коррекцию поведения. Разработаны индивидуальные программы психолого-педагогической работы с учащимися «группы риска». Учащиеся «группы риска» активно вовлекались в общественно-полезную, спортивную, творческую деятельность. Члены Совета профилактики ежемесячно проводили рейдовые мероприятия в семьи учащихся «группы риска» с целью контроля за условиями проживания и воспитания в них детей.

В профилактической работе применяются методики информационного воздействия, в том числе через СМИ ( публикации в газете «Луховицкие вести»), используются возможности школьного сайта, школьной газеты «Переменка».

Вопросы профилактики асоциального поведения рассматривались на МО классных руководителей в ноябре, на родительских собраниях сентябре и ноябре, на педагогическом совете в августе, январе, апреле, на административных совещаниях в сентябре, ноябре, декабре, апреле, мае, на заседаниях Совета профилактики правонарушений.

Динамика правонарушений по сравнению с аналогичным периодом прошлого года не увеличилась . Педагогическому коллективу необходимо продолжить работу по профилактике правонарушений ,разнообразить формы и методы пропаганды правовых знаний, популяризации Закона 1539 КЗ. Профилактика правонарушений остается одной из основополагающих составляющих воспитательной работы в предстоящем учебном году.


АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ духовно-нравственного ВОСПИТАНИЯ

в МБОУ Астаповская ООШ

в 2011-2012 учебном году

В Концепции духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования –  высоконравственный, творчес­кий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответ­ственность за настоящее и будущее своей страны, уко­ренённый в духовных и культурных традициях многона­ционального народа Российской Федерации. В связи с этим  с 2009 года  приоритетным  направлением воспитания учащихся школы  стало — духовно-нравственное.

Одна из основных  целей работы школы- направить деятельность всех участников образовательного процесса на формирование высших нравственных ценностей у учащихся. 3 года назад в план воспитательной работы школы было включено духовно-нравственное воспитание как одно из основных направлений. В течение последних 3-х лет в школе уменьшилось количество правонарушений, совершенных несовершеннолетними учащимися, снизилось количество детей, состоящих на учете, возросла учебная мотивация учащихся.

Задача создания условий для духовно-нравственного воспитания и развития детей реализуется через:

  • работу администрации школы;

  • образовательный процесс;

  • взаимодействие с семьями учащихся;

  • информационно-просветительскую работу;

  • воспитательные мероприятия.

Для решения этих задач использовались следующие средства:

  • изучение Конвенции о правах человека и правах ребёнка (круглые стол, интеллектуальные игры, беседы, стенды в рекреациях, правовая викторина для учащихся 1- 4, 5 -9 кл., конкурс рисунков «Права глазами детей» для 1-4, 5-11кл.);

  • изучение истории и культуры через учебный процесс (уроки истории, обществознания, духовного краеведения, искусство,  МХК, литературы);

  • изучение государственной, областной и районной символики и атрибутики (правовой стенд, правовая олимпиада, тематические классные часы);

  • краеведческая работа, забота о ветеранах ВОВ и труда, сбор материалов о воинах – интернационалистах, участие в благоустройстве памятника и сбор материала о тружениках тыла;

  • неделя Памяти ко Дню Победы (акция «Примите наши поздравления», участие в митинге, внеклассное мероприятие для учащихся 1-4 «Великая Отечественная война 1941-1945 г.г.:», внеклассное мероприятие для учащихся 5-9кл. «Песни и стихи о Великой Отечественной войне», познавательная игра «Дни великой Славы» для учащихся 7-9 кл., для учащихся 4-6 кл: конкурс творческих работ, выставка книг, наглядного материала, туристические походы) и др;

  • включение учащихся в экологические акции по сохранению чистоты и благоустройства школьной территории и территории парка вокруг памятника погибшим односельчанам, закреплённой за школой;

  • посещение  музеев Московской области;

  • вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности (реализация социальных проектов: «Подарок своими руками», «Свет в окне», «Помоги книге», благотворительные  акции: «Помоги ближнему», «Ты не одинок» для детей СРЦ);

  • участие в народных праздниках (Масленица, День села);



При разработке планов воспитательной работы классных руководителей 1-9 классов учитывается возраст учащихся, прослеживается последовательность в развитии личности ребенка.

Стержнем духовно-нравственного развития и воспитания в школе является реальная база содержания образования, основанная на системном подходе, который развивает знания во всех звеньях образования через введение учебных курсов: «Духовное краеведение» в 8-9 классах (1 час в неделю), «Православная культура» в 1 классе (внеурочн. деят.1 час в неделю), «Искусство» в 8-9 классах, интегрирование знаний по курсу «Основы православной культуры» с другими учебными дисциплинами в начальной школе (литературное чтение, русский язык, ИЗО, окружающий мир и др.) В содержание учебного материала этих предметов  включаются материалы курса «Основы Православной культуры», в количестве 8-10 часов в год, изучение которых будет способствовать формированию морального и эстетического оценочного суждения явлений окружающей действительности на основе православных традиций и системы ценностей.




страница4/6
Дата конвертации19.08.2013
Размер1,47 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы