Урок развития речи в 7 классе. Тема: «Описание внешности. Анализ текста» icon

Урок развития речи в 7 классе. Тема: «Описание внешности. Анализ текста»



Смотрите также:
Урок развития речи в 7 классе.

Тема: «Описание внешности. Анализ текста»


Подготовила: Пискунова Елена Ивановна,

учитель русского языка и литературы

муниципального образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 6 города Няндома»




Сегодня мы проводим урок развития речи.

Тема урока: «Описание внешности. Анализ текста».

-Ребята, как бы вы определили цели нашего урока? Чему вы должны научиться?




Цели урока:

1.Совершенствовать навыки описания внешности.

2.Развивать умение анализировать текст.

3.Формировать нормы правильной литературной речи.

4.Развивать орфографическую и пунктуационную зоркость.




Задачи:

1.Повторить признаки текста.

2.Провести анализ текста.

3.Составить план-памятку «Описание внешности».




^ ЭТАП - ПОВТОРЕНИЕ.

В ходе урока мы совершим небольшой экскурс в историю и побываем в 18 веке.

Отправляясь в путь, путешественники проверяют снаряжение. Давайте и мы в начале урока повторим теоретические сведения, знание которых понадобится в ходе урока.

- Что такое текст?

- Перечислите признаки текста?

- Как определить тему текста?

- Какие вы знаете стили речи?

- Перечислите типы речи.




^ ЭТАП - РАЗМИНКА.

Записать словосочетания, объяснить орфограммы в словах, определить часть речи.

Словарь: неказистая наружность


Отличаться живостью, решимостью, проворством.


Упражняться в бегании или гимнастике.


Не злоупотреблять сладким.


Полководец говорил: «Изнеженность подобна ржавчине, разъедающей волю


и здоровье».




^ ЭТАП: О ДОБЛЕСТЯХ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ.

Наш урок будет посвящён удивительному человеку Александру Васильевичу Суворову. Поэт Г. Р. Державин именно о таких людях, как Суворов, сказал: «А слава тех не умирает, кто за отечество умрёт».

- Кто такой Суворов и что вы знаете о его жизни?

-Задание: во время моего рассказа подберите к слову Суворов синонимы.



А. В. Суворов - единственный полководец в мировой истории, который не проиграл ни одного сражения из 93-х.



11 сентября 1789 года - разгром турецкой армии при Рымнике.

В боях Суворов проявлял чудеса храбрости, поражая врага внезапностью и стремительностью атак. «Быстр, отважен в бою, хладнокровен в опасности», - таков был общий отзыв о Суворове.



11 декабря 1790 года – Суворов штурмом овладел крепостью Измаил.



Суворову было почти 70 лет, когда он возглавил знаменитый швейцарский поход, который стал венцом славы великого русского полководца.

А. В. Суворову было присвоено звание генералиссимуса.



В бою полководец всегда был впереди, он заслужил любовь и уважение солдат. В походах Суворов разделял все трудности солдатской жизни. Он ел самую простую пищу, спал на сене, прикрываясь только плащом. Во время привалов А. В. Суворов всегда бывал у костров, дружески шутил и беседовал с солдатами. Вечно весёлый, подвижный, неунывающий.



В деревенской обстановке Суворов не изменил своей привычки вставать с рассветом и обливаться холодной водой. Взбирался на высокую сельскую колокольню. Маленького суховатого старичка фельдмаршала часто можно было видеть в толпе деревенских ребятишек и молодёжи.



А вот врагу одно имя Суворова внушало ужас и панику. Слава Суворова прокатилась по всей Европе.



Перед смертью Александр Васильевич никого не принимал, принял только Державина, которого любил. Спросил смеясь:«Что напишешь на моей могиле?» А нечего и писать. Только одно: «Тут лежит Суворов!»

Александр Васильевич Суворов прожил хорошую жизнь. Не себя прославлял, а Россию защищал. И она его не забыла.



- Задание: продолжите синонимический ряд:

    • Суворов,

    • военачальник,

    • генералиссимус (высшее воинское звание, присваиваемое за особо выдающиеся военные заслуги),

    • полководец (военачальник, военный вождь),

    • главнокомандующий,

    • гений войны (человек, обладающий высшей способностью, способностью воевать, побеждать. Книга Суворова «Наука побеждать»).

- Выяснение лексического значения неизвестных слов.



^ ЗНАКОМСТВО С ТЕКСТОМ.

- Прочитайте текст.

-Подготовьте выразительное чтение текста.

-Интересно ли вам было читать текст?

-Что нового вы узнали о Суворове? (кратко)

- Выразительное чтение текста одним учеником.


Наружность Суворова неказистая. Чин его был по делам, но не по персоне. Вся фигура, взгляд, слова и движения - всё отличалось в нём живостью, решимостью и проворством. Пуще всего он боялся изнеженности. Он говорил: «Изнеженность подобна ржавчине, разъедающей волю и здоровье». Шубы, перчаток, сюртука, шлафрока он никогда не носил. Утром около получаса он упражнялся в бегании или гимнастике, потом принимался за дела, а в свободное время приказывал что-нибудь ему читать. В пище Суворов был очень умерен: фруктов и сладкого не ел и спиртными напитками не злоупотреблял. Он не курил, не нюхал табак. Ездил всегда на самой простой таратайке или на первой попавшейся казацкой лошадёнке, одевался в добротные, но грубые ткани, пользовался самой простой мебелью. Всё это составляло разительный контраст с царившей в 18 веке безумной роскошью. (Контраст - резкая противоположность).



^ АНАЛИЗ ТЕКСТА.

- Определите его тему и основную мысль. (Чин его был по делам, но не по персоне. Велик Суворов в делах, а не во внешнем облике)

- Озаглавьте. ^ Суворов - аскет. Аскетичный образ жизни Суворова. (Аскетизм – строгий образ жизни с отказом от жизненных благ и удовольствий).



- Можно ли сказать, что текст написан в публицистическом стиле? Какова задача публицистического стиля?

- Какой тип речи используется в тексте? (Повествование с элементами описания).



ЛЕКСИКА.

- Какие слова текста были вам непонятны? Почему?

- Выпишите из текста устаревшие слова и определите их лексическое значение?



Чин - служебный разряд военных и гражданских служащих. Петром I введены чины 1-14-го классов, присваивавшиеся согласно Табели о рангах.

Сюртук - (от франц. surtout — широкое верхнее платье), мужская верхняя приталенная одежда до колен, с воротником, со сквозной застежкой на пуговицах.

Шлафрок - (нем. Schlafrock), длинный просторный домашний халат, подпоясанный обычно витым шнуром с кистями.

Таратайка - легкая двухколесная повозка с откидным верхом.



- Объясните, как вы понимаете выражение НЕКАЗИСТАЯ НАРУЖНОСТЬ. (некрасивый, невзрачный с виду)

- Как удаётся автору описать внешность Суворова?



Портрет в литературном произведении - это изображение наружности человека: черт его лица, фигуры, поз, мимики, жестов, одежды. Описание внешности используется как одно из средств характеристики человека.



^ ВНЕШНИЙ И ВНУТРЕННИЙ ПОРТРЕТ.

Описание внешности неотделимо от характеристики образа жизни и качеств характера.

- Что вы узнали о характере и образе жизни Суворова?

- Объясните, как вы понимаете выражение: «Изнеженность подробна ржавчине, разъедающей волю и здоровье».

- Что подразумевал Суворов под словом ИЗНЕЖЕННОСТЬ? (Привыкший к неге, довольству, чувствительный к лишениям).

- Правильно ли поступают те, кто по внешности судит о внутренних качествах человека, о его характере?



^ Сергей Григорьев написал историческую повесть «Александр Суворов».

Из этой книги можно узнать, что несоответствие внешнего облика качествам характера Александра Суворова беспокоило его родителей. Матушка не хотела отдавать своего Сашеньку в военную службу. Между родителями часто возникали споры.

^ Отрывок из повести.

- Ах ты, воин! – с горестной усмешкой воскликнула мать. - Да ты погляди на себя в зеркало, какой ты есть Юлий Цезарь!

Александр растерянно взглянул на мать и повернулся к зеркалу, откуда ему в глаза глянул не Юлий Цезарь в уборе римского всадника, а растрёпанный, в затасканном тулупчике, невзрачный, мальчишка с рыжеватой чёлкой, спущенной на лоб.

Александр отвернулся от зеркала, кинулся к матери и припал к ней, спрятав голову в её коленях… Плечи его сотрясались: казалось, он плачет.

Мать, обливаясь слезами, приглаживала вихры сына. Отец приблизился к жене, опустился рядом на скамью, обнял ласково.

- Полно-ка, матушка. Голиафа мы с тобой не породили. Эка беда! Не все герои с коломенскую версту. Принц Евгений Савойский тоже был мал ростом, но совершил великие дела. Одно скажу тебе, Александр: у человека два портрета, две персоны бывают _ внутренняя и наружная. Береги, сынок, свою внутреннюю персону - она поважней, чем наружная. Будь такой, каков есть. Не для чего нам в зеркало глядеть.

- Какой совет, наказ даёт отец Суворову? Как вы понимаете его слова?

«Ваша кисть изобразит черты лица моего - они видны; но внутреннее человечество моё сокрыто. Итак, скажу вам, что я проливал кровь ручьями. Содрогаюсь. Но люблю моего ближнего; во всю жизнь мою никого не сделал несчастным; ни одного приговора на смертную казнь не подписывал; ни одно насекомое не погибло от руки моей. Был мал, был велик; при приливе и отливе счастья уповал на Бога и был непоколебим…».

В этих словах Суворова, сказанных рисовавшему его живописцу, отразился мощный, целеустремлённый и в то же время гуманный характер человека, военный гений которого ярко прорезал небосклон 18 столетия.



План.

I.Общее впечатление о человеке. Возраст.

II.Элементы описания.

1.Рост, осанка, телосложение.

2.Лицо: глаза, улыбка, брови, губы, нос, подбородок. Мимика (движения лица, выражающие внутреннее душевное состояние).

3.Причёска.

4.Руки.

5.Походка, жесты, привычная поза.

6.Манера одеваться и держать себя.

7.Образ жизни, привычки.

III.Насколько внешний облик гармонирует с внутренним.



Рассматривание портретов Суворова. (Дополним наше представление о внешности полководца).


Известно, что Александр Васильевич имел обыкновение на официальные приёмы появляться при всех орденах, которых у него было великое множество. Как-то раз в царском дворце к нему подошло несколько дам, жён придворных сановников.

-Ах, Александр Васильевич, - воскликнула одна из придворных дам, - вы такой хрупкий, а на вашей груди столько тяжести! Ведь вам тяжело?

-Помилуйте Бог, тяжело! Ох, как тяжело! – сказал Суворов. – Вашим мужьям не снесть.

Придворная жизнь, парады, званые обеды, балы были не по душе закалённому в боях фельдмаршалу.



ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Напишите небольшое сочинение на тему: «Каким я себе представляю великого полководца А. В. Суворова?» Выполняя работу, пользуйтесь составленным планом.



ИТОГИ УРОКА.

- Чему научил вас сегодняшний урок?




Скачать 81,85 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер81,85 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы