Методические разработки к программе по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в контексте фгос авторы: учителя начальных классов моу «ксош №7» Сухова И. В. и Терешкина Р. А
Смотрите также:
- Программа по формированию знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни мбоу сош №4 г. Тамбова
- Программа формирования экологической культуры
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Чтобы сделать ребёнка
- Основная образовательная программа федерального государственного образовательного стандарта
- Система работы учителя начальных классов по формированию у учащихся навыков здорового образа
сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомление, и т. п.), о существовании и причинах зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки( релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
научить детей делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
просвещение родителей в вопросах развития у детей представлений о здоровом образе жизни, предупреждения вредных привычек.
возрастной адекватности — используемые формы и методы обучения соответствуют психологическим особенностям детей младшего школьного возраста;
научной обоснованности — содержание базируется на данных исследований в области возрастной психологии, физиологии, педагогики;
практической целесообразности — содержание отражает наиболее актуальные проблемы, связанные с формированием у детей навыков эффективной социальной адаптации, предупреждением раннего приобщения к одурманивающим веществам;
динамического развития и системности — содержание, цели и задачи обучения на каждом из последующих этапов определяются теми сведениями, оценочными суждениями и поведенческими навыками, которые уже были сформированы у детей в ходе реализации предыдущего этапа. Учебные задачи всех тем взаимосвязаны друг с другом;
необходимость и достаточность предоставляемой информации — детям предоставляется только тот объём информации, которым они реально могут воспользоваться в жизни, т. е. Имеет для них практическую значимость;
модульность структуры;
информационная безопасность;
вовлечённость в реализацию тем программы родителей учащихся.
санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
организация питания учащихся;
беседы, практические занятия по проблемам сохранения и укрепления здоровья ( с участием фельдшера и психолога школы);
проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек, в том числе УМК «Все цвета, кроме чёрного.» (М.М.Безруких, А.Г.Макеева), начиная со 2 класса, 1час в неделю, внеурочная работа;
проведение мероприятий, направленных на формирование представления о правильном ( здоровом ) питании, используя учебный комплект «Разговор о правильном питании» (М.М.Безруких, Т.А.Филиппова);
организация и проведение мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
организация и проведение мероприятий по охране и безопасности жизнедеятельности учащихся;
проведение совместных спортивных и досуговых мероприятий с родителями и детьми;
организация проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, КВН, конкурсы, КТД, праздники, викторины и т. д.) в рамках программы;
организация посещения детьми спортивных секций и кружков во внеурочное время;
организация и проведение профилактической работы с родителями в рамках программы, в том числе индивидуальные консультации педагога, психолога, медработника;
организация и проведение индивидуальных занятий психолога и логопеда для детей, нуждающихся в особом внимании;
организация и проведение поездок в музеи и театры (1 раз в четверть);
организация и проведение фузкультминуток на уроках, прогулок между 3 и 4 уроками, после обеда во второй половине дня;
организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся.
Авторы: учителя начальных классов МОУ «КСОШ №7» Сухова И. В. и Терешкина Р. А. 1.Программа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Пояснительная записка. Здоровье — это достояние всего общества, которое невозможно оценить. Мы желаем друг другу крепкого здоровья, когда встречаемся или прощаемся, потому что это основа счастливой и полноценной жизни. Доброе здоровье обеспечивает нам долгую и активную жизнь, способствует выполнению наших планов, преодолению трудностей, даёт возможность успешно решить жизненные задачи. Но жизненный опыт показывает, что обычно заботиться о своём здоровье люди начинают лишь после того, как недуг даёт о себе знать. А ведь можно предотвратить эти заболевания в корне, нужно только вести здоровый образ жизни. Что же такое здоровый образ жизни? ЗОЖ — это образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Многие учёные рассматривают здоровый образ жизни, как глобальную социальную проблему, составную часть жизни общества в целом. ЗОЖ является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций. Как говорится: «Здоровье — это ещё не всё, но всё без здоровья — это ничто.» Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья. Ни для кого ни секрет, что сложившаяся в современном мире социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу испытываем мы за самых беззащитных граждан — детей. Поэтому очень важным является поиск путей обучения и воспитания школьников, способных обеспечить здоровый образ жизни, т. е. Их активное участие в трудовой, общественной, семейно-бытовой, досуговой формах жизнедеятельности человека. Необходимо с раннего детства воспитывать здоровые привычки и навыки, формировать у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширять знания и навыки по гигиенической культуре. Данная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни представляет собой комплексную программу формирования знаний, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального образования. Программа способствует познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Программа обеспечивает: -пробуждение в детях желания заботиться о своём здоровье; -формирование установки на использование здорового питания; -использование оптимальных двигательных режимов с учётом их возраста, индивидуальных и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом; -применение, рекомендуемого врачами режима дня; -формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (снижение двигательной активности, курение, алкоголь, наркотики и инфекционные болезни); -становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ; -формирование потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены. Цель программы: учиться быть здоровым душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, земного бытия. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни « В здоровом теле здоровый дух» разработана в соответствии требованиями ФГОС для учащихся начальной ступени образования. Она предназначена для воспитания личности «здорового и безопасного типа» ; личности, хорошо знакомой с современными проблемами здоровой и безопасной жизни, осознающей их исключительную важность, стремящейся решить эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества. Программа реализуется внутри класса, параллели классов педагогами начальных классов, физической культуры, дополнительного образования и с участием медицинского работника школы. ^ Содержание программы отвечает следующим принципам: Реализация программы: Планируемые результаты. Личностные: У выпускника начальной школы будут сформированы: -установка на здоровый образ жизни; -внутренняя позиция на уровне положительного отношения к своему здоровью; -способность к самооценке своей деятельности по сохранению и укреплению здоровья; -ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; -знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; -учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новых задач в области сохранения и укрепления своего здоровья и здоровья других людей; -адекватное понимание причин успешности и безуспешности деятельности по сохранению собственного здоровья. Регулятивные: Выпускник начальной школы должен уметь: -планировать свои действия по сохранению здоровья; -пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья; -осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; -управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими; -отказываться от предложений, которые считает опасными для своего здоровья; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей и других людей; -оценивать свой режим труда и отдыха с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствие. Познавательные: Выпускник начальной школы должен уметь: -понимать необходимость здорового образа жизни; -соблюдать правила здорового образа жизни; -соблюдать правила безопасного поведения; -использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; -оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях; должен овладеть: -основами практико-ориентированных знаний о человеке; -элементарными нормами адекватного поведения в окружающей среде; -знаниями и навыками, связанными с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам. Коммуникативные: Выпускник начальной школы должен уметь: -адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач; -формулировать собственное мнение и позицию; -допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Предполагаемый результат: Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий своё место и предназначение в жизни выпускник начальной школы. ^ 3 КЛАСС
Ответы в баллах: 2 — никогда 1 — у меня другая позиция Определение уровня результативности: Суммируются оценки по всем вопросам, делятся на 20, и получается средний балл. Средний балл: 5 — 4,5 - высокий уровень 4,4 — 4 — хороший 3,9 — 2,9 — средний 2,8 — 2 — низкий уровень Список литературы: Планируемые результаты начального общего образования./Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др. / Просвещение 2011 / Москва Сборник рабочих программ «Школа России»./С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, и др. / Просвещение 2011 / Москва «Я - гражданин России!» Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. 1-4 класс./Москва / ВАКО, 2006. Классные часы. 3 класс./Г.П.Попова / Учитель,2011 / Волгоград Справочник классного руководителя. 1-4 классы./ ВАКО,2007 / Москва. Школа докторов природы, или 135 уроков здоровья. 1-4 классы./Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина / ВАКО,2005 / Москва. Основы безопасности и жизнедеятельности. 3 класс./Г.Н.Шевченко / Учитель,2005 / Волгоград Основы безопасности жизнедеятельности человека. Часть 1./Л.А.Михайлов, Г.Д.Михеев и др. / Образование, 2005 / С-пб. Учусь понимать других. 3 класс.Рабочая тетрадь/М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова / Просвещение,2010 / Москва ^
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
