Конспект занятия по развитию речи в старшая группе по программе «Тропинки»
Смотрите также:
- Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»
- Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе. Методические указания
- Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи в старшей группе на тему «Космос»
- Конспект занятия (непосредственно образовательной деятельности) по развитию речи в старшей
- Перспективное планирование по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной
- Конспект по познавательной деятельности в старшая группе
- Конспект интегрированного занятия по развитию речи детей подготовительной группы с
Конспект занятия по развитию речи в старшая группе по программе «Тропинки»на тему: «Описательный рассказ по картине «Лошадь с жеребёнком»Программное содержание:Связная речь: Учить составлять описательный рассказ по картине; включать в рассказ наиболее точные слова для обозначения цвета, величины, использовать антонимы для сравнения лошадь с жеребёнком («большой – маленький», «сильный – слабый», «длинный – короткий»).Звуковая культура речи: Упражнять в умении произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса. Грамматика: Закреплять умение составлять предложения из заданных слов, самостоятельно менять их порядок; упражнять в «чтении» предложения после каждой перестановки слов. Материал: картина «Лошадь с жеребёнком» (из серии «Домашние животные»).Предварительная работа: беседа о домашних животных, лепка и рисование лошади, рассматривание альбома «Домашние животные».Словарь: шеи вытянули, лапы растопырили, хозяюшка, хворостина.Ход занятия:Iч. В: Ребята, я прочитаю загадку, а вы отгадайте о ком, мы сегодня будим говорить.«Овса поела – снова за дело» ^ - Почему вы думайте, что это лошадь? Д: Лошадь любит кушать овёс. В: /Показывает детям картину «Лошадь с жеребёнкам»/ - Кто нарисован на этой картине? ^ Лошадь с жеребёнком. В: - Какая лошадь? Д: Она большая, сильная, длинноногая. В: - Какая у неё шерсть? Д: Гладкая, блестящая, короткая. В: У лошади красивая длинная голова, стоячие уши, между ушами чёлка, большие глаза, длинная шея, на шее грива. ^ /Сравните, лошадь с жеребёнком/ - Чем они отличаются? Д: Лошадь большая и сильная, а жеребёнок маленький и слабый. У лошади длинный хвост, у жеребёнка короткий. ^ - Чем они похожи? Д: Шерсть у жеребёнка и лошади гладкая, блестящая, короткая. В: - Какую пользу приносит лошадь? Д: Она перевозит грузы и людей. В: Составьте рассказ по картине. Сравни лошадь с жеребёнком. /Выслушать ответы двух детей/. ^ «Конь храпит, ушами прядёт, глазами поводит, удила грызёт, шею словно лебедь гнёт, копытом землю роет. Грива на шее волной, сзади хвост трубой, меж ушей – чёлка; шерсть серебром отливает. Во рту удила, на спине седло, стремена золотые, подковы стальные. Садись и пошёл! За тридевять земель, в тридесятое царство! Конь бежит, земля дрожит, изо рта юна, из ноздрей пар валит». В: - Как в рассказе описывается конь? - Какими словами заканчивается рассказ? ^ В: Молодцы! Какие интересные описания и сравнения лошади и жеребёнка вы составили. IIч. Физминутка Под./игра «Табун».Считалка: Конь ретивый с длинной гривой Скачет, скачет по полям тут и там! Тут и там! Сюда мчится он – выходи из круга вон! ^ : «Пастух, пастух, Заиграй во рожок! Травка мягкая, Роса сладкая, Гони табун в поле, Погулять на воле!» Девочки садятся на корточки, табун выскакивает и гуляет прямым галопом. «Пастух» кричит: «Волк!» - все бегут галопом и запрыгивают в загон. Кого поймал волк выбывает из игры. IIIч. Скороговорка.«От топота копыт пыль по полю летит» В: - О чём говорится в скороговорке? ^ IVч. Игра «Какое слово заблудилось?» ^ Назовите эти слова. В: - Получилось предложение? Д: Нет. В: Правильно, не получилось, потому что слова «заблудились». Давайте поставим слова по порядку, чтобы получилось предложение. ^ Жеребёнок встретил лошадь. В: - А если в место слово жеребёнок поставить другое слово, то получится другое предложение. Подумайте, каким вы хотите его заменить? Д: Миша встретил жеребёнка./Воспитатель следит, чтобы дети называли только одно слово, а не словосочетание./ Если останется время заменить все слова, чтобы получилось новое предложение. Vч. Итог. - Молодцы! Вы хорошо поработали. - Ребята, вам понравилась заниматься? - В какие игры мы играли? - Что было трудно выполнять? - А что легко?
|
