Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» icon

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»



Смотрите также:


Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 4 класс составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение» («Концепции и программы для начальных классов» М: «Просвещение» 2009 г).

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения другим предметам начальной школы.

Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности.

Рабочая программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.

^ Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения и поэтому в круг чтения младших школьников вошли художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними непросто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности.

^ Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигая на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи.

^ Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры обучающихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача урока литературного чтения заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громкоречевой формы чтения до чтения про себя, осуществляемого как умственное действие, протекающее во внутреннем плане.

Изучение литературного чтения в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения ребенка к жизни и приобщение к классике художественной литературы;

воспитание интереса к чтению и к книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа с текстом художественного произведения, работа со схемами-опорами, заданиями, предложенными в учебнике. Большое внимание уделяется развитию речи обучающихся. На уроках литературного чтения осуществляются внутрипредметные и межпредметные связи с предметом «Музыка» и «Изо».

^ Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение литературного чтения отводится 4 часа в неделю, из них 1 час в неделю - на внеклассное чтение. Всего на изучение программного материала отводится 136 часов, из них 102 часа на литературное чтение, 34 часа на уроки внеклассного чтения.


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

учащихся в 4 классе начальной школы

Обучающиеся должны:

  • владеть навыком сознательного; беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

  • понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;

  • передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

  • составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

  • вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

  • выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

  • самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

  • знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;

  • знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы

  • знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;

  • знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;

  • уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

  • давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.



^ Поурочно - тематическое планирование


урока, раздела

п/п



^ Тема раздела, урока



Кол-во часов



Примечание


Раздел 1. Былины. Летописи. Жития – 6 часов



1.1


«Береги книгу!» Знакомство с учебником. Летописи (вводный урок).

Древнерусские летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда…».

1




1.2

Особый язык летописей. Фрагмент летописи «И вспомнил Олег коня своего».

1




1.3

Былины как жанр русского фольклора. «Ильины три поездочки».

Составление творческого пересказа от имени героя.

1




1.4

Внеклассное чтение

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

1




1.5

Древнерусские жития.

«Житие Сергия Радонежского».

Комментированное чтение.

1




1.6

Обобщение по разделу: «Былины. Летописи. Жития».

1





Раздел 2. Из русской классической литературы – 20 часов

2.1

П.П.Ершов. «Конёк-горбунок» (отрывок). Выразительное чтение.

Обучение чтению по ролям.

Поступки героев и их оценка.

1




2.2


Внеклассное чтение

Любимые сказки Пушкина

1




2.3

О пушкинском эпитете. А.С.Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!...».

1




2.4

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Стихотворная форма записи сказки.

1




2.5

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Герои и их поступки.

1




2.6

Внеклассное чтение

А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

1




2.7

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Отношение автора к главным героям.

1




2.8

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Чтение по ролям.

1




2.9

М.Ю.Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок).

1




2.10

Внеклассное чтение

Стихи М. Ю. Лермонтова.

1




2.11

М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб».

1




2.12

М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб».

Словесное описание портрета героя.

1




2.13

Ритмичность стихотворной речи. Произведения П.П.Ершова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова.

1




2.14

Внеклассное чтение

Произведения Н. Некрасова.

1




2.15

Л.Н.Толстой. «Детство». Приёмы целостного и точного восприятия слова.

1




2.16

Л.Н.Толстой. «Как мужик убрал камень». Басня.

1




2.17

А.П.Чехов. «Мальчики». Обучение приёмам чтения про себя. Смысл произведения.

Пересказ по плану.

1




2.18

Внеклассное чтение

Басни русских писателей.

1




2.19

Обобщение по разделу

«Из русской классической литературы»


1




2.20

Обобщение по разделу

«Из русской классической литературы»


1









Раздел 3. Поэтическая тетрадь – 14 часов

3.1

Ф.И.Тютчев. «Ещё земли печален вид…». Прозаическая речь. Стихотворная речь.

1




3.2

Внеклассное чтение

Творчество Л. Н. Толстого.

1




3.3

Ф.И.Тютчев. «Как неожиданно и ярко…». Эмоциональная окраска в произведениях поэта.

1




3.4

А.А.Фет. «Весенний дождь». Приёмы заучивания стихотворения с опорой на иллюстрацию.

1




3.5

А.А.Фет. «Бабочка».

Построение строк в стихотворении.

1




3.6

Внеклассное чтение Стихотворения

Н. Никитина

1




3.7

Е.А.Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист…». Сравнение состояния природы в разное время.

1




3.8

А.Н.Плещеев. «Дети и птичка».

Драматизация произведения.

1




3.9

И.С.Никитин. «В синем небе плывут над полями…». Строфа: двустишие, трёхстишие, четверостишие.

1




3.10

Внеклассное чтение «Русь, Россия, Родина моя…» Устный журнал.

1




3.11

Н.А.Некрасов. «Школьник».

«В зимние сумерки нянины сказки…».

1




3.12

И.А.Бунин. «Листопад». Пейзажные описания. Сравнения.

1




3.13

Обобщение по разделу: «Поэтическая тетрадь».

1




3.14

Внеклассное чтение

Что такое «серии книг» и их назначение?

1





Раздел 4. Сказки русских писателей – 18 часов

4.1


Жизнь и творчество В.Ф.Одоевского. В.Ф.Одоевский. «Городок в табакерке».

1





4.2

В.Ф.Одоевский. «Городок в табакерке». Научность сказки В.Ф.Одоевского.

1





4.3

В.М.Гаршин. «Сказка о жабе и розе». Основная мысль произведения.

1





4.4


Внеклассное чтение

Сказки писателей о детях.

1




4.5

В.М.Гаршин. «Сказка о жабе и розе». Сравнение различных предметов в сказке В.М.Гаршина

1





4.6


П.П.Бажов. «Серебряное копытце». Выразительное чтение по ролям.

1




4.7

П.П.Бажов. «Серебряное копытце».

1




4.8

Внеклассное чтение

Сказки писателей о детях.

1






4.9

С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». Деление текста на части.

1




4.10

С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». Деление текста на части. Краткий пересказ.

1




4.11

С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». Деление текста на части. Краткий пересказ.

1




4.12

Внеклассное чтение

Стихи русских поэтов о природе.

1




4.13

В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее…»

1




4.14

В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее…»

1




4.15

Обобщение по разделу: « Литературные сказки».

1




4.16

Внеклассное чтение

Урок КВН «По дорогам сказок»

1




4.17

Обобщение по разделу: « Литературные сказки».

1




4.18

Контрольная работа за I полугодие.

1





Раздел 5. Делу время – потехе час - 10 часов

5.1

Е.Д.Шварц. «Сказка о потерянном времени».


1




5.2

Внеклассное чтение

«Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться» (книги о сверстниках, о школе)

1




5.3

Е.Д.Шварц. «Сказка о потерянном времени».


1




5.4

Е.Д.Шварц. «Сказка о потерянном времени».


1




5.5

В.Ю.Драгунский. «Главные реки».

Оценка героя на основе его поступка.

1




5.6

Внеклассное чтение «В путь, друзья!» (книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных)

1




5.7

В.Ю.Драгунский. «Что любит Мишка». Характер героя, отношение автора к своему герою.

1




5.8

В.В.Голявкин. «Никакой горчицы я не ел». Пересказ.

1





5.9


Обобщение по разделу: «Делу время –

потехе час».

1




5.10

Внеклассное чтение

Библиографическое пособие для детей: «Что читать?»

1





Раздел 6. Страна далекого детства – 10 часов

6.1

Б.С.Житков. «Как я ловил человечков».


1




6.2

Б.С.Житков. «Как я ловил человечков».

Сочинение окончания истории.

1




6.3

К.Г.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». Подготовка к пересказу.

1




6.4

Внеклассное чтение Рассказы М.М.Зощенко из серии «Лёля и Минька»

1




6.5

К.Г.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками».

1




6.6

М.М.Зощенко. «Ёлка». Краткий пересказ.

1




6.7

М.М.Зощенко. «Ёлка». Краткий пересказ. Словесное рисование портретов героев.

1




6.8

Внеклассное чтение «Лес не школа, а всему учит» (урок – конкурс по рассказам Н.И. Сладкова)

1




6.9

Б. К. Зайцев «Домашний лар»

1




6.10

Обобщение по разделу: «Страна детства».

1





Раздел 7. Поэтическая тетрадь – 7 часов

7.1

В.Я.Брюсов. «Опять сон», Жанры литературных произведений.

1




7.2

Внеклассное чтение

Стихи В. Я. Брюсова.

1




7.3

В.Я.Брюсов. «Детская».

1




7.4

С.А.Есенин. «Бабушкины сказки». Строфа: двустишие, четверостишие.

1




7.5

М.И.Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства».

1




7.6

Внеклассное чтение

Стихи М.И. Цветаевой.

1




7.7

Обобщение по разделу: «Поэтическая тетрадь».

1





Раздел 8. Природа и мы – 13 часов

8.1

Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Приёмыш». Мир животных и птиц в произведении.

1




8.2


Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Приёмыш». Составление плана для подробного пересказа.

1




8.3

Внеклассное чтение

Стихи о животных.

1




8.4

Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Приёмыш». Пересказ.

1




8.5

А.И.Куприн. «Барбос и Жулька». Приёмы рассуждения и повествования на заданную тему.

1




8.6

М.М.Пришвин. «Выскочка».

Приёмы чтения «про себя».

1




8.7

Внеклассное чтение

Рассказы о дрессированных животных и о людях, которые их дрессируют.

1




8.8

Е.И.Чарушин. «Кабан». Текст-описание.

1




8.9



В.П.Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Составление характеристик главных героев.


1





8.10

В.П.Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Составление характеристик главных героев.

1




8.11

Внеклассное чтение

«От чистого сердца» (произведения о маме).

1




8.12

В.П.Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Составление характеристик главных героев.

1




8.13

Обобщение по разделу: «Природа и мы».


1





Раздел 9. Поэтическая тетрадь – 16 часов

9.1

Б.Л.Пастернак. «Золотая осень».

1




9.2

Внеклассное чтение

«Необычный календарь» (В.Бианки «Лесная газета»)

1




9.3

С.А.Клычков. «Весна в лесу». Многообразие форм и «настроений» природы в поэзии.

1




9.4

Д.Б.Кедрин. «Бабье лето». Приёмы заучивания стихотворений с опорой на

воображаемую картину.

1




9.5

Д.Б.Кедрин. «Бабье лето». Приёмы заучивания стихотворений с опорой на

воображаемую картину.

1




9.6

Внеклассное чтение

Творчество А. Н. Плещеева.

1




9.7

Н.М.Рубцов. «Сентябрь». Сравнение стихотворений, написанных на одну тему разными поэтами.

1




9.8

Н.М.Рубцов. «Сентябрь». Сравнение стихотворений, написанных на одну тему разными поэтами.

1




9.9

С.А.Есенин. «Лебёдушка». Звучание строки, фразы. Их мелодичность.

1




9.10

Внеклассное чтение

Стихи С. А. Есенина.

1




9.11

С.А.Есенин. «Лебёдушка». Звучание строки, фразы. Их мелодичность.

1




9.12

С.А.Есенин. «Лебёдушка». Звучание строки, фразы. Их мелодичность.

1




9.13

А. Фет, К. Бальмонт. Стихи.

1




9.14

Внеклассное чтение

Стихи русских поэтов 19 века о природе родного края.

1




9.15

И. З. Суриков «В ночном»

1




9.16

Обобщение по разделу: «Поэтическая тетрадь».

1





Раздел 10. Родина – 8 часов

10.1

И.С.Никитин. «Русь». Приём сравнения.


1




10.2

Внеклассное чтение

«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!» (книги о ратных подвигах)


1




10.3

С.Д.Дрожжин. «Родине». Приёмы заучивания стихотворений с опорой на воображаемую картину.

1




10.4

А.В.Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске…». Слушание и заучивание наизусть стихотворений.

1




10.5

Б.А.Слуцкий. «Лошади в океане». Ритм и рифма в стихотворной речи.

1




10.6

Внеклассное чтение

К. Ф. Рылеев «Иван Сусанин»

1




10.7

В. М. Тушнова «Синицы».

1




10.8

Обобщение по разделу: «Родина».

1





Раздел 11. Страна «Фантазия» - 7 часов

11.1

Е.С.Велтистов. «Приключения Электроника».

Понятие «научно-фантастической литературы». Анализ поступков героев.

1




11.2

Внеклассное чтение

Е. С. Велтистов

«Миллион и один день каникул»

1




11.3

Е.С.Велтистов. «Приключения Электроника».

Понятие «научно-фантастической литературы». Анализ поступков героев.

1




11.4

К.Булычёв. «Путешествие Алисы». Сравнение сказки и фантастического рассказа.

1




11.5

К.Булычёв. «Путешествие Алисы». Сравнение сказки и фантастического рассказа.

1




11.6

Внеклассное чтение

К. Булычев «Консилиум»

1




11.7

Обобщение по разделу: «Страна Фантазия».

1





Раздел 12. Зарубежная литература – 7 часов

12.1

Жизнь и творчество Дж.Свифта. «Путешествие Гулливера». Пересказ по составленному плану.

1




12.2

Жизнь и творчество Г.Х.Андерсена. «Русалочка». Творческий пересказ.

1




12.3

Внеклассное чтение Зарубежная приключенческая книга: Д. Дефо, М. Твен, Л. Кэрролл, Дж. Свифт.

1




12.4

Жизнь и творчество М.Твена. «Приключения Тома Сойера». Пересказ от первого лица.

1




12.5

С.Лагерлёф. «Святая ночь».

«В Назарете».

1





12.6

Внеклассное чтение

Обобщение по разделу: «Зарубежная литература».

1




12.7

Итоговая контрольная работа за год.

1






^

Учебно-методическое обеспечение


Для учителя:

  1. А.Ф.Климанова, М.В.Голованова, В. Г.Горецкий

Литературное чтение. 4 кл. Учеб. Для общеобразоват. учреждений.

В 2 ч. Ч.1,2.- 4-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 223с.:ил. – (Школа России)

  1. С. В. Кутявина «Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. – М.: ВАКО, 2006. – 240 с.»

  2. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – 4-е изд., доп. – М.: Азбуковник, 1997.



Для ученика:


  1. А.Ф.Климанова, М.В.Голованова, В. Г.Горецкий

Литературное чтение. 4 кл. Учеб. Для общеобразоват. учреждений.

В 2 ч. Ч.1,2.- 4-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 223с.:ил. – (Школа России)

  1. Леонович Е. Н. Толковый словарь: Учебное пособие для 1-5 классов. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000-2005.



Муниципальное казенное образовательное учреждение

Королёвская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края




^ Принято УТВЕРЖДАЮ Педагогический совет Директор

МКОУ Королёвской МКОУ Королёвской СОШ

СОШ

Протокол №_____ ___________ Ю.А. Ладыгин

Приказ №_____

от «___» __________2012г. от «___» __________2012г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


___ Литературное чтение,______

начальное общее , 4 класс


на 2012 – 2013 учебный год



Составитель:

Кирюшина Н. А., учитель

начальных классов, высшая


квалификационная категория


пос. Королёвский 2012 г.



Скачать 272.78 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер272.78 Kb.
ТипРабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы