№№ урока
|
Тема
|
Тип урока
|
План урока
|
Изучаемый материал
|
^
|
1
|
Введение
|
Урок-лекция с элементами беседы, составлением и обсуждением схем. Можно на основе схем и пособия В.М.
Антонова, сделать динамичную презентацию (схемы должны возникать на экране постепенно по ходу рассуждения или беседы)
|
1.История России – часть всемирной истории.
2.Роль геополитического, природно-географического, этнического, религиозного, экономического факторов в истории России.
3.Периодизация отечественной истории.
|
Введение к учебнику И.Л.Андреева и др. по истории России. Дополнительный материал В.М.Антонов изучение темы «Мыслители прошлого и современности об обществе и его развитии»» в курсе «Основы современной цивилизации» Уфа.1995(приводится ряд схем о влиянии природно-географического фактора на развитие российской цивилизации. можно также использовать соответствующую главу из учебника В.М.Хачатурян «История мировых цивилизаций».
|
2
|
Древнее население на территории России
|
ЛПЗ
|
1.Древние люди на территории России: расселение, природные условия, занятия.
2.Античные колонии в Северном Причерноморье. Государства Поволжья, Кавказа.
3.Праславяне. Выделение восточного славянства.
4.Племенные союзы восточных славян и их соседи: образ жизни, занятия. верования.
Первый вариант:
Первые два вопроса рассматриваются обзорно в ходе краткого изложения учителя. По 3-4 вопросам возможны сообщения:
-В поисках прародины славян.
-Летописцы, византийский авторы, русские историки о восточных славянах.
-Образ жизни быт, обычаи, предания восточных славян.
Второй вариант:
Работа с фрагментами документов по первому разделу и картиной художника второй половины 19 века Г.И. Семирадского «Сожжение руса» в хрестоматии по истории России т.1.С древнейших времен до 17 в. М.МИРОС. 1994.Работа организуется по группам по 5 человек. Данная хрестоматия является уникальной для учителя: она содержит документы, фрагменты работ историков прошлого и современности, комментарии к ним, богатый документальный и художественный изобразительный материал, вопросы и задания.
|
1-2.
|
3-4
|
Древняя Русь в 9-12 вв.
|
ЛПЗ: работа с текстом учебника, документами из указанной хрестоматии, иллюстрациями в учебнике.
|
1.Дискуссии о становлении государственности у восточных славян и «призвании варягов».
2.Первые Рюриковичи: власть и управление.
3.Принятие христианства при Владимире 1 и его значение.
4.Становление письменного законодательства при Ярославе Мудром.
5.Система княжеской власти. Междоусобицы.
6.Основные направления и итоги внешней политики Древней Руси.
7.Культура Древней Руси.
8.Древняя Русь 9-начала 12 в.: раннее феодальное общество или доклассовое общество?
Дискуссия:
- «Откуда есть пошла земля Русская?».
-«Легендарное и реальное в призвании варягов».
Дебаты о характере древнерусского общества. Возможны темы проектов:
-Митрополит Илларион и его «Слово о законе и благодати».
-Первые Рюриковичи глазами летописцев и историков.
-Русь легендарная глазами потомков.
-Византийская традиция в зодчестве и иконописи
|
3-5 учебника М.Ю.Брнадта и др. Схема « Древнерусские князья».
|
5-6
|
Русь удельная в 12-13 вв.
|
ЛПЗ.
|
1.Предпосылки, причины, последствия раздробленности Руси.
2.Крупнейшие самостоятельные центры Руси.
3.Русь и степь. Держава Чингисхана и начало завоевательных походов монголов.
4.Нашествие Батыя на Руси и его последствия.
5.Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич.
6.Русь и Золотая Орда. Власть и общество в период ордынского владычества.
7.Дискуссии историков об ордынском владычестве и его влиянии на русскую историю.
Беседа по 1 вопросу. Обсуждение подготовленных учащимися обзорных характеристик крупнейших центов Руси Удельной.
Практикум по вопросу: Борьба Руси в 18 в. Против нашествия с Востока и Запада (работа с картой и источниками)Дискуссия по проблеме влияния нашествия монголов и владычества Золотой Орды на русскую историю.
Возможные темы проектов
|
6-7;15-16учебника М.Ю. Брандта и др.(выборочно, особенно важен материал по эволюции княжеской власти и вечевой организации в период ордынского владычества: точки зрения).
Хрестоматия гл.1. раздел 3.
|
7-8
|
Московская Русь в 14-начале 16 в.
|
1 урок - лекция,
2 урок - ЛПЗ
|
1.Предпосылки политической централизации и объединения русских земель в национальное государство.
2.Москва и Тверь в борьбе главенство в Северо-Восточной Руси.
3.Выдвижение Москвы как центра объединения и борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.
4.Завершение политического объединения русских земель.
5.Иван 3: становление самодержавной власти.
6.Формирование централизованного государственного управления и единого общерусскогозаконодательства.
7.Православная церковь и государство. «Москва – третий Рим».
8.Москва и Литва.
Работа с источникам: «Куликовская битва в свидетельствах современников и оценках историков»
Обсуждение портретных характеристик Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Ивана 3.
Темы проектов:
-Иван Калита: личность и деяния а оценках современников и историков.
-Личность Дмитрия Донского в русских летописях, произведениях литературы, исторических сочинениях.
-Куликовская битва глазами современников и историков.
- Византийская традиция в русской государственности.
-Сергий Радонежский и его обитель.
-Теория «Москва – третий РИМ» в общественной и церковной жизни России в 15-16 вв.
|
9,10,8 М.Ю.Брандта. Схема «Московские и тверские князья.
Хрестоматия.гл.1, разделы 4,5,6.
|
9
|
Культура Московской Руси 14-15 вв.
|
Урок-практикум
|
1.Возрождение и развитие русской культуры.
2.Памятники литературы.
3.Зодчество.
4.Расцвет иконописи: Феофан Грек, Андрей Рублев.
|
11.
|
10-11
|
Основные направления внутренней и внешней политики Ивана 4или Эпоха Ивана 4 в истории России
|
1 урок – лекция,
2 урок - ЛПЗ с элементами дискуссии: «Иван грозный: Избранная Рада или опричнина», «Иван Грозный и Андрей Курбский»: различные взгляды на государственное развитие, «Опричнина :точки зрения, споры в исторической науке».
|
1.Реформы Избранной Рады –путь развития русского государства как сословно-представительной монархии.
2.Опричнина как средство утверждения самодержавной деспотии.
3.Власть и общество в царствование Ивана 4.
4.Внешняя политика: задачи и основные направления
|
12,13,14,15 «Завершение Ливонской войны», «Окончание царствование Ивана 4».
Хрестоматия гл.1.
Раздел 7.
|
12
|
Иван Грозный и его время в оценках современников и историков.
|
Урок – дискуссия или урок – дебаты.
|
|
Н.П. Овчинникова. Иван Грозный глазами современников и потомков. ПИ и ОШ,
№ 6.
М.В.Короткова Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М.2002.
|
13 - 14
|
Россия на рубеже16-17вв.
|
Первый вариант: Урок-семинар с элементами дискуссии: «Смутное время в истории России: утраченные возможности?», «Герои и антигерои Смуты».
Второй вариант: Урок-диспут «смутное время в отечественной историографии: спорные проблемы, позиции историков"
|
1.Обострение политических и социально-экономических противоречий в конце 16-начале 17 в.
2.Пресеченеидинастии Рюриковичей.
3.Причины, сущность, последствия Смуты.
4.Патриотичесикй подъем. Освободительная борьба.
5.Земский собор 1613 года. Утверждение династии Романовых.
6.Историки о спорных проблемах Смутного времени (по возможности).
|
15(оставшаяся часть),16-17.Хрестоматия по истории Росси.ч.1.
Раздел 7.
|
15
|
Повторительно-обобщающий урок «Древняя и Средневековая Русь» или «»Западная Европа, Россия в эпоху Средневековья»
|
|
1.Общее и особенное в историческом развитии России и Западной Европы.
2.Российская цивилизация между Востоком и Западом, её особенности.
3.Эволюция государственности: становление самодержавия в России.
4.Роль православной церкви в эпоху Средневековья.
|
|
Раздел 2. Россия в Новое время
|
16
|
Особенности перехода России к Новому времени. 17-18века в истории России
|
Урок - лекция
|
1.Хронологические рамки и сущность нового периода российской истории.
2.Особенности перехода России к новому времени.
3. Краткая характеристика основных этапов развития России в 17-18 вв.
|
Введение в главе 5, частично 18 (общая характеристика 18 в.), введение к лаве 7.
|
17-18
|
Россия при первых Романовых
|
ЛПЗ с элементами дискуссии «Крестьянские войны: реальность и исторические мифы».
Разработка схемы о становлении абсолютизма во второй половине 17 века, выполнение групповых заданий при работе со схемой (ст. В.М.Антонова, ПИиОШ, 2003, №1).
Сообщение о личности Алексея Михайловича.
|
1.Новые явления в экономике страны; появление мануфактурного и мелкотоварного производства, складывание всероссийского рынка.
2.Усиление самодержавия при первых Романовых.
3. Соборное Уложение 1649 года. Правовое положение сословий. Окончательное закрепощение крестьян.
4.причины. характер, предводители социальных движений 18 века.
5.Дискуссии историков о социальных движениях 17 века.
|
18,19 (кроме «Священное царство»)
20 (кроме «Великий раскол»).
Хрестоматия ч.2, раздел 1).
|
19
|
Власть и церковь в
17 веке
|
ЛПЗ. Обсуждение портретных характеристик «Патриарх Никон и протопоп Аввакум». Работа с учебником, источниками.
|
1.Сущность конфликта «Священства» и царство.
2.Церковный раскол. Его социальные и культурные аспекты.
3.Оценка раскола современниками и потомками.
|
19,20 (выборочно). Хрестоматия ч.2.
Раздел 1.
|
20
|
Внешняя политика России в 17 веке.
|
Урок-лекция
|
1.Внешняя политика России на западном, южном и дальневосточных рубежах.
2.Расширение территории России в 17 веке.
3.Многоэтнический состав населения.
|
21
|
21
|
Культура России в
16-17 вв.
|
Урок обсуждения проектов и докладов по проблемам культуры 16-17 вв.
|
1.общая характеристика развития культуры.
2.Литература и публицистика.
3.Зодчество и живопись.
4.Книгопечатание и образования
|
22
|
22-23
|
Россия при Петре I
|
Лекция усчителя по 1,8 вопросам.ЛПЗ по остальным вопросам на основе работы с учебником, источниками, иллюстрациями.
|
1.Предпосылки петровских реформ, их содержание, методы проведения.
2.Изменения в системе государственного управления. Утверждение абсолютизма.
3.Церковная реформа. Огосударствление церкви.
4.социально-экономическая политика Петра 1 и её результаты.
5.Нардные выступления в петровскую эпоху.
6.Военные реформы: создание регулярной армии и флота.
7.Внешняя политика России в первой четверти 18 века и её итоги.
8.Преобразования в области культуры и быта и их последствии для различных сословий.
9.Итоги и цена петровских преобразований
Темы проектов:
- «Петровские преобразования как центральный пункт нашей истории» (В.О.Ключевский).
-«Революция сверху» в России: проблемы, споры, дискуссии.
-Раскол русской культуры: «Москва» и «Петроград».
|
23-24-25.
Хрестоматия ч.2,
раздел 2.
|
24
|
Оценка современниками и историками личности Петра 1 и его преобразований
|
Семинар с элементами дискуссии
|
Возможные темы проектов:
-Петр Великий – царь – реформатор: цена преобразований
-Петр 1 и его время в литературе и искусстве.
|
Хрестоматия ч.2., раздел 2.
В.М.Антонов .Дидактические материалы .10 класс.
|
25
|
Дворцовые перевороты: варианты политического развития
|
Урок – лекция с элементами беседы
|
1.Причины, сущность, последствия дворцовых переворотов.
2.Социальная политика преемников Петра1:расширение прав и привилегий дворянства, усиление крепостничества, поддержка торговли.
3. Внешняя политика.
|
26
|
26-27
|
Россия в 1762-1801 гг.
|
ЛПЗ с элементами дискуссии и проектами
|
1.Екатерина 2: личность. Замыслы и деяния (в оценке современников и потомков).
2.Политика просвещенного абсолютизма. Уложенная комиссия. Административные реформы.
3.Особенности социально-экономического развития.
4.Власть и общество. Золотой век российского дворянства. Восстание под предводительством Е.Пугачева.
5.Правление Павла 1: противоречивость личности и деятельности ( в оценках историков).
Темы проектов:
-Власть и общество в царствование Екатерины 2.
_ Эпоха Екатерины 2 – время просвещенного абсолютизма.
|
27, 28, 29 («Павловская Россия»).
|
28
|
Внешняя политика России во второй половине 18 века
|
|
1.Основные направления и итоги внешней политики России во второй половине 18 века.
2.Завоевание выхода к Черному морю, присоединение Крыма.
3.Участие России в разделах Речи Посполитой.
4. Россия в системе международных отношений к концу 18 века.
5.Развитие русского военного искусства.
|
29.
|
29
|
Культура и быт России во второй половине 18 века
|
ЛПЗ с проектами учащихся о русской культуре второй половины 18 века и её выдающихся представителей.
|
1.Идеи просвещения в духовной жизни России.
2.образование и наука. Научные экспедиции.
3. Литература и искусство. Культура барокко и классицизма.
4.Деятели культуры.
|
30.
|
30
|
Повторительно-обобщающий урок: Россия в 17-18 вв.
|
Семинар или коллективное обсуждение узловых сквозных проблем.
|
Темы проблем:
- оформление и развитие абсолютизма в 17-18 вв.
- особенности социально-экономического развития в 17-18 в.
- особенности социальных движений в 17-18вв.
- церковь, общество, государство в17-18вв.
-тенденции развития культуры в 17-18вв.
|
27,29,30,31
|
31
|
19 век в истории России
|
Вводный урок об основных процессах, событиях, деятелях в форме беседы по линии времени
|
|
Введение к главе 8. Введение к главе 9.
|
32
|
Внутренняя политика
России в первой четверти 19 века
|
1-4 вопросы – изложение учителя с беседой с учащимися;
5 вопрос - размышление «Сфинкс, не разгаданный до гроба»
|
1.Общественно-политическое развитие России в правление Александра 1.
2.Предпоылки, замыслы реализация реформ (М.М.Сперанский, Н.С.Мордвинов).
3.Открытие новых университетов, учебных заведений.
4.Изменение внутриполитического курса Александра 1.
5.Основные итоги внутренней политики Александра 1.
|
31
|
33
|
Внешняя политика России в первой четверти 19 века
|
1 вариант – ЛПЗ на основе работы с текстом учебника и картой, заполнение таблицы: «Международные отношения и внешняя политика России в начале 19 века».
2 вариант – лекция с предварительными заданием: самостоятельно записать задачи, направления и итоги внешнеполитической деятельности российского правительства в начале 19 века.
|
1.россия в системе международных отношений в начале 19 века.
2.Участие России в антифранцузской коалиции.
3. Восточный вопрос.
4.Результаты и итоги внешней политики России в начале 19 века.
Таблица
Военные и дипломатические события в 1800-1812гг
|
Даты
|
Какие страны участвовали
|
Итоги
|
Последствия для России
|
|
|
|
|
|
|
32
|
34
|
Отечественная война 1812 года
|
ЛПЗ с сообщениями учащихся по 2 и 3 вопросам.возможна игровая ситуация «Военный совет в Филях» по реконструкции картины А.д. Кившенко
(см.В.В. Кириллов, М.Н. Чернова. История России.1800-202.с.27-30)
|
1.Причины, соотношение сил основные этапы и сражение.
2.Народный характер войны. Герои войны 1812 г.
3. Память народа об отечественной войне 1812г. в русской литературе и воспоминаниях современников.
4.Заграничный поход русской армии 1813-1814гг.
5.Венскийц конгресс. Россия в составе «Священного союза»
|
32
|
35
|
Движение декабристов
|
1 вариант –изложение учителя и самостоятельная работа учеников с учебником. Источниками.
2 вариант – Урок –практикум (см.статью В.И.Егоровой и В.Г.Яроменко).
3 вариант –дебаты (см. статью Е.Н. Титовой и Л.М. Андриянкиной).
|
1.Формирование идеологии декабристов.
2.Тайные общества. Их участники.
3.Программы преобразования: радикальное и умеренное течения.
4.Выступление 14 декабря 1825г., его результаты и последствия.
5.Движение декабристов в оценках современников, потомков, историков.
|
33
|
36
|
Россия при Николае 1
|
ЛПЗ с сообщениями учащихся и 7 вопросу. Проблема для дискуссии: Правление Николая1 - это «период кризиса и реакции» или период «консервативной модернизации»
|
1.Николай 1 и его политический курс.
2.Усиление режима личной власти императора.
3.Создание новых министерств и ведомств. Кодификация законов. Власть и общество.
4.Промыщленный переворот. Изменение социальной структуры.
5.Крестьянский вопрос: реформа государственной деревни.
6.Финансовая реформа.
7.Государственные деятели николаевского царствования.
Темы проектов:
-Мир русской деревни в первой половине 19 в.
- Права и обязанности сословий в первой половине 19 в.
-Помещичьи усадьбы в первой половине 19 в.: экономическая и культурная составляющие
(на территории родного края)
|
35
|
37
|
Общественная мысль и идейная борьба в 1830-1850
|
ЛПЗ –самостоятельная работа мини групп по учебнику, отрывкам документов, обсуждение вопросов и подготовка отчетного выступления по карточкам –инструкциям.
|
1.Спор о путях развития России.
2.Теория официальной народности.
3.Славянофилыи западники.
4.Революционные демократы.
|
36
|
38
|
Внешняя политика Росси в 1825-1825гг.
|
1 вариант – Урок-лекция с сообщениями учащихся о героях обороны Севастополя.
2 вариант –модульный урок (см.пособие В.В.Кирилова и М.Н.Черновой.с.82-90).
|
1.Европейская политика и восточный вопрос.
2.Кавказская война.
3.Крымская война 1853-1856гг.
4.Народы России и национальная политика самодержавия.
|
|
39
|
Культура России в первой половине
19 в.
|
Урок- самореализации на основе выполнения творческих заданий ( пример: «Пушкин в моем доме» или «Пушкин в моей семье»).
Сообщения о научных открытиях, их практической значимости.
|
1.Развитие науки и техники.
2.Новые университеты и школы.
3.Основные стили в художественной культуре.
4. «Золотой век» русской литературы.
5.Становление национальной музыкальной школы. Театр. Живопись. Архитектура.
6. Выдающиеся деятели русской науки, культуры первой половины 19 в.
|
37
|
40
|
Великие реформы 1860-1870 –х гг.
|
ЛПЗ на основе работы с учебником, источниками (пакет –комплект документальных материалов «Эпоха реформ 1860гг в России» под редакцией Д.И.Полторак, М.1993).
|
1.Причины и предпосылки преобразований.
2.Великие реформы 1860-70 гг. (отмена крепостного права, земская, судебная , военная и др.): содержание результаты и значение.
3.Современники и историки о военных реформах.
Групповая работа по вопросам подготовки крестьянской реформы, содержания и оценки крестьянской и др. реформ (см. В.В.
Кириллов, М.Н. Чернова, с.91-103). Более простой вариант: на основе изучения материала учебника составление и разбор таблицы:
Положение до реформ
|
Реформированная сфера
|
Изменение в результате реформ
|
|
38-39
|
41
|
Общественная мысль и общественное движение в России
|
Вариант 1 – Ролевая игра: « Поиски путей развития, способов преобразования россии представителями общественной мысли, официальной идеологии во второй половине 19 века».
Вариант 2 –ЛПЗ на основе работы с учебником.
|
1.Влияние великих реформ на общественную мысль и общественное движение в России.
2.консервативное, либеральное и радикальное направления: идеология, лидеры.
3.Народничество 1870-хгг: теория и практика.
4.Народническое движение в оценках современников, историков.
5.Начало рабочего движения.
Темы проектов :
-Участники «Хождения в народ»: герои, праведники, авантюристы?
- Правительственный террор, террор «народной воли».
-Революционное и либеральное народничество: альтернативы исторического развития России.
-П.н. Ткачев, П.л.Лавров, М.А.Бакунин – идеологи революционного народничества.
-Женщины в истории России 19 века.
|
40
|
42-43
|
Россия в 1880-1890 –х годы
|
ЛПЗ на основе работы в микрогруппах с учебником и источниками (см.В.В. Кириллов, М.Н.. чернова.с.129-142).
|
1. Внутренняя политика Александра 3: общее направление и практические мероприятия.
2.корректировнка реформ в сферах образования, печати, земской деятельности.
3.Содействие государства развитию промышленности.
4 Особенности социально-экономического развития в пореформенный период. Модернизация российской экономики.
5.С.Ю. Витте – исторический портрет.
6.Итоги политики Александра 3: суждения современников и историков.
|
|
44
|
Внешняя политика России во второй половине 19 века
|
Урок-лекция
|
1.Осные направления, цели, характер внешней политики России во второй половине 19 века.
2.Отношения России с европейскими государствами.
3.Присоединение Средней Азии. Политика на Дальнем Востоке.
4.Русско-турецко война 1877-1878гг.: важнейшие события, итоги, значение.
5.Россия в международных союзах в последней трети 19 века.
|
|
45
|
Культура во второй половине 19 века
|
Вариант 1 - Урок сообщений учащихся.
Вариант 2 Усадьба Абрамцево и её обитатели (Урок –знакомство).
В.В.Кириллов, М.Н. Чернова. с.149-161
|
1.Достиженияроссийсокй науки.
2. Образование: земские школы, гимназии, училища. Рост числа высших учебных заведений.
3.Расцвет критического реализма в литературе. Театр, его общественная роль. Распространение музыкальной культуры. Изобразительное искусство. Архитектура.
4.Деятели науки, образования, художественной культуры.
5.Вклад российской культуры в европейскую и мировую культуру. 19 века. Культурное наследие 19 века в наши дни.
|
|
46
|
Повторительно-обобщающийц урок «19век в истории России»
|
|
Рассмотреть сквозные проблемы:
- реформы и реформаторы.
-социально-экономическое развитие.
-общественная мысль и общественное движение.
|
|
