Методические разработки к программе по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в контексте фгос авторы: учителя начальных классов моу «ксош №7» Сухова И. В. и Терешкина Р. А icon

Методические разработки к программе по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в контексте фгос авторы: учителя начальных классов моу «ксош №7» Сухова И. В. и Терешкина Р. А



Смотрите также:
  1   2   3
Методические разработки к программе по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в контексте ФГОС


Авторы: учителя начальных классов МОУ «КСОШ №7» Сухова И. В. и Терешкина Р. А.


1.Программа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.


Пояснительная записка.


Здоровье — это достояние всего общества, которое невозможно оценить. Мы желаем друг другу крепкого здоровья, когда встречаемся или прощаемся, потому что это основа счастливой и полноценной жизни. Доброе здоровье обеспечивает нам долгую и активную жизнь, способствует выполнению наших планов, преодолению трудностей, даёт возможность успешно решить жизненные задачи.

Но жизненный опыт показывает, что обычно заботиться о своём здоровье люди начинают лишь после того, как недуг даёт о себе знать. А ведь можно предотвратить эти заболевания в корне, нужно только вести здоровый образ жизни.

Что же такое здоровый образ жизни? ЗОЖ — это образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Многие учёные рассматривают здоровый образ жизни, как глобальную социальную проблему, составную часть жизни общества в целом.

ЗОЖ является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций. Как говорится: «Здоровье — это ещё не всё, но всё без здоровья — это ничто.»

Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья.

Ни для кого ни секрет, что сложившаяся в современном мире социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу испытываем мы за самых беззащитных граждан — детей. Поэтому очень важным является поиск путей обучения и воспитания школьников, способных обеспечить здоровый образ жизни, т. е. Их активное участие в трудовой, общественной, семейно-бытовой, досуговой формах жизнедеятельности человека.

Необходимо с раннего детства воспитывать здоровые привычки и навыки, формировать у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширять знания и навыки по гигиенической культуре.


Данная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни представляет собой комплексную программу формирования знаний, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального образования. Программа способствует познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы.


Программа обеспечивает:


-пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье;

-формирование установки на использование здорового питания;

-использование оптимальных двигательных режимов с учётом их возраста, индивидуальных и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

-применение, рекомендуемого врачами режима дня;

-формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (снижение двигательной активности, курение, алкоголь, наркотики и инфекционные болезни);

-становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

-формирование потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены.


Цель программы:

учиться быть здоровым душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, земного бытия.


Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни « В здоровом теле здоровый дух» разработана в соответствии требованиями ФГОС для учащихся начальной ступени образования. Она предназначена для воспитания личности «здорового и безопасного типа» ; личности, хорошо знакомой с современными проблемами здоровой и безопасной жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решить эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества.

Программа реализуется внутри класса, параллели классов педагогами начальных классов, физической культуры, дополнительного образования и с участием медицинского работника школы.


^ Задачи программы:


  • сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомление, и т. п.), о существовании и причинах зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки( релаксации);

  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

  • научить детей делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

  • сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

  • просвещение родителей в вопросах развития у детей представлений о здоровом образе жизни, предупреждения вредных привычек.


Содержание программы отвечает следующим принципам:


  • возрастной адекватности — используемые формы и методы обучения соответствуют психологическим особенностям детей младшего школьного возраста;

  • научной обоснованности — содержание базируется на данных исследований в области возрастной психологии, физиологии, педагогики;

  • практической целесообразности — содержание отражает наиболее актуальные проблемы, связанные с формированием у детей навыков эффективной социальной адаптации, предупреждением раннего приобщения к одурманивающим веществам;

  • динамического развития и системности — содержание, цели и задачи обучения на каждом из последующих этапов определяются теми сведениями, оценочными суждениями и поведенческими навыками, которые уже были сформированы у детей в ходе реализации предыдущего этапа. Учебные задачи всех тем взаимосвязаны друг с другом;

  • необходимость и достаточность предоставляемой информации — детям предоставляется только тот объём информации, которым они реально могут воспользоваться в жизни, т. е. Имеет для них практическую значимость;

  • модульность структуры;

  • информационная безопасность;

  • вовлечённость в реализацию тем программы родителей учащихся.



Реализация программы:

  • санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

  • организация питания учащихся;

  • беседы, практические занятия по проблемам сохранения и укрепления здоровья ( с участием фельдшера и психолога школы);

  • проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек, в том числе УМК «Все цвета, кроме чёрного.» (М.М.Безруких, А.Г.Макеева), начиная со 2 класса, 1час в неделю, внеурочная работа;

  • проведение мероприятий, направленных на формирование представления о правильном ( здоровом ) питании, используя учебный комплект «Разговор о правильном питании» (М.М.Безруких, Т.А.Филиппова);

  • организация и проведение мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

  • организация и проведение мероприятий по охране и безопасности жизнедеятельности учащихся;

  • проведение совместных спортивных и досуговых мероприятий с родителями и детьми;

  • организация проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, КВН, конкурсы, КТД, праздники, викторины и т. д.) в рамках программы;

  • организация посещения детьми спортивных секций и кружков во внеурочное время;

  • организация и проведение профилактической работы с родителями в рамках программы, в том числе индивидуальные консультации педагога, психолога, медработника;

  • организация и проведение индивидуальных занятий психолога и логопеда для детей, нуждающихся в особом внимании;

  • организация и проведение поездок в музеи и театры (1 раз в четверть);

  • организация и проведение фузкультминуток на уроках, прогулок между 3 и 4 уроками, после обеда во второй половине дня;

  • организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся.







Планируемые результаты.


Личностные:


У выпускника начальной школы будут сформированы:


-установка на здоровый образ жизни;

-внутренняя позиция на уровне положительного отношения к своему здоровью;

-способность к самооценке своей деятельности по сохранению и укреплению здоровья;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новых задач в области сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья других людей;

-адекватное понимание причин успешности и безуспешности деятельности по сохранению собственного здоровья.


Регулятивные:


Выпускник начальной школы должен уметь:


-планировать свои действия по сохранению здоровья;

-пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья;

-осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

-управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими;

-отказываться от предложений, которые считает опасными для своего здоровья;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей и других людей;

-оценивать свой режим труда и отдыха с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствие.


Познавательные:


Выпускник начальной школы должен уметь:


-понимать необходимость здорового образа жизни;

-соблюдать правила здорового образа жизни;

-соблюдать правила безопасного поведения;

-использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

-оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;


должен овладеть:

-основами практико-ориентированных знаний о человеке;

-элементарными нормами адекватного поведения в окружающей среде;

-знаниями и навыками, связанными с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам.


Коммуникативные:


Выпускник начальной школы должен уметь:


-адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Предполагаемый результат:


Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий своё место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.


^ 2.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ « В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ ЗДОРОВЫЙ ДУХ»


3 КЛАСС



месяц


кружок

Классные часы

Общешкольные дела

Беседы по ОБЖ и ПДД

Работа с родителями

Здоровье души

сентябрь




«Научился ли я понимать себя.»-4 часа.


1) 1 сентября-1 день календаря.; 2)Моё здоровье; 3)Гигиена труда и отдыха.


Игра по станциям «По планетам знаний»


ОБЖ: Информационная безопасность. ПДД: «Безопасный путь в школу»


1)«Классный кросс» и «Кросс Нации».2) Род. Собрание: «Воспитание патриота».3) Фото газета: «Мы любим Россию»





1) Чего не надо бояться. 2)Как воспитывать уверенность и бесстрашие?


октябрь




Как научиться с людьми разговаривать 4 часа.





1)Унылая пора — очей очарованье (старт проекта); 2)Здоровье в саду и на грядке( весёлые конкурсы;3)Осень в стихах (конкурс чтецов)


«Русская осень» (Литературный праздник, конкурс стихов) Участие в конкурсе:»Мы выбираем здоровый образ жизни»


ПДД:Интенсивность движения на разных дорогах.


1)Конкурс стихов, пословиц, примет осени.2) Конкурс рисунков и поделок на тему осени.3) Лекция для родителей: «Эмоциональная атмосфера в семье».


1) Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным. 2)Учимся думать. 3)Спеши делать добро.


ноябрь

Что такое интонация? - 4 часа.


1)Что такое характер?2) Беседа «Домашние задания и как мы к ним относимся.» 3)Старт проекта «Минута славы»


1)Праздник ко дню матери: «Любовь к Родине начинается с любви к матери»; 2) Конкурс: «Сказка для мамы» 3) Конкурс рисунков «Моя малая родина»


ПДД :Интенсивность движения транспорта в городе. ОБЖ: «Осторожно, электричество.»-КВН


1)Родительское собрание: «Домашние задания и их назначение.»3) Лекция для родителей: «Обман в семье»


1) Поможет ли нам обман? 2) «Неправда — ложь» в пословицах и поговорках.


декабрь

Как научиться преодолевать трудности..- 4 часа.


1)Закон для нас. Закон внутри нас. (тематическая беседа) 2)«Я умею, я могу, я хочу.», кл. ч. 3) Викторина на тему русских праздников: «Всякая душа празднику рада.


1) Презентация проекта «Минута славы». 2)Новогодние приключения в поисках дружбы. - праздник.


ПДД:Обязанности пешеходов при движении по тротуару. ОБЖ: Меры безопасности при обращении с огнеопасными предметами. Зимние опасности.


1)Конкурс рисунков и плакатов: «Моё любимое занятие». 2)«Поиграйте с нами»-игры русского народа.3)Лекция для родителей: « Интересы и увлечения моего ребёнка. Что я о них знаю.»


1)Надо ли прислушиваться к советам родителей? 2) Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?


январь

Умеешь ли ты дружить? - 4 часа


1)Лучшее слово о дружбе.2) Классное собрание «Традиции класса» 3)Русская зима в стихах — конкурс чтецов.


1)Проект «Блокада» - сбор материала 2) Презентация проекта « Запомни, этот город — Ленинград. Запомни, эти люди — Ленинградцы.»


.ОБЖ: Профилактика обморожения. ПДД:Опасности для пешехода на тротуаре. Правила ходьбы группой по тротуару.


1)Конкурс сочинений: «Кто может считаться настоящим другом.»2) Конкурс рисунков: «Что такое дружба?» 3) Лекция для родителей : «Традиции нашей семьи».


1) Все ли желания выполнимы? 2) Как воспитать в себе сдержанность..


февраль

Как понять друг друга без слов. - 4 часа.


1)НОТ школьника


1)Проект «Секрет великих полководцев»- сбор материала.2)Презентация проекта: «Открытый кл. ч.»


ОБЖ:1) Здоровье и болезнь.2) « Террорист. Какой он?»; ПДД: Тормозной путь автомобиля.


1)«Лыжня России».2) Конкурс сочинений мам: «Несколько слов о себе.» 3)Род. Собр. «Семейные праздники и их значение для ребёнка.»


Как отучить себя от вредных привычек — 2 ч.

март

Для чего нужна улыбка? - 4 часа.


1)Что такое толерантность?.2). «Весёлые уроки на масленичной неделе.»-игра по станциям


1)Концерт «Подарок для любимой мамочки»; 2) Старт проекта: «Толерантность — дорога к миру»


ПДД: Спец транспорт и его преимущество на дорогах. ОБЖ: Весенние неожиданности.


1)Конкурс: Творим вместе с мамой. 2)Стенгазета:Моя мама- лучше всех.3)Лекция для родителей: « Наказания в семье.»


1) Как следует относиться к наказаниям.2) Как вести себя, когда что-то болит.


апрель

Как помочь больным и беспомощным — 4 часа..


1Что такое мир? (итог проекта «Толерантность» 2) Секреты здоровья.


Праздник: «Спешите делать добро».


ОБЖ: : «Человеку стало плохо». ПДД:Особенности движения пешеходов и транспорта в различное время года и суток.


1)«Копилка добрых дел»- стенгазета.2) «Формирование у ребёнка желания трудиться.»-род. Собр.


1) «Нехорошие слова». Недобрые шутки. 2) Умеем ли мы вежливо общаться. 3) Умеем ли мы разговаривать по телефону?


май


:Огонёк здоровья.- 4 часа

1)«Мир вокруг меня. Какой он?» 2) Игра- путешествие: «Сам себе я помогу и здоровье сберегу»


1)«С песней по жизни»-музыкально-литературная композиция, посвящённая Вов.


ПДД: Опасные ситуации при переходе дорог. Анализ причин возникновения ДТП при переходе дорог.


1)Как научить ребёнка в мире людей- род. Собр.2) Поход в природу.


1) Что делать, если не хочется в школу. 2) Умей организовать свой досуг.





Внеурочная деятельность


!)Секция «Мини футбол» - понедельник, среда, пятница (на базе школы); 2) Кружок «Техническое моделирование из бумаги» - вторник (на базе ДДЮТ); 3) Кружок «Изостудия» - четверг (на базе ДДЮТ). 4) Каждая четверть — поездка в Санкт- Петербург, музеи и театры





характеристика деятельности учащихся


кружок


- Научиться разговаривать с людьми. - Иметь представление о роли интонации в общении людей. - Научиться понимать от чего возникают трудности при общении с людьми и уметь преодолевать их. - Иметь представление о значении мимики и жестов в общении. - Иметь представление о значении доброжелательных отношений между людьми и учиться устанавливать такие отношения. - Научиться ценить дружбу


воспитание


-Иметь элементарное представление о политическом устройстве государства Российского, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах. – Иметь представление о символах государства. - Иметь представление о народах России, о традициях русского народа. - Осознавать личную причастность к делу сохранения мира. - Формировать в себе познавательный интерес к истории России. -Иметь представление о культуре общения и учиться применять правила культуры общения на практике. - Уметь уважительно относиться к родителям, старшим, младшим и сверстникам. - Иметь представление о негативных и позитивных факторах, влияющих на здоровье. - Формировать навыки переключения на разные виды деятельности для избежания утомления. - Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. -


ОБЖ и ПДД


-Уметь различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие. - Формулировать правила здорового образа жизни и стараться их соблюдать. - Актуализировать знания об опасностях в быту и на улице, полученные в 1-2 классах. - Характеризовать действия при пожаре и моделировать их в виде схем и ролевой игры. - Знать наизусть телефоны экстренного вызова. - Актуализировать правила безопасного поведения на улице, полученные в 1-2 классах. -Знать ,возможные причины ДТП при переходе улицы, обязанности пешеходов при движении по тротуару, особенности движения пешеходов и транспорта в различное время суток и года. - Уметь соблюдать правила дорожного движения на улице.


здоровье души



Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе -Учиться понимать причины успеха и неудач в различной деятельности — Уметь ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей — Развивать в себе этические чувства: стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения — Знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение — Иметь установку на здоровый образ жизни и учиться реализовывать её в реальном поведении — Учиться контролировать свои действия и действия партнёра — Уметь использовать речь для регуляции своего действия — Уметь договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности — Уметь формулировать собственное мнение и позицию.



^ Итоговый тест (проверка результативности работы по формированию ЗОЖ)


вопрос


оценка ребёнка


оценка родителя


среднее арифметическое


1.Мне интересно учиться.











2.Я старателен в учебе.













3.Я выполняю правила для учащихся











4.Я добр в отношении с людьми











5.Я участвую в делах класса.











6.Я аккуратен и опрятен в одежде











7.Я вежлив в отношении с людьми.











8.Я управляю собой











9.Я соблюдаю правила гигиены(ухода за собой)











10.У меня нет вредных привычек











11.Я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью.











12.Я соблюдаю режим дня.











13.Я знаю и соблюдаю правила дорожного движения











14.Я уважительно отношусь к родителям











15.Я знаю и соблюдаю правила культуры поведения











16.Я честен в отношениях с товарищами и взрослыми











17.Интересуюсь и горжусь историческим прошлым отечества.











18.Я много знаю и читаю.











19.У меня есть любимое полезное увлечение.











20.Я веду здоровый образ жизни.












Ответы в баллах:


5 — всегда

4 — часто

3 — редко

2 — никогда

1 — у меня другая позиция


Определение уровня результативности: Суммируются оценки по всем вопросам, делятся на 20, и получается средний балл.


Средний балл:

5 — 4,5 - высокий уровень

4,4 — 4 — хороший

3,9 — 2,9 — средний

2,8 — 2 — низкий уровень


Список литературы:

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа./Составитель: Е.С.Савинов / Просвещение 2011 / Москва.

Планируемые результаты начального общего образования./Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др. / Просвещение 2011 / Москва

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования./Министерство образования и науки Российской Федерации / Просвещение 2011 / Москва.

Сборник рабочих программ «Школа России»./С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, и др. / Просвещение 2011 / Москва

«Я - гражданин России!» Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. 1-4 класс./Москва / ВАКО, 2006.

Классные часы. 3 класс./Г.П.Попова / Учитель,2011 / Волгоград

Справочник классного руководителя. 1-4 классы./ ВАКО,2007 / Москва.

Основы безопасности и жизнедеятельности, 1-4 классы: Школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками./Г.П.Попова / Учитель,2005 / Волгоград.

Школа докторов природы, или 135 уроков здоровья. 1-4 классы./Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина / ВАКО,2005 / Москва.

Основы безопасности и жизнедеятельности. 3 класс./Г.Н.Шевченко / Учитель,2005 / Волгоград

Основы безопасности жизнедеятельности человека. Часть 1./Л.А.Михайлов, Г.Д.Михеев и др. / Образование, 2005 / С-пб.

Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников. Пособие для педагогов./М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова / Москва / Издательский центр,2003

Учусь понимать других. 3 класс.Рабочая тетрадь/М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова / Просвещение,2010 / Москва


^ 3.ПРОЕКТЫ, РЕАЛИЗОВАННЫЕ В ПРОГРАММЕ « В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ ЗДОРОВЫЙ ДУХ»





страница1/3
Дата конвертации24.10.2013
Размер0,64 Mb.
ТипМетодические разработки
  1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы