Программа дисциплины (факультатив) Введение в языкознание для направления/специальности 032100. 62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Авторы программы icon

Программа дисциплины (факультатив) Введение в языкознание для направления/специальности 032100. 62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Авторы программы



Смотрите также:


Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет философии

Отделение востоковедения


Программа дисциплины (факультатив)

Введение в языкознание


для направления/специальности 032100.62 Востоковедение, африканистика

подготовки бакалавра


Авторы программы:

преподаватель Джайн Р.А. rjain@hse.ru


Одобрена на заседании кафедры восточной филологии «___»____________ 2012 г.

Зав. кафедрой В.В. Аникина _______________________ (подпись)


Рекомендована секцией УМС «___»____________ 2012 г.

Председатель Маслов А.А. _______________________ (подпись)


Утверждена УС факультета философии «___»_____________2012 г.

Ученый секретарь Макеева Л.Б. ___________________ (подпись)


Москва, 2012

^ Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями

университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
^

1.Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Введение в языкознание».

Программа разработана в соответствии с:

  • образовательным стандартом Государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Высшей школы экономики, в отношении которого установлена категория «национальный исследовательский университет», по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение, африканистика», уровень подготовки – бакалавр (Москва, 2010);

  • Образовательной программой подготовки бакалавра по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение, африканистика»;

  • Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032100.62 «Востоковедение, африканистика», утвержденным в 2012 г.
^

2.Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Введение в языкознание» являются:

- формирование у студентов основных понятий о языке и его структуре, о социальных функциях языка, фонетике, фонологии, лексике, морфологии и синтаксисе;

- знакомство студентов с ключевыми понятиями науки о языке, методологическими подходами языкознания, историей и современным состоянием лингвистического знания;

- развитие у студентов навыков использования понятийного и методологического аппарата лингвистики в других сферах гуманитарного знания.

^

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать структуру и социальные функции языка, основные методы лингвистического анализа;

  • Уметь анализировать тексты на родном и изучаемых языках с точки зрения их лингвистической структуры;

  • Иметь навыки ориентации в истории лингвистических учений, использования понятийного и методологического аппарата лингвистики в других областях гуманитарного знания.



В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной.

СК- Б1

Дает определение основным понятиям лингвистики, применяет лингвистические подходы в различных областях филологии.

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с демонстрацией слайдов и аудиоматериала при помощи мультимедийного проектора и экрана; метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар)

Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)

СК-Б6

Умеет извлекать необходимую информацию из лингвистической литературы, сопоставлять и оценивать информацию, использовать ее для анализа текста


Метод исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа)

Способен применять полученные знания в области теории языка в собственной научно-исследовательской деятельности 

ИК – Б5.3/7.1

Применяет знание основ лингвистики для сопоставления текстов на изучаемых языках и для анализа текста.

Метод исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа); метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар)


Способен осознавать и учитывать социокультурные различия в профессиональной деятельности

СЛК –Б2

Осознает значимость универсальных и уникальных черт в языке и культуре

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с демонстрацией слайдов и аудиоматериала при помощи мультимедийного проектора и экрана; метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар)
^

4.Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин-факультативов.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • Базовый курс восточного языка

  • Продвинутый курс восточного языка

  • Практикум письменного перевода

  • Классический восточный язык

  • Теория изучаемого восточного языка (факультатив)

  • Стилистика и диалектология изучаемого языка (факультатив)

  • Теория перевода и межкультурная коммуникация (факультатив)


^

5.Тематический план учебной дисциплины




Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа












Лекции

Семинары

1

^ Понятие о языке

12

4

2

6

2

Язык как знаковая система

8

2

2

4

3

^ Письмо как знаковая система

8

2

2

4

4

^ Система и структура языка

8

2

2

4

5

^ Фонетика, фонология, просодия

14

6

2

6

6

^ Лексикология, фразеология, словообразование

14

6

2

6

7

^ Грамматика. Морфология и синтаксис

14

6

2

6

8

^ Язык и общество

10

4

2

4

9

Развитие и взаимодействие языков

10

4

2

4

10

^ Классификации языков

10

4

2

4




Итого:

108

40

20

48



^

6.Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

4-й модуль

Параметры

Текущий

(неделя)

Работа на семинарах

еженедельно


В форме докладов, дискуссий, аудиторных самостоятельных работ.

Итоговый

Экзамен

последняя неделя 4 модуля

Письменный экзамен (60 мин.)



      ^

      6.1 Критерии оценки знаний, навыков


Критериями оценивания освоения дисциплины являются: активность студентов на семинарских занятиях, качество выполнения аудиторных самостоятельных работ и подготовки докладов.

Оценка самостоятельной работы студентов формируется по результатам их участия в дискуссии на семинарах и на основе результатов нескольких терминологических тестов и других аудиторных самостоятельных работ.

Итоговый контроль по дисциплине (экзамен) включает письменную работу продолжительностью в 60 мин. На экзамене студент должен продемонстрировать знание структуры языка, владение основными понятиями лингвистики.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

^

7.Содержание дисциплины


Тема 1 Понятие о языке

Языкознание и его разделы. Функции языка: коммуникативная; мыслеформирующая; познавательная; номинативная. Язык и мышление: Вербальное и невербальное мышление. Языковая картина мира. Гипотеза Э. Сэпира - Б. Уорфа. Гипотеза врожденной языковой способности человека (Хомский). Язык и речь. Порождение и восприятие речи.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.


Тема 2Язык как знаковая система

Семиотика. Понятие знака. План выражения и план содержания (означаемое и означающее). Нулевой экспонент. Виды знаков (Ч.Пирс: индексы, иконические знаки, символы). Язык как знаковая система. Классификация знаковых систем. Коммуникационные системы у животных, их отличия от человеческого языка. Естественные и искусственные языки. Культура как знаковая система. Искусство как знаковая система.

Объем нагрузки: лекции – 2 часа, семинары – 2 часа.


Тема 3Письмо как особая знаковая система

Происхождение и этапы развития письма: протописьменность, пиктография, идеография, фонография. Типы фонетического письма: слоговое, консонантное, фонематическое. Алфавит. Орфография, принципы орфографии: морфологический (фонемный), фонетический, этимологический, традиционный. Специальные системы письма: транскрипция и транслитерация.

Объем нагрузки: лекции – 2 часа, семинары – 2 часа.


Тема 4 – Система и структура языка

Понятия элемента, структуры и системы. Язык как система систем. Знаковые и незнаковые уровни языка. Понятия знаковой единицы языка и фигуры.

Уровнеобразующие единицы языка и отношения между ними. Принципы выделения уровнеобразующих единиц: иерархические отношения, парадигматические и синтагматические отношения, вариантные и инвариантные отношения. Промежуточные единицы (слог, основа, словосочетание).

Единицы языка и единицы речи: алло-эмическая система понятий для единиц всех уровней с различением инвариантов и вариантов в языке, их реализаций в речи: фон / аллофон / фонема, морф / алломорф / морфема и т.д.

Объем нагрузки: лекции – 2 часа, семинары – 2 часа.


Тема 5 – Фонетика, фонология, просодия.

Фонетика как наука. Акустическая и артикуляционная классификации звуков. Аккомодация, ассимиляция, редукция. Дополнительная артикуляция: придыхание, палатализация, веляризация, лабиализация, назализация, долгота – значимость данных признаков в разных языках.

Понятие фонемы. Функция фонемы. Фонематические и нефонематические звуковые различия в разных языках. Варианты фонемы. Дифференциальные и интегральные признаки. Нейтрализация фонемных противопоставлений. Сильные и слабые позиции. Гиперфонема. Слог, силлабема.

Просодические явления: ударение (динамическое, количественное, тоновое), тон, фразовая интонация.

Объем нагрузки: лекции – 6 часа, семинары – 2 часа.


Тема 6. Лексикология, фразеология и словообразование.

Слово как единица языка (графическое, фонетическое, цельное, флективное, словарное). Лексическое значение слова – предмет и понятие (референт, сигнификат, коннотация, структурный компонент). Несовпадение понятийных полей слов из разных языков. Мотивировка слова, причины утраты мотивировки. Этимология и народная этимология.

Словарный состав языка – активный и пассивный словарь; исконная и заимствованная лексика (освоенная, неосвоенная, кальки); неологизмы, архаизмы и историзмы. Табу и эвфемизмы. Термины. Полисемия слова: метафора, метонимия. Лексика как система: синонимы, антонимы, омонимы. Семантическое поле.

Способы словообразования: аффиксация, сложение, аббревиация, редупликация, конверсия, фразеологизация.

Фразеологические сращения, единства, сочетания. Крылатые выражения. Пословицы и поговорки.

Объем нагрузки: лекции – 6 часа, семинары – 2 часа.


Тема 7. Грамматика. Морфология и синтаксис.

Лексема и словоформа; лексическое и грамматическое значение, основные различия между ними (обобщенность, регулярность/обязательность, выход на действительность; количественные характеристики в языке и речи). Понятие морфемы. Типы морфем: лексические и грамматические, деривационные и реляционные. Корень и аффиксы; понятие основы. Типы аффиксов: префикс, постфикс, инфикс, трансфикс, интерфикс, циркумфикс (конфикс); понятия суффикса и флексии (окончания). Агглютинация и фузия.

Грамматическое значение и способы его выражения: аффиксация, чередование, супрасегментные средства, редупликация, супплетивизм. Синтетизм и аналитизм. Типы служебных слов: артикль, предлог/послелог, союз, частица, глагол-связка, вспомогательный глагол.

Грамматические категории: классифицирующие (род; одушевленность; вид) и словоизменительные (число; падеж; время; и др.). Их наличие и отсутствие в языках.

Части речи: критерии их установления (морфологический, семантический и синтаксический). Результаты последовательного применения одного из критериев и связанные с этим трудности выделения частей речи (проблема местоимения и числительного; прилагательного и наречия; причастия и деепричастия; и др.) Современные проблемы исследования частей речи.

Синтаксис: Словосочетание, его типы. Способы связи: согласование, управление, примыкание, изафет; координация. Историческое развитие предложения. Предложение и высказывание. Категория предикативности и средства ее выражения. Члены предложения. Семантическая структура предложения: субъект/предикат. Актуальное членение предложения: (коммуникативная структура): тема/рема. Поверхностный и глубинный синтаксис.

Объем нагрузки: лекции – 6 часа, семинары – 2 часа.


Тема 8. Язык и общество

Язык как общественное явление. Социальное и территориальное расслоение языка. Языковая норма в ее соотношении с языковой системой в целом. Типы языковой нормы. Узус. Формирование национального литературного языка. Стили языка: книжный, разговорный, нейтральный. Арго, жаргон. Диалекты, наречия, говоры.

Языковая ситуация. Билингвизм и диглоссия. Сознательное воздействие общества на язык. Языковая политика в многоязычных странах.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.


Тема 9. Развитие и взаимодействие языков

Проблема происхождения языка (глоттогенеза). Основные теории: звукоподражательная, междометная, трудовых выкриков и др.

Языковые контакты: дивергенция, конвергенция. “Скрещивание” языков, схема и основные понятия (субстрат, суперстрат, адстрат). Креолизация языков. Ассимиляция и языковая смерть. Живые и мертвые языки.

Понятие языкового союза. Балканский языковой союз. Языки-посредники: лингва-франка, пиджин. Креольские языки.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.


Тема 10. Классификации языков.

Классификации языков: генеалогическая, типологическая, ареальная. Основные семьи языков: индоевропейская, семито-хамитская, китайско-тибетская и др. Уральская и алтайская языковая общность. Палеоазиатские языки. Ностратика. Макросемья. Сравнительно-историческое языкознание.

Виды типологических классификаций: морфологическая, фонетические, синтаксические.

Морфологическая классификация: изолирующие, агглютинативные, флективные, инкорпорирующие языки. Количественная типология Дж. Гринберга.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.

Общий объем самостоятельной работы, включая подготовку домашнего задания – 48 часов.
^

8.Образовательные технологии

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий - лекции, дискуссии на семинарских занятиях. На лекциях используются презентации, аудиозаписи и фрагменты видео. На семинарских занятиях практикуются доклады, дискуссии, разбираются практические задачи и анализируются конкретные примеры в текстах. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

      ^

      9.1 Тематика заданий текущего контроля


Тематика самостоятельных работ/тестов:

- Терминология в фонетике и фонологии (тест);

- Лексикологические термины (тест);

- Генеалогическая классификация языков (блиц-контрольная)


^ Примерные вопросы для подготовки домашнего задания

  1. Опишите фонетическую структуру изучаемого языка. Сравните с русской. (доклад)

  2. Сравните грамматические категории в изучаемом языке с грамматическими категориями в русском языке. (доклад)

  3. Определите тип изучаемого языка. Опишите особенности. (доклад)

    Тема доклада для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.





      ^

      9.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к экзамену (итоговый контроль)

  1. Основные функции языка.

  2. Язык человека и коммуникация животных.

  3. Иерархическая организация языка.

  4. Классификация звуков речи.

  5. Аккомодация, ассимиляция, редукция. Дополнительная артикуляция.

  6. Фонема, варианты фонем.

  7. Противопоставление фонем. Чередование и нейтрализация.

  8. Слог. Словесное ударение. Интонация.

  9. Слово как единица языка.

  10. Понятие семантического поля.

  11. Мотивированное и немотивированное значение слова. Народная этимология и научная этимология.

  12. Полисемия слова. Метафора и метонимия.

  13. Синонимы, антонимы, омонимы.

  14. Клишированные словосочетания.

  15. Типы лексикографических источников.

  16. Понятие морфемы. Виды морфем.

  17. Классификация аффиксов.

  18. Грамматическое значение и способы его выражения.

  19. Части речи и их грамматические категории.

  20. Синтаксические связи в предложении.

  21. Синтаксические и актуальные члены предложения.

  22. Типы письма.

  23. Транскрипция и транслитерация.

  24. Проблема языка и диалекта.

  25. Генетическое родство языков; языковые семьи.

  26. Типологические классификации языков.

  27. Ареальные контакты языков.

  28. Языковая ситуация; билингвизм и диглоссия

  29. Язык и мышление. Вопрос о врожденном характере языковой способности человека.

  30. Языковая картина мира. Язык и нация.
^

9. Порядок формирования оценок по дисциплине



Результирующая оценка по дисциплине «Введение в языкознание» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 24.06.2011 г. (протокол №26).

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий, активность участия в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Оцениваются правильность выполнения самостоятельных работ, полнота освещения темы, которую студент готовит для доклада на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента следующим образом, где Отест - средняя оценка за тесты и аудиторные самостоятельные работы; Одоклад – оценка за доклад:

Отекущий = 0,5·Одоклад + 0,5·Отест


Преподаватель оценивает посещаемость студентом аудиторных занятий коэффициентом Кп, который рассчитывается по формуле: Кп = 0,4 × (число пропущенных занятий × 10 / общее число состоявшихся занятий). Множитель 0,4 в коэффициенте предполагает, таким образом, вычет из итоговой модульной оценки 0,4 баллов за каждые 10% пропущенных занятий (соответственно, за 50% пропусков студент теряет 2 балла из результирующей оценки).


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле:

^ О итоговый = 0,4·Оэкз. + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная - Кп

Способ округления накопленной оценки итогового контроля: в пользу студента.

Оценивание производится по 10-балльной шкале:

10, 9, 8 – «отлично»,

7, 6 – «хорошо»,

5, 4 – «удовлетворительно»,

3, 2, 1 – «неудовлетворительно».

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

^

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

      11.1 Базовый учебник


А. А. Реформатский. Введение в языковедение. М., 1967 (и другие издания).

Ю. С. Маслов. Введение в языкознание. М., 1998.
      ^

      11.2 Основная литература


О. С. Ахманова. Словарь лингвистических терминов. М., 1966 (и другие издания).

Л. Блумфилд. Язык. М., 1968 (и другие издания).

И.Н. Горелов, К.Ф. Седов Основы психолингвистики. М., 2010

В. А. Плунгян. Общая морфология. М., 2000.

Э. Сепир. Язык. М., 1993.

Н. С. Трубецкой. Основы фонологии. М., 1960 (и другие издания).
      ^

      11.3 Дистанционная поддержка дисциплины


Материалы курса размещаются в электронном формате (pdf, doc) в системе LMS.

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных процессов при усвоении студентами учебной дисциплины «Введение в языкознание» используются:

  • мультимедийный проектор для просмотра аудио и видео контента на западных и восточных языках для проведения лекций и семинаров;

  • экраны для демонстрации презентаций на лекциях и семинарах.






Скачать 172,71 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер172,71 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы