К 175-летию со дня написания повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» icon

К 175-летию со дня написания повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»



Смотрите также:

(к 175-летию со дня написания повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)

ПЛ №73

19 октября 2011 года

I План мероприятия.

  1. Приветственное слово – зам.директора лицея по УВР Иванова Л.И.

  2. Вступительное слово об истории создания повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» - преподаватель Голузова Т.И.

  3. Отрывок из повести с описанием бурана – Великанов С., гр. 10.1.

  4. Блиц – викторина Лопатников А., гр. 10.1.

  5. Сценка «Пугачёв в Белгородской крепости» -
    обуч-ся – Лисин Д., Неклюдов В., гр. 10.1.

  6. Заключительное слово – зам.директора лицея по УВР Иванова Л.И.

II Оформление.

  1. Книжная выставка «Капитанская дочка» А.С. Пушкина – 175 лет».

  2. Иллюстрации к повести.

История создания
повести А.С. Пушкин «Капитанская дочка».

Сегодня мы с вами вспомним о повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», которой 19 октября исполняется 175 лет, а истории, описанной в ней, и того больше – 217 лет. Эта повесть рассказывает о Пугачёвском бунте.

(Историческую справку дают обучающиеся Гелетюк Г., Степаненко С.)

День 19 октября очень много значит в жизни поэта: это день открытия Царскосельского лицея в 1811 году; лицея, который стал настоящим домом для Саши Пушкина; здесь он обрёл друзей на всю жизнь. После окончания лицея друзья поклялись встречаться каждый год 19 октября, и у Пушкина есть много стихов, посвящённых этой дате.

И повесть «Капитанская дочка» А.С. Пушкин закончил 19 октября 1836 года, когда до гибели поэта оставалось меньше 3-х месяцев.

В повести изображены и исторические, и вымышленные персонажи. Повествование ведётся от имени главного героя, Петруши Гринева, дворянского сына, который ещё до рождения был записан в гвардию. Жизнь он вёл праздную, русской грамоте выучился к 12-ти годам. Француз Бопре выучил его фехтовать, а в остальное время Петруша был предоставлен себе (отрывок из повести с описанием воздушного змея из географической карты).

Именно после этого случая Петруша и был отправлен на службу, но не в гвардию, а в глушь, в Оренбург.

А пошёл Петруше 17-й год. Отправляя сына на службу, Андрей Петрович сказал: «Береги платье снову, а честь смолоду». Это говорит о многом: о чести, о порядочности, о надёжности.

Так Петруша попадает служить в Белгородскую крепость.

(Обучающийся гр. 10.1 Великанов С. читает отрывок из повести с описанием бурана.):

«… Я приближался к месту моего назначения. Вокруг меня простирались печальные пустыни, пересечённые холмами и оврагами. Всё покрыто было снегом. Солнце садилось. Кибитка ехала по узкой дороге, или, точнее, по следу, проложенному крестьянскими санями. Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал:

  • Барин, не прикажешь ли воротиться?

  • Это зачем?

  • Время ненадёжно: ветер слегка подымается; вишь, как он сметает порошу.

  • Что ж за беда!

  • А видишь там что? (Ямщик указал кнутом на восток.)

  • Я ничего не вижу, кроме белой степи да ясного неба.

  • А вон – вон: это облачко.

Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдалённый холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран.

Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич, согласно со мнением ямщика, советовал воротиться. Но ветер показался мне не силён; я понадеялся добраться заблаговременно до следующей станции и велел ехать скорее.

Ямщик поскакал; но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошёл мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение тёмное небо смешалось со снежным морем. Всё исчезло. «Ну, барин, - закричал ямщик, - беда: буран!..»

Я выглянул из кибитки: всё было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевлённым; снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом – и скоро стали.

«Что же ты не едешь?» - спросил я ямщика с нетерпением. «Да что ехать? – отвечал он, слезая с облучка, - невесть и так куда заехали: дороги нет, и мгла кругом». Я стал его бранить. Савельич за него заступился. «И охота было не слушаться, - говорил он сердито, - воротился бы на постоялый двор, накушался бы чаю, почивал бы себе до утра, буря б утихла, отправились бы далее. И куда спешим? Добро бы на свадьбу!» Савельич был прав. Делать было нечего. Снег так и валил. Около кибитки подымался сугроб. Лошади стояли, понуря голову и изредка вздрагивая. Ямщик ходил кругом, от нечего делать улаживая упряжь. Савельич ворчал; я глядел во все стороны, надеясь увидеть хоть признак жила или дороги, но ничего не мог различить, кроме мутного кружения метели… Вдруг увидел я что-то чёрное. «Эй, ямщик! – закричал я, - смотри: что там такое чернеется?» Ямщик стал всматриваться. «А бог знает, барин, - сказал он, садясь на своё место, - воз не воз, дерево не дерево, а кажется, что шевелится. Должно быть, или волк, или человек».

Я приказал ехать на незнакомый предмет, который тотчас и стал подвигаться нам навстречу. Через две минуты мы поравнялись с человеком.

  • Гей, добрый человек! – закричал ему ямщик. – Скажи, не знаешь ли, где дорога?

  • Дорога-то здесь; я стою на твёрдой полосе, - отвечал дорожный, - да что толку?

  • Послушай, мужичок, - сказал я ему, - знаешь ли ты эту сторону? Возьмёшься ли ты довести меня до ночлега?

  • Сторона мне знакомая, - отвечал дорожный, - слава богу, исхожена и изъезжена вдоль и поперёк. Да, вишь, какая погода: как раз собьёшься с дороги. Лучше здесь остановиться да переждать, авось буран утихнет да небо прояснится; тогда найдём дорогу по звёздам.

Его хладнокровие ободрило меня. Я уж решился, предав себя божией воле, ночевать посреди степи, как вдруг дорожный сел проворно на облучок и сказал ямщику: «Ну, слава богу, жило недалеко; сворачивай вправо да поезжай»…»

Здесь-то и происходит первая встреча Гринева с Пугачёвым, который выводит их из метели. За это Петруша дарит заячий тулупчик.

В Белгородской крепости происходит взросление Петруши, он много читает; проявляет себя как человек чести (карточный долг, заячий тулупчик, дуэль со Швабриным).

(Обучающийся гр. 10.1 Лопатников А. читает письмо Савельича).

Главная героиня повести, Маша Миронова – это женский вариант образа Гринева. Это особенно ярко выражено в описании встречи Маши Мироновой с Екатериной II.

Историческая справка.

Инициаторами восстания выступили яицкие бедные казаки, которые непрерывно жаловались в Петербург, но все комиссии вставали на сторону богатых казаков.

В январе 1772 году было расстреляно более 100 казаков; поднялось восстание, которое в мае было жестоко подавлено.

Попав в 1772 году на Яик, Пугачёв выдаёт себя за Петра III. В сентябре 1773 года начинается восстание, которое захватывает Южный и Средний Урал, Западную Сибирь, Башкирию, Поволжье, Дон.

Против Пугачёва направлялись войска под руководством Бибикова, Голицына, Михельсона (13 июня 1774 года, Казань). В конце августа 1774 года – окончательное поражение под Царицыном.

В сентябре Пугачёв был схвачен сподвижниками. Конвоировал Пугачёва в Москву А.В. Суворов. Казнён Пугачёв 10 января 1775 года на Болотной площади.

Блиц-викторина

  1. Пушкин окончил повесть 19 октября (1836). Что значила в его жизни эта дата? О чём она напоминает вам?

  2. Назовите эпиграф к «Капитанской дочке». Как он связан с содержанием произведения?

  3. Сколько было лет Петруше Гриневу, когда батюшка решил отправить его на службу?

  4. Какую роль сыграл заячий тулупчик в судьбе Петра Андреевича Гринева?

  5. Вспомните народные пословицы и поговорки, рассыпанные по всей повести. Назовите иносказания в речи вожатого и объясните их значения.

  6. Имя какого российского императора присвоил себе Пугачёв? Что вы знаете о судьбе этого императора и о судьбе Пугачёва?

  7. Какой известный русский полководец участвовал в подавлении пугачёвского восстания?

  8. Какой художник изобразил Екатерину II на прогулке в Царскосельском парке? Похоже ли изображение на её описание в повести?

В помощь ж. Литература в школе №7-2005

Анализ открытого мероприятия

Группа 5.4, 5.5 ФИО классного руководителя ______________Голузова Т.И______________

Название мероприятия «Береги честь смолоду» устный журнал

Место и значение данного мероприятия в перспективном плане классного руководителя

художественно-эстетическое___________________________________________________

_______________________________________________________________________________

В какой мере методические приёмы, используемые на мероприятии, отвечают поставленной цели

в полном объёме________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Подготовленность классного руководителя к мероприятию

готов_________________________________________________________________________

Рабочее самочувствие классного руководителя в начале мероприятия и в процессе его осуществления

спокойное, ровное_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Психологический климат в классе (как поддерживает классный руководитель общение ребят с ним и друг с другом, деловой контакт или дружеские отношения)

деловой контакт_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

В какой степени группа подготовлена к мероприятию

группа практически полностью готова___________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Количество учащихся, активно проявивших себя во время мероприятия

13 человек_____________________________________________________________________

Соответствует ли мероприятие возрастным особенностям учащихся, их жизненному опыту

соответствует________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Используются ли наглядные средства

используются портреты и видеофрагменты_______________________________________

_______________________________________________________________________________

Насколько оптимально классный руководитель реализовывает воспитательные возможности

максимально___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Эмоциональный климат мероприятия

романтичный__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Достигнуты ли цели мероприятия

достигнуты___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

По каким показателям можно судить об этом

активность в обсуждении_______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Что дало мероприятие для общего развития учащихся

расширение кругозора___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Ваши предложения

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

ФИО присутствующих 1) __Иванова Л.И._____

___________________________

2) __Служаева Л.Г.__________

___________________________

3) __Белова Р.Г._____________

___________________________

4) __Павлова З.В.____________

___________________________

5) __Бочарова М.В.__________

___________________________

6) __Гордеева О.В.___________

___________________________



Скачать 76,47 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер76,47 Kb.
ТипДокументы
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы