План-конспект урока (Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения) Герман Елена Леонидовна icon

План-конспект урока (Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения) Герман Елена Леонидовна



Смотрите также:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________


(Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения)





Герман Елена Леонидовна






МБОУ «СОШ № 127»






Учитель биологии






Биология






8 класс






42 урок. Тема «Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения».






Базовый учебник Сонин Н.И., Сапин М.Р., «Биология. Человек» 8класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2008. – 287 с.




  1. Цель урока: изучить строение ротовой полости в связи с выполняемыми функциями.

  2. Задачи:

– обучающие: изучить материал о строении ротовой полости, особенностях пищеварения в ней, нервно-гуморальной регуляции этого процесса.

– развивающие: развить умения использовать различные источники информации при усвоении знаний о пищеварении. Развитие исследовательских и коммуникативных навыков.

– воспитательные: сформировать навыки санитарно-гигиенической культуры, стремление к здоровому образу жизни.

  1. Тип урока: комбинированный

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, практическая, самостоятельная работа с учебником и материалами ЦОР, работа в группах.

  3. Необходимое техническое оборудование: таблицы «Схема строения органов пищеварения. Зубы», учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, экран, ЦОР. Материал для работы в группах: расческа, вата, зубная щетка.

  4. Структура и ход урока:






^ Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

4

5

6

1

Организаци-онный момент




Приветствие и проверка готовности к уроку.




1 минута

2

Проверка знаний




Фронтальная беседа по заданиям в печатной тетради.

Страница 100, задания 152 и 153.


Отвечают на вопросы, аргументируя ответ.

5 минут

3

Актуализа-ция знаний




Фронтально

Вопрос 1

Известно, что вещества, пригодные для пищи, например, молоко или куриный бульон, введенные прямо в кровь, вызовут гибель. Почему?


Вопрос 2

Какие органы человека способны обеспечить такую функцию?

Ответ 1

Для того, чтобы находящаяся во внешней среде пища могла снабдить нуждающийся в ней организм необходимыми ему веществами и энергией, она должна пройти механическую и химическую переработку.

Ответ 2

Органы пищеварения, в частности, начальный отдел пищеварительной системы – ротовая полость.

2 минуты

4

Объявление темы урока




^ Учитель объявляет тему урока

Записывают тему


1 минута

5

Изучение нового материала

К пункту 2: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000882-1000-4ddd-c51a-3400475d60a6/view/


К пункту 4: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000880-1000-4ddd-69f1-2e00475d60a6/view/


1. Органы ротовой полости – губы, зубы, язык. Вход в ротовую полость ограничивают губы, которые участ-вуют в захвате пищи и определении ее качества. Зубы, губы и язык – это органы речи. Вместе с тем, губы и язык – органы чувств. Зубы и язык выполняют еще и механическую функцию дробления пищевых частиц.

Остановимся на изучении строения и функций зубов.

Используя учебник (стр. 175), таблицу «Зуб», рисунки в учебнике (стр. 175), выполните задания в печатных тетрадях на стр. 101 (зад. 154), стр. 102 (зад. 156). Далее, работая в парах, проверьте друг друга.

2. Используя ЦОР, выполните сборку челюсти (промежуточный контроль знаний).

3. Вопрос к учащимся: какие правила ухода за зубами необходимо соблюдать и почему? В ходе беседы с учащимися учитель предлагает сделать следующий опыт: возьмите расческу и начешите на нее вату так, чтобы часть ее волокон застряла между зубьями расчески. Попробуйте удалить эту вату, двигая зубной щеткой слева направо так, как обычно трут зубы дети. А теперь то же самое сделайте движениями от основания зубьев расчески к их краям. Вата легко удаляется.

Сделайте вывод.


4.Используя материалы ЦОР,изучаем

ЦОР,изучаем


4.


7

1. Работают в печатных тетрадях, затем проверяют друг друга.

2. Выполняют сборку челюсти.

3. Выполняют опыт, анализируют, делают вывод о необходимости движения зубной щетки от десны к краю зуба. Формулируют правила ухода за зубами.

4. Получают информацию, анализируют, задают вопросы. Делают выводы о слюноотделительных рефлексах.

5. Выполняют лабораторную работу. Результаты наблюдений и выводы оформляют в печатной тетради. Объясняют полученные результаты перед классом.

6. Изучают текст учебника и материалы ЦОР. Выполняют задания в печатной тетради.










К пункту 5: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000883-1000-4ddd-bd4a-0c00475d60a7/view/


К пункту 6: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000881-1000-4ddd-4de5-3300475d60a6/view/

4. Используя материалы ЦОР, изучим строение и роль слюнных желез. Далее рассказ учителя о слюноотделительных рефлексах (демонстрация опыта с лимоном).

5. Выполнение лабораторной работы «Действие слюны на крахмал» с использованием материалов ЦОР. Цель: показать способность слюны переваривать углеводы. Результаты и выводы оформить в тетради на стр. 103 (зад. 159).

6. С помощью материалов ЦОР и текста учебника (стр. 177) изучите строение и функции глотки и пищевода. Проверьте свои знания, выполнив зад. 158 на стр. 103.





20 минут



















6

Закрепление нового материала

К пункту 1: http://fcior.edu.ru/start-download.action?id=4EEC5D40-678F-9FC2-F32F-B545953B5482


1. С помощью ЦОР выполните задания по теме (выборочно).

2. Решение познавательных заданий:

А) Почему плантаторы при покупке рабов обязательно осматривали зубы?

Б) Согласны ли вы с утверждением, что во время еды нельзя разговаривать? Почему?

Выполняют задания.



8 минут

7

Итог урока




Учитель возвращает внимание учащихся к целям и задачам урока, подводит итог, выставляет оценки, задает домашнее задание (стр. 174–178).

Записывают домашнее задание, делают самоанализ полученных знаний

3 минуты



^ Приложение к плану-конспекту урока

«Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения».

Перечень используемых на данном уроке ЭОР





^ Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Верхняя и нижняя челюсти, типы зубов.

Контрольный

Иллюстрация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000882-1000-4ddd-c51a-3400475d60a6/view/

2.

Слюнные железы.

Информационный

Презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000880-1000-4ddd-69f1-2e00475d60a6/view/

3.

Лабораторная работа «Действие слюны на крахмал».

Практический

Интерактивная лабораторная работа

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000883-1000-4ddd-bd4a-0c00475d60a7/view/

4

Схема акта глотания.

Информационный

Анимация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000881-1000-4ddd-4de5-3300475d60a6/view/

5

Ротовая полость. Зубы, язык.

Контрольный

Интерактивные задания

http://fcior.edu.ru/start-download.action?id=4EEC5D40-678F-9FC2-F32F-B545953B5482




Скачать 82,11 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер82,11 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы