Программа палаточного эколого-краеведческого лагеря Начальник лагеря
Смотрите также:
- На Конкурс принимаются программы по проведению организованного летнего отдыха на базе районного
- Программа работы детского оздоровительного лагеря «галактика» при моу 1 Петропавловской сош в
- Тема: «Профессионализм учителя как основа развития системы образования района»
- Приказ маоу сош №6 г. Валдай-3 от 25. 01
- Центра (лагеря)
- Программа летнего городского оздоровительного лагеря Г. Челябинск
- Программа палаточного лагеря профильной смены «Школа лидера»
Палатки – 10 шт.
Спальники – 50 шт.
Котлы 4 шт.
Топор
Навес
Костровое оборудование
Аптечка
Посуда
Положение об областном летнем профильном экологическом лагере - «Аленький цветочек».
Программа лагеря.
Приказ Департамента образования Ульяновской области об организации летней оздоровительной компании 2007г.
восполнение синдрома дефицита общения с природой у детей, который ведёт к ослаблению чувственного восприятия человека как в физиологическом, так и в психологическом плане;
расширение и углубление теоретических знаний по экологии, зоологии и формирование социальной активности подростков. Данная программа дополняет школьный курс по экологии и биологии, а также является дополнительной к программе «Занимательная лихенология»;
предоставление возможности детям из сельских районов познакомиться с красивейшими уголками природы Ульяновской области.
создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;
вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;
обеспечить длительное пребывание детей на воздухе;
создать условия для личностного развития каждого ребёнка;
создать условия способствующие отвлечению от вредных привычек;
содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся;
способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием окружающего населённых пунктов;
создание условий для воспитания культуры общения.
создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области экологии, лихенологии, зоологии и ботаники;
практическое совершенствование умений и навыков исследовательской и природоохранной деятельности, полученных в учебном году на занятиях в экологических клубах УДОД;
оказать помощь в подготовке детских учебно-исследовательских работ по результатам летней экспедиции;
развитие способности глубокого сосредоточения, созерцание наблюдаемого живого объекта в многообразии его жизненных проявлений;
создать условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.
витаминизация;
физиотерапия;
закаливание;
утренняя гимнастика;
спортивные занятия и соревнования;
беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.
убеждение;
поощрение;
личный пример;
вовлечение каждого в деятельность;
самоуправление.
Словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).
Метод экскурсий.
Игровой метод (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).
Метод проблемного обучения (постановка проблемных вопросов; объяснение основных понятий, определений, терминов; создание проблемных ситуаций: постановка проблемного вопроса; самостоятельная постановка ребенком проблемы, ее формулировка и решение, поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств; самостоятельный поиск ответа на поставленную проблему; поиск ответов с использованием «Опор» (текстов, таблиц, алгоритмов, сюжетных ситуаций).
Метод программированного обучения (объяснение ключевых вопросов программы, конкурсов детей и вожатых, самостоятельное изучение детьми материала; использование тестов).
Проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).
Наглядный метод обучения (использование схем, определителей, книг, рисунков, плакатов).
Методы практической работы (упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, камеральная обработка собранных материалов).
Метод наблюдения (запись наблюдений).
Изучение истории усадьбы;
Изучение народных традиций села Аксаково.
Зоологические исследования на территории парка бывшей усадьбы Аксаковых.
Описание флоры экологической тропы;
Флористические исследования парка бывшей усадьбы Аксаковых.
планирует работу деятельности лагеря и руководит ими, отвечает за качество и эффективность работы лагеря;
составляет и представляет смету расходов;
занимается подбором и расстановкой кадров, определяет перечень обязанностей каждого на время работы лагеря;
составляет списки детей и обеспечивает их информацией о сроках и месте дислокации летнего лагеря;
организует образовательный процесс в целом, обеспечивает выполнение образовательной программы областного летнего экологического лагеря;
организует обеспечение лагеря необходимыми продуктами, инвентарём и оборудованием, несёт ответственность за сохранность материальных ценностей;
создаёт необходимые бытовые условия детям и сотрудникам лагеря;
несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических требований, правил и норм охраны труда;
утверждает правила внутреннего распорядка лагеря и издаёт распоряжения, являющиеся обязательными для всех участников лагерной смены;
ведёт учёт использования денежных средств.
принимает меры по методическому и материально-техническому обеспечению образовательного процесса;
осуществляет контроль за качеством образовательного и воспитательного процесса в лагере;
представляет на утверждение начальнику лагеря расписание практических занятий, экскурсий, природоохранных мероприятий, досуга;
несёт ответственность за жизнь и здоровье детей;
организует взаимодействие с администрацией Майнского района.
осуществляет методическое руководство программой лагеря;
обеспечивает наглядный материал для реализации программы летнего лагеря;
осуществляет организаторскую работу по всем направлениям;
несёт ответственность за жизнь и здоровье детей.
осуществляют воспитательную работу с детьми;
следят за соблюдением санитарно-гигиенических требований, правил и норм охраны труда и техники безопасности;
организуют досуговые массовые мероприятия.
отбор педагогических приёмов и средств с учётом возрастных особенностей подростков;
обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления, привлечения специалистов для организации исследовательских работ в природной среде;
единство педагогических требований во взаимоотношениях с подростками.
наличие необходимой документации, программы деятельности и планы работы на смену;
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены.
дети, которые не имеют опыта пребывания в летнем палаточном профильном лагере;
дети, которые не первый год отдыхают в летнем палаточном профильном лагере;
дети, которые бывали в других лагерях.
дополнительного образования детей областной детский экологический центр «УТВЕРЖДАЮ» Директор Экоцентра Благовещенская Н.В. _______________________ «_25_» __июня 2007г. ПРОГРАММА Палаточного эколого-краеведческого лагеря  Начальник лагеря: Николаева О.А. г. Ульяновск – 2007г. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка Оздоровительно-образовательный лагерь «Аленький цветочек» создается как профильный экологический лагерь. Учредителем лагеря является – Департамент образования Ульяновской области и ГОУ ДОД областной детский экологический центр. Деятельность лагеря строится в соответствии с нормативно-правовыми документами: Для Областного детского экологического центра, как учреждения дополнительного образования детей воспитательные задачи, в работе областного летнего экологического лагеря, выдвигаются на первое место. В «Типовом положении об учреждениях дополнительного образования детей» ставится задача «развития мотивации личности к познанию и творчеству… Основные задачи учреждения: обеспечения необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей; адаптация их к жизни в обществе; формирование общей культуры; организации содержательного досуга». Причём контекст воспитательных задач переносится, прежде всего, на социальное воспитание - воспитание всесторонне развитых граждан своего общества, способных к эффективному труду и позитивному преобразованию общества. Успешное решение этих задачи возможно в рамках областного летнего профильного лагеря «Горицвет». В последние годы здоровье детей неуклонно ухудшилось. Здоровые дети, по данным медиков области, составляют 10%. Гораздо больше стало детей с хронической патологией. Среди заболеваний, особенно «прогрессирующих», болезни нервной системы и органов чувств, болезни органов пищеварения, заболевания сердечно-сосудистой системы. У роста заболеваемости есть, конечно, причины: экологическая ситуация и психоэмоциональная нагрузка на детей с первых дней жизни: гиподинамия, стрессы, учебные перегрузки приводят к истощению, даже к срыву адаптационных механизмов ребенка. Поэтому актуальность оздоровительных мероприятий в период летних каникул становится все более очевидной. Важность и необходимость организации именно палаточных профильных лагерей в самых красивых местах области продиктована тем, что от восстановления связи с природой зависит интеллектуальное развитие, физическое и духовное состояние детей. Близость с природой оказывает на человека самое благотворное и неоценимое влияние. Непосредственное общение и изучение природы в период смены является весьма действенным средством терапии. Летний период дает возможность оздоравливать детей комплексно и оперативно. Актуальность данной программы – ^ состоит в сочетание оздоровительных, образовательных, природоохранных и социально значимых мероприятий в период работы областного летнего профильного лагеря. Цель: развитие у детей элементов личностного эмоционально-чувственного отношения к явлениям и объектам природы, активизация и расширение их способностей, эмпатии к природным объектам. Под этим руководители лагеря понимают развитие личности ребёнка в биоцентрическом направлении, формировании в ней стойкой эмоционально-чувственной мотивации, личной мировоззренческой активности к изучению окружающей природы, поиску адекватных практических путей взаимодействия с ней. ^ , необходимые для реализации поставленной цели: оздоровительные: воспитательные: образовательные: развивающие: ^ : 1. Принципы самореализации подростков в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха, поощрение достигнутого. 2. Принцип включённости подростков в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня; предоставления возможности и право отстаивать своё мнение. 3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, созданий ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия. 4. Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью подростков предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие подростков во всех видах деятельности. Методами оздоровления являются: Основными методами воспитания являются: Эти методы позволяют обеспечить реализацию многоцелевой воспитательной работы, ориентированной на различные контингенты учащихся, обладающих различными способностями, склонностями, возможностями и социальными установками. Одной из эффективных форм организации воспитательной работы является комплексная летняя исследовательская экспедиция. Воспитательная работа в экспедиции неразрывно связана с образовательной деятельностью. Основными методами образования являются: ^ Методические подходы к реализации программы Данная программа реализует один из главных принципов образовательной деятельность ГОУ ДОД «Экоцентр» - непрерывность экологического дополнительного образования детей. Образовательная деятельность не заканчивается с окончанием учебного года, а продолжается в летний период. Применение теоретических знаний непосредственно в природе позволяет глубоко закрепить знания, умения и навыки. Ведущая идея данной программы – показать детям, что рядом с человеком существует загадочный, многообразный мир природы, и способствовать развитию восприятия этого мира и формированию у детей эмоциональной мотивации к новым открытиям и знаниям. Необходимо чтобы ребята осознано отказались от лозунга «Человек – царь природы» и поняли, что он лишь его малая частица. В отличие от телевизора природа не крадёт время, она раздвигает его границы. Природа залечивает раны ребёнка, которого не поняли дома и в школе. Она – тот чистый лист бумаги, на котором ребёнок рисует, превращая в образы свои фантазии. Природа побуждает ребёнка к творчеству, требуя наблюдательности и использования в полной мере всех органов чувств. Общей особенностью программы является сочетание классических биологических «полевых» знаний и навыков с постоянным развитием эмоционально-чувственного отклика и мотивации в получении новых знаний. Использование социально-привлекательных форм работы с детьми, учёт возможностей каждого ребенка, адекватность используемых форм и видов обучения избранным и заявленным цели и задачам педагога также является особенностью программы. Образовательный блок программы предусматривает реализацию мероприятий в рамках областных экологических проектов Экоцентра: «Музей под открытым небом». Само место дислокации лагеря выбрано неслучайно. Село Аксаково (Троицкое, Старое Аксаково) основано в 1677 году предком известного русского писателя С.Т.Аксакова – Алексеем Аксаковым. Аксаковы, дворянский род, из которого вышло немало общественных деятелей, писателей, литераторов, чья жизнь в значительной мере была связана с Симбирским краем. Учебно-исследовательская деятельность организуется по направлениям: «Фауна». «Флора». «Вместе на чистой земле». В рамках данного проекта планируется благоустройство родника «Живая вода», субботники на территории мемориального памятника – усадьбы. Очень важно помнить, что развитие наблюдательных навыков без соблюдения этической основы чревато негативными последствиями как для обитателей леса, ток и для детей. Ведь тот. кто обижает братьев наших меньших , как правило, и к своим товарищам особого сострадания не испытывает. Даже в самых простых наблюдениях для обитателей леса может таиться опасность. ^ Основная идея этого блока, заметить каждого ребёнка – предоставить ему возможность проявить себя в различных видах деятельности, создать ситуацию успеха. Для развития инициативы и ответственности предполагается создать штаб детского самоуправления, название которого дети придумывают сами. Члены штаба будут приглашаться на ежедневные планёрки, обсуждать план деятельности на день и анализировать итоги прошедшего дня. В середине смены штаб переизбирается. Такой подход создаёт возможность наилучшего развития организаторских способностей, лидерских качеств у каждого ребёнка. На каждый день запланировано проведение массового мероприятия в вечернее время:
Детей всегда интересует результаты спортивных и творческих мероприятий, любят они читать остроумные советы от вожатых. Для реализации этих интересов, для мобильной информированности ребят о мероприятиях планируется создание информационного центра «Вести из леса». Оформляется информационный уголок с рубриками: распорядок дня, законы и традиции лагеря, это интересно, поздравляем, план на день. Редакционная коллегия из числа детей выпускает газету, в которой отражает все стороны жизни лагеря. ^ Материально-технические условия предусматривают: финансирование за счёт средств бюджета Департамента образования Ульяновской области (на 50 человек детей, 4 педагога); наличие необходимого туристического оборудования, учебного оборудования и учебных пособий. ^ Начальник лагеря (зам. директора по УВР ГОУ ДОД «Экоцентр» Пахалина Н.И.): Заместитель начальника лагеря (зам.директора по НМР ГОУ ДОД «Экоцентр»Долгополова Т.В.): Методист лагеря (Бунтова Е.И., учитель биологии МОУ Михайловской СОШ Тереньгульского района): Вожатые лагеря (студенты экологического факультета УлГУ): Педагогические условия: Методические условия предусматривают: ^ Подготовительный – выбор места дислокации, информирование органов управления, формирование команды руководителей смены, составление списков детей, подготовка оздоровительно-образовательной программы смены, проведение семинаров для вожатых. Организационный – встреча детей, уточнение списков детей (приложение 1), проверка наличия медицинских справок, проведение вводного инструктажа по техники безопасности (приложение 2), установление палаток, оборудование кострища и мест гигиены, знакомство с режимом дня (приложение 3). В первый день запланировано проведение мониторинговой диагностики, которая направлена на знакомство с детьми в короткие сроки, на выяснение их ожиданий, представлений о профильном экологическом лагере «Аленький цветочек». В этот период следует выявить негативные настроения, спрогнозировать конфликтные ситуации. Анкета «География участников смены» позволит более точно выявить откуда приехали дети – из города или села (приложение 4). Анкета «Где отдыхали наши дети?» (приложение 5) позволит выявить группы детей: Из детей двух последних групп будут сформирован орган самоуправления. Основной – реализация оздоровительного, образовательного и досугового блоков. Итоговый – анализ и подведение итогов смены. География участников смены лагеря «Аленький цветочек»
|
