Доклад моу «сош №99» icon

Доклад моу «сош №99»



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7




  • не сохранилось количество ставок дополнительного образования и количество кружков;

  • увеличилось количество учащихся ,занятых в системе ДО вне школы на 69 %;

  • учащиеся и педагоги школы активно участвуют в жизни школы, района, города, края.




  1. «Общение и досуг».

Цель: способствовать созданию зоны отдыха для восстановления физических и духовных сил учащихся.


Младшие подростки очень нуждаются в проявлении своих эмоций и чувств. Ребятам в этом возрасте хочется показать на что они способны. Зачастую эти способности минимальны, но их демонстрация окружающим для ребенка – очень значительное событие. Ребята постарше стремятся к общению со сверстниками. Им интересен не только сам факт общения, но и возможность средствами общения сравнить себя с другими, определить свои способности, сделать определенные выводы. Для учащихся старших классов во внеклассной работе мы создаем условия для самовыражения, воспитываем интерес к школьной жизни, активной жизненной позиции, отрицательное отношение к проявлению таких качеств как равнодушие, безразличие, бездействие и др.

Поэтому, мероприятия, которые мы проводим в школе, тоже имеют свои особенности, возрастные особенности.

Результаты участия в школьных мероприятиях за 2009-10 уч.год





С целью формирования школьного соуправления и создания условий для проявления неформального лидерства учащихся в классах и школе; вовлечения учащихся школы в активную жизнь в социуме и в общественных организациях; проведения всех внеклассных мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне; создания традиций и обычаев внеклассной работы в школе и наконец, с целью формирования коллектива единомышленников из числа учащихся, учителей и родителей для учащихся 2-11 классов были проведены следующие основные мероприятия, праздники и конкурсы: Урок безопасности, дни здоровья, месячник по праву, месячник безопасности детей, отчетно-выборная конференция школьного совета старшеклассников (ШСС), городская акция «Пермь – город будущего», городской фестиваль Детских Молодежных Инициатив, месячник Защитника Отечества, Вахта Памяти, операции «Учимся без опозданий», «Учимся без пропусков, без уважительной причины», «Учимся без двоек», «Дневник – мой друг», сбор макулатуры, дискотеки, один раз в две недели проводятся общешкольные линейки.

Выводы:

  • условия для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах - созданы;

  • сохранилось количество проводимых мероприятий в школе;

  • снизился показатель участия в школьных мероприятиях, по сравнению с прошлым годом;

  • учащиеся всех классов вовлечены в активную творческую жизнь, как школы, так и класса.

VII. «Ученик и его семья».

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.


Цель: укрепление статуса семьи и повышение роли родителей в воспитании детей; обеспечение единства действий семьи и школы в образовательном процессе.

В рамках этого направления в этом году продиласьследующая работа:

  • организация родительских собраний – классных и общешкольных. В этом году классными руководителями проведены следующие тематические родительские собрания: Давайте познакомимся, Секреты успешной учебы, Как помочь детям в сдаче ЕГЭ, Профилактика СОЗ и правонарушений, Проблемы адаптации учащихся к основной школе, Особенности обучения в старшей школе, Роль родителей в воспитании детей, Конфликты между детьми и родителями, Внимание как фактор успеваемости. Зависимость от виртуального мира, Воспитание как фактор социализации личности. Воспитание культуры поведения, Роль семьи в формировании ЗОЖ, Родители глазами детей.

  • консультирование родителей социальными педагогами, психологами, медиками, администрацией;

  • участие родителей в учебном процессе через общественные организации: УСШ и СПКРК;

  • организация индивидуальной работы с родителями детей требующих особого внимания;

  • привлечение родителей к участию в традиционных школьных мероприятиях: День Матери, «Папа, мама, я – спортивная семья», День Здоровья, Неделя здоровья и др;


Повышение родительской компетентности рассматривается нами в качестве первоочередной задачи, решение которой позволит снизить число проблем в обучении, поведении, общении учащихся.


  1. Деятельность ШСМППС.


Цель: комплексное сопровождение учебно-воспитательного процесса в школе и оказание психолого-педагогической, медицинской, социальной помощи и поддержки участникам образовательного процесса.


Задачи:

  • привести в соответствие в связи с введением новой модели профилактики социального сиротства единую нормативно-правовую базу;

  • осуществлять мониторинг «группы риска» СОП;

  • осуществлять мониторинг учащихся «группы риска» по категориям;

  • оказывать систематическую квалифицированную помощь и сопровождение всех участников образовательного процесса в школе;

  • информировать участников образовательного процесса по проблеме наркомании, токсикомании, табакокурения, алкоголизма и других социально-значимых заболеваний;

  • пропагандировать здоровый образ жизни.


В состав ШСМППС входят: заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог – психолог, логопед, координатор профилактической работы, руководитель движения волонтеров, руководитель школьной службы примирения, ответственный за ведение регистра группы риска, председатель ШПМПК.

В школе действует соответствующая новой модели ШСМПП служба, обеспечивающая раннюю профилактику социального сиротства, контроль за реализацией права подростков на образование, взаимодействие всех субъектов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.


  • Сравнительные данные:

2007/2008 уч.год - 1,5 % учащихся находились в группе риска СОП

2008/2009 уч.год - 1,9 % учащихся находятся в группе риска СОП (снижение % за счет изменения критериев вхождения в данную группу)

2009/2010 уч.год –1,5 % учащихся находились в группе риска СОП

  • Процент занятости учетных учащихся в кружках и секциях:

2007/2008 уч. год – 60%

2008/2009 уч. год – 60%

2009/2010 уч.год – 60%

  • Доля подростков, состоящих на учете в ОДН:

2007/2008 уч.год – 0,32%

2008/2009 уч. год – 1,15% (увеличение за счет 6 учащихся, взятых на учет за употребление ПАВ)

2009/2010 уч.год – 0, 8%

  • Количество учащихся, не посещающих школу:

2007/2008 уч. год – 1 человек

2008/2009 уч.год – 1 человек

2009/2010 уч.год - 0 человек

  • Зарегистрированные преступления:

2007/2008 уч.год – 1 человек

2008/2009 уч.год – 0 человек

2009/2010 уч.год - 0 человек


Таким образом, процентные показатели по школе в целом остаются стабильные, роста социального неблагополучия не наблюдается вследствие своевременного принятия профилактических мер.

  • деятельность ШСМППС ведется в соответствии с нормативными документами, заключены договора с родителями учащихся группы риска, на каждого взятого на учет координатором составлен ИПС (индивидуальный план сопровождения);

  • приоритетным направлением является комплексное сопровождение учащихся школы, профилактика безнадзорности и правонарушений, профилактика СОЗ и пропаганда здорового образа жизни на основании проекта муниципального стандарта;

  • службой ведется мониторинговая деятельность, по сравнению с предыдущим годом количество детей СОП снизилось на 33%, группа риска остается стабильной (11 человек).



Задачи ВД на 2010-11г:

1. Приступить к этапу обновления и перестройки программы развития воспитательной системы школы (сентябрь 2010 – август 2013).

2. Продолжить реализацию комплексной программы «Школа для родителей».


Анализ деятельности МОУ «СОШ №99 г. Перми» по выполнению Закона РФ «Об образовании» в части обязательности основного и доступности среднего общего образования за 2009/2010 уч. год.

Вопросу обеспечения прав граждан на получение установленного законом обязательного основного и доступности среднего образования в школе уделяется достаточное внимание.

Цель образовательного процесса определена программой развития школы с 2005 по 2010г.г.: создание условий для успешности учения и личностного самоопределения учащихся.


Задачи школы по УВД на 2009/2010 учебный год были следующие:

1. Продолжить поэтапный переход на обучение по БУП 2004 года.

2. Стабилизировать положение по проблеме пропусков уроков учащимися без уважительной причины

3. Стабилизировать показатели успеваемости и качества знаний учащихся школы.

4. Совершенствовать систему работы с учащимися, показавшими низкий уровень знаний по результатам ЕМТ через организацию индивидуально- групповой работы на уроках.

5. Продолжить работу по освоению деятельностных технологий, ИКТ, компетентностно - ориентированных заданий, ЦОР.

7.Организовать системный контроль качества знаний учащихся 10а и 10э классов по профильным предметам и в 5э, 10э – базовых классах при ГУ-ВШЭ по русскому языку, математике, иностранным языкам.

Задачи реализованы частично:

1. В школе осуществляется поэтапный переход на БУП 2004 года: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9,10 классы.

2. Несмотря на управленческие мероприятия, проводимые с целью профилактики пропусков уроков без уважительной причины, задача по проблеме пропусков уроков учащимися без уважительной причины решена частично:

ступень

Всего

Без уважительной причины

^ Кол-во пропусков на одного учащегося

08/09

09/10

08/09

09/10

08/09

09/10

1 ступень

17073

13124

165

210

0,4

0,7

2 ступень

38549

32857

3433

2265

7,3

4,9

3 ступень

6465

9532

519

521

9,8

7,2

школа

62087

55513

4117

2996

4,4

3,6


- на 1 ступени в сравнении с 2008 -09 годом количество пропусков без уважительной причины увеличилось с 0,4 на одного ученика до 0,7;

- на 2 ступени уменьшилось с 7,3 до 4,9 на 1 ученика;

- на 3 ступени уменьшилось с 4,4 до 3,6 на 1 ученика.

- увеличилось количество классов, не имеющих пропуски без уважительной причины с 16 до 20: 2а, 2б, 2в, 2г, 3а, 3б, 3г, 4а, 4б, 4в, 4г, 5а, 5б, 5в, 5э, 6а, 6б, 6в, 7а, 9г:

  • классы 1-ой ступени: 2а(Гуляева Т.В.), 2б(Мерзлякова И.И.), 2в(Любимкина Н.В.), 2г(Суслова О.В.), 3а(Домрачева Ж.А.), 3б(Сенчукова И.В.), 3г(Суслова О.В.), 4а(Любимкина Е.В.), 4б(Беляева Е.В.), 4в(Мерзлякова И.И.), 4г(Петрова Н.Г.);

  • Классы 2 ступени: 5а(Кипяткова Т.Б), 5б(Горбунова М.Е.), 5в(Золотарева Л.Н.), 5э(Сирина И.М.), 6а(Марценюк Т.Н.), 6б(Сирина И.М.), 6в(Овчаренко О.В.), 7а(Шипилова В.С.), 9г(Кипяткова Т.Б.).


3. Одним из условий стабилизации успеваемости и качества знаний учащихся является выполнение учебной программы в ее практической и теоретической частях: тематическая программа по предметам по школе выполнена на 100%, почасовая программа выполнена на 1 ступени на 99,1 %, на 2 и 3 ступенях – 97%. По школе программа по часам выполнена на 97,5%.





1ступень


2 и 3 ступени


по школе

инвариантная часть

99,1%

96,9%

97,4%

вариативная часть

------------

99%

99%

Итого

99,1%

97%

97,5%


Муниципальное задание не выполнено.

Для решения задачи по стабилизации успеваемости и качества знаний были приняты управленческие действия для повышения мотивации обучения учащихся школы:

  • Премия «Лидер»

  • Общешкольные линейки 1 раз в 2 недели.

  • Дополнительные занятия в каникулы

  • Индивидуальное обучение на дому

  • Советы профилактики

  • Индивидуальные беседы с учащимися и их родителями

  • Проверка дневников и тетрадей.

  • Применение ИКТ в образовательном процессе.

  • Предоставление услуги «Электронный классный дневник»

  • Проведение общешкольных родительских собраний по параллелям.

  • Конкурс «Классная пятерка».

  • Организация учебных экскурсий.

  • Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов.

  • Организация базового класса при ГУ-ВШЭ.

  • Организация профильных классов на 3 ступени.

  • Привлечение учащихся к научно-исследовательской деятельности.

  • Привлечение учащихся к предметным конкурсам: «Медвежонок», «Кенгуру», «Енот», «Лис» и другим конкурсам различных уровней.

  • Привлечение учащихся к олимпиадному движению.

  • Начата реализация 1 этапа проекта СОКО:

  • учеба административной команды по теме «Качество образования»;

  • Теоретико-практический семинар «Тестовые технологии»(Севрук А.И.);

  • Учеба руководителей МО по составлению тестов;

  • Разработаны методические рекомендаций по работе с техническим модулем «СОКО-99»;

  • Проведено тестирование по математике в 5э, 10э классах , по экономике в 10э классе с использованием модуля СОКО-99.

С учетом итоговой аттестации результаты учебного года выглядят следующим образом:


 

2008-2009

2009-2010

Примечание

 

Кач-во

%

Успев.

%

Кач-во

%

Успев.

%

1 ст.

54,1

99,04

52,2

98

6 ч. на повт. год

2 ст

27,35

100

27,5

100




3 ст.

28,3

100

37,5

100




школа

37,5

99,6

37,3

99,3

6ч.- на повт. год


Задача по стабилизации показателей успеваемости и качества знаний не выполнена, т. к. имеются ученики, оставленные иа повторный год обучения(6 человек) и 1 ученик переведен условно:

Таким образом, МЗ по доле учащихся, оставленных на повторный год обучения (0,1%), не выполнено (0,7%).

Причины второгодничества на 1 ступени:

  • Недостаточная работа учителей с родителями учащихся группы «риска».

  • Несвоевременное направление учащихся на ГПМПК.

  • Низкий познавательный интерес учащихся.

  • Низкий уровень интеллектуального развития учащихся:

-у 5 учащихся из 6, оставленных на 2 год, общее недоразвитие речи, нарушение правил чтения и письма.

-2 ученика имеют заключение ГПМПК(7 и 8 вид ).

- 3 ученика направлены на повторное обследование для определения дальнейшей траектории обучения.

-1 ученик имеет большое количество пропусков уроков по болезни и без причины.


4. Задача совершенствовать систему работы с учащимися, показавшими низкий уровень знаний по ЕМТ, – реализована частично.

С 2004/2005 учебного года школа принимала участие в эксперименте: ученики 1, 4, 7 классов писали ЕМТ, который проводился с целью выявления готовности учащихся 1 классов к школьному обучению; определения качества освоения программ по математике и русскому языку учащихся 4 и 7 классов; выявления уровня способностей и интересов учащихся в различных образовательных областях. Количество учащихся, получивших низкий уровень по результатам ЕМТ, следующий:

2006 / 2007 уч. г.:в 1 кл. - 4 ученика,

в 4 кл. - 7 учеников,

в 7 кл.-9 учеников, 1 золотой и 15 серебряных сертификатов

2007 / 2008 уч. год:

в 1 кл. - 2 ученика,

в 4 кл. - 12 учеников, 6 серебряных сертификатов,

в 7 кл - 13 учеников, 5 серебряных сертификатов.

2008 / 2009 УЧ. Г.:

В 1 КЛ. – 2 ученика,

В 4 КЛ 14 учеников,17 серебряных сертификатов,

В 7 КЛ – 5 учеников, 4 серебряных сертификатов.

С 2009 – 2010 уч. года ЕМТ заменили мониторинговым обследованием учащихся 2 – 9 классов. Результаты мониторингового обследования в сентябре 2009 г. были достаточно высокими.

В сентябре 2009/2010 учебного года проводились мониторинговые обследования учащихся 2-9 классов по русскому языку, математике, иностранным языкам, физике, химии, окружающему миру.

Всего обследовалось 1607 ученико/предметов. По результатам наша школа была на 2 месте в районе.

Средний тестовый балл по школе – 57 Низкий уровень показали 5 учащихся 1 ступени и 5 учащихся 2 степени, 264 ученика показали уровень ниже среднего, 930 – средний, 403 – высокий уровень.

С учащимися, показавшими низкий уровень, проводилась индивидуальная работа на уроках и в каникулы.

Результат:

  • На 1 ступени из 5 учащихся, показавших низкий уровень, все оставлены на 2 год обучения.

  • На 2 ступени – из 5 учащихся – 1 оставлен на продленный год.

  • Результаты апрельского мониторинга находятся в обработке

Мониторинговые обследования в апреле 2010г были по математике и русскому языку только в 4-х и 7-х классах.

Результаты мониторинга анализировались на МО, АСД школы, были доведены до родителей.


5. Задача по освоению деятельностными технологиями, ИКТ, ЦОР реализована частично.


6. Задача «Организовать системный контроль качества знаний учащихся 10а и 10э классов по профильным предметам и в 5э, 10э – базовых классах при ГУ-ВШЭ по русскому языку, математике и иностранным языкам» реализована полностью.

4 раза за учебный год был организован независимый контроль знаний учащихся 5э и 10э классов по русскому языку, математике и иностранным языкам по материалам ГУ – ВШЭ.

В 10а классе проводился дифференцированный зачет по биологии и химии учителем школы. Результаты доводились до всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся и родителей.


.^ Показатели успеваемости и качества в профильных класса


класс

Всего учащихся

качество

успеваемость

Чел.

%

Чел.

%

10а

28

16

57

28

100%

10э

26

9

34,6

26

100%


^ Показатели качества и успеваемости в 10а, 10э классах по профильным предметам и 5э – базового класса при ГУ-ВШЭ.
Успеваемость 100%


Класс

химия

биология

алгебра

геометрия




чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

10а

23

82

25

89

20

71

28

100

10э

Обществ.

право

экономика

алгебра

геометрия

19

73

20

77

22

85

16

62

14

44



русский яз.

математика

англ. яз.

франц.яз




16

55

25

86

11

85

14

82


Педагогическим коллективом и администрацией школы проводится большая работа по созданию условий для раскрытия и развития индивидуальных особенностей каждого ученика. Школа создаёт условия не только для развития творческого решения конкретной жизненной проблемы, но и для совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении дальнейшего образовательного направления.

Для детей, имеющих затруднения в обучении, часто и долго болеющих, велись дополнительные индивидуально - групповые занятия по всем предметам во время каникул (более 400 учеников посещали эти занятия); проводились занятия на дому с учащимся 5 а кл.. Тем самым реализовывалась Программа индивидуальной поддержки учащихся.

Целью этих занятий является создание оптимальных условий для успешного обучения с максимальным учетом индивидуальности каждого ребёнка.

В школе спланирована управленческая деятельность. Имеется годовая циклограмма внутришкольного контроля, в том числе осуществлялся контроль реализации Закона «Об образовании». Вопросы выполнения закона «Об образовании» в части обеспечения основного и доступности среднего образования обсуждались на ПС, аппаратных совещаниях. На ПС обсуждались вопросы допуска к итоговой аттестации учащихся, выпуск и перевод учащихся в следующий класс, анализировались результаты итоговой аттестации. Осуществлялся контроль по проблемам посещаемости, успеваемости и качества обучения, охвата горячим питанием учащихся в школьной столовой. По окончании каждой четверти администрация школы организовывала сбор информации об успеваемости, качестве знаний учащихся по предметам, о посещаемости, о выполнении программы по предметам ШУП. Полученная информация анализировалась, проводилась корректировка расписания уроков, тематических планов по предметам, решались на МО вопросы взаимозаменяемости учителей. Информация доводилась до сведения учительского, ученического и родительского коллективов.

На учете в учебной части находятся дети, отнесенные к «группе риска»:

- учащиеся, часто пропускающие уроки без уважительной причины;

- учащиеся, испытывающие сложности в обучении;

- учащиеся, состоящие на учете в ОДН, в школе;

- учащиеся из неблагополучных семей;

- учащихся, часто болеющих, в том числе детей - инвалидов.

Были приняты управленческие действия по повышению мотивации обучения учащихся школы:

- была организована

работа НОУ в 13 секциях,

- участие детей в конкурсах, выставках, соревнованиях различного уровня,

  • с целью стимулирования к учению и активному участию во внеурочной деятельности 1раз в четверть на общешкольных мероприятиях вручалась премия «Лидер», учрежденная Депутатом Пермской Городской Думы Д.В. Ушаковым (премированы 38 учащихся)

- с целью подведения итогов учебно-воспитательной деятельности
учащихся проводились 1 раз в 2 недели общешкольные линейки, на которых вручались грамоты, премии, благодарности, делались объявления о предстоящих мероприятиях;

  • организовывались дополнительные занятий в каникулы по особому расписанию;

  • было организовано индивидуальное обучение на дому при наличии медицинской справки (ученика 5а класса.).

-Заместителями директора по УЧ в системе проводились индивидуальные беседы с проблемными учащимися и их родителями.

  • каждую субботу зам. директора по УВР проводили индивидуальные встречи с родителями проблемных учащихся.

  • работал избранный уполномоченный по правам детей;

  • работала служба примирения.

Результатом этих действий стало то, что в школе нет систематически не сидящих за партой, уменьшилось количество пропущенных уроков без уважительной причины. Отсутствуют серьёзные конфликтные ситуации.

Все учащиеся по социальному паспорту привлекались классными руководителями и социальными педагогами к различной деятельности. Эти учащиеся были вовлечены в турпоходы, в волонтерское движение, во внеклассные и внешкольные мероприятия.

Принимались управленческие действия по устранению неуспешности учащихся:

- анализ итогов каждой четверти проводился с учетом организации
индивидуально-групповой работы. Результат - системная работа с
неуспевающими учащимися каждые каникулы.

В целях овладения учащимися повышенным уровнем содержания образования, обеспечения развития соответствующих способностей учащихся, подготовки их к дальнейшему продолжению образования в избранной предметной области, а также с целью успешного включения в городскую программу профильного обучения было введено профильное обучение в 10-х классах: 10а-химико-биологический профиль, 10э-социально-экономический профиль

Обеспечение базового уровня знаний постоянно находилось на контроле администрации школы: систематически проводилась проверка классных журналов, периодически осуществлялась проверка дневников и тетрадей учащихся. Имеются аналитические справки по итогам проверок и приказы по школе.

Все классные руководители систематически вели учет и контроль пропусков уроков, проверка и оценка знаний учащихся осуществлялась учителями на допустимом уровне.

Учителя-предметники применяли различные формы контроля знаний: тесты, контрольные, самостоятельные, проверочные, практические, лабораторные работы, различные диктанты, сочинения, изложения, зачеты, защита проектов, защита рефератов, устные ответы.

На основании анализа ситуации и изложенных фактов можно сделать вывод о том, что школа выполняет закон РФ «Об образовании» в части обязательности и доступности среднего образования в полном объёме.

Выводы :

Можно считать задачи УВД школы на 2009/2010 уч. год реализованными частично и признать деятельность всех служб сопровождения УВП удовлетворительной

Следует признать деятельность учителей 1 ступени по профилактике неуспеваемости и второгодничества несистемной и недостаточной.





страница3/7
Дата конвертации24.10.2013
Размер1,77 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы