Доклад моу «сош №99» icon

Доклад моу «сош №99»



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7



Информация об участии

МОУ «СОШ № 99» г. Перми

в мероприятиях разного уровня в 2008 - 2009 уч.г.


Уровень

Результаты

Количество участников

Всероссийский

Участие в 9 конкурсах:

Диплом I степени -1,

Диплом III степени – 2

136

Краевой

Участие в 9 конкурсах:

Диплом II степени -2,

Диплом III степени - 1

52

Городской

Участие в 37 конкурсах:

Диплом I степени -24,

Диплом II степени -10,

Диплом III степени -4

870

Районный

Участие в 31 конкурсах:

Дипломы I степени - 5,

Диплом II степени - 6,

Диплом III степени -8

203

Всего

Участие в 106 конкурсах:

Дипломы I степени - 31,

Диплом II степени - 18,

Диплом III степени - 15

1479


В мероприятиях различного уровня количество участников всероссийского, краевого и городского уровня районного уровня увеличилось на 46%.

Новые формы сотрудничества с УДО и различными учреждениями и ведомствами города. Результат сотрудничества.

УДО

Мероприятие

Результат

Городской клуб «ИРБИС»

Открытое первенство по скалолазанию школьников

г. Перми

МОУ «СОШ №99».

дипломы I, II, III степени

Музалевский Станислав

^ ГОУ ДОД «КЭБЦ»

Конкурс научно – исследовательских работ учащихся в области эколого–биологических наук.

3 сертификата

ГОУ ДОД «Муравейник»

Турнир Город знаний – 2010 по игре «Что? Где? Когда?» среди учащихся 7-8 классов

Викторина «Кама – река жизни»

сертификаты участников

МОУ ДОД «Луч»

Экологический лагерь «НООСФЕРА 2009»


Слет волонтёров


Фотомарафон «Вернисаж Победы» посвященный 65 – летию Великой Победы

4 диплома  степени, диплом  степени, диплом , 4 сертификата

диплом  степени


3 диплома I степени, 9 сертификатов, призы

п/к «Юность»

Сотрудничество согласно совместному годовому плану

2-11 кл.

ЦДТ «Ритм»

Согласно годовому плану

Игры КВН, школьная команда «Как бы»


Муниципальный тур краевой выставки детского творчества «Поклонимся великим тем годам …»

Чемпионата Свердловского района по интеллектуальным играм

8-11 кл.

игра в ½ Чемпионата школьной Лиги КВН;

4- диплом I степени, грамота;


2-4 кл. - 5место

5-7 кл. – 8 место

9-11 кл. – 6 место

МОУ ДОД ГДТЮ

Городской конкурс художественного слова, посвященный 65-летию Победы в ВОВ «Салют, Победа!» в рамках городского фестиваля «Наследники Победы»

диплом  степени

Пермский центр развития добровольчества

«Никто не забыт», «Не стареют душой ветераны»

участие в социальных акциях

СЮТ

Конкурс рисунков «Безопасное колесо»

диплом  степени

ГОУ КЦХТУ «Росток»

Краевая открытая выставка – конкурс работ молодых фотографов Прикамья «Мир в объективе», посвященный 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Диплом II степени

Общественная детская организация «Вектор дружбы»

участие в мероприятиях в рамках проекта «Тетрадка дружбы»

сертификаты участников

Центр развития одаренности г. Перми

Всероссийский молодежный чемпионаты

по истории

по биологии

по психологии



2 диплома III степени,

сертификаты

Исходя, из выше сказанного можно сделать следующие выводы:

  • не сохранилось количество ставок дополнительного образования и количество кружков;

  • увеличилось количество учащихся занятых в системе ДО вне школы на 69 %;

  • учащиеся и педагоги школы активно участвуют в жизни школы, района, города, края.




  1. «Общение и досуг».

Цель: способствовать созданию зоны отдыха для восстановления физических и духовных сил учащихся.


Младшие подростки очень нуждаются в проявлении своих эмоций и чувств. Ребятам в этом возрасте хочется показать на что они способны. Зачастую эти способности минимальны, но их демонстрация окружающим для ребенка – очень значительное событие. Ребята постарше стремятся к общению со сверстниками. Им интересен не только сам факт общения, но и возможность средствами общения сравнить себя с другими, определить свои способности, сделать определенные выводы. Для учащихся старших классов во внеклассной работе мы создаем условия для самовыражения, воспитываем интерес к школьной жизни, активной жизненной позиции, отрицательное отношение к проявлению таких качеств как равнодушие, безразличие, бездействие и др.

Поэтому, мероприятия, которые мы проводим в школе, тоже имеют свои особенности, возрастные особенности.

Результаты участия в школьных мероприятиях за 2009-10 уч.год





С целью формирования школьного соуправления и создания условий для проявления неформального лидерства учащихся в классах и школе; вовлечения учащихся школы в активную жизнь в социуме и в общественных организациях; проведения всех внеклассных мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне; создания традиций и обычаев внеклассной работы в школе и наконец, с целью формирования коллектива единомышленников из числа учащихся, учителей и родителей для учащихся 2-11 классов были проведены следующие основные мероприятия, праздники и конкурсы: Урок безопасности, дни здоровья, месячник по праву, месячник безопасности детей, отчетно-выборная конференция школьного совета старшеклассников (ШСС), городская акция «Пермь – город будущего», городской фестиваль Детских Молодежных Инициатив, месячник Защитника Отечества, Вахта Памяти, операции «Учимся без опозданий», «Учимся без пропусков, без уважительной причины», «Учимся без двоек», «Дневник – мой друг», сбор макулатуры, дискотеки, один раз в две недели проводятся общешкольные линейки.

Выводы:

  • условия для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах - созданы;

  • сохранилось количество проводимых мероприятий в школе;

  • немного снизился показатель участия в школьных мероприятиях, по сравнению с прошлым годом;

  • учащиеся всех классов вовлечены в активную творческую жизнь, как школы, так и класса. Отметить качественную работу следующих классных руководителей: Гуляеву Т.В.(2а), Домрачеву Ж.А. (3а), Сенчукову И.В. (4в), Сирину И.М.(5э, 6б), Козлову Н.В.(7б), Пирогову Н.В (8в), Кипяткову Т.Б.(5а, 9г), Коноплеву О.В (10а), Косовских О.А. (10э), Мифтахову А.Н. (11э).


VII. «Ученик и его семья».

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.


Цель: укрепление статуса семьи и повышение роли родителей в воспитании детей; обеспечение единства действий семьи и школы в образовательном процессе.

В рамках этого направления ведется следующая работа:

  • организация родительских собраний – классных и общешкольных. В этом году классными руководителями проведены следующие тематические родительские собрания: Давайте познакомимся, Секреты успешной учебы, Как помочь детям в сдаче ЕГЭ, Профилактика СОЗ и правонарушений, Проблемы адаптации учащихся к основной школе, Особенности обучения в старшей школе, Роль родителей в воспитании детей, Конфликты между детьми и родителями, Внимание как фактор успеваемости. Зависимость от виртуального мира, Воспитание как фактор социализации личности. Воспитание культуры поведения, Роль семьи в формировании ЗОЖ, Родители глазами детей.

  • консультирование родителей социальными педагогами, психологами, медиками, администрацией;

  • участие родителей в учебном процессе через общественные организации: УСШ и СПКРК;

  • организация индивидуальной работы с родителями детей требующих особого внимания;

  • привлечение родителей к участию в традиционных школьных мероприятиях: День Матери, «Папа, мама, я – спортивная семья», День Здоровья, Неделя здоровья и др;


Незнание родителями технологий и методов общения с ребенком зачастую приводит к серьезным трудностям детей – они становятся тревожными, агрессивными, перестают слушаться родителей, начинают конфликтовать с ними, а порой даже уходят из дома. Кроме того, это сказывается на обучении, поведении ребенка в школе, на его взаимоотношениях со сверстниками и педагогами. Многие родители не знают возрастных особенностей и технологий взаимодействия с ребенком того или иного возраста.


Таким образом, повышение родительской компетентности должно рассматриваться в качестве первоочередной задачи, решение которой позволит снизить число проблем в обучении, поведении, общении учащихся.


  1. Деятельность ШСМППС.


Цель: комплексное сопровождение учебно-воспитательного процесса в школе и оказание психолого-педагогической, медицинской, социальной помощи и поддержки участникам образовательного процесса.


Задачи:

  • привести в соответствие в связи с введением новой модели профилактики социального сиротства единую нормативно-правовую базу;

  • осуществлять мониторинг «группы риска» СОП;

  • осуществлять мониторинг учащихся «группы риска» по категориям;

  • оказывать систематическую квалифицированную помощь и сопровождение всех участников образовательного процесса в школе;

  • информировать участников образовательного процесса по проблеме наркомании, токсикомании, табакокурения, алкоголизма и других социально-значимых заболеваний;

  • пропагандировать здоровый образ жизни.


В состав ШСМППС входят: заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог – психолог, логопед, координатор профилактической работы, руководитель движения волонтеров, руководитель школьной службы примирения, ответственный за ведение регистра группы риска, председатель ШПМПК.

В школе действует соответствующая новой модели ШСМПП служба, обеспечивающая раннюю профилактику социального сиротства, контроль за реализацией права подростков на образование, взаимодействие всех субъектов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.


  • Сравнительные данные:

2007/2008 уч.год - 1,5 % учащихся находились в группе риска СОП

2008/2009 уч.год - 1,9 % учащихся находятся в группе риска СОП (снижение % за счет изменения критериев вхождения в данную группу)

2009/2010 уч.год –1,5 % учащихся находились в группе риска СОП

  • Процент занятости учетных учащихся в кружках и секциях:

2007/2008 уч. год – 60%

2008/2009 уч. год – 60%

2009/2010 уч.год – 60%

  • Доля подростков, состоящих на учете в ОДН:

2007/2008 уч.год – 0,32%

2008/2009 уч. год – 1,15% (увеличение за счет 6 учащихся, взятых на учет за употребление ПАВ)

2009/2010 уч.год – 0, 8%

  • Количество учащихся, не посещающих школу:

2007/2008 уч. год – 1 человек

2008/2009 уч.год – 1 человек

2009/2010 уч.год - 0 человек

  • Зарегистрированные преступления:

2007/2008 уч.год – 1 человек

2008/2009 уч.год – 0 человек

2009/2010 уч.год - 0 человек


Таким образом, процентные показатели по школе в целом остаются стабильные, роста социального неблагополучия не наблюдается, вследствие своевременного принятия профилактических мер.


^ ОБЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

социально-психологического сопровождения учащихся ОУ1





^ Критерии результативности

1-4

класс

5-7

класс

8-9

класс

10-11 класс

4.1.

Количество учащихся, охваченных психологической диагностикой

274

186

91

53

4.2

Количество учащихся, охваченных программами после проведенной диагностики

21

7

6

9

4.3

Количество учащихся, охваченных индивидуальными консультациями

20

59

12

8

  1. 4

Количество родителей, охваченных индивидуальными консультациями

16

32

9

-

4.5.

Количество родителей, охваченных групповыми формами работы

20

70

49

18

  • из них тренингами

-

40

-

-

4.6.

Количество педагогов, охваченных методическими консультациями

9

9

7

3

4.7.

Количество педагогов, охваченных групповыми формами работы

9

9

7

3



^ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ

1.

Профилактика социально опасного положения


человек

5.1.1

Количество учащихся группы риска внутришкольного учета (далее ВШУ)

11

5.1.2

Количество учащихся, имеющих статус «социально опасное положение» (СОП)

4

  1. 1.3

Количество учащихся, перешедших из «группы риска» в «СОП»

0

5.1.4.

Количество учащихся, снятых с ВШУ (перешедших из «группы риска» в «норму»)

5

5.1.5.

Количество проведенных Советов профилактики

9

5.1.6.

Количество договоров, заключенных с родителями

10

5.1.7.

Общее количество проведенных консилиумов2

9

5.1.8

Количество разработанных индивидуальных планов сопровождения учащегося

15

5.1.9

Количество разработанных индивидуальных планов сопровождения семьи учащегося

-

5.1.10

Количество кураторов индивидуальных планов сопровождения

1

5.1.11

Количество учащихся ВШУ, охваченных индивидуальной психологической диагностикой

10

5.1.12

Количество учащихся ВШУ, охваченных индивидуальными коррекционными программами (не менее 4-х занятий)

11

5.1.13

Количество учащихся ВШУ, охваченных групповыми коррекционными программами (не менее 4-х занятий)

12

5.1.14

Количество учащихся ВШУ, охваченных мероприятиями правового просвещения

5

2.

Профилактика социально обусловленных заболеваний




5.2.1

Количество детей-волонтеров по профилактике СОЗ

12

  • из них обучено в объеме не менее 24 часов

12

5.2.2

Количество детей, охваченных волонтерскими профилактическими мероприятиями в школе

110

5.2.3

Количество учащихся 1-4 классов, охваченных программами по профилактике СОЗ3 в объеме не менее 8 часов4

300

5.2.4

Количество учащихся 5-8 классов, охваченных тематическими классными часами с использованием активных форм работы в объеме не менее 6 часов за учебный год5

370

5.2.5

Количество учащихся 9-11-х классов, охваченных тематическими классными часами с использованием дискуссионных форм работы в объеме не менее 6 часов

160

5.2.6

Количество учащихся 5 классов, охваченных программами профилактики СОЗ в объеме не менее 8 часов6

100

5.2.7

Количество учащихся 7 классов, охваченных программами профилактики СОЗ в объеме не менее 10 часов

80

5.2.8

Количество учащихся 10-х классов, охваченных программами профилактики СОЗ в объеме не менее 6 часов

50

5.2.9

Количество учащихся 5-8 классов, охваченных мероприятиями по правовому просвещению7

370

5.2.10

Количество учащихся 9-11 классов, охваченных мероприятиями по правовому просвещению

160

5.2.11

Количество обученных педагогов школы восстановительным технологиям в объеме не менее 40 часов

2

из них применяющих технологии в педагогической деятельности

2

5.2.12

Количество человек в школьной службе примирения8

7

  • из них взрослых, прошедших обучение в объеме не менее 70 часов и назначенных приказом директора

2

  • из них учащихся, прошедших подготовку в объеме не менее 24 часов

5

5.2.13

Количество рассмотренных случаев в ШСП9

17

  • из них: проведенных учащимися

2

  • из них: по заявке КДН

0

  • из них: между несовершеннолетним и несовершеннолетним

11

  • из них: между группой несовершеннолетних и несовершеннолетним (или группой)

3

  • из них: между несовершеннолетним и педагогом

1

  • из них: между несовершеннолетним и родителями

1

  • из них: количество криминальных случаев

0

  • из них: количество некриминальных случаев

16

  • из них: программ примирения (не между родственниками)

10

  • из них: программ по заглаживанию вреда

1

  • из них: программ примирения в семье

1

  • из них: школьных конференций

1

  • «кругов сообществ» (кругов ценностей, кругов решения проблемы)

0

  • «кругов заботы»

0

  • из них: с примирением сторон

11

  • из них: с положительным разрешением без примирительной встречи сторон

6

  • из них: без изменения ситуации

0

  • из них: количество случаев с углублением конфликта

0

  • из них: переданных в муниципальную службу примирения

0

5.2.14

Количество повторных конфликтных и криминальных ситуаций, уже рассмотренных в ШСП ранее

0

5.2.15

Количество мероприятий, направленных на продвижение ШСП в образовательном пространстве школы

1




Психологическая подготовка к ЕГЭ




5.3.19

Охват учащихся 9 классов программами по психологической подготовке к ЕГЭ в объеме не менее 4 часов

91

5.3.20

Охват учащихся 11 классов программами по психологической подготовке к ЕГЭ в объеме не менее 4 часов

18

5.3.21

Охват учащихся 9, 11 классов индивидуальными формами консультирования по снятию напряжения при подготовке к ЕГЭ

5

5.3.22

Охват родителей учащихся 9-х классов индивидуальными и групповыми формами консультирования по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ

50

5.3.23

Охват родителей учащихся 11-х классов индивидуальными и групповыми формами консультирования по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ

18

5.3.24

Охват педагогов индивидуальными и групповыми формами консультирования по вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ

5




^ Сопровождение детей учителем-логопедом




5.3.25

Обследовано (всего) учащихся учителем-логопедом

150

5.3.26

Выявлено детей-логопатов

136

5.3.27

Зачислено на логопедические занятия

48

5.3.28

Выпущено с положительной динамикой

47

5.3.29

Продолжат занятия в будущем учебном году

50


^ Психолого-педагогическое сопровождение учащихся

с низким уровнем ЕМТ10


Учебный год

Количество учащихся 2-4 -х кл с низким уровнем ЕМТ

Количество учащихся с низким ЕМТ, продолжающих обучение в ОУ по прежней программе

(на 1.05.10)

Количество учащихся

2-4-х классов с низким уровнем ЕМТ, изменивших образовательный маршрут

(остались в своем образовательном учреждению)

(на 01.05.10)

Количество учащихся 2-4-х кл с низким уровнем ЕМТ, перешедших в другое ОУ


(на 01.05.10)

ТО

7 вид

8 вид

СОШ

МС(к)ОУ

2009-2010гг

20

19

19

1

1

1 Абрамов Егор (2г класс)

2



Таким образом,

  • деятельность ШСМППС ведется в соответствии с нормативными документами, заключены договора с родителями учащихся группы риска, на каждого взятого на учет координатором составлен ИПС (индивидуальный план сопровождения);

  • приоритетным направлением является комплексное сопровождение учащихся школы, профилактика безнадзорности и правонарушений, профилактика СОЗ и пропаганда здорового образа жизни на основании проекта муниципального стандарта;

  • службой ведется мониторинговая деятельность, по сравнению с предыдущим годом количество детей СОП снизилось на 33%, группа риска остается стабильной (11 человек).



Выводы:

1. нет ставок ДО, но сохранили 3 важных направления деятельности: «Движение волонтеров», интеллектуальные игры, школьная газета «Большая перемена», секция скалолазания;

2. увеличилось количество учащихся занятых в системе ДО вне школы 528 человека. (57% от количества учащихся в школе, 2008/09гг- 39%);

3. увеличилось количество учащихся посещающих платные образовательные услуги - 448 человек;

4. учащиеся и педагоги школы активно участвуют в жизни школы, района, города, края. 1479 учащихся приняли участие в 106 мероприятиях разного уровня (31 дипломов - I степени, 18 дипломов - II степени, 15 дипломов - III степени, что на 46% больше чем в прошлом году );

5. увеличилось количество интеллектуальных игр проводимых в школе и в районе (2008-10 игр, 2009-10+7 игр, 2010- 13+7игр);

6. уменьшилось количество учащихся – участников в НОУ (2007-55 чел., 2008-76 чел., 2009-65 чел., 2010- 16 чел), а так же ухудшились качественные показатели участия в ШНПК (2008г -3 призовых места, 6 сертификатов; 2009г -15 призовых мест, 12 сертификатов, 2010 – 9 дипломов, 7 сертификатов);

7. задача по сохранению здоровья реализована частично, т.к. есть курящие учащиеся и сохраняются вынужденные условия не соответствующие СанПиНам в связи с закрытым здание начальной школы;

8. охват питанием в школьной столовой на сегодня составляет 92% учащихся (прошлый год 82%), однако есть проблемы организованного питания в параллели 8 –х классов;

9. деятельность ШСМППС ведется в соответствии с нормативными документами, заключены договора с родителями учащихся группы риска, на каждого взятого на учет координатором составлен ИПС;

10.приоритетным направлением является комплексное сопровождение учащихся школы, профилактика безнадзорности и правонарушений, профилактика СОЗ и пропаганда здорового образа жизни на основании проекта муниципального стандарта;

11. ШМППМ ведется мониторинговая деятельность, по сравнению с предыдущим годом количество детей СОП снизилось на 33%, группа риска остается стабильной (11 человек);

12. можно считать использование ИКТ в воспитательной работе классных руководителей в целом по школе на допустимом уровне;

13. деятельность классных руководителей осуществляется в системе, третий год функционирует координирующий орган - МО классных руководителей. К сожалению, остается низким процент классных руководителей обобщающих свой положительный опыт.

14. ведется работа с ветеранами Великой Отечественной войны– выпускниками Пермского пулеметно – минометного училища;

15. в течение года для учащихся 9 классов в школе было организовано 30 курсов по выбору;

16. педагогом-психологом для учащихся 9ых классов проведено 264 занятий по профориентации , увеличилось количество дезадаптантов (4 человека);

17. условия для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах - созданы;

18. учащиеся всех классов вовлечены в активную творческую жизнь, как школы, так и класса, так как сохранилось количество проводимых мероприятий в школе;

19. ведется работа по привлечению родителей к совместной деятельности. Но многие родители не знают возрастных особенностей и технологий взаимодействия с ребенком того или иного возраста. Работа с родительской общественностью ведется в системе, но не активно. Повышение родительской компетентности должно рассматриваться в качестве первоочередной задачи, решение которой позволит снизить число проблем в обучении, поведении, общении учащихся.

20. ТГ «Организация проектной деятельности в ОУ», руководитель Беляева Е.В., реализовала совместно с Управляющим советом школы и ШСС школьный проект «Самый уютный класс». Победителем стал кабинет 307, 4б класс (классный руководитель Беляева Е.В.),и 10э класс (Косовских О.А.).

В проекте «Классная пятерка» победителем стал 10а класс, классный руководитель Коноплева О.В., 5э класс, классный руководитель Сирина И.М., 3г класс, классный руководитель Суслова О.В.

Таким образом,

1.Считать организацию воспитательной деятельности в школе удовлетворительной.

2.Продолжить формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, а так же продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

3.Считать реализованной комплексную программу «Адаптация как условие успешной социализации учащихся».

4.Продолжить формирование гражданско-патриотического воспитания учащихся.

5.МО классных руководителей разработать Положение «О проведении конкурса на лучшие презентации тематического классного часа».

6.Продолжить сотрудничества с УДО и различными учреждениями и ведомствами города с целью реализации права детей на дополнительное образование.

Задачи на 2010-11г:

1. Приступить к этапу обновления и перестройки программы развития воспитательной системы школы (сентябрь 2010 – август 2013).

2. Провести семинар «Организация научной деятельности учащихся начальной школы» августе 2010г.

3. МО кл. руководителей организовать конкурс на лучшие презентации тематического классного часа» в ноябре 2010г.

4. Создать банк данных методических материалов с применением ИКТ в воспитательной работе (в течение следующего года).



1 Одного учащегося считать один раз

2 для детей ВШУ и детей, испытывающих трудности в усвоении программы обучения.

3 показатели включены в проект муниципального стандарта первичной профилактики СОЗ образовательного учреждения

4 По данным учителей начальных классов

5 Пункты 6.2.4-6.2.5 заполняются по данным классных руководители

6 Пункты 6.2.6-6.2.8 заполняются по данным психологов

7 Пункты 6.2.9-6.2.10 заполняются по данным социальных педагогов и/или школьных инспекторов ПДН

8 Пункты 6.2.12-6.2.15 заполняются по данным руководителя ШСП

9 Все подпункты п.6.2.13 исчисляются из количества рассмотренных случаев в ШСП

10








страница7/7
Дата конвертации24.10.2013
Размер1,77 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы