Тема урока. Урок развития речи. Стили речи. Художественный стиль речи Цели урока: обобщить и систематизировать сведения о стилях речи icon

Тема урока. Урок развития речи. Стили речи. Художественный стиль речи Цели урока: обобщить и систематизировать сведения о стилях речи



Смотрите также:
11 класс

Тема урока. Урок развития речи. Стили речи. Художественный стиль речи


Цели урока: - обобщить и систематизировать сведения о стилях речи,
обратить особое внимание на художественный стиль речи,
его особенности;
- углубить знания о сфере употребления изобразительно-
выразительных средств языка;
-отрабатывать умения и навыки определять и обосновывать
принадлежность текста к определенному стилю речи;
- развивать устную и письменную речь учащихся;
- воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку.


Оборудование: тексты, таблицы, стенд «Сегодня на уроке»


Эпиграф. Язык неистощим в соединеньи слов.

А.Пушкин.

Ход урока.



  1. Сообщение темы. Постановка цели.

Ребята! У нас сегодня урок повторения и обобщения сведений о стилях речи, но особое внимание мы должны обратить на художественный стиль речи, его изобразительно- выразительные средства и , следовательно, завершить составление таблицы «Функциональные стили языка», мы также продолжим отработку умений и навыков по определению и обоснованию принадлежности текста к определенному стилю речи.



  1. Работа по теме урока.

  1. У. Начнем мы обсуждение с вопроса: Что изучает стилистика? Обратимся к стенду «Сегодня на уроке». Объясним значение слова стиль. (Ученики записывают объяснение в тетради Справочный материал для стенда:




  1. Сообщение учащегося «Что изучает стилистикаПримерный ответ:



ЗАДАНИЕ. Ученики в это время заполняют оставшиеся колонки в таблице.

(Приложение)

3) Прослушивание сообщения ученика о художественном стиле речи

(ученики продолжают заполнять таблицу) .Примерный ответ:


Художественный стиль речи выделяется не всеми учеными, и рассматривается он в основном как язык художественной литературы.

Он используется в художественных произведениях, чтобы нарисовать живую картину, изобразить предмет или событие, передать читателю эмоции автора.

Художественный стиль речи отличается образностью, широким использованием изобразительно- выразительных средств языка.

В художественном стиле речи, кроме типичных для него средств, используются средства и всех других стилей, в особенности разговорного. В языке художественной литературы могут употребляться просторечия и диалектизмы, слова высокого, поэтического стиля и жаргонные, грубые слова, профессионально- деловые обороты речи и лексика публицистического стиля. Однако все эти средства в художественном стиле подчиняются основной его функции – эстетической.

Если разговорный стиль выполняет по преимуществу функцию общения, или коммуникативную, научный и официально-деловой – функцию сообщения, или информативную, то художественный стиль речи предназначен для создания художественных, поэтических образов, эмоционально- эстетического воздействия, и все языковые средства, включаемые в художественное произведение, меняют свою первичную функцию, подчиняются задачам данного художественного стиля.

Художник слова- поэт, писатель – находит, по выражению Л.Толстого, «единственно нужное размещение единственно нужных слов», чтобы правильно, точно, образно выразить мысль, передать сюжет, характер, заставить читателя сопереживать с героями произведения, войти в мир, созданный автором. Самое лучшее в языке, сильнейшие его возможности и редчайшая красота – в произведениях художественной литературы, и все это достигается художественными средствами языка.

Средства художественной выразительности разнообразны и многочисленны. Со многими из них мы знакомы. Это эпитеты, сравнения, метафоры и другие.

К выразительным средствам языка относятся и стилистические фигуры, или фигуры речи: анафора, антитеза, бессоюзие, градация, инверсия и другие.

К средствам художественной выразительности относятся также ритм (стиха и прозы) рифма, интонация.


4) ^ Словарный диктант. (подобраны слова, относящиеся к определенной области

знания (тропы и фигуры речи), расположены по тематическому принципу,

проверяется смысл определений и орфографическая грамотность). На доске

даны слова с пропусками букв. Ученик вставляет буквы. Учащиеся записывают

слова в тетрадь.

М…тафора, ср…внение, эп…тет, м…тонимия, г…пербола, л…тота, ир…ния, а(л,лл)егория, ол…цетворение, ан…фора, эп…фора, ант…теза, гр…дация, инв…рсия.



  1. Проверка. Дать определение метафоры. Сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них при помощи другого,- это… Продолжите.

^ Образное определение – это… Гипербола – это…



  1. Устно. Определить, какой троп или фигуру речи использовал поэт или писатель в данном отрывке.

а) Красною кистью

Рябина зажглась.

Падали листья.

Я родилась. (метафора)

М.Цветаева. «Стихи о Москве».

б) У каждого крестьянина

Душа что туча черная

Гневна, грозна – и надо бы

Громам греметь оттудова. (сравнение)


Н.Некрасов. «Кому на Руси…»


в) Черный вечер,

Белый снег.

Ветер, ветер!

На ногах не стоит человек,

^ Ветер, ветер

На всем божьем свете (гипербола)


А.Блок. «Двенадцать».

« В одном месте дожди пролились, так что река, которую за сутки раньше заяц проплывал, вздулась и на десять верст разлилась».

Салтыков-Щедрин. «Самоотверженный заяц».


г) Попрыгунья стрекоза

Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

(олицетворение)


И.Крылов. «Стрекоза и муравей»

д) Ты и убогая,

Ты и обильная,

Ты и могучая,

Ты и всесильная… (анафора)

Н.Некрасов. «Кому на Руси…»


е) И невозможное возможно,

Дорога долгая легка,

Когда блеснет в дали дорожной

Мгновенный взор из-под платка. (антитеза)


А.Блок. «Россия».


7). ^ Самостоятельная работа учащихся.

Задание.

1гр. Определить и доказать принадлежность данного текста к определенному стилю.

Письменно. Тексты заранее печатаются и раздаются ученикам. (Фрагмент повести Гоголя «Невский проспект»)





2 гр. Прочитать фрагмент ст. С.Залыгина о Гоголе и выполнить задания


Прочитайте текст и выполните задания 1- 4


  1. Гоголь велик в каждом своем зрелом, то есть в каждом гоголевском произведении.

  2. « Ревизор», или «Мертвые души», или «Игроки», или «Шинель» - это образцы истинно мировой литературы, тот язык мира, на котором человек познает человечество.

  3. В определенном смысле Гоголь близок к другому русскому гению – Менделееву, потому что подобно менделеевской таблице химических элементов он создает таблицу человеческих образов и характеров.

  4. Здесь у него свой метод: он рассматривает то или иное свойство человека – жадность, грубость, хвастовство, беспредельную отвагу или ничтожество, - персонифицирует эту черту в одном образе и соответственно получает Плюшкина, Собакевича, Хлестакова, Тараса Бульбу или Шпоньку.

  5. Конечно, он не закончил эту работу, но, кажется, никто в мировой литературе не сделал в этом направлении столько же. ( 6) Даже Бальзак. (7) Даже Диккенс.

(8)Бросим взгляд на его творчество в целом, и тогда мы увидим, что он был предтечей если не всех, так очень многих современных литературных направлений.

(9) Разве «Шинель» не предшествует современному реализму? (10) А что такое современный мистицизм в литературе? (11) Это «Вий» и « Потрет».

(12) Школе исторического романтизма в ее современном виде предшествовал « Тарас Бульба». (13) Это отнюдь не рыцарский роман, но в то же время это подлинный романтизм.

(14) Художественно- социологическим исследованиям предшествовали «Мертвые души». (15) Художественному бытописанию – « Старосветские помещики», «Коляска».

(16) Детектив? (17) Это – «Игроки».

(18) Водевиль? (19) Это- «Женитьба».

(20) Эссе? (21) Это « Выбранные места из переписки с друзьями», « Театральный разъезд».

(22) Кажется, ни один писатель за всю историю существования художественной литературы не угадал столько путей, столько возможностей, заложенных в литературе, сколько Гоголь.

( По С.Залыгину)


Задания с выбором ответа.


  1. В каких тезисах раскрывается основное содержание текста? Исключите лишний ответ.

    1. Подобно Менделееву, Гоголь создал таблицу человеческих образов и характеров.

    2. У него свой метод: он персонифицирует какое – либо свойство человека в одном образе.

    3. Все произведения Гоголя - образцы критического реализма.

    4. Он был предтечей многих современных литературных направлений.

  2. Определите стиль и тип речи.

    1. Публицистический стиль, повествование

    2. Публицистический стиль, рассуждение

    3. Научный стиль, описание

    4. Научный стиль, рассуждение.

  3. Какие средства выразительности не используются в тексте?

    1. ряды однородных членов

    2. неполные предложения

    3. синтаксический параллелизм

    4. метафора, олицетворение

  4. Напишите сочинение- рассуждение ( отзыв, рецензию, эссе) по прочитанному тексту. Согласны ли вы с той оценкой творчества Гоголя, которую дает С. Залыгин?

Охарактеризуйте использованные автором лексические и синтаксические средства языка, свойственные данному стилю и типу речи, особенности построения текста, которые делают высказывание ярким, выразительным. Приведите 2-3 наиболее характерных для этого текста примера.


8). Проверка. Монологические письменные ответы учащихся (определяется стиль и тип созданного текста).


3. ^ Домашнее задание. Написать сочинение-рассуждение по тексту, предложенному на уроке.


  1. Итоги урока. Проводятся по таблице, созданной во время урока.

Чему научились на уроке?



Стили


План

характеристики

Разговорный

Книжные стили

Художественный стиль

Научный

Официально – деловой


Публицистический

1. Функция


Общение

Сообщение

Сообщение

Сообщение и воздействие





2. Сфера применения

Бытовая

Наука

Право

Политика, искусство




3. Средства выразительности речи

Нейтральная лексика, разговорная;

односоставные предложения, простые неполные предложения, БСП, ССП

Термины, слова в прямом значении; простые предложения с обособленными членами

Возвышенная, торжественная лексика, обращения; побудительные предложения







Вводные слова; СПП

Устойчивые обороты, канцеляризмы



.



Скачать 83,01 Kb.
Дата конвертации23.10.2013
Размер83,01 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы