Публичный отчет Муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста Протекинской начальной школы детского сада Д. Протекино, Зарайский район, Московская область
Смотрите также:
- Отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности Муниципального бюджетного
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего
- Отчет о самообследовании муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и
- Публичный отчёт муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада
- Публичный доклад
- Публичный доклад
- Публичный доклад о состоянии и результативности деятельности Муниципального бюджетного
^
Название учреждения по Уставу - Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Протекинская начальная школа – детский сад.
Государственный статус:
Тип: образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Вид: начальная школа – детский сад
Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение
Проектная мощность учреждения: 125 мест
Учредитель: Администрация Зарайского муниципального района
Лицензия: РО № 020723;
Регистрационный номер 66553
Дата выдачи:31.12.2010г.
Срок действия: по 31.12.2015г.
Свидетельство об аккредитации: АА № 152729 рег. № 1208 от 28.12.2010 г.
Юридический адрес: 140613, Зарайский район Московской области.
Фактический адрес: 140613 Зарайский район Московской области.
Адрес сайта в Интернете: www.pros.land.ru
Электронный адрес: prote-1981@mail.ru
дошкольное образование;
начальное образование;
дополнительное образование по направлениям: художественно – эстетическое, физкультурно-спортивное.
Формирование и развитие воспитанников и обучающихся;
Обучение грамоте, овладение навыками чтения, письма, счёта;
Развитие познавательных и речевых способностей;
Формирование интереса к родному языку как важнейшему средству речевого общения;
Формирование культуры, самостоятельности мышления и целостной картины мира, основ личной гигиены и здорового образа жизни.
Общее собрание учреждения;
Педагогический совет учреждения;
Родительский комитет учреждения;
Совет учреждения.
ремонт системы отопления.;
обновление игрового оборудования в группах;
замена детской мебели в группах, в 1 и 2 классах;
установка 2-х металлических дверей;
замена оконных блоков.
педагоги испытывают затруднения в реализации активных форм сотрудничества с семьей, нет системы в работе с родителями,
планирование ведется не всегда систематически;
нет разнообразия при планировании тем консультаций и бесед с родителями;
не используется все разнообразие форм при планировании данного раздела.
Воспитатели не работают по распространению своего опыта работы на районном и областном уровне, не используют в работе ИКТ,
Совершенствовать качество современной непосредственно образовательной деятельности в детском саду;
Воспитывать гражданское сознание, чувство гражданина России, патриотизма, стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ребёнка.
Формировать экологическую грамотность детей, воспитывать понимание взаимосвязи между человеком и природой.
Развивать общественную активность детей, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите ее свободы и независимости.
Развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии.
Учебный план составить в соответствии с программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Веракса.
Продолжать работу по обновлению предметно-развивающей среды, обеспечивающих реализацию ООП в соответствии с ФГТ;
Обобщать педагогический опыт педагогов через « Портфолио педагога»
Разработать план систематической работы с родителями.
Разработать план по конкурсам.
Использовать в системе рабочую программу «Здоровье»; «Азбука безопасности»;
Разработать диагностический материал по отслеживанию уровня знаний детей в течение года. (октябрь, февраль, май)
Разработать рабочую программу по развитию речи детей.
Обучение воспитателей на курсах повышения квалификации и курсах по информационным технологиям;
Решение хозяйственных проблем, связанных с благоустройством территории;
Усиление контроля за качеством питания;
Продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья, профилактике и коррекции физиологических качеств воспитанников;
Продолжение работы по раннему выявлению детей с предпосылками тяжёлой степени адаптации, создание условий для поэтапного привыкания детей к условиям детского сада;
Привлечение к работе по коррекции речи детей логопеда, дефектолога;
Расширение спектра образовательных услуг за счёт привлечения педагогов дополнительного образования;
Систематизация игрового материала для улучшения качества коррекционной работы с детьми в группе;
Организация кружковой работы по развитию двигательной активности воспитанников, развитию речи детей;
Создание системы работы консультативного пункта для родителей.
Технология личностно – ориентированного образования;
Технология деятельностного метода;
Информационно – коммуникационные технологии;
Технология сотрудничества,
Здоровьесберегающие технологии;
Технологии развивающего обучения;
Технология уровневой дифференциации обучения;
Проектно – исследовательская технология.
Муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста Протекинской начальной школы – детского сада Д. Протекино, Зарайский район, Московская область за 2011-2012 учебный год Уважаемые ученики, родители, друзья и партнеры школы! Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы – сада за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живёт учреждение, как работает, какие у него потребности, достигнутые результаты за учебный год, какие есть проблемы. Предлагаемые для прочтения материалы носят информационный характер, доклад призван способствовать улучшению качества информирования всех заинтересованных в работе школы – сада сторон, повышению их взаимопонимания на основе получения и использования информации, подтверждённой фактами и примерами из практики образовательного учреждения. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Протекинская начальная школа – детский сад расположена на территории сельского поселения Машоновское Зарайского муниципального района Московской области в 12 км от г.Зарайска в д.Протекино. Учреждение расположено в двух двухэтажном панельном здании. Общая площадь – 1227,8 кв.м Вокруг учреждения зеленая территория общей площадью 0,71 га с прогулочной верандой, игровыми площадками и цветниками, имеется огород.. Территория ограждена забором из сетки рабицы. Транспортные условия нахождения школы – сада хорошие. В 2011-2012 учебном году обучалось 7 обучающихся в классе-комплекте (1 и 4 классы) начальной школы и 25 воспитанников в двух разновозрастных группах детского сада В соответствии с лицензией МБОУ начальная школа – детский сад осуществляет следующую образовательную деятельность: В группы для детей дошкольного возраста принимаются дети от 3 до 7 лет, не имеющие медицинских противопоказаний. Группы функционируют в режиме сокращенного дня (10-ти часового пребывания) в режиме 5-ти дневной рабочей недели с 7.00 до 17.00. В первый класс начальной школы принимаются дети, достигшие 6лет 6 месяцев до 1 сентября текущего года и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе общеобразовательной школы. Продолжительность обучения в школе составляет 4 года. Содержание образования в учреждении определялось образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов. Образовательный процесс проводится на дошкольном и школьном отделениях. На основе реализуемых общеобразовательных программ в учреждении обеспечивается: Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления учреждения являются: Непосредственное руководство учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию и назначенный учредителем директор Евланова Оксана Александровна. ^
^
Родители наших детей– это в основном, представители среднего класса, ориентированные на качественное образование своих детей. По данным социологического обследования семей в 2011 – 2012 учебном году: полных семей – 60%; неполных семей – 40%; благополучных семей – 95%; социально неблагополучных семей – 5%; рабочих – 87,2% ; служащих – 42,6%; домохозяйки – 10,2%. Это, как правило, люди, хорошо представляющие себе перспективы своих детей, ценящие уважительное отношение к ним, умеющие зарабатывать и считать деньги, но при этом весьма ограниченные во времени. Кроме того, родители считают необходимым организовывать во второй половине дня досуг детей. Вывод: В следующем учебном году необходимо сформировать более подробный банк данных о семьях обучающихся и воспитанников, изучить социологический профиль родительской общественности, их социальный статус, образование, состав Вместе с тем требуются: Анализ образовательной деятельности МБОУ Протекинской начальной школы – детского сада по дошкольному воспитанию за 2011-2012 учебный год. В истёкшем учебном году работа педколлектив была направлена на то, чтобы сделать наше ОУ адаптивной средой способной помочь ребёнку достичь оптимального уровня развития в соответствии с его способностями. Основная цель педагогического коллектива: создание комфортной образовательной среды с целью сохранения психического и физического здоровья детей, а также оптимизация учебно-воспитательного процесса, духовно – нравственное воспитание. В ОУ в 2011-2012 году работали две разновозрастные дошкольные группы (вторая младшая, старшая). Учебный план составлен в соответствии с (программой «От рождения до школы») под редакцией Н.Ф.Вераксы год. Воспитателями использовались также парциональные программы: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева, М.Д.Маханёва. С сентября 2011 года коллектив детского сада строил свою работу с учетом реализации ФГТ, был разработан план действий при переходе на новую основную общеобразовательную программу. В течение первого полугодия педагоги работали по данному плану, написана основная рабочая образовательная программа дошкольного образования МБОУ Протекинской начальной школы – детского сада. Утверждена на педсовете (протокол №3 от 17.02.2012 г.) Программа воспитания и обучения выполнена по группам на 100%. Усвоена детьми на 70%, что на 10% ниже прошлого года. Это связанно с низкой посещаемостью детей старшего возраста (по семейным обстоятельствам). Одной из задач 2011-2012 учебного года является улучшение качества работы воспитателей и достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении и развитии детей. Получению стабильного результата способствовали следующие факторы: использование современных технологий, использование наглядного и частично – поискового методов обучения, проведения индивидуальных и консультативных НОД с детьми, использование дополнительного материала по различным разделам программ, использование развивающего обучения и воспитания, комфортные условия обучения и воспитания. Воспитатели много работали над изготовлением наглядных пособий для дидактических игр развивающего характера, над созданием в группах предметно – развивающей среды. Большая работа проводилась с родителями: родительские собрания «Путешествие в страну знаний», «Здоровье ребёнка в наших руках», «Как отвечать на детские вопросы», круглый стол «Духовное воспитание на примере национальной культуры», «Ваш ребёнок скоро станет школьником». Ежемесячно проводились дни семьи: посещение родителями открытых НОД, кружков, совместная деятельность педагогов, родителей и детей по благоустройству, участие в конкурсах, оформление групп, подготовки праздников. Общий показатель социального развития детей по детскому саду составил 82%. Для родителей педагоги подбирали интересующую информацию и литературу, которую размещали на стендах, в папках-передвижках и ширмах. Воспитатели регулярно проводили беседы и консультации. На основании выше изложенного можно сделать вывод: работа велась в системе, но т.к. данное направление педагоги считают необходимым и важным следует его совершенствовать и углублять знания детей. Воспитатели принимали активное участие в работе районных методобъединений, ШМО, педагогических советах: выступали перед коллегами по обмену опытом, взаимопосещали открытые НОД и другие мероприятия. Проблемы: Следует более серьезно отнестись к оформлению наглядной информации для родителей: разнообразить темы ширм, регулярно выставлять литературу для родителей по различным вопросам воспитания. Большое внимание уделялось формированию знаний детей об основах безопасного поведения в обществе. Для этого разработана рабочая программа «Азбука безопасности», созданная воспитателями на основе программы «ОБЖ». В ОУ проведёно анкетирование родителей «Запросы родителей» ,проанализированы результаты. В старшей группе проводились НОД по ОБЖ, внимание было направлено на практические занятия. Заместитель директора по безопасности ежемесячно проводил практические занятия по эвакуации детей на случай ЧС. Большая работа в этом направлении велась и с родителями: оформлялись сменные уголки «Азбука безопасности» В 2011-2012 г в ОУ были проведены конкурсы: конкурс рисунков «Зимушка-зима», конкурс на лучшую новогоднюю открытку, конкурс поделок из природного материала «Друзья природы» «День защитника отечества» , «Мамы разные нужны, мамы всякие нужны», «Мини Мисс», «конкурс портфолио», конкурс рисунков на асфальте «Мы дети твои Россия», участвовали во всероссийском конкурсе «Наполни сердце добротой», в районном конкурсе «Осторожно, огонь!», Проблемы: ОУ не принимало участие в районном конкурсе «Зелёный огонёк». Главной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования духовно-нравственной личности. Для реализации поставленной цели решались следующие задачи: Педагогический коллектив дошкольных групп составляют 3 основных воспитателя. 0,5 музыкального руководитель. Коллектив стабильный, текучести нет. Средний возраст 46 лет, все воспитатели имеют I квалификационную категорию. Все воспитатели принимали активное участие в работе ШМО и районных м/о. Основная проблема: педагоги не имеют опыта участия в областных и региональных мероприятиях и профессиональных конкурсах. Большая работа ведётся по здоровьесберегающим технологиям. Анализируя посещаемость, нужно отметить низкую посещаемость детей не по болезни. Хронических заболеваний нет. Один ребёнок имеет отклонения в развитии. 1 ребёнок-инвалид , 3 человека имеют 2 группу здоровья, 21 человек 1 группу здоровья. Адаптация детей к условиям ОУ в 2011-2012 учебном году прошла хорошо. У 100% детей она протекала в лёгкой степени тяжести. Уровень заболеваемости составил 1,8 дето дней. Система работы по охране жизни и здоровья участников образовательного процесса в течении года не дала возможности вспышкам инфекционным заболеваниям и случаям травматизма. Программа развития ОУ включающая в себе раздел здоровье и физкультурно – оздоровительной работы, дополнена инструкциями по охране труда и технике безопасности. Разработана рабочая программа «Здоровье». В рамках оздоровительно – профилактической работы проводились закаливающие мероприятия, индивидуальная коррекционная работа, обеспечивалось по мере возможности витаминизированное питание. Система работы с родителями по формированию ЗОЖ направлено – на повышение активности родителей, которое проявляется в участии в физкультурно – оздоровительных мероприятиях вместе с детьми, разнообразных формах работы по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников, в развитии предметно – пространственной окружающей среды в группах и на участках ОУ; - стимулирование положительной мотивации к здоровому образу жизни. Проблема: имеются нарушения в проведении оздоровительных мероприятий, нет системы в организации подвижных игр, упражнений, направленных на развитие выносливости детей, недостаточна материально – техническая база для проведения физкультурных занятий, мало закладывается в меню фруктов, овощей и соков. Это является следствием недостаточным государственном финансировании. Питании дошкольников в ОУ организованно 3-х разовое – завтрак, обед и ужин. Анализ выполнения норм питания по основным продуктам, калорийности, соотношению БЖУ, количество ингредиентов показал, что нормы питания по основным продуктам выполнены на 90%, калорийность соответствует норме, количество ингредиентов нормальное. Приоритетным направлением ОУ является общеразвивающие направление , которое заложено в общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Ф. и парциальные программах «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Анализ проведенных итоговых занятий в группах, беседы с детьми, опросы, результаты диагностики уровня усвоения детьми программного материала по основным разделам программы, результаты диагностики физического развития и готовности детей подготовительных групп к обучению в школе, позволяют сделать оценку о соответствии знаний у детей требованиям основной программы. Анализ выполнения программы
Сравнивая результаты диагностики полученных знаний, умений и навыков дошкольников с предыдущим годом было выявлено снижение показателей по некоторым направлениям, т.к. группы разновозрастные. В 2011-2012 г. в образовательном учреждении работал духовно – нравственный кружок «Росинка» под руководством воспитателя Любавиной Л.Н., в котором занимаются 100% детей среднего и старшего возраста. Воспитатель Борькина Н.Н. в рамках дополнительного образования проводила кружок «Волшебная кисточка» для детей младшего возраста. Был реализован проект «Цветы Земли» под руководством Борькиной Н.Н. Диагностика развития детей подготовительного возраста показала, что 10% детей готовы к школе на высоком и среднем уровне, на недостаточном уровне проводятся НОД по развитию речи, вследствие чего страдает уровень развития речи дошкольников, умение составлять рассказы, пересказывать, плохое звукопроизношение и пр. Анализ образовательной деятельности учреждения позволяет сделать вывод, что основные годовые задачи выполнены. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамики в усвоении образовательных программ. Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в 2011-2012 учебном году, определены перспективы работы на следующий учебный год: ^ учебно-воспитательного процесса Протекинской начальной школы- детского сада за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 уч. году учебно-воспитательный процесс осуществлялся в режиме работы Протекинской начальной школы-детского сада. С 1 сентября в школе функционировал класс-комплект для учащихся 1 и 4 классов. На начало учебного года в начальных классах обучалось 7 учащихся. На конец учебного года – 6. Школа работает в режиме 6-ти дневной недели, продолжительность урока 45 минут (для учащихся 1 класса в 1 и 2 четверти по 35 минут). Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания ребенка в школе с 8.00 до 17.00. Работа школы регламентируется единым расписанием учебных занятий, сна, самоподготовки, работы клубов и кружков. При составлении режима дня учитываются гигиенические требования: сон; организация горячего питания; обязательное пребывание учащихся на воздухе; активный отдых при смене занятий (динамические паузы, спортивные часы). В начальной школе успешно осуществлялась работа с учащимися по УМК «Школы России» по новым стандартам. На уроках применялись инновационные формы организации учебного процесса – проектной и исследовательской деятельности с применением ИКТ. Одно из нововведений Стандарта – внеурочная деятельность, являющаяся составной частью учебно-воспитательного процесса школы, которая при интеграции с дополнительным образованием помогает решать задачи учебной и внеучебной деятельности в школе, способствует развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, личностному росту, лучшей адаптации к жизни в обществе, приобщает детей к здоровому образу жизни. Учебный план 1-ых классов включал 10 часов внеурочной деятельности в неделю. Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы. Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:
Спортивно-оздоровительное направление представлено в нашей школе спортивными часами «Ритмика», «Здоровейка», «Игровым досугом». Цель: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей. Повышенная двигательная активность – биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие. Гражданско-патриотическое направление осуществляется в кружке «Наш край». Программа данного кружка определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Работа данного кружка осуществляется в форме бесед, сообщений, экскурсий в краеведческий музей, тематических праздников, просмотра видеофильмов и др. Художественно-эстетическое направление представлено мастерской «Умелые ручки» и изостудией «Мир вокруг нас». Их целью является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека. Работа осуществляется в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок. Духовно-нравственное направление осуществляется в кружке «Детская риторика», где учащиеся знакомятся с нравственными нормами и правилами общения в разных речевых ситуациях, культурой диалога, речевым этикетом, формируется жизненная позиция личности – взаимосвязь слова и дела. Работа осуществляется в форме ролевых игр, бесед, коллективно-творческих дел, просмотра и обсуждения видеофильмов. В сентябре в школе была проведена стартовая диагностика учащихся 1 классов. Диагностика готовности к школьному обучению показала:
Один учащийся первого класса Сбродов Алексей имеет средний уровень готовности к школьному обучению. Причинами являются: познавательная сфера, эмоциональное благополучие, мотивация, поведение, общение, подготовка к школе. В конце учебного года учащимся 1 класса была предложена итоговая комплексная работа для оценки сформированности навыков осознанного чтения, умения работать с текстом, понимать и выполнять инструкции, используя знания по математике, русскому языку и окружающему миру. Результаты итоговой комплексной работы в 1 классе показали высокий уровень обученности всех учащихся.
По итогам успеваемости за год учащиеся 4 класса переведены в 5-ый класс. Уровень успеваемости – 100%, качество знаний – 100%. Программный материал выполнен и усвоен учащимися полностью. Для стабильности результатов обучения использовались новые технологии организации познавательной деятельности учащихся: В 2011-2012 уч.году перед педагогическим коллективом школы была поставлена цель: «Воспитание интеллектуальной, всесторонне культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками, физически здоровой, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем на основе личностно-ориентированного подхода». Для осуществления этой высокой цели стояли следующие задачи воспитательной работы: 1. Развитие интеллекта: развитие мыслительных способностей учащихся, формирование политической и правовой культуры, развитие творческих задатков и способностей детей, выработка жизненных ценностей и понимания смысла жизни. 2. Формирование нравственных отношений: приобщение к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям, воспитание личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, воспитание гражданина. 3. Развитие физических возможностей личности: формирование основ нравственного и здорового образа жизни, систематические занятия физкультурой и спортом. 4. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка. Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены следующие приоритетные направления воспитательной деятельности школы: гражданское, патриотическое, духовно – нравственное, организационно – педагогическое, ценностно – ориентировочное, учебно-познавательное; спортивно-оздоровительное; эстетическое; коммуникативное; трудовое; профилактика правонарушений; работа с родителями. В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. Большая работа ведется по ознакомлению учащихся с государственной символикой. Через систему классных часов учащиеся познакомились с историей создания герба, Гимна, флага РФ и области, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. Учебный год начался с традиционного праздника знаний "Здравствуй, школа!”. Для учащихся 1-4 классов в этот день был проведен классный час, посвящённый 70-летию Битвы под Москвой. Ко Дню защитника Отечества прошёл Урок мужества "Военная история России”, который вызвал интерес учащихся к профессии военного, к истории Вооруженных сил России. Для учащихся были проведены соревнования "А ну-ка, мальчики!” Становлению общечеловеческих ценностей в сознании учащихся способствовали мероприятия, посвященные Дню великой Победы. Детям был показан документальный фильм о Великой Отечественной войне. Фильм инициировал детей на выражения своих положительных эмоций и благодарности ветеранам за мирное небо над головой. Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением. В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. За учебный год в школе прошли праздники: «Осень, осень в гости просим», «Посвящение в первоклассники», «День матери», «Здравствуй, Новый год!», «День памяти», Праздник "Прощай, начальная школа!” и другие. Цель праздников – развивать познавательную активность учащихся, навыки самостоятельного добывания знаний, показать значение знаний для прогресса в развитии человечества, дать возможность каждому ребенку с учетом его индивидуальности испытать ситуацию успеха. Проводилась работа по выработке навыков культуры общения и правильного поведения. С этой целью проводила такие мероприятия: ролевые игры «Этикет приветствия», «Телефонный этикет», «Правила поведения в гостях, в транспорте, в театре», классные часы по темам: «Знай минутам цену, а секундам счет», «Честность, прежде всего». Большое внимание в школе уделяется здоровому образу жизни. В прошедшем учебном году были проведены беседы по данной тематике, тренинги на классных часах. Обсуждались следующие вопросы: «Личная гигиена учащихся», «Здоровье – бесценное богатство», «Вредные привычки», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!», «Режим дня школьника», «Красивая осанка», «Глаза-главные помощники человека». Были проведены следующие мероприятия: «Весёлые старты», «Дни здоровья», «Зимние забавы», «Спортивный праздник». Ежедневно в течение года проводилась утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Все мероприятия направлены на формирование и на пропаганду здорового образа жизни, воспитания культуры здоровья. Осуществлялась работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Регулярно проводились внеклассные мероприятия по безопасности дорожного движения. В сентябре и ноябре провели акцию «Внимание, дети!» и месячник безопасности, в рамках данных мероприятий: конкурс велосипедистов и классные часы для учащихся начальных классов «Травмоопасные участки в школе», «Осторожно! Улица!», викторины, просмотр презентаций «Дорога. Автомобиль. Пешеход», «Азбука дороги» и т.д., конкурсы рисунков. В школе немало внимания уделяется экологическому воспитанию учащихся. Целью этого направления является развитие экологической культуры (привлечение их внимания к экологическим проблемам, воспитание ответственного отношения к природе). Работа по экологии велась с интересом. Ребята участвовали в конкурсе «Белкины поделки», ролевая игра «Лес не школа, а всему научит», беседа «Мы в ответе за тех, кого приучаем», час у Деда Краеведа «Птицы нашего края», бюро Енота – метеоролога «Растения - барометры», «Растения – предсказатели погоды», рейд «Покормите птиц зимой», мастерская кормушек, конкурс рисунков «Зимушка-зима», «Скворцы прилетели», экскурсии в природу, где ребята открывали загадки природы. Участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. В 2011-2012 г. учащиеся начальной школы принимали активное участие во всех мероприятиях, проходивших в школе, районе, округе. Участие учащихся начальной школы в различных мероприятиях
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась работа с родителями. Систематически проводились заседания родительского комитета, индивидуальные беседы «Почему я непослушен», «Отчего ребенок агрессивен», «Наказание и поощрение в семье», консультации «Режим дня» , «Как помочь ребенку в учении», классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты) и темам: «Трудности адаптации первоклассников в школе», «Воспитание культуры поведения», «Здоровый ребенок – хороший ученик», «Стили родительского воспитания как причина возникновения невроза у ребенка». Родители активно участвовали во всех школьных и классных мероприятиях. Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей учащихся, способствует раскрытию творческой индивидуальности личности младшего школьника, укреплению дружбы, уважению потребностей других детей. В новом учебном году в воспитательной работе следует больше внимания уделять на сохранение нравственного, психического и физического здоровья детей, продолжить работу по формированию коллектива и навыков культуры поведения. Директор Евланова О.А.
|
