Рекомендована к утверждению в качестве типовой icon

Рекомендована к утверждению в качестве типовой



Смотрите также:




СоставителИ:

В.И.Твардовский, заведующий кафедрой пропедевтики детских болезней Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент;

О.Н.Волкова, ассистент кафедры пропедевтики детских болезней Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук

Рецензенты:

Кафедра педиатрии Государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования»;

А.В.Сукало, заведующий 1-ой кафедрой педиатрии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», член-корреспондент НАН Беларуси, главный детский нефролог Министерства здравоохранения Республики Беларусь, доктор медицинских наук, профессор

^ Рекомендована к утверждению в качестве типовой:

Кафедрой пропедевтики детских болезней Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол № 1 от 28.08.2009 г.);

Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол № 4 от 23.12.2009 г.);

Секцией по специальности 1-79 01 02 «Педиатрия» Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 2 от 28.12.2009 г.).

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Педиатрия» - учебная дисциплина, отражающая современные научные данные об этиологии, патогенезе, клинической картине, диагностике, лечении и профилактике заболеваний органов и систем у детей всех возрастных групп.

Здоровье и благополучие детей является основной заботой семьи, государства и общества в целом. Вопрос здоровья подрастающего поколения, является одним из приоритетных направлений в системе здравоохранения Республики Беларусь.

Изучение дисциплины «Педиатрия» обеспечивает необходимый уровень теоретической и практической подготовки врача-стоматолога для диагностики и оказания неотложной медицинской помощи детям.

Типовая учебная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  • образовательным стандартом по специальности высшего медицинского образования первой ступени 1-79 01 07 Стоматология (ОС РБ 1-79 01 07-2008), утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 2 мая 2008 г. № 40;

  • типовым учебным планом по специальности высшего медицинского образования первой ступени 1-79 01 07 Стоматология (регистрационный № L 79-009/тип), утвержденным Министерством образования Республики Беларусь 16 апреля 2008 г.

Настоящая типовая учебная программа включает новейшие научные данные по диагностике и лечению наиболее распространенных заболеваний у детей.

Особенность новой типовой учебной программы состоит в постановке задач изучения и преподавания дисциплины, направленных на формирование у студентов академической, социально-личностной и профессиональной компетенции.

Цель преподавания и изучения дисциплины «Педиатрия» состоит в формировании и приобретении у студентов научных взглядов и знаний о современных концепциях патогенеза, клиники, диагностики и лечения детских болезней с учетом анатомо-физиологических особенностей органов и систем ребенка, необходимых для профессиональной подготовки и последующей практической деятельности врача.

Задачи преподавания дисциплины состоят в формировании у студентов социально-личностных и профессиональных компетенций, способствующих развитию клинического мышления при соблюдении норм медицинской этики и деонтологии.

Преподавание и успешное изучение педиатрии осуществляется на базе приобретенных студентами знаний и умений по разделам следующих дисциплин:

^ Биологическая химия. Строение, функции и обмен аминокислот, нуклеиновых кислот, белков, углеводов липидов. Биосинтез нуклеиновых кислот и белков. Энергетический обмен в клетке. Клеточные мембраны. Пассивный и активный транспорт веществ через мембранные структуры клеток. Основы молекулярной генетики.

^ Медицинская и биологическая физика. Медицинские приборы и аппаратура, используемые в педиатрии.

Медицинская биология и общая генетика. Биологические основы жизнедеятельности человека. Наследственность и изменчивость. Человек и биосфера. Биологические аспекты экологии человека.

^ Иностранный язык, латинский язык - их знание обеспечивает необходимый уровень межнационального и профессионального общения, высокую коммуникативность врача. Практическое владение грамматикой и принципами словообразования. Знание значений латинских и греческих словообразовательных элементов и определенного минимума терминологии на латинском языке.

^ Анатомия человека. Строение тела человека, составляющих его систем, органов, тканей, половые и возрастные особенности организма.

Гистология, цитология, эмбриология. Кровь и лимфа. Органы кроветворения и иммунной защиты (центральные и периферические), строение, иммуногенез. Морфологические основы иммунных реакций.

^ Нормальная физиология. Организм и его защитные системы. Основные принципы формирования и регуляции физиологических функций. Кровь, лимфа, тканевая жидкость. Железы внутренней секреции – значение тимуса, его роль в иммунологических реакциях.

^ Патологическая анатомия. Воспаление – понятие, этиология и патогенез, классификация (банальное воспаление, специфическое воспаление). Иммунологические процессы. Аллергические реакции, аутоиммунные болезни.

^ Патологическая физиология. Учение о патогенезе. Болезнетворное воздействие факторов внешней среды (биологические факторы – вирусы, бактерии, простейшие). Роль реактивности организма в патологии. Аллергическая реактивность организма. Патологическая физиология инфекционного процесса.

Структура учебной программы дисциплины включает десять тем.

^ Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины

Студент должен знать:

  • этиологию, классификацию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, методы профилактики и лечения наиболее частых неинфекционных и инфекционных заболеваний у детей и подростков;

  • особенности применения лекарственных средств, физиотерапевтических и бальнеологических процедур, лечебной физкультуры в лечении детей;

  • основные клинические, анатомо-физиологические особенности органов и систем ребенка в возрастном аспекте;

  • функциональные показатели органов и систем у ребенка;

  • роль фосфорно-кальциевого обмена у детей;

  • особенности обмена железа у детей;

уметь:

  • обследовать детей и подростков;

  • определять показания к дополнительным методам диагностики и осуществлять клиническую интерпретацию полученных данных;

  • оказать неотложную помощь при крапивнице, отеке Квинке, анафилактическом шоке;

  • дать рекомендации по режиму, питанию, образу жизни;

  • проводить дифференциальную диагностику заболеваний, обосновывать клинический диагноз и соответственно диагнозу составить план лечения.

^ Характеристика рекомендуемых методов обучения. При организации обучения используются традиционные методы преподавания дисциплины: лекции, практические занятия, а также элементы управляемой самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа студентов включает:

  • подготовку рефератов в целях усвоения, закрепления и углубления знаний каждой темы дисциплины. Подготовка реферата предполагает сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации;

  • решение студентами ситуационных задач.

Обучение организуется с использованием традиционных и современных учебно-информационных ресурсов (компьютерных презентаций лекций и практических занятий, видеофильмов), интерактивных ресурсов в локальной компьютерной сети вуза и Internet.

Практические занятия проводятся на базе детских отделений. На практических занятиях под контролем преподавателя студенты самостоятельно проводят осмотр больного ребенка, анализируют полученные результаты. Учатся правильно представлять полученные данные и пишут учебную историю болезни.

Студентов знакомят с безопасными условиями труда, приемами и особенностями работы с больными детьми. Контроль подготовки студентов, качества обучения рекомендуется осуществлять путем устного опроса и выполнения контрольных заданий (в том числе тестовых) в процессе практических занятий.

Для изучения дисциплины предусмотрено 66 часов, из них 43 часа аудиторных занятий, в т.ч. 18 часов – лекций и 25 часов практических занятий. Текущая аттестация проводится в форме зачета (6 семестр).

^ Примерный тематический план

Наименование раздела (темы)

Количество часов

аудиторных занятий

лекций

практических

1. Принципы рационального вскармливания детей первого года жизни

2

5

2. Болезни минерального обмена у детей раннего возраста. Рахит, спазмофилия, гипервитаминоз Д

2

-

3. Аномалии конституции у детей

2

-

4. Заболевания органов дыхания

2

5

5. Болезни системы кровообращения

2

5

6. Болезни верхних отделов желудочно-кишечного тракта у детей

2

5

7. Болезни почек и мочевыводящих путей

2

-

8. Аллергические заболевания у детей

-

5

9. Анемии у детей

2

-

10. Геморрагические диатезы. Лейкоз

2

-

^ Всего часов

18

25

Содержание учебного материала

1. Принципы рационального вскармливания детей первого года жизни

Лактогенез, рефлекс молокоотдачи, молозиво, зрелое молоко, питание кормящей женщины, гипогалактия. Сроки прикладывания ребенка к груди, вскармливание новорожденных и детей раннего возраста. Техника грудного вскармливания, порядок отнятия ребенка от груди. Блюда и продукты прикорма. Смешанное и искусственное вскармливание. Режим питания. Молочные смеси для детей первого года жизни. Потребность детей в основных пищевых ингредиентах.

2. Болезни минерального обмена у детей раннего возраста. Рахит, спазмофилия, гипервитаминоз Д

Роль витамина Д в организме. Рахит. Этиологические и предрасполагающие факторы рахита. Критерии диагностики. Антенатальная, постнатальная профилактика. Принципы лечения. Гипервитаминоз Д. Этиологические и предрасполагающие факторы. Клинические проявления, осложнения. Принципы лечения, профилактика. Спазмофилия. Клиника. Неотложная помощь. Профилактика.

3.^ Аномалии конституции у дете

Экссудативно-катаральный, лимфатико-гипопластический и нервно-артритический диатезы. Клинические проявления. Врачебная тактика. Профилактика.

4.^ Заболевания органов дыхани

Острые респираторные заболевания, бронхиты и пневмонии у детей. Этиология, патогенез. Клинические проявления. Принципы лечения. Профилактика. Клинико-диагностические параллели между состоянием челюстно-лицевой области и заболеваниями органов дыхания. Дыхательная недостаточность. Гипертермический и судорожный синдром.

5. Болезни системы кровообращения

Острая ревматическая лихорадка. Этиология. Патогенез. Клиника. Значение рентгенологического исследования сердца, данных электрокардиограммы и ультразвукового исследования в диагностики. Осложнения, лечение, прогноз, профилактика. Врожденные и приобретенные пороки сердца. Сердечно-сосудистая недостаточность.

6. Болезни верхних отделов желудочно-кишечного тракта у детей

Распространенность поражения желудочно-кишечного тракта неинфекционной этиологии. Хронические гастриты. Язва желудка и 12-перстной кишки. Особенности клинической картины и течения у детей. Современные методы диагностики. Принципы лечения. Профилактика.

7. Болезни почек и мочевыводящих путей

Острый и хронический пиелонефрит, этиология, патогенез, клиника. Диагностика, дифференциальный диагноз. Осложнения и исходы. Принципы лечения. Острый гломерулонефрит. Этиология, патогенез, клиника, диагностика и лечение. Хронический гломерулонефрит. Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика и лечение. Острая и хроническая почечная недостаточность.

8. Аллергические заболевания у детей

Пищевая аллергия. Атопический дерматит. Этиология, классификация, клинические проявления. Лечение и профилактика. Бронхиальная астма. Этиология, патогенез, классификация. Особенности клинического течения бронхиальной астмы в зависимости от периода заболевания. Лечение бронхиальной астмы в зависимости от тяжести и периода болезни. Поллиноз. Этиология, классификация, клинические проявления. Лечение и профилактика. Острые аллергические реакции (анафилактический шок, острая крапивница).

9. Анемии у детей

Классификация. Этиология, патогенез. Клинико-гематологическая характеристика анемии. Дефицитные анемии. Краткие сведения об обмене железа и микроэлементов в организме. Принципы лечения и профилактика анемии у детей.

^ 10. Геморрагические диатезы. Лейкоз

Гемофилия. Этиология, патогенез, клиника. Принципы лечения. Тромбоцитопении. Этиология, патогенез, клиника. Принципы лечения. Диссеминированное внутрисосудистое свертывание крови. Этиология, патогенез, клиника. Принципы лечения. Лейкоз.

Литература

Основная:

  1. Воронцов, И.М. Пропедевтика детских болезней / И.М. Воронцов, А.В. Мазурин. – 3-е изд., доп. и перераб. – СПб: ООО «Издательство Фолиант», 2009. – 1008 с.

  2. Детские болезни. / Л.А. Исаева [и др.]. - М.: Медицина. 1998. – 565 с.

  3. Шабалов, Н.П. Детские болезни / Н.П. Шабалов.- 3-е изд., доп. и перераб. – СПб: «Сотис», 1993. – 557 с.

Дополнительная:

  1. Диагностика детских болезней: Справочник / М.В. Чичко [и др.]. – Мн.: Беларусь, 2002. – 575 с.

  2. Детское питание / М.В. Чичко [и др.].– Мн.: «Современное слово», 2001. – 256 с.







Скачать 106,31 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер106,31 Kb.
ТипПояснительная записка
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы