Учебно-методический комплекс по дисциплине методика преподавания психологии ( опд. Ф. 19) специальность 020400 \"Психология\" icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине методика преподавания психологии ( опд. Ф. 19) специальность 020400 "Психология"



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6


Институт психоанализа

Факультет психологии

Кафедра психологии личности и дифференциальной психологии


Утверждено

на заседании кафедры психологии личности и

дифференциальной психологии

от 23 октября 2009 г. протокол №1

Зав. кафедрой психологии личности и дифференциальной психологии

д.пс.н., профессор Н.Л. Нагибина ______________


Учебно-методический комплекс по дисциплине


МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ (ОПД.Ф.19)


специальность 020400 "Психология"

направление 521000 "Психология"


Составитель:

доктор психол. наук, профессор

Л.А. Григорович


Москва

2009


Печатается по решению кафедры психологии личности и дифференциальной психологии


НОУ ВПО «Институт психоанализа»


^ Григорович Л.А. Педагогическая психология – М.: НОУ ВПО «Институт психоанализа», 66 с.


© НОУ ВПО «Институт психоанализа» 2009 г.

© Григорович Л.А. 2009 г.

1. СОДЕРЖАНИЕ


Содержание 3

  1. Программа курса

Выписка из госстандартов ………………………………………………. 4

1. Пояснительная записка …………………………………………. 5

2. Содержание курса…………………………………………….…. 8

3. План практических и семинарских занятий по курсу ………. 18

4. Список литературы ………………………………….…………. 27

5. Глоссарий ………………………………………….……………. 29


  1. Распределение часов курса по темам и видам работ ……………. 33

  2. Организация самостоятельной работы студентов……….………. 35

  3. Темы рефератов и контрольных работ……………………….……. 38

  4. Вопросы к зачету … ………………………………………….……. 39

  5. Методические рекомендации преподавателям и студентам ……. 43




  1. ^ ПРОГРАММА КУРСА


ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 020400 "Психология",

Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии

Индекс

^ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

всего часов


ОПД.Ф.19

Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов; таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе; культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.


120


^ ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 521000 "Психология",

Степень (квалификация) — бакалавр психологии

Индекс

^ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

всего часов


ОПД.Ф.19

Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов; таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе; культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.


120



1^ . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Технологией профессиональной деятельности преподавателя является методика преподавания – совокупность методов и приемов целесообразного обучения. Такая технология обязательно включает в себя личностный компонент, т.е. эффективность и результат такого обучения (преподавания) во многом определяются особенностями самих субъектов, вступающих во взаимодействие по передаче и усвоению системы знаний.

Специфика методики преподавания психологии, кроме того, определяется особенностями предмета психологической науки и отношением к этому предмету со стороны обучающихся.
Теоретическое освоение учебной дисциплины «Методика преподавания психологии» предполагает изучение четырех основных разделов программы: «Психология как учебный предмет», «Общие дидактические основы преподавания психологии», «Методы и формы обучения в высшей школе», «Самоорганизация профессиональной деятельности преподавателя».

Эффективность формирования навыков преподавательской деятельности у студентов во многом определяется качеством практических занятий по изучаемому ими курсу «Методика преподавания психологии». Практическое освоение этой учебной дисциплины предполагает обязательное освоение студентами процесса подготовки, проведения и анализа различных форм организации учебного процесса (в первую очередь, лекционных занятий) под супервизией преподавателя.

Предпосылками успешного овладения «Методикой преподавания психологии» является предваряющее этот курс изучение таких учебных дисциплин, как «Педагогика», «Педагогическая психология», «Психология труда», «Возрастная психология».

В результате освоения учебной дисциплины «Методика преподавания психологии» у студентов формируется умения передавать психологические знания и контролировать качество их усвоения. Для этого студенты должны овладеть способами конструирования учебных программ, приемами отбора содержания учебных дисциплин психологической направленности, практическими навыками проведения различных форм процесса передачи и усвоения знаний (лекций, семинаров, практикумов, экзаменов и др.), методами обучения и навыками профессиональной рефлексии.


Цель дисциплины «Методика преподавания психологии» состоит в осмысление обучающимися получаемых знаний и собственного педагогического опыта в психолого-педагогических понятиях о содержании, механизмах, технологиях высшего профессионального образования и формировании личности в системе высшей и профильной школы.

Задачи дисциплины «Методика преподавания психологии»:

  • раскрыть основную научно-практическую проблематику в передаче психологического знания;

  • изучить психологические основы профессионального обучения в высшей школе;

  • соотнести фундаментальные научные представления о структуре и функциях профильного образования с современными моделями построения образовательного пространства в высшей школе,

  • формировать умения передавать психологические знания и контролировать качество их усвоения;

  • способствовать формированию профессиональной позиции, профессионального мировоззрения и профессионального самосознания обучающихся.


В результате изучения дисциплины студенты будут

знать:

  • систему знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, социальных и природных факторах развития;

  • современные модели построения образовательного пространства в высшей школе;

  • систему знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса в высшей школе, методологические различия традиционных и инновационных моделей профессионального образования;

  • основные закономерности процесса взаимодействия субъектов образовательного процесса в высшей школе;

уметь:

  • использовать систему знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса в своей профессиональной деятельности; ориентироваться в возрастных и индивидуальных особенностях личности в системе профессионального образования;

  • передавать психологические знания и контролировать качество их усвоения;

  • на основе полученных знаний конструировать программы дальнейшего самообразования и повышения квалификации по получаемой профессии;

владеть:

  • методами психологического взаимодействия субъектов образовательного процесса в профессиональной деятельности преподавателя психологии;

  • способами конструирования учебных программ, приемами отбора содержания учебных дисциплин психологической направленности, практическими навыками проведения различных форм процесса передачи и усвоения знаний, методами обучения и навыками профессиональной рефлексии.




  1. ^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА




страница1/6
Дата конвертации24.10.2013
Размер0,75 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы