2012 г общая характеристика школы общая характеристика образовательного учреждения icon

2012 г общая характеристика школы общая характеристика образовательного учреждения



Смотрите также:
  1   2   3
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ВОЗНЕСЕНКА

МАРКСОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ





с. Вознесенка

2012 г


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ


Общая характеристика образовательного учреждения.


Муниципальное общеобразовательное учреждение – основная общеобразовательная школа с.Вознесенка Марксовского района Саратовской области основана в 1967 году.

Сокращенное название – МОУ - ООШ с.Вознесенка

^ Юридический и фактический адрес: 413085 Саратовская область, Марксовский район, с.Вознесенка, ул. Калинина, д.4 Б.

Телефон: 8(84566) 6-54-35

Тип учреждения: общеобразовательное учреждение.

Лицензия: серия А № 280797 регистрационный 368 от 11.05 2011г.,


ИНН: 6443012729

Электронная почта: ira.woznesenka2011@yandex.ru

Сайт: woznesenka.edusite.ru

Директор школы: Якубова Ирина Борисовна

Структура учреждения: начальная школа, основная школа, дополнительное образование по художественно–эстетическому, физкультурно-спортивному, научно–техническому, духовно-нравственному направлениям.

^ Тип здания: типовое.

Материально-техническая учебная база


В школе имеется компьютерный класс, библиотека, актовый зал, столовая.

Общий фонд библиотеки составляет _3634__ экземпляров.

Учебная литература - __1151__ экз., справочная __112__ экз.

Школьная библиотека работает согласно графику. Библиотекарь осуществляет книговыдачу и контроль за состоянием школьных учебников, находящихся у учащихся.

Медиатека включает 49 наименований электронных учебников, карт, энциклопедий.


^ Краткая справка об истории учреждения

Здание, в котором находится МОУ-ООШ с.Вознесенка, было построено в 1992 году. Это была средняя школа, в которой обучалось 72 ребенка.

В 2008 г. Средняя школа была реорганизована в основную общеобразовательную школу. В период с 1992 г по 2010 г из стен школы выпустилось 27% учащихся, получивших высшее образование, 35%- среднее специальное, 29% -среднее профессиональное.

В школе работает 10 педагогов. Из них 6 педагогов имеют высшее образование, остальные обучаются в ВУЗах заочно. Более 20 лет в школе работают Сариева Заруха Михайловна – учитель биологии, химии, Кухаева Светлана Викторовна-учитель начальных классов, Кухаева Светлана Николаевна – учитель математики, Казакова Таисия Викторовна-учитель немецкого языка.

С 1 сентября 2010 г. руководит школой Якубова И.Б.

В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 49 детей. Под руководством педагогов обучающиеся принимали активное участие в различных конкурсах, олимпиадах, спортивных мероприятиях школьного и муниципального уровней.

В конкурсе стенгазет по противопожарной тематике (2008г) –III место, в конкурсе рисунков, посвященных работе пожарных (2010г) –I и III м, в конкурсе плакатов «Моя дружная семья» (2008г)-I м, в конкурсе сочинений «Чем я могу помочь природе » (2010г) –II м. В период с 2008г по 2010г учителем биологии Сариевой З.М. были подготовлены призеры городских олимпиад по биологии: 2008г-III м, 2009г-I м, 2010 –IIIм.

С 2008 г школа участвует в областном конкурсе «Лучший ученический класс» и была отмечена грамотой «Класс с высокой творческой активностью » (2009г), грамотой «За доброту и милосердие» (2011), в районном конкурсе «Безопасное колесо», в котором в 2008 г – грамота за победу в конкурсе сочинений «Письмо водителю», 2009г- приз зрительских симпатий, 2010г- грамота «За волю к победе»

Школа активно работает над программой «Здоровье». Обучающиеся принимают участие во многих спортивных мероприятиях школы и района (2009г)-I м в кроссе. Регулярно проводится семейный праздник «Папа, мама, я –спортивная семья»

Ежегодно обучающиеся начальной школы участвуют в конкурсе «Знатоки природы» в МОУ-ООШ с.Липовка, в 2011 году заняли 2 место.

С 2011 года обучающиеся школы принимают участие в фестивале «Школьная пора».


^ Общие сведения об учащихся



Количество учащихся

В т.ч. учащихся 1-4 классов

В т.ч. учащихся

5-9 классов

50

25

24



^ Состояние здоровья учащихся


на конец 2011 – 2012 учебного года

  1. Контингент учащихся:

Наименование

Количество

Общая численность учащихся в школе

49

Средняя наполняемость классов

6

Учащиеся, находящиеся на диспансерном учете

-

Учащиеся с хроническими заболеваниями

-

Учащиеся с врожденными пороками

-

Учащиеся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы

-

Учащиеся с заболеваниями органов дыхания

-

Учащиеся с заболеваниями желудочно-кишечного тракта

-

Учащиеся с заболеваниями внутренних органов (печень, почки, иное)

-

Учащиеся с заболеваниями эндокринной системы

-

Учащиеся с заболеваниями нервной системы

-

Учащиеся с аллергическими и кожными заболеваниями

-

Учащиеся с нарушениями осанки, опорно-двигательного аппарата

-

Учащиеся с лор-заболеваниями (ухо, горло, нос)

-

Учащиеся с нарушениями слуха, зрения

-

Количество детей, находящихся на учете

у нарколога

-

Количество детей, находящихся на учете в КДН

-

Количество детей, состоящих на учете в РОВД

-



  1. ^ Медицинская группа учащихся (на занятиях по физической культуре):



Наименование

ИТОГО

Количество

человек



% от общего

количества



Количество

спец.групп

Основная группа

49

100

-

Специальная медицинская группа

-

-

-



^ Характеристика педагогического коллектива


На сегодняшний день школа укомплектована кадрами на 100 %. В школе работают 11 педагогических работников. В школе отмечается следующее распределение педагогических кадров:

  • по уровню образования:

высшее педагогическое – 6 человек;

среднее специальное -2 человека;

обучаются заочно в ВУЗах - 3 человек.


^ Особенности управления школой


Административное управление осуществляет директор и его заместитель. Основной функцией школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический и Управляющий совет, методическое объединение. Заместитель директора реализует, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляет мотивационную, информационно-аналитическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.


^ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА


В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Минобразования РФ, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки не превышал предельно допустимого.


Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение главной цели школы – обеспечение основного общего образования, развитие ребенка в процессе обучения.


Задачи, помогающие достичь цели, поставлены следующие:

I. Увеличение роли внутришкольного контроля и мониторинга работы коллектива, а именно:

1^ . Административный контрол:


·   за реализацией образовательных программ;

·   за состоянием преподавания предметов школьного компонента образования;

·   за состоянием преподавания математики, обществознания, русского языка, физики.

^ 2. Внутришкольный контроль:

·  за ведением документации;

·  за качеством ЗУН;

·  за уровнем преподавания;

·  за объемом выполнения учебных программ;

·  за подготовкой к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме;

·  за успеваемостью обучающихся;

·  за посещаемостью обучающимися учебных занятий;


^ 3.  Индивидуальная методическая работ

·  активное участие в работе методического объединения;

·  изучение опыта коллег;

·  проведение открытых уроков;

·  изучение методической и педагогической литературы.

^ 4.   Мониторинг:

·  методический уровень учителя;

·  здоровья учащихся

·  совершенствование преподавания предметов.

 


II. Анализ процесса усвоения учащимися программ.


III. Активизация интереса к обучению (предметные декады, олимпиады).


IV. Выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки учителей (аттестация педкадров, участие в семинарах, прохождение курсов повышения квалификации).


V. Работа МО по следующим проблемам:

1.   Знакомство с новыми образовательными технологиями;

2.   Продолжение работы по внедрению элективных курсов;

3.   Активизация познавательной деятельности учащихся;

4.  Проведение учебно-воспитательной и внеклассной работы  по предмету;

5.   Работа с одаренными детьми.


VI. Продолжение инновационной работы по программам:

·      здоровьесберегающее образование;

·      предпрофильное обучение

VII. Изучение новых педагогических технологий:

-Информационно-коммуникационные технологии;

- Технология проектного обучения.


В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 49 учащихся. Успешно закончили учебный год 48 учащихся; из них 25- учащиеся начальной школы,

24 - учащиеся 5-9кл.

100% учащихся переведены в следующий класс.

Успеваемость учащихся 1-4 классов на конец 2011-2012 учебного года составила 100 %,

5-9 классов - 100 %.

В течение 2011-2012 учебного года в школе осуществлялся мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

^ Процент качества в начальном звене:

-2 класс- 66 %;

-3класс - 50 %;

-4 класс - 50 %.

Процент качества в среднем звене:

-5класс - 20%

- 6класс - 25 %.

-7класс -44%

-8класс -0 %

-9класс – 0 %


Применяя в своей работе разнообразные формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

- административные контрольные работы;

- срезы знаний по предметам;


Одной из главных показателей состояния учебного процесса является внутришкольный контроль.

Состояние внутришкольного контроля за учебно–воспитательным процессом отвечает и способствует целям и задачам образовательного процесса в школе. Внутришкольный контроль регламентируется школьными локальными актами. В системе осуществляется мониторинг качества образования по ступеням обучения. В школе отслеживается динамика качества знаний по предметам, классам. При организации ВШК используются разные виды формы контроля. Четко регламентирован порядок подготовки и проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Нормативно-правовые документы оформляются своевременно и в соответствии с требованиями.

По результатам анализов, срезов знаний по предметам, проведенных в рамках внутришкольного контроля, диагностики составляются справки и таблицы, даются рекомендации учителям-предметникам, классным руководителям.

Уровень обученности и воспитанности учащихся - это ключ к разрешению всех проблем школы.

Администрация обращает особое внимание на:

- выполнение базисного учебного плана в процессе обучения учащихся;

- планирование режима дня и расписание учебных занятий в соответствии с требованиями;

- поурочное планирование с включением ситуации успеха, с учетом психофизического здоровья детей;


^ Анализ государственной (итоговой) аттестации обучающих 9 класса в 2012 году


Учащиеся, проходящие государственную (итоговую) аттестацию за курс основной школы, сдавали 4 экзамена. Два экзамена (русский язык и математика) сдавали все экзаменующиеся, для сдачи еще двух экзаменов обучающиеся выбрали любые два предмета: биология, обществознание.





Предмет

Всего сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

% соотв.






год

экзамен

год

экзамен

год.

экзамен

год

экзамен













1.

Русский язык

1

-

-

1

1

-

-

-

-

4

100%

0

0

2.

Математика

1




-

-

-

1

1

-

-

3

100%

0

0

3.

Обществознание

1

-

-

1

1

-

-

-

-

4

100%

0

0

4.

Биология

1

-

-

-

-

1

1

-

-

3

100%

0

0




^ Доля выпускников 9 класса, подтвердивших годовые оценки по результатам государственной итоговой аттестации

2011- 2012 г.

100%



Всего обучающихся 9 класса:- 1

Получили аттестаты: 1 уч-ся.

Неудовлетворительных оценок на ГИА – нет


Школа работает в режиме пятидневной  учебной  недели. Продолжительность уроков 45 минут (1 классы – 35 минут), максимальное количество уроков в младших классах - 5, среднем звене – 6 уроков. Обучающиеся 2-8 классов аттестуются по триместрам (три раза в год),


Учебный план на 2011-2012 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.


^ Мониторинг 4 класс

ккк

предмет

Всего обучающихся



«5»



«4»



«3»



«2»

Количество соотв.

Количество повысивших

Количество понизивших

IIтр

мониторинг

IIтр

мониторинг

IIтр

мониторинг

IIтр

мониторинг

математика

6

-

-

3

1

3

5

-

-

4

-

2

                      

       В 2011-2012 учебном году на обучение по новым ФГОС второго поколения перешел 1 класс, в которых обучалось 5 человек.

     Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков пришел  федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения,  в основе которого лежат формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий.

     Приоритетной целью современного российского образования становится полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, т.е. научить учиться. Это должно стать залогом успешной адаптации в стремительно меняющемся обществе.

     Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из главных ее задач – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Педагоги начальной школы призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы,

осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

     Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС НОО нового поколения, должны стать:

- формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

- воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

- индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

Переход на ФГОС НОО осуществлен через:

1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.

2. Составление основной образовательной программы НОО.

3.Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.

4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.

5. Информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты.

Нормативно-правовое обеспечение введения на ФГОС НОО

Создана нормативно – правовая база, которая основывается на документах федерального, регионального уровня:

Нормативные документы по введению ФГОС на федеральном и региональном уровне:

·       Закон РФ «Об образовании».

·       Положение о Совете Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам от 10.04.2009г.

·       Концепция проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 01.06.2009г.

·       Приказ о введении ФГОС НОО 06.10.2009.

·       ФГОС НОО 06.10.2009.

Созданы следующие нормативные документы по введению ФГОС на уровне ОУ:

·       Приказ об утверждении ООП НОО;

·       Приказ об утверждении рабочей группы по введению ФГОС; 

· Приказ об утверждении учебного плана;

·       Кроме этого, внесены изменения в Устав школы.

·       Разработана образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

·       Определены учебные рабочие программы.

·       Утверждены программы внеурочной деятельности.

·       Внесены изменения в должностные инструкции в связи с переходом на ФГОС (учитель начальных классов, заместитель директора по УВР).

Выводы:

- Разработана основная нормативная база в соответствии с требованиями введения ФГОС;

- В план ВШК школы на 2011/2012 учебный год были включены мероприятия по контролю введения ФГОС в начальной школе.

- Требуют доработки локальные акты по организации внеурочной деятельности в 1 классе.

Задачи:

- В план ВШК школы на 2012/2013 учебный год запланировать мероприятия по контролю введения ФГОС во 2 классы.

- Необходимо доработать локальные акты по организации внеурочной деятельности в 1 и 2 классах.

- Разработать образовательную программу в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения для 2 класса.

Методическое сопровождение перехода на ФГОС

1. Осуществлена курсовая подготовка учителей начальной школы.

2. Организована деятельность рабочей группы по созданию основной образовательной программы. В течение года ведется работа рабочей группы по доработке, реализации основной образовательной программы.

3. Проведен анализ модельных заданий, оценивающих метапредметные умения учащихся.

4.Разработаны задания уровневого характера, входного, промежуточного и итогового контроля, оценивающие метапредметные умения обучающихся 1 ступени образования.

5.Организована психолого-педагогическая диагностическая работа.

- Определены методикидиагностики готовности детей к школе.

-Проведена входная и итоговая диагностики в 1 классах. Начата работа по собеседованию с детьми на 2012-2013 учебный год.

-Педагогами начата работа по отслеживанию формирования УУД;

6. Проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся по итогам 1 класса.

7. Отслеживается занятость учащихся во внеурочной деятельност

     Итоговые работы за первый класс выполнили все обучающиеся. (Результаты стартовой диагностики, текущего оценивания (диагностики по результатам четвертей) и  итоговое оценивание (в форме комплексной письменной  работы) показали, что  100%   у обучающихся   1-ых классов  сформированы  основные ключевые умения: навык чтения, умение работать с текстом,  выполнять инструкции), позволяющие  успешно продвигаться  в освоении  учебного материала на следующем этапе обучения. Более подробные результаты отражены в анализе.

Выводы:

- в течение года проводилась работа по формированию УУД у учащихся 1 класса;

- организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных умений через комплексные диагностические работы, тестовые задания.

Задачи:

-На основе аналитической деятельности скорректировать ООП НОО для 2 классов.

Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО

1.Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников школы.

2.Разработан план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи с введением ФГОС НОО.

Информационное обеспечение введения ФГОС НОО

     Проведены классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

1. Организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО (Протоколы родительских собраний. Публикации на сайте).

2. Размещена информация о ходе введения ФГОС НОО на сайте школы.

Материально–техническое обеспечение перехода на ФГОС

В кабинетах 1 классов был сделан ремонт.

Согласно требованиям СанПин в классах заменена ученическая мебель на регулируемую, одноместную.

Расширен библиотечный фонд.

     При организации обучения используется учебно-методический комплекс «Школа 2100». Все учащиеся обеспечены учебниками из фонда библиотеки.

     В школе организован доступ к сети Интернет. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности.

Выводы:

- Перечень оборудования, необходимого в начальной школе для введения ФГОС, соответствует требованиям.

Задачи:

Продолжить обеспечение материально-технической базы для учащихся 1 и 2 классов.

Контроль выполнения плана перехода на ФГОС

     Документация на уровне школы была  подготовлена в полном объёме. Был  создан  план по внедрению и реализации ФГОС, целью которого  было создание условий для внедрения и реализации стандартов второго поколения.

Исходя из анализа,  необходимо наметить пути решения

     Для этого необходимо всем педагогам школы активно  включится в процесс реализации стандартов второго поколения, для этого назрела необходимость  создать рабочие группы по отработке основных разделов ООП, прописать систему оценивания, вникать в структуру рабочих программ т.к. ее необходимо прописывать не только учителям начальных классов, но и учителям предметникам, работающим в классах реализующих стандарты ( физической культуры, иностранного языка).

     Учителям, предполагающим работать в 5 классе по ФГОС, пройти курсы повышения квалификации.

     Продолжить изучение  и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования.





страница1/3
Дата конвертации24.10.2013
Размер0.66 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы