КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ» 7 класс Учитель истории Втюрина И.И.
«Утверждаю»
Директор школы
________________
Столярчук Л.В.
«_28__»__августа______ 2012 г.
Календарно – тематическое планирование по истории 7 класса по учебнику
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России XVII – XVIII в.в.: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. -
М.: Просвещение, 20011.
7 класс
2012 - 2013
№
|
^
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
(учащиеся должны знать/уметь)
|
Домашнее задание
|
^
|
По плану
|
Примечание
|
|
РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVI -ХVII вв.
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
1
|
Россия в конце ХVI века
|
1
|
Вводный урок
|
Урок – рассказ с элементами повторительной беседы
|
Территория Российского государства, население, социально-экономическая характеристика, политический строй
|
Знать понятия: Сословно-представительная
монархия.
Уметь: Работать с исторической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV)
|
Введение,
Схема в тетради.
|
10.12
|
|
2
|
Прекращение династии Рюриковичей. Установление крепостного права.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы.
|
Царь Федор Иванович. Обострение социальных и политических противоречий.
Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов
|
Знать понятия: Патриаршество, самозванство, Крестьянское восстание уметь:
отмечать основные тенденции развития государства, работатьс картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты
|
п.1
в.2,3,5 у.
|
12.12
|
|
3
|
Смутное время. Самозванцы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы.
|
Польская и шведская интервенция. Династические, социальные и международные причины Смуты. Восстание И. Болотникова.
|
Понятия: Смута, интервенция
Определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода
|
п.2
в. 4,6 у.
Документ с.21
|
17.12
|
|
4
|
Борьба против внешней экспансии. К. Минин и Д. Пожарский.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы. Работа с картой.
|
Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против интервентов. Начало династии Романовых
|
Понятия: Семибоярщина.
Делать выводы о причинах и итогах экспансии. Работать с текстом, выступать публично
|
п.3
в. 4,5 у.
Документ в. 2 п.
|
19.12
|
|
|
^
|
|
|
|
5-6
|
Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Развитие торговых связей. Мануфактуры.
|
2
|
Изучение нового материла
|
школьная лекция
|
Ликвидация последствий Смуты. Возникновение мануфактур и наемного труда. Города и торговля. Новоторговый устав. Складывание Всероссийского рынка. Становление абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии.
|
Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, рассеянное предприятие, ярмарка. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы
|
п. 4
в. 3-6 у.
к/к.
Исторические термины.
|
24.12
26.12
|
|
7-8
|
Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Приказная система. Отмена местничества.
|
2
|
комбинированный урок
|
Работа с документами (практикум)
|
«Соборное Уложение» 1649 г. и окончательное
закрепощение крестьян. Казачество.
Начало становления абсолютизма
|
Понятия: Белые слободы, владельческие крестьяне, подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне, волость, крепостничество, самодержавие.
Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Сравнивать структуру управления в России со структурой стран Европы.
|
п. 5
в. 1,3 у.
в. 2,4,5 п.
Исторические термины п. 6
в. 1,2,4 у.
Документ с.54.
|
14.01
16.01
|
|
9
|
Церковный раскол. Никон и Аввакум.
|
1
|
Урок - изучение нового материала
|
школьная лекция с элементами беседы
|
Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум
|
Понятия: Протопоп, церковный раскол, старообрядчество
Уметь: Объяснять причины конфликта власти и церкви.
Давать сравнительные характеристики Никона и Аввакума
|
п. 7
в. 3,4 у.
|
21.01
|
|
10
|
Социальные движения второй половины ХVII века. С. Разин.
|
1
|
комбинированный урок
|
Урок – беседа, работа с материалами учебника
|
Социальные движения второй половины XVII в. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина
|
Понятия: «Бунташный век»,
прелестные письма
Называть причины выступлений. Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные движениями
|
п. 8
в. 2,3 у.
|
23.01
|
|
11
|
Внешняя политика России в XVII веке. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Завершение присоединения Сибири
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с картой и текстом документов. Практикум.
|
Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-шведские и русско-турецкие отношения. Освоение Сибири и Дальнего Востока.
|
Гетман, реестровые казаки.
Знать и показывать по карте основные направления внешней политики. Называть причины войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ
|
п. 9
в. 1,2,4,5 у.
к/к.
|
31.01
|
|
12-13
|
Обмирщение культуры в XVII веке. Быт и нравы допетровской Руси.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Работа в группах с документами
|
Культура XVII в. «Обмирщение» культуры. Зодчество, образование, литература, живопись, крупнейшие представители духовной и художественной культуры. С. Ушаков. Парсуна. Быт города и деревни
|
Понятия: «Обмирщение», секуляризация культуры.
Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения.
|
п. 10
Сообщения уч-ся.
п. 11
Индивидуальные задания.
|
04.02
|
|
14
|
Тема 3.Москва до конца XVII в. (1 ч)
|
|
|
06.02
|
|
15
|
Россия и мир на рубеже XVII—XVIII вв
|
1
|
повторительно-обобщающий урок
|
повторение. Контроль
|
|
|
Работа над ошибками.
|
11.02
|
|
|
^
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
16
|
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в.
|
1
|
Урок - изучение нового материала
|
рассказ. Работа со схемами и картой
|
Усиление западного влияния на Россию Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Великое посольство. Внешняя политика. Азовские походы.
|
Понятия: Регентство, гвардия.
Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника
|
п. 12
в. 1,3,4 у.
|
13.02
|
|
17
|
Петр I.
Преобразования I четверти XVIII века.
|
1
|
комбинированный урок
|
рассказ. Работа с текстом учебника
|
Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Заводское строительство. Ремесленные цехи. Развитие путей сообщения.
|
Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм.
Уметь: составлять схемы, объяснять значение реформ и их влияние на развитие государства
|
п. 13
в. 1,4,5 у.
|
18.02
|
|
18-19
|
Создание регулярной армии и флота. Северная война
|
2
|
комбинированный урок
|
рассказ. Работа с текстом учебника и картами
|
Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва.
|
Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных действий. Объяснять причины войны. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского флота.
|
п. 14
в. 1,3,4 у.
Даты.
|
20.02
25.02
|
|
20- 21
|
Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.
|
2
|
комбинированный урок
|
школьная лекция
|
Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Церковная реформа.
|
Понятия: Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Указ о престолонаследии Подчинение церкви государству..
|
п. 15
в. 1-5 у.
Документ
п. 16
в. 1-4 у.
в. 5 п.
Исторические термины
|
27.02
04.03
|
|
22
|
Социальные движения первой четверти XVIII в.
|
1
|
комбинированный урок
|
практикум. Работа с документами и материалами учебника
|
Последствия социальной политики. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей К. Булавин
|
Работные люди, отходники, посессионные крестьяне ревизия, челобитная
Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь показывать районы восстаний, объяснять причины восстаний и поражения
|
п. 17
в. 1-4 у.
к/к.
|
06.03
|
|
23
|
Русская культура
эпохи Петра
|
1
|
Урок - изучение нового материала
|
презентация.
|
Изменения в культуре, в быту. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве.
|
Понятия: Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифирные школы, прелестные письма
Готовить сообщения на заданную тему,
выступать с докладом
|
п. 18-19
в. 1-5 у.
Исторические термины.
|
11.03
|
|
24
|
Роль петровских преобразований в истории страны
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по теме
|
контроль
|
|
Излагать свою точку зрения, приводить аргументацию и доказательства
|
Сочинение-рассуждение.
|
13.03
|
|
|
^
|
|
|
|
25
|
Дворцовые пере-
вороты. Фаворитизм.
|
1
|
Изучение нового материла
|
Рассказ. Работа с текстом и схемами
|
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни
|
Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конституционная монархия, кондиций. Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц.
|
п. 20-21
в. 1-3 у.
|
18.03
|
|
26
|
^
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника. Практикум
|
Расширение привилегии дворянства. Манифест о вольности дворянской. Усиление крепостничества
|
Манифест о вольности дворянской. Особенности внутренней политики российских императоров после Петра
|
п. 22
в. 1-5 у.
Документ
|
20.03
|
|
27-28
|
Внешняя политика
России в середине
XVIII в.
|
2
|
Изучение нового материла
|
Лекция. Работа с картами и таблицами
|
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель
|
Главные направления внешней политики, особенности внешней политики. Работать с картой. Составлять хронологические таблицы
|
п. 23
в. 1,2 у.
п. 23
в. 5 п.
к/к.
|
01.04
03.04
|
|
|
^
|
|
|
|
|
Тема 1. Внутренняя политика России во 2 половине XVIII в. (6 часов)
|
|
|
|
29-30
|
^ II. Оформление сословного строя.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Урок рассказ. Работа с документами
|
Просвещенный абсолютизм. Жалованные грамоты дворянству и городам. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Проникновение либеральных идей в Россию. А. Н. Радищев.
|
Понятия:
Просвещенный абсолютизм, либерализм.
Анализировать политику Екатерины 2, определять значение ее реформ для России, объяснять особенности и сходства с политикой императоров 18 века. Работа с документами, работа с текстом
|
п. 24
в. 2,3 п.
Документ
с.76
|
08.04
10.04
|
|
31
|
^
|
1
|
комбинированный урок
|
практикум. Работа с таблицами и картами. Рассказ.
|
Социальные движения второй половины XVIII в. Восстание под предводительством Е. Пугачева
|
Крестьянская война, уложенная комиссия. Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания. Давать аргументированные суждения. Показывать на карте район восстания
|
п. 25
в. 4,5 у.
Документ
|
15.04
|
|
32-33
|
Экономическое
развитие России
во второй полови-
не XVIII в.
|
2
|
Изучение нового материала.
|
Лекция
|
Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Развитие промышленности. Начало разложения крепостнической системы. Сельское хозяйство. Итоги экономического развития
|
Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники.
Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия). Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики.
|
п. 26
в. 1,3,4,5 у.
к/к.
|
17.04
22.04
|
|
34
|
Россия при Павле 1
|
1
|
комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Павел I. Попытки укрепления режима. Внутренняя политика, изменение порядка престолонаследия. Манифест о трехдневной барщине
|
Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, работать с текстом учебника и картой
|
п. 29
|
24.04
|
|
|
Тема 2. Россия в войнах второй половины XVIII в (3 часа)
|
|
|
|
35-37
|
Россия в войнах второй половины XVIII в. АВ. Суворов, Ф.Ф.Ушаков. Присоединение новых территорий.
|
2
|
Изучение нового материала
|
презентация
|
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение территорий. Русское военное искусство. А. В. Суворов, Т. Т. Ушаков. Участие России в разделах Речи Посполитой.
|
Протекторат, повод и причина воины. Определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты
|
п. 27,28
к/к.
Сообщение о полководцах.
|
29.04
06.05
08.05
|
|
|
Тема 3. Культура и быт во второй половине XVIII в. (3 часа)
|
|
|
|
38
|
Светский, рациональный характер культуры. Наука и образование. М.В. Ломоносов.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с документами и материалами учебника
|
Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление отечественной науки. М. В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции
|
Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной литературой, делать доклад на заданную тему
|
п. 30
Сообщения уч-ся.
|
13.05
|
|
39
|
Литература искусство второй половины XVIII в.
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа в группах
|
Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве
|
Ода, барокко, классицизм, классическая архитектура. Определять особенности развития культуры, прослеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстрацией, описывать памятники культуры
|
п. 31-32
Сообщения уч-ся.
|
15.05
|
|
40
|
Быт и жизнь во второй половине XVIII в.
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа в группах
|
Быт народов России.
Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан
|
Самосознание, нация, патриотизм. Описывать образ жизни различных слоев общества
|
п. 33
Сообщения уч-ся.
|
20.05
|
|
41
|
Наш крайМосква во второй половине XVIII в.
|
1
|
Урок –изучение нового материла
|
лекция
|
Родной край во второй половине XVIII в.
|
Определять общие и особенные черты истории края.
|
Москва.
Творческая работа.
|
22.05
|
|
42
|
Россия накануне XIX века
|
1
|
повторительно-обобщающий урок
|
тест
|
|
|
|
27.05
29.05
|
|
|
| Дата конвертации | 23.10.2013 | | Размер | 254,72 Kb. | | Тип | Урок |
|
|
