Учебное пособие для технических вузов Серия «Современное высшее образование» icon

Учебное пособие для технических вузов Серия «Современное высшее образование»



Смотрите также:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


За ушедшее в историю второе тысячелетие наше отечество прошло огромный путь в своем развитии. Начавшийся XXI век, кардинальные изменения в государственном и общественном устройстве нашей страны значительно усложняют содержание исторического образования. Оно видится в формировании новых социальных качеств будущего специалиста – гражданина своего Отечества, «верного союзника своего народа, не пасынка и не пришельца, но сына», который руководствуется общественными интересами и в то же время в своем стремлении к успеху, личной мотивацией труда, коммуникативностью, самореализацией, альтернативностью вариантов поведения и принятия решений, умением оценить последствия своего поведения обладает рационально-либеральными качествами субъекта рыночных отношений. Наряду с воспитанием гражданских качеств, историческое образование призвано формировать у студентов новые аспекты современного гуманизма, нравственные ориентиры в разрешении глобальных проблем современности, способствовать пониманию социо-культурных смыслов техники и инженерии, преодолению технократического мышления, порождающего дефицит культуры мысли, общения, поведения, творческих индивидуальностей.

Особенность учебного пособия по курсу «Отечественная история» определена целями и задачами дисциплины, которые предполагают усвоение студентами отечественного опыта исторического развития в контексте мирового опыта и общецивилизационной перспективы, дают возможность представить в органическом единстве экономическое социальное и политическое развитие России, ее культуру, науку и технику, особенности общественного сознания; выявить экономические, социальные, политические последствия индустриального и постиндустриального развития, научно-технической революции; рассмотреть проблемы, обусловленные влиянием технологической и глобальной информационной революции на современные общественные процессы.

Благодаря промышленному перевороту и буржуазным революциям были заложены социально-экономические и общественно-политические основы современного мира. Создавались мировые отношения, основанные на взаимосвязи и взаимозависимости всего человечества. В этом смысле «именно со времени промышленного переворота история человечества действительно становится всемирной, что и подтвердил весь ход его дальнейшего развития».

Авторы обращают особое внимание на методологические аспекты освещения российской истории. Если несколько лет назад традиционные исторические концепции перестали удовлетворять историков, новых не было, то теперь уместно говорить о практически безграничном методологическом плюрализме при отсутствии ведущих наиболее авторитетных школ, которые структурировали бы историческое поле, влияя, в том числе, и на сферу образования. При более внимательном анализе можно прийти к выводу, что существенных изменений в категориальном и концептуальном аппарате историков не произошло. Введение понятий, давно используемых в западной исторической науке (тоталитаризм, модернизация), несколько расширило теоретическое поле. Цивилизационный подход позволил развернуться лицом к человеку в анализе исторических процессов, смягчить традиционный детерминизм, характерный для различных вариантов марксизма и позитивизма.

Определение методологических основ преподавания предполагает ответ на вопрос, что представляет собой история: процесс однолинейный и универсальный (при признании некоторых цивилизационных особенностей) или многовариантный. На протяжении XVIII – XIX вв. преобладала, хотя и не обладала монополией, концепция всеобщности истории, которая в XIX в. легла в основу классической для Европы и России исторической модели мира. Индустриальная эпоха породила марксистский вариант этой модели, утверждающий приоритет индустриального труда, производственного коллективизма и унифицированного распределения. К середине ХХ века на Западе классическая модель уступает свои позиции, все большее значение приобретает представление об истории как о многовариантном процессе. Российские историки осваивают новый теоретический инструментарий с опозданием, хотя дореволюционная отечественная историография достигла в этом направлении впечатляющих успехов.

Если рассматривать историю России как исторический процесс, имеющий внутреннюю логику и подчиняющийся определенным закономерностям, то ключевыми, полагают современные историки, остаются цивилизационный и стадиальный подходы. Они по-разному вписывают российское общество в контекст общечеловеческой истории: первый – через акцентирование внимания на его социокультурном своеобразии, второй – через универсальные закономерности, действующие, несмотря на уникальность различных обществ, этносов, культур.

Сочетание этих подходов легло в основу построения учебного курса по Отечественной истории. История России рассматривается, с одной стороны, как история самостоятельной и самоценной цивилизации, к которой нельзя подходить исключительно с мерками западной, либо восточной культуры, а с другой, – как часть мировой цивилизации. При этом обращается внимание на глобальные процессы, нередко оказывавшие решающее влияние на историю нашей страны (распространение социал-демократической идеологии, мировые войны, индустриальный процесс, урбанизация, соревнование систем в «холодной войне», становление глобальной экономики).

Авторы ориентируют учебный процесс на выявление корней самобытности отечественной истории. И российская, и советская государственность, несмотря на более чем 500-летнюю разницу во времени, формировались в условиях недостаточности социально-экономических предпосылок при определяющей роли политических факторов. Российское государство не столько «вырастало» из сословий, сколько формировало их путем разверстки тягла, политико-административного принуждения. После 1917 г. новое, уже советское «партия-государство» также создавало адекватную экономическую, социальную и культурную базу.

Эти специфические российские черты, и, прежде всего, несформированность гражданского общества, отнюдь не способствовали естественной, сколько-нибудь плавной социальной эволюции. Напротив, характерной чертой российской истории на протяжении многих веков является кризисность и даже катастрофичность ее развития.

Нередкий сегодня отход от принципов историзма, вызванный сменой модели общественного развития, требует особенно пристального внимания к осмыслению революции 1917 года и Гражданской войны, индустриализации и коллективизации сельского хозяйства, реформ 1990-х годов.

Ныне статус октябрьских событий понижен до переворота, и они рассматривается как простой захват власти партией большевиков в рамках «революционного кризиса» 1917 – 1921 гг.

Такой упрощенный подход не разъясняет глубинных причин этого события. Между тем, не говоря уже об аграрной, рабочей, национальной проблемах в России, каждая из которых вела к самостоятельной революции, не следует забывать общественную атмосферу 1917 года, когда самыми многочисленными партиями оказались партии революционные и социалистические, побеждавшие на всех выборах 1917 года – в Советы, городские думы, в Учредительное собрание, где они получили более 85% мест. Почти все учебники не показывают стремительного полевения русского общества начала XX века. 1917 год дал миру огромную надежду на достижение всеобщего благоденствия.

Учебное пособие уделяет значительное место установлению смысла и значения советского опыта. В учебной и научной литературе последних лет нередко выдвигается на первый план концепция тоталитаризма как патологического отклонения от столбовой дороги модернизации, представленной западным историческим опытом. В основе представленного учебного пособия заложена концепция модернизации, понимаемая как индустриализация, движение к городскому обществу, институционализация управления, стирание мифологического и религиозного мышления, изменения в идеологии и менталитете. Именно они составляли несущие конструкции советского социализма и вели к возрастанию сложности и многомерности советского общества. Большевистская концепция построения социализма, включая индустриализацию, урбанизацию и культурную революцию, имела огромную социальную поддержку. Под флагом строительства социализма в стране происходила трансформация революционной и разрушительной энергии, охватившей российское общество в начале XX века, в созидательную. В 1920 – 1930-е годы налицо были крупнейшие социальные перемены в судьбах миллионов людей, огромная вертикальная мобильность части населения, трудовой энтузиазм, качественный скачок в сфере народного образования. В этой связи правомерна постановка вопроса о различии политических режимов Германии и СССР. Нацистская Германия, несмотря на все нововведения Гитлера, оставалась в рамках парадигмы позднекапиталистического модерна, тогда как СССР реализовывал антибуржуазный проект.

Авторы пособия посчитали необходимым рационально перераспределить учебный материал. Вряд ли можно согласиться с тем, что первым двадцати годам советской истории отводится основная доля текста учебников и лекций, а остальные 50 лет освящаются бегло. Должным образом не отражаются события Великой Отечественной войны. В последние годы проявляется тенденция принизить решающий вклад советского народа в победу над фашизмом. Война во многом определила ход событий в послевоенный период и в этом ключ к пониманию новой расстановки сил на международной арене, бремени начавшейся «холодной» войны, незавершенности процессов экономической и социальной модернизации.

Изучение истории современной России призвано формировать у студентов собственные параметры жизни. Ибо, как говорил В.О. Ключевский, «где нет тропы, надо часто оглядываться назад, чтобы прямо идти вперед». Это, на взгляд авторов, предполагает обращение к европейской категории современности, восходящей к эпохе Просвещения и понимаемой в масштабе исторической длительности. Цели нынешних реформаторов в общем виде были вполне отчетливо сформулированы еще 200 лет назад их предшественниками – «молодыми друзьями» и либеральными советниками Александра I, завещавшими нам идеалы правового государства и гражданского общества. И как бы ни складывалась впоследствии наша история, ей тогда уже был дан ориентир на будущее, который должен быть востребован сегодня в учебном процессе.

Авторы учебного пособия исходят из того, что оценка событий рубежа 1980 – 1990-х годов и всего последнего десятилетия XX века как периода реформ затушевывает сугубо революционный характер перемен того времени. Особенно это относится к 1991 – 1993 годам, поскольку тогда налицо были два главных признака революции – смена власти и форм собственности. Что касается третьего, не всегда обязательного, но наиболее трагического ее компонента – гражданской войны, то элементы ее тоже были налицо в виде расстрела парламента в 1993 году, кровавых межнациональных конфликтов. Революция совершилась при пассивном соучастии миллионов простых людей, которые отказали в доверии коммунистам, но не представляли ясной картины будущего.

В основе фундаментальных перемен в современном мире, знаменовавших его вступление в постиндустриальную эпоху, лежит научно-техническая революция, в 1970 – 1980-х принявшая нарастающий характер. Она коренным образом меняет облик общества – экономику, систему социальных отношений, культуру, быт, самого человека, формирует принципиально новый технологический базис общества.

Качественные перемены по своей значимости и социальным последствиям несопоставимы с предыдущими сменами технологических укладов. Они знаменуют выход за пределы индустриальной эпохи, тогда как предыдущие уклады представляли собой этапы её развития. Именно с этой точки зрения может быть адекватно оценена сравнительная динамика технологических перемен в России в послевоенные годы в сопоставлении с мировыми процессами.

Примерно с середины 1970-х в развитых странах развернулся массовый переход к высоким ресурсосберегающим технологиям, применению микропроцессорной и компьютерно-информационной техники. Советская экономика продолжала развиваться по традиционному пути с акцентом на ресурсоемкие производства и технологии. Особенно болезненный характер приобретало отставание в области компьютеризации и телекоммуникаций.

В начале перестройки была принята беспрецедентная программа модернизации отечественного машиностроения с перераспределением ресурсов между отраслями. Но провал экономических реформ в 1980-е, распад СССР, разрушение научно-технического потенциала в 1990-е годы поставили страну на грань катастрофы.

В то же время учебное пособие предлагает такое содержание учебного материала, которое должно подвести студента к обоснованию постиндустриального обновления технологического базиса России в обозримые исторические сроки.

Авторы учебного пособия исходят из того, что необходимые масштабные преобразования в технологических основах экономики и человеческом капитале России возможны только на основе долгосрочной научно-технической и образовательной политики государства.

Заключительные темы курса отечественной истории предполагают постановку и изучение вопроса о пересмотре исторического места и роли капитализма и социализма как социальных систем.

Представление о них как сменяющих друг друга общественных формациях не нашло подтверждения. Скорее это два начала, две тенденции экономических и социально-политических отношений, две системы ценностей и ориентаций, порожденных потребностями индустриальной стадии развития общества. Тем более, что о социализме можно говорить не только в применении к нашей стране, но и к таким странам как Австрия, Финляндия, Швеция, Норвегия, Англия и ряду других.

Учебное пособие не сводит институциональные перемены в России и других странах с переходной экономикой к реставрации капитализма.

Современное западное общество находится в состоянии серьезной трансформации в сторону социально ориентированной и регулируемой рыночной экономики со все усиливающейся тенденцией к социализации различных сторон общественной жизни. Научно-техническая революция вызвала изменения в социальной структуре западного общества, привела к снижению остроты классовых противоречий, развитию социального партнерства, формированию современных систем социальной защиты населения, повышению благосостояния трудящихся. Усиливается тенденция демократизации общественной жизни, наблюдается отход от авторитарных режимов и методов управления.

Есть основания полагать, что двухвековая история индустриальной эпохи – лишь преддверие грядущего постиндустриального общества, а социальные институты капитализма и социализма способны дать лишь отдельные конструкции принципиально новой социальной системы. Она, вероятно, возникнет не просто как комбинация компонентов двух систем, а будет во все большей степени базироваться на общецивилизационных ценностях, выросших из тысячелетнего опыта человечества и соответствующих тенденциям постиндустриализма.

Авторы учебного пособия надеются, что результатом изучения отечественной истории станут убеждения будущих специалистов, основанные на научном фундаменте знаний, в неоспоримой талантливости и удивительной жизнеспособности российского народа, уверенность в реальной возможности синхронизировать наше социальное время с мировым развитием, дать миру образец достойной государственности, высокой гражданственности, нравственности и духовности личности.

БИБЛИОГРАФИЯ


  1. 60 лет битвы под Москвой в Великой Отечественной войне. М.: Книга и бизнес. Материалы научно - практической конференции, 2002.

  2. Алексеев В.В., Алексеева Е.В. Распад СССР в контексте теорий модернизации и имперской эволюции // Отечественная история. 2003. № 5.

  3. Алексеева Г.Д. История. Идеология. Политика. (20 – 30-е гг.) // Историческая наука России в XX веке. М.: Научно-издательский центр «Скрипторий», 1997. С. 79 –166.

  4. Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России. Ленинград, 1988.

  5. Бжезинский З. Великая шахматная доска. М., 1999.

  6. Бибиков М.В. Византийские источники по истории древней Руси и Кавказа. СПб., 1999.

  7. Боффа Дж. От СССР к России. История неоконченного кризиса. 1946 –1994. М.,1996.

  8. Васильев Л.С. История Востока. М., 1998. Т. 1, 2.

  9. Введение христианства на Руси. М., 1987.

  10. Вдовин А.И. «Российская нация»: национально-политические проблемы XX века и общенациональная российская идея. М.: Либрис, 1995. 248 с.

  11. Великая Отечественная война. 1941 – 1945. Военно-исторические очерки. Книга 1. Суровые испытания. М.: Наука, 1998.

  12. Великая Отечественная война: правда и вымысел. Сборник статей / Под ред. Н.Д. Колесова. СПб.: Издательство С.- Петербургского университета, 2000.

  13. Вернадский Г.В. Русская история. Учебник. М.: «Аграф», 1997.

  14. Вернадский Г.В. Древняя Русь. Тверь – Москва, 1997.

  15. Вернадский Г.В. Киевская Русь. Тверь – Москва, 1997.

  16. Вернадский Г.В. Монголы и Русь. Тверь – Москва, 1997.

  17. Вернадский Г.В. Московское царство. Ч.1. Тверь – Москва, 2001.

  18. Вернадский Г.В. Россия в средние века. Тверь – Москва, 1997.

  19. Верт Н. История советского государства. 1900 – 1991. М., 2001.

  20. Воейков Н.Н. Церковь, Русь и Рим. Минск, 2000.

  21. Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия: Политический портрет И.В. Сталина: Книга первая. Кемеровское кн. изд-во, 1990.

  22. Восток – Запад – Россия. М., 2002.

  23. Всемирная история: Холодная война. Распад СССР. Современный мир М., Аст. Харвест, 2000.

  24. Герцен А.И. Письма издалека. Избранные литературно-критические статьи и заметки. М., 1981.

  25. Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (XI-XII вв.). М., 1999.

  26. Данилевский И.Н. Русские земли глазами современников и потомков (XII – XIV вв.). М., 2001.

  27. Денисенко В.П., Измозик В.С., Островский В.П., Старцев В.И. История Отечества. 1939 –1996 г. СПб, Спецлит, 2000.

  28. Деревянко А.П., Шабельникова Н. А. История России с древнейших времен до конца ХХ века: Учебное пособие. Издание второе. М.: Право и закон, 2001.

  29. Дьяконов. И.М. Пути истории. М., 1994.

  30. Жидков В.С., Соколов К.Б. Десять веков российской ментальности. СПб.: Алетейя, 2001.

  31. Жихарев М.И. Докладная записка потомству о Петре Яковлевиче Чаадаеве // Русское общество 30-х годов XIX в. Люди и идеи. Мемуары современников. М., 1989.

  32. Зевелев А.И. Истоки сталинизма: Лекции к курсу «Политическая история ХХ века». М.: Высшая школа, 1999.

  33. Зеленин И.Е. Коллективизация и единоличник (1933 – первая половина 1935 г.) // Отечественная история.1993. № 3.

  34. Зимняя война 1939 – 1940. Кн. 1-2. М., 1998.

  35. Зиновьев А.А. Посткоммунистическая Россия. М., 1996.

  36. Иванов И.С. Новая российская дипломатия. Десять лет внешней политики страны. М.: Олма – ПРЕСС, 2002.

  37. Ивницкий Н. А. Коллективизация и раскулачивание (начало 30-х годов). М., 1994.

  38. Иголкин А. Историческая память как объект манипулирования (1924 –1934 гг.) // Россия. XXI. 1996. № 5 – 6. С. 100 – 114.

  39. Игумен Иоанн Экономцев. Православие. Византия. Россия. М., 1992.

  40. Иеромонах Никон. Век Крещения // Вопросы истории, 1990, № 12.

  41. Из истории русской культуры. Т. 1, М., 2000.

  42. Иловайский Д.И. Древняя история. Средние века. Новая история. М., 1997.

  43. Иловайский Д.И. Очерки отечественной истории. М., 1995.

  44. Индустриализация Советского Союза. Новые документы. Новые факты. Новые подходы. Часть I. / Ин-т российской истории РАН; сост. С.С. Хромов. М., 1997.

  45. Иное. Россия как идея. М., 1995.

  46. Искандеров. А.А. Очерки новейшей истории советского общества. Октябрь 1917 г.: революция или переворот? // Вопросы истории. 2002. № 5.

  47. История отечества: люди, идеи, решения. М., 1991.

  48. История России (Россия в мировой цивилизации): Учебное пособие для вузов / Сост. и отв. ред. А.А. Радугин. М.: Центр, 1998.

  49. История России в контексте мировых цивилизаций. Курс лекций / Под ред. В.В. Рябова, А.И. Токарева, В.В. Кириллова. М.: Жизнь и мысль, 2000.

  50. История России с древнейших времён до конца XVII века. Институт Российской истории РАН. М., 1996.

  51. История России с древнейших времен до конца XX века: Учебное пособие для студентов вузов. Рук. авт. колл. А.А. Данилов. 4-е изд. стереотип. М.: Дрофа, 2002.

  52. История России. Учебник для вузов. Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. М.: Высшая школа, 2003.

  53. История России. ХХ век. Отв. ред. В.П. Дмитренко. М.: ООО «Изд-во АСТ», 2000.

  54. История России: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. / А.С. Орлов и др. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.

  55. История Российского государства. Учебное пособие для вузов / Под ред. Ш.М. Мунчаева. М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

  56. История средних веков. Т.1. М.: МГУ., 1997.

  57. Кавелин К.Д. Наш умственный строй. Статьи по философии русской истории и культуры. М., 1989.

  58. Карташёв А.В. Очерки по истории русской церкви. Т.1, М.,1993.

  59. Керниенко Г.М. Холодная война. Свидетельства её участники. М.: Олма – ПРЕСС, 2001.

  60. Ключевский В. Курс русской истории. Соч. в 9 т. М., 1989.

  61. Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах. Т. 1, М., 1987.

  62. Коллингвуд Р. Дж. Идея истории. Автобиография. М., 1980.

  63. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. М., 1997.

  64. Константинов С.В. Дореволюционная история России в идеологии ВКП(б) 30-х гг. // Историческая наука России в ХХ веке. М.: Научно-издательский центр «Скрипторий», 1997. С. 217 – 243.

  65. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. М.: «Дашков и К», 2003.

  66. Кулешов С.В., Медушевский А.Н. Россия в системе мировых цивилизаций. Уч. пос. (Под общей ред. проф. Волобуева О.В.). М., 2001.

  67. Кульков Е.Н., Мягков Н.Ю., Ржешевский О.А. Война 1941 – 1945. Факты и документы. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. Гл.1. «У истоков конфликта». С. 11 – 38.

  68. Лебина Н.Б. Деятельность «воинствующих безбожников» и их судьба // Вопросы истории. 1996. № 5 – 6.

  69. Литаврин Г.Г. Византия и славяне. СПб., 2001.

  70. Любавский М.К. Лекции по древней русской истории до конца XVI века. СПб., 2002.

  71. Медведев В. Перед вызовами постиндустриализма // Свободная мысль. 2003, № 2.

  72. Медведев Р.А. Почему распался Советский Союз // Отечественная история. 2003. № 4, 5.

  73. Мельникова Е.А., Петрухин В.Я. Название Русь в этнокультурной истории древнерусского государства (IX – X вв.) // Вопросы истории. 1989, № 8.

  74. Мельтюхов М.И. Упущенный шанс Сталина. Советский Союз и борьба за Европу: 1939 – 1941 (Документы, факты, суждения). М.: Вече, 2000.

  75. Мечников Л.И. Цивилизации и великие исторические реки. М., 1995.

  76. Мизель П.К., Федорова Н. Голодомор в Поволжье // Родина. 1998. № 1.

  77. Мильков В.В. Осмысление истории в древней Руси. СПб., 2000.

  78. Мошков Ю.А. Коллективизация и сельскохозяйственное производство в СССР в 30-е годы // Вестник Московского университета. Серия 8 «История».1997. № 3.

  79. Мэтьюз М. Становление системы привилегий в Советском государстве // Вопросы истории. 1992. N 2 – 3.

  80. Новейшая история Отечества: ХХ век: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 т. / Под ред. А.Ф. Кисилева, Э.М. Щагина. 2-е изд., испр. и доп. М.: ВЛАДОС, 2002. Т.2.

  81. Общество и власть. 1930-е годы. Повествование в документах / Отв. ред. А.К. Соколов. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 1998.

  82. Орлов А.С., Георгиев В.А, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. Учебник, 2-е изд. М.:ПБОЮЛ, 2001.

  83. Орлов А.С., Георгиев В.А., Полунов А.Ю., Терещенко Ю.Я. Основы курса истории России. М., 2002.

  84. Отечественная история. Курс лекций / Под ред. В.М. Борисова. М.: Наука, 1997.

  85. Отечественная история. Учебник под ред. В.М.Борисова, Т.Д.Комкова. М.: Изд. МПУ, Сигналъ, 1999 г.

  86. Павлова И. В. Власть и общество в СССР в 1930-е годы // Вопросы истории. 2001. № 10.

  87. Панарин А.С. Реванш истории: российская стратегическая инициатива в ХХI веке. М., 1998.

  88. Петров Г.Н. Диалектика соотношения «белого», «красного» террора и террора интервентов в годы гражданской войны в России (1917 – 1920 гг.): Учеб. пособие. М.:МИРЭА, 1999.

  89. Покровский М.Н. Русская история. Т. 1., М., 2002.

  90. Пушкарёв С.Г. Обзор русской истории. СПб., 2002.

  91. Пыжиков А.В. Хрущевская «оттепель». М., 2002.

  92. Радугин А.А.. История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций. М., изд. «Центр», 1998.

  93. Ржешевский О.А. Последний штурм. В кн.: Этот противоречивый ХХ век. М. РоссПЭП, 2001г.

  94. Роговин В.З. Сталинский неонэп. М.,1994.

  95. Россия в мировой истории. Учебное пособие / Под ред. И.П. Смирнова. Изд. 3-е, перераб. и допол. М.:ИРПО, 2001.

  96. Россия в мировой истории: Учебник / Под ред. В.С. Порохни. М., МАИ, Смоленск, 2003.

  97. Россия и Запад. Формирование внешнеполитических стереотипов в сознании российского общества первой половины XX века / Отв. ред. Голубев А.В. М., 1998. 336 с.

  98. Россия на рубеже ХХI века. Оглядываясь на век минувший. М., 2000.

  99. Сафрончук В.Ю. Кто начал «Холодную войну»? // Советская Россия. 1996. 5 марта.

  100. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. Брянск, 1999.

  101. Семиряга М.И. Тайны сталинской дипломатии. 1939 – 1941. М., 1992.

  102. Симонов К.М. Глазами человека моего поколения: Размышления о И.В. Сталине. М.: Книга, 1990.

  103. Сиполс В. Я. Тайны дипломатические: канун Великой Отечественной войны. 1939 –1941. М., 1997.

  104. Скржинская Е.И. Русь, Италия и Византия в Средневековье. СПб., 2001.

  105. Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М., 1983.

  106. Соколов А.К. Курс советской истории, 1917 – 1940: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Высшая школа, 1999.

  107. Соколов Б.В. Тайны финской войны. М.: Вече, 2000.

  108. Сорокин Д.Е. Россия перед вызовом. Политическая экономия ответа. М., 2003.

  109. Сравнительное изучение цивилизаций. М., 1999.

  110. Творогов О.В. Древняя Русь: события и люди. СПб., 1994.

  111. Тоталитаризм в России (СССР) 1917 – 1991.: оппозиция и репрессии. Материалы научно-практических конференций. Пермь: Пермск. ун-т, 1998.

  112. Тоталитаризм. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления / Рук. авт. коллектива Я.С. Драбкин, Н.П. Комолова. М.: Памятники исторической мысли, 1996.

  113. Успенский Т.И. Избр. соч. М – Л., 1949.

  114. Федотов Т.П. Россия и свобода // Русская идея. В кругу писателей и мыслителей русского зарубежья: В 2 т. Т.2. М., 1994.

  115. Федотов Т.П. Трагедия интеллигенции // Он же. Судьба и грехи России. Т.1. СПб, 1991.

  116. Фроянов И.Я. Начала русской истории. М., 2001.

  117. Хлевнюк О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 30-е годы. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 1996. 304 с.

  118. Шаповалов В.Ф. Россиеведение. М., 2001.

  119. Шмурло Е.Ф. История России. М., 2001.

  120. Щетинов Ю.А. История России. ХХ век: Учеб. пособие. М.: «ФАИР», 1998.

  121. Щетинов Ю.А. История России. ХХ век. Учеб. пособие. М.: ФАИР., 1998.

  122. Эйдельман Н. Революция сверху в России (Заметки историка) // Наука и жизнь, 1988. № 12.

  123. Яковец Ю.В. У истоков новой цивилизации. М., 1993.

  124. Янин В.Л. Древнее славянство и археология Новгорода. // Вопросы истории. 1992. № 10.



Коллектив авторов


Отечественная история


Учебное пособие для технических вузов


Издание второе, переработанное и дополненное


Под редакцией Е.В. Бодровой, Т.Г. Поповой


______________________________________________________

Подписано в печать Формат 70х100/16

Печать офсетная Усл. печ. л. Уч.-изд.31,1

Тираж ____ экз. Заказ №

______________________________________________________






страница32/32
Дата конвертации24.10.2013
Размер7,64 Mb.
ТипУчебное пособие
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы