Анализ воспитательной работы мбскоу №72 за 2011-2012 учебный год icon

Анализ воспитательной работы мбскоу №72 за 2011-2012 учебный год



Смотрите также:
  1   2   3
АНАЛИЗ

воспитательной работы МБСКОУ № 72

за 2011-2012 учебный год


Цель анализа: Выявить степень реализации поставленных перед педагогическим коллективом целей и задач совершенствования воспитательной деятельности.

Предмет анализа: Воспитательный процесс МБСКОУ № 72.

Согласно Программе воспитания МБСКОУ № 72 целью воспитательной работы является – создание оптимальных условий для развития социально-адаптированной личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья с последующей интеграцией в общество.

Задачи:

  1. Способствовать формированию условий гражданского становления, духовно-нравственного воспитания обучающихся (воспитанников) с ОВЗ. Приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование адекватного этим ценностям поведения, посредством организации внеучебной, досуговой деятельности (работа в школьном музее, экскурсии, посещение театров, выставок, привлечение к общественно-значимому труду).

  2. Укреплять нервно-психическое и физическое здоровье обучающихся посредством своевременного прохождения ими лечения, согласованной работы медицинского и педагогического персонала.

  3. Корригировать межличностные отношения в ученическом коллективе и эмоционально-волевую сферу учащихся через прохождение программы психологической коррекции.

  4. Способствовать адекватному выбору профессии для последующей социальной адаптации детей посредством создания социальной психолого-педагогической программы по профориентации обучающихся.

  5. Совершенствовать институт классного руководства, повышать активность и творческий потенциал педагогов.

  6. Совершенствовать работу с родителями (законными представителями) по содействию и оказанию им помощи в деле воспитания, образования и социализации детей с ОВЗ.


Целенаправленную организацию внеурочной воспитательной работы обеспечили следующие факторы:

    1. Создана нормативно-правовая база воспитательного процесса в соответствии с федеральными, региональными, муниципальными нормативными и инструктивно-методическими материалами, локальными актами МБСКОУ: Устав МБСКОУ №72, Программа развития МБСКОУ № 72 до 2011 года, Программа воспитания «Я - в мире, мир - во мне» МБСКОУ № 72.

  1. В МБСКОУ созданы условия для проведения воспитательной работы:

  • Оборудован музыкальный зал: имеется фортепиано, музыкальный центр, магнитофон, микрофоны, установлены зеркала для занятий ритмикой и хореографией, цветомузыкальная установка для проведения праздничных мероприятий. В 2011-2012 уч. году приобретена аппаратура: микшерский пульт для звукорежиссера, аудиоколонки.

  • Во всех классах оборудованы игровые зоны, места отдыха детей, оборудованные дидактическими, познавательными, коррекционными играми и заданиями.

  • Оборудованы классные кабинеты и кабинеты учителей-предметников и педагогов дополнительного образования, учитель ПТО и учитель географии имеют АРМы;

  • Функционирует школьная библиотека, оборудованная рабочим местом библиотекаря: ПК, принтер, имеется большой фонд художественной, учебной и специальной литературы. В библиотеке дети имеют возможность просматривать видеофильмы и DVD-фильмы.

  1. Школа оснащена техническими средствами, сопровождающими учебно-воспитательный процесс: имеется видеокамера, 2 цифровых фотоаппарата, ноутбук, проектор, экран; оборудован компьютерный класс, интерактивная доска и мультимедийное оборудование

Целевая направленность воспитательного процесса прошедшего года: социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в общество, коррекция семейного неблагополучия.

Воспитательная работа была направлена на личностное развитие каждого воспитанника, т.к. особенностью учащихся коррекционной школы является несформированность многих положительных личностных качеств. Основная задача воспитательной работы в школе – коррекция недостатков семейного, социального воспитания. Основные направления коррекционно – реабилитационной работы:

  • коррекция личности в процессе обучения, воспитания и трудовой деятельности;

  • охрана и укрепление здоровья, физическое развитие;

  • медицинская, психологическая, социальная реабилитация учащихся;

  • формирование и развитие навыков социально – полезного поведения, нравственных личностных и гражданских качеств.


^ КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В МБСКОУ.


Штат специалистов, обеспечивающих организацию воспитания и дополнительного образования в МБСКОУ представлен администрацией, классными руководителями, воспитателями групп продлённого дня, специалистами ДО.


^ Штат специалистов, обеспечивающих организацию воспитания

и дополнительного образования, 2010-2011уч.г.


№ п/п

Ф.И.О.

Должность

Стаж работы в должности

Уровень квалификации


^

Терентьева Валентина Григорьевна


Директор

20

Высшая



Воронова Алёна Викторовна

Заместитель директора по воспитательной работе

8

Высшая



^ Характеристика кадров классных руководителей МБСКОУ № 72,

2011-2012 уч. год.



№ п/п

Ф.И.О. классного руководителя

Класс

Образование

Категория

Основной предмет

Дополнительная нагрузка

Примечание



Кривопаленко

Марина

Георгиевна


1

Кустанайский пед.ун.,1992

Нет

УНК

+ воспитатель ГПД

(до 01.02.12)






Яковлева Татьяна Сергеевна

2

Высшее. ЧГПУ., факультет коррекционной педагогики,2005 г.

1 кв. кат.

УНК









Коновалихина Юлия Владимировна

3

Высшее. УрГПУ, факультет коррекционной педагогики,2003 г.

1 кв. кат.

УНК

+ учитель ИЗО






Гриневич

Ирина

Сергеевна

4

Урал. Гос.

Пед. Унив-т, 2002 г.


Высшая

УНК




Награждена медалью и Грамотой «Честь района – моя Честь», май 2012 г.



Кожунова Наталья Александровна

5

Челябинск. педагогич.

училище №1, 1986г.

1 кв. кат.

Учитель ПТО

+ воспитатель ГПД






Бояршинова Галина Васильевна

6

Школа №5 2 пед. класс,

1968г.

1 кв. кат.

Воспитатель

+ воспитатель ГПД

Почётная Грамота РФ



Кабанова

Ольга

Ивановна

7

Урал. Гос.

Пед. Унив-т, 2002 г.

Высшая

Учитель

МО учителей-предметников

Награждена медалью и Грамотой «Честь района – моя Честь», май 2011 г.



Меньшикова Ольга

Витальевна



Урал. Гос.

Пед. Унив-т, 2002 г.

Высшая

Социальный педагог

МО КР и воспитателей ГПД

Награждена медалью и Грамотой «Честь района – моя Честь», май 2012 г.



Кравец Оксана Владимировна

8 б

Челябинский гос. пед. университет, 2011 г.

Нет

УНК

+ воспитатель ГПД

Молодой специалист



Вальнер

Елена

Борисовна

9

Урал. Гос.

Пед. Унив-т, 2002 г.

Высшая

Учитель ПТО

+ ПДО «Лоскуток»






Характеристика

кадров воспитателей групп продленного дня МБСКОУ № 72, 2011-2012 уч. год


пп

Ф.И.О.

Категория

Образование

Что, когда окончил,

специальность

Пед. стаж

Стаж в МСКОУ № 72

Возраст

Повышение квалификации, год, место

Аттестация (срок действия до …)

^ Награды, звания, год награждения, присвоения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



Бояршинова

Галина Васильевна

Первая

Педкласс


Школа №52 (педкласс), 1968г.,

Воспитатель

43 года

16 лет

24.08.44

ИДПОПР, 2004

ММЦ-ИСО, 2007

Октябрь 2014 г.

Почетная грамота Российской Федерации



Кожунова Наталья Александровна

Первая


Среднее специальное

Челябинское пед. училище

30лет

13лет

09.06.61

ИДПОПР, 2003;

ММЦ-ИСО 2007

март,2008





Лебедева Галина Ивановна

Первая


Среднее специальное

Кызыльское пед. училище, 1969г., УНК

36 лет

13 лет

03.05.48

ИДПОПР, 2004

Апрель, 2009

Почетная грамота Российской Федерации



Титова Галина

Владимировна

Вторая


Среднее

специальное

Троицкое пед. училище, 1978г.,

27 лет

26 года

13.04.58

ИДПОПР, 2006

ММЦ-ИСО, 2007

Февраль 2011 г.





Кравец Оксана Владимировна

-

Высшее

ЧГПУ, факультет психологии, 2011 г.

1 год

1 год




-

-

-



Кузнецова Виктория Викторовна

Первая

Высшее

ЧлГу, факультет специальной психолоии

7 лет

7 лет

18.12.1976

ММЦ-ИСО, 2007

-

-



Семёнова Юлия Анатольевна

-

Неоконченное высшее

ЧГАКИ факультет социальной педагогики

2 года

01.02.11

06.04.83

-

-

-


Штат специалистов в системе дополнительного образования МСКОУ № 72, 2011-2012 уч.г.


№ п/п

Ф.И.О. педагога

Творческое объединение

Категория

Основной вид

деятельности



Вальнер Елена Борисовна

Кружок декоративно-прикладного творчества «Лоскуток»

Высшая кв. категория

Учитель профессионально-трудового обучения



Козачук Любовь Александровна

Вокальный ансамбль «Школьные годы»

I кв. категория

Концертмейстер



Осинская Ольга Петровна

Хореографический ансамбль «Улыбка»

I кв. категория

ПДО



Жадько Александр Михайлович

Кружок декоративно-прикладного творчества «Декоративная обработка древесины»

1 кв. категория

Учитель профессионально-трудового обучения



Меньшикова Ольга Витальевна

Кружок «Основы безопасности жизнедеятельности»

Высшая кв. категория

Социальный педагог


Учебная и внеклассная работа взаимно дополняли и компенсировали друг друга. Учителя, классные руководители, воспитатели в истекшем году средствами уроков и внеурочной деятельности совместно создавали условия для формирования у учащихся положительных личностных качеств.

Важным компонентом коррекции и развития личностных качеств было создание атмосферы психологического и эмоционального благополучия. Этому способствовала совместная работа педагогов и школьной психологической службы сопровождения. Психологи школы (Кузнецова В.В. (1-4 классы), Иванова Л.Ю. (5-9 классы) в течение года осуществляли индивидуальную коррекцию как познавательного, так и личностного развития детей. С учащимися 1, 5 классов психологи проводили обследование по адаптации к школьному обучению. Психологическое обследование проводилось в начале и в конце года при помощи диагностического инструментария:

  • методика изучения социально – психологической адаптации детей

  • методика построения эмоционального профиля первоклассников;

  • анкетирование родителей;

  • наблюдение за детьми в учебной и внеурочной деятельности.

Данные диагностики позволили выявить детей, находящихся в зоне дезадаптации. В течение года психолог вела с ними коррекционную работу.

Психологическая работа была направлена не только на развитие психических функций, а также на коррекцию личностных сфер ребенка и проводилась как в индивидуальной, так и групповой форме. С целью коррекции нарушенных форм поведения, психологи проводили занятия по освоению социально – приемлемых норм поведения, обучению видам самоконтроля и саморегуляции, коррекции агрессивности, конфликтности, тревожности, формированию позитивных ценностей и интересов.

Индивидуальная работа с учащимися включала в себя:

  1. Занятия по коррекции эмоционально – волевой сферы.

  2. Психокоррекционные занятия с детьми “группы риска”.

  3. Психопрофилактические беседы по определенным темам с детьми с девиантным поведением.

Групповые формы работы включали:

  1. Тренинговые занятия по методике Кряжевой, направленные на развитие коммуникативных навыков, осознание своего “Я” с неуверенными и тревожными детьми.

  2. Тренинговые занятия с гиперактивными детьми, направленные на снятие психоэмоционального напряжения.

  3. Сеансы музыкотерапии, сказкотерапии, с детьми “группы риска”.

В текущем году в комнате психологической разгрузки была оборудована зона для коррекционных занятий «Песочный бассейн».

В системе проводилась работа психологической службы с педагогами МБСКОУ по психологическому просвещению: выступление на заседаниях школьного ПМПК, Совете профилактики, а также индивидуальное консультирование педагогов по проблемам воспитания учащихся, что помогало своевременно корректировать личностные особенности детей и решать задачи воспитания: формирование умений и привычек социально – нормативного поведения, опыта общественных отношений, развитие личности учащегося как гражданина общества; права и обязанности, усвоение учащимися основ национальной культуры.

Полноценная социальная адаптация детей невозможна без формирования системы их нравственно – правовых знаний и соответствующего социального поведения, что осуществлялось в процессе нравственного и правового просвещения и воспитания личности учащихся. С этой целью в течение года классными руководителями, воспитателями, социальным педагогом были проведены классные часы, беседы, лектории о гражданской позиции, положительных личностных качествах человека. В течение года социальный педагог с учащимися проводила занятия по курсу “Имею право иметь права”.

^ Работа социальной службы велась в следующих направлениях: с классными руководителями и воспитателями; с учащимися; с семьей.

Работа с семьей: социальный педагог осуществляет допустимое вмешательство в процесс семейного воспитания, выполняет роль посредника между ребенком, семьей, школой. Выявляет воспитательный потенциал семьи, поддерживает партнерские отношения с семьей, заинтересованной в успехах ребенка.

Работа с семьей – это основной вид деятельности социального педагога, эта работа осуществляется в форме:

  • классные и общешкольные собрания;

  • индивидуальные консультации;

  • беседы;

  • посещения на дому.

Работа с проблемными семьями ведется совместно с органами социальной помощи, Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, ОДН ОМ № 7. Дети из этих семей состоят на педагогическом контроле в школе, в течение всего года эти семьи являлись объектом патронажа на дому классными руководителями, воспитателями, социальным педагогом совместно с психологом. Ребенок в такой семье предоставлен сам себе, испытывает влияние семьи, негативно сказывающееся на формирование у него положительного социально-нормативного поведения, ответственности за свои поступки, такие подростки зачастую выходят из-под контроля родителей, что приводит к грубым нарушениям общепринятых норм поведения. Взаимоотношения в таких семьях, образ жизни родителей влияют на негативное отношение детей к учебе, частым пропускам школьных занятий.

^ Работа с детьми – это профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. Классные руководители, воспитатели совместно со школьными службами сопровождения (социальной, психологической, медицинской, логопедической) составляли индивидуальные коррекционные планы воспитательной работы с детьми “группы риска”. Коррекционная работа была построена таким образом, чтобы наиболее полно учитывать все особенности учащихся и обеспечивать медико – социальную и психолого – педагогическую реабилитацию.

Для формирования у воспитанников опыта общественных отношений, умений и привычек социально – нормативного поведения проводились занятия по программам социального педагога «Знать, чтобы жить», «Твой выбор», «Имею право иметь права», в темы занятий были включены темы по профилактике правонарушений, вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни, по гражданско-правовому воспитанию, выбору профессии.

Осуществлялась совместная работа с отделом профилактики семейного неблагополучия при МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Курчатовского района»: были проведены профилактические беседы с учащимися 5-9 классов.

Воспитатели организовывали с детьми различные виды деятельности и межличностное общение в разнообразных ситуациях, упражнениях, развивая возможности и способности конкретного ребенка, создавая условия формирования моделей коммуникативного поведения, формирования духовно- нравственных гражданских качеств личности.

В целях осознания учащимися востребованности их обществом, их социальной реабилитации значительное значение имело трудовое воспитание учащихся через включение их в доступный общественно – значимый труд:

  • ежедневное дежурство в классах и по школе;

  • трудовые десанты, субботники по уборке в кабинетах школы и школьного двора;

  • работа на пришкольном участке;

  • “Праздник Труда”, операция «Школьный двор».


ПРОФИЛАКТИКА.


В 2011-2012 уч. году совместно с инспектором. по пропаганде и профилактике ДДТТ Ремизовым Максимом Анатольевичем в МБСКОУ была организована профилактическая работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Инспектором систематически проводились встречи с учащимися 1 – 9 классов. Тематика встреч и форма проведения носили разнообразный характер: в соответствии с возрастом и особенностями детей: викторины, беседы, тесты, игры. Также Иониным Д.С. для использования во внеклассной работе были предложены мультфильмы по ПДД «Смешарики», для более старшего возраста – документальные фильмы по профилактике ДДТТ и соблюдению ПДД. Практические навыки по соблюдению ПДД были отработаны на учебном перекрёстке школы, а также в индивидуальном порядке с помощью игры

В рамках внутришкольной работы вопросы профилактики ДДТТ раскрывались на уроках ОБЖ (Меньшикова О.В.), в рамках 17-часовой программы по ПДД классными руководителями проведены часы безопасности, в сетке занятий воспитателей ГПД предусмотрен раздел «Здоровьесбережение» и темы по профилактике ДДТТ. В течение года были проведены недели ПДД перед каникулами. На оперативных совещаниях были рассмотрены вопросы по профилактике ПДД с учащимися 1-9 кл.

В школе оформлена схема безопасного подхода к МБСКОУ, согласно новым требованиям и размещена в фойе при входе в школу и на стенде ПДД.

Осенью 2011 года был зафиксирован случай дорожно -транспортного происшествия с Холякиным А., учеником 4 класса. ДТ ситуация произошла в выходные дни, во дворе жилого дома Саши. В данной ситуации был виновен водитель автомобиля, не соблюдавший скоростной режим во дворе. Саша не получил травм. Данная была рассмотрена на совещании учителей, был проведен внеплановый инструктаж по соблюдению учащимися правил дорожного движения.

В течение учебного года были проведены мероприятия по обучению безопасному поведению обучающихся школы в условиях ГО и ЧС: пожара, взрыва, угрозы террористического акта и АХОВ. Данные мероприятия были проведены в форме урочной и внеурочной деятельности. Теоретические аспекты рассматривались на уроках ОБЖ (Меньшикова О.В.), на классных часах с 1 по 9 класс, на досуговых часах в ГПД в 1, 4, 5, 6, 8А, 8Б, 9 классах. Практические навыки по тренировке персонала и учащихся в условиях чрезвычайной ситуации отрабатывались 2 раза в год (в сентябре, в апреле - в течение акции «За здоровый образ жизни»). По итогам проведения учебных тренировок составлены аналитические справки и рекомендации по устранению выявленных недочётов.

Также в течение учебного года большое внимание уделялось обучению безопасности детей при нахождении вблизи водоемов в осеннее-зимний, зимнее-весенний и летний периоды, в быту (с газом, электричеством) средствами урочной и внеурочной деятельности.

В школе размещены просветительские стенды по профилактике «Уголок по правилам дорожного движения», «Электробезопасность», ГО и ЧС, «Терроризм-угроза обществу». Используя стендовую наглядность классные руководители и воспитатели проводят уроки и внеклассные мероприятия.

В библиотеке школы имеется большой фонд наглядной и просветительской агитации по пропаганде и профилактике ОБЖ, ЗОЖ.


^ Отчёт о работе в МБСКОУ №72, направленной на профилактику правонарушений за 2011 – 2012 учебный год

1.Организационно-педагогические мероприятия:

  • Проведён анализ контингента учащихся, корректировка списков учащихся, состоящих на учете в ОДН ОП №7 УМВД России по г.Челябинску и школьном педагогическом контроле, социально неблагополучных семей и семей группы социального риска, состоящих на учёте в КЦСОН по Курчатовскому району города Челябинска. На начало учебного года на учёте в ОДН ОП №7 состояло 2 учащихся: Такшеева В., Иськов С. В декабре 2011г были сняты в связи с исправлением. На конец года В МБСКОУ №72 отсутствуют учащиеся, состоящие на учёте в ОДН ОП №7. На школьном педагогическом контроле на начало года состояло 4 учащихся: Новгородцев М., Зверев П., Аскаров С., Холякин С. В октябре Новгородцев М. Был снят в связи в отчислением из школы (по личному заявлению и заявлению родителей в связи с совершеннолетием.) В ноябре был поставлен на школьный педагогический контроль Желеднов В. по причине систематических нарушений правил поведения в школе и решению Совета профилактики.

  • Составлены планы индивидуально – профилактической работы с детьми, состоящими на учете в ОДН ОП №7 по г.Челябинска и школьном педагогическом контроле (Новгородцев М., Аскаров С., Зверев П., Иськов С., Такшеева В., Холякин С., Желеднов В.) и ведётся работа по их реализации.

  • Медико-социально-психологической службой разработан и реализуется комплекс мероприятий по работе с детьми «группы риска».

  • Службой сопровождения разработаны и реализуются планы работы с родителями на год.

  • Оформлены стенды по правовому воспитанию.

  • Произведён сбор и анализ информации об организации отдыха детей, состоящих на учете в ОДН ОП №7 по г.Челябинска и школьном педагогическом контроле на осенние, зимние, весенние, летние каникулы. В основном дети отдыхают на каникулах дома, на лето планируется выезд за пределы города в сопровождении родителей, других родственников.

  • Ведутся дневники по работе с учащимися, состоящими на учете в ОДН ОП №7 по г.Челябинска и школьном педагогическом контроле.

^ 2.Совместная работа с районными и городскими службами.

  • Составлен и реализуется план совместных мероприятий с ОДН ОП №7 УМВД России по г.Челябинску..

  • Проводится ежемесячная сверка учащихся, состоящих на учёте в ОДН ОП №7 (Такшеева В., Иськов С) На 1.12.2011г. Иськов С. и Такшеева В. сняты с учёта в ОДН ОП №7.

  • Составлен и реализуется план совместных мероприятий с КЦСОН по Курчатовскому району г. Челябинска

  • Проводится сверка семей учащихся, состоящих на учёте в КЦСОН, как социально-неблагополучные (Иськов С., Маюшин. В., Холякин С., Быков И.), семьи группы «социального риска» (Хафизов И., Хафизова И., Ушаков Э.) в ходе профилактических акций

  • Проводятся совместные рейды в семьи, состоящие на учёте в КЦСОН Курчатовского района.

  1. Работа с учащимися.

    • Производился ежедневный контроль над посещаемостью учащимися занятий в школе. На случаи пропусков занятий в школе осуществлялось немедленное реагирование в виде рейдов-посещений детей на дому и проведении профилактических бесед.

    • Социальным педагогом, классными руководителями и воспитателями было проведено обследование жилищно-бытовых условий учащихся, в социально-неблагополучных семей (Р., Холякина С., Иськова С., Шамсудинова Д., Холякина С., Желеднова В., Осиповой К., Зверева П.., Ерохина Н.., Тунёвой И.)

    • Проведены заседания Совета профилактики с приглашением учащихся и их родителей по вопросу отклоняющегося поведения, нарушения дисциплины и т. д (Желеднова В., Ерохина Н)

    • Проведена работа по привлечению детей "группы риска" в школьные кружки и секции по интересам.

    • Проведена профилактическая беседа совместно с инспектором ОДН ОП №7 на тему: «Административная ответственность несовершеннолетних за совершение правонарушений и преступлений.

    • Социальным педагогом проводились занятия по программе «Знать, чтобы жить» по профилактике правонарушений среди учащихся 5-9 классов.

    • Социальным педагогом, классными руководителями, воспитателями проведены многочисленные индивидуальные и групповые беседы по профилактике правонарушений.

    • Психологом проводились групповые и индивидуальные занятия с детьми «группы риска» по корректировки негативных проявлений личности.

    • Психиатром проведено амбулаторное медикаментозное лечение подростков с девиантным поведением. В более тяжёлых случаях по рекомендации психиатра была произведена госпитализация подростков в ЧОКСПНБ №1 (Желеднов В., Шамсудинов Д.).

    • Социальным педагогом, классными руководителями, воспитателями проводились беседы с детьми по предупреждению вредных привычек.




  2. страница1/3
    Дата конвертации19.08.2013
    Размер0.6 Mb.
    ТипДокументы
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы