Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» г. Каширы за 2010 2011 учебный год
Смотрите также:
- Образовательная программа моу «Средняя общеобразовательная школа №20 с углублённым изучением
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №127 с углубленным изучением отдельных предметов"
- Публичный отчет директора школы Петруниной Е. С. за 2011-2012 учебный год г. Бронницы
- Основная образовательная программа начального общего образования моу средняя общеобразовательная
- Утвержден на заседании ус протокол № от 21. 06. 10 Председатель ус беда А. Л
- Публичный доклад
- Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Общая характеристика школы
В 1 класс пришли дети из семей, в которых родители стоят на учете в ОВД за употребление алкоголя (2 семьи);
Экономический кризис поставил многие семьи за черту бедности: увеличилось число крайне малообеспеченных семей, многие потеряли работу, не имеют возможности оплачивать жильё. Велась определенная работа (всю 1-четверть) с малообеспеченными семьями по оформлению детских пособий (22 семьи).
В первых классах появились дети из семей, которые имеют временную прописку и временное жильё (7 семей). Возросло количество матерей-одиночек, особенно в 1-х
В этом году снизилось кол-во детей «трудных» подростков.
В организации досуговой занятости детей «группы риска» хорошую помощь оказывали сотрудники теплицы МУДО «ДЭЦ», клуба «Поиск», ДЮСШ (футбол), школьных секций «Волейбол», «Баскетбол».
Дети из многодетных семей (10 чел.), опекаемые дети (2 чел.), отдыхали в июне – июле в школьном лагере с дневным пребыванием, в лагере на базе МУДО «ДЭЦ»
Продолжить работу над повышением качества обученности учащихся.
Продолжить внедрение в преподавание предметов начальных классов современных образовательных, информационных, здоровьесберегающих технологий.
Продолжить работу по повышению профессионального уровня педагогов.
Совершенствовать систему воспитательной работы в начальной школе.
-
Класс
Название элективного курса
Кол-во часов
ФИО учителя
8А
Машиностроительное черчение
0,5
Кеба З.М.
8А
Экология Подмосковья
0,5
Рышков А.В.
8Б
Решение нестандартных задач по математике
0,5
Солдатова Г.А.
8Б
Традиции и новаторство в музыке
0,5
Ленивцева О.А.
9А
Сечения и разрезы
0,25
Кеба З.М.
9А
Геометрические построения
0,25
Кеба З.М.
9А
Прямоугольное проецирование и построение комплексного чертежа
0,25
Кеба З.М.
9А
Чтение и деталирование сборочных чертежей
0,25
Кеба З.М.
9Б
Культура речи
0,5
Белошицкая Е.А.
9Б
Живопись на уроках литературы
0,5
Белошицкая Е.А.
9Б
Элементы комбинаторики
0,5
Бурова О.Н.
9Б
Решение геометрических задач
0,5
Бурова О.Н.
10
Информация и общество
0,5
Трифонова Е.В.
10
Конституция России – основной закон нашей жизни
0,5
Трифонова Е.В.
10
Информационные технологии в химическом производстве
1
Быстрова О.В.
10
Физические основы компьютерной техники
0,5
Ильина Е.В.
10
Информационное моделирование в решении физических задач
0,5
Ильина Е.В.
10
Физические модели технических процессов
0,5
Ильина Е.В.
10
Биологические исследования на основе информационных технологий
0,5
Быстрова О.В.
10
Роль научно-технического прогресса на пути России от первобытности к централизованному государству
0,5
Трифонова Е.В.
10
Влияние научных технологий на проблемы и достижения 20 века
0,5
Трифонова Е.В.
11
Математика и цивилизация
0,5
Белоусова Л.П.
11
Решение нестандартных задач по математике
0,5
Белоусова Л.П.
11
Право
1
Трифонова Е.В.
11
Художественная литература как объект изучения в литературоведении
0,5
Прокофьева Л.А.
11
Особенности реалистической прозы В.Астафьева, В.Распутина, В.Шукшина
0,5
Прокофьева Л.А.
соответствие дневной кривой умственной работоспособности учащихся
предельно допустимая дневная нагрузка учащихся;
сложность предмета;
учет времени, затрачиваемого на домашнюю подготовку
методический день учителя;
количество учащихся в классе (деление на группы для занятий по английскому языку, информатике и ИКТ, технологии ;
профиль класса;
посещения учащимися занятий в МУДО КЦДО.
Информационно-компьютерные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Проектные технологии
Игровые технологии
Работа в группах
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, ориентацию на результаты образования,
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностях обучающихся,
рост творческого потенциала.
Познавательная деятельность
Игровая деятельность
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная деятельность
Художественное творчество
Социальное творчество
Трудовая деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность
Обратить внимание на проектную деятельность
Для достижения воспитательных результатов использовать коллективно-творческие дела
При организации внеурочной деятельности использовать учреждения дополнительного образования, заинтересованных в сотрудничестве со школой (библиотека, экологический центр, клуб «Поиск» и т.п.)
Митякина Ирина
Быстрова Серафима
МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» г. Каширы за 2010 - 2011 учебный год. I. Общая характеристика Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» г. Каширы Московской области — школа со смешанным контингентом учащихся, в которой учатся дети с разным уровнем развития и подготовки. Школа расположена в типичном «спальном» районе на достаточно достижимом расстоянии от культурно-досуговых заведений г. Каширы. В микрорайоне нет промышленных зон, нет учреждений социально-культурного назначения (театров, кинотеатров, музеев, домов культуры, спортивных сооружений). Важной особенностью микрорайона является особый социальный состав населения. Набор учащихся осуществляется преимущественно из детей, проживающих в микрорайоне. Данные из социального паспорта 2010-2011 учебного года ( на конец года)
Анализируя данные социального паспорта, нужно отметить, что социальное благополучие детей не улучшилось по школе: классах (7 семей). За период 2010-2011учебного года социальная работа велась по следующим направлениям: 1. Профилактическая. 2. Организационная (по социально- педагогической поддержке детства): 2.1. работа с детьми «группы риска»; 2.2. работа с родителями; 2.3. работа с педагогами школы; 2.4. работа с государственными и общественными организациями; 3. Организация досуговой деятельности трудных подростков. Профилактическая работа (беседы, встречи, рейды с сотрудниками органов системы профилактики)
1. Нужно отметить, что рейды в неблагополучные семьи дали хорошие результаты: к концу 2010-2011 учебного года снизилось количество прогульщиков, опаздывающих. 2. В течение всего 2010-2011 уч. года велась работа с родителями, чьи подростки стоят на учёте в ОДН ОВД за употребление алкоголя (5 чел.). Имеются случаи мелких краж (2 чел.) со стороны детей, ведётся определенная работа в школе с ними и их родителями. 3. Большую помощь оказывали специалисты МУ «КМЦ» в деле пропаганды здорового образа жизни (лекции, фильмы по курению, алкоголизму, наркомании). 4. Сократилось количество курящих подростков. Организационная работа (по социально-педагогической поддержке детства):
Организация досуговой деятельности «трудных» подростков
Имеются подростки, поставленные на учёт за употребление спиртных напитков (5 чел.), ведется определенная работа с их родителями Работа с родителями некоторых учеников (Бастрыкин А., Тарасов М.,) пока ещё не дает положительных результатов. В результате работы педагогов школы с учащимися, учителями и родителями в школе нет безнадзорных детей. Хорошо налажена работа с государственными и общественными организациями, ^ . Особенности образовательного процесса В 2010 – 2011 учебном году перед учителями начальных классов были поставлены следующие задачи: Перечисленные задачи решались коллективом учителей начальных классов в составе 7 педагогов, учителями-предметниками (ИЗО, музыка, английский язык), воспитателями ГПД. Обучение осуществлялось по программе 1-4 в режиме одной смены пятидневной недели. Функционировало 7 классов. Учащиеся 1«а», 2«а», 3 «а», 4 классов обучались по программе «Школа 2100», учащиеся 1«б»- по программе «Перспектива», 2«б», 3«б» классов – по программе «Школа России». ^ ведется обучение в начальной школе (2010 – 2011 учебный год)
Система дополнительного образования школы используется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию способностей в различных видах деятельности. Оно направлено на создание условий для развития личности каждого ребенка. В 2010 – 2011 учебном году продолжили работу классы активного творческого развития (1«а», 2«а», 3 «А»), учащиеся которых во внеурочное время занимались ритмикой, хоровым пением. Деятельность этих классов организована так, чтобы запас знаний школьников постоянно пополнялся, становился более глубокими и побуждал к дальнейшему развитию способностей и возможностей ребенка. Результат работы классов активного творческого развития – ежегодный отчётный концерт для родителей, учеников, учителей, будущих первоклассников, на котором учащиеся этих классов показывают, каких результатов они достигли. Отчётный концерт показал, что уровень и качество преподавания педагогов классов активного творческого развития (ритмика, хор) ежегодно возрастает. Можно отметить творческий подход педагога Ленивцевой О. А. к проведению занятий и мероприятий, разнообразие методов и приёмов преподавания с учётом специфики деятельности. В классах работали педагоги: Ленивцева О.А., классные руководители: Маркина Н.Ю., Ильченко М.В., Лаврютченкова Н.В. Учителя начальных классов принимали участие в работе школьного и районного методических объединений, районных конференций и семинаров. В коллективе учителей начальных классов налажено сотрудничество и взаимопомощь. Приоритетным направлением воспитательной работы является духовно-нравственное развитие, утверждающее такие человеческие качества и ценности, как согласие, сотрудничество и взаимопонимание. Воспитательная работа в начальной школе проводилась по следующим направлениям: «Учение», «Гражданско-патриотическое воспитание», «Здоровье школьника», «Образ жизни», «Общение и культура», «Досуг». Учителя приобщали школьников к здоровому образу жизни, к труду. Были проведены разнообразные мероприятия: познавательные игры, экскурсии, поездки в театры и музеи, соревнования, конкурсы, викторины, праздники. Традиционными стали «День Знаний», «Праздник Осени», «Новогодняя сказка», «Прощание с азбукой», «День Защитника Отечества», «Мамин день», «День здоровья», «День открытых дверей для будущих первоклассников», «До свидания, 4 класс», праздники по ПДД. Все они прошли организованно, торжественно, ярко. Здоровье – один из важнейших факторов, определяющих успешность обучения ребенка. Важная задача школы в связи с этим – научить ребенка беречь здоровье. Детям необходимы практические знания о здоровом образе жизни, гигиене и правилах безопасности. Они должны научиться принимать ответственные решения, понимать последствия своих действий, особенно таких, негативные результаты которых проявятся не скоро. С этой целью в начальных классах введены профилактические программы «Разговор о правильном питании» , «Все цвета, кроме чёрного». ^
Средняя общеобразовательная школа №2 — школа с углубленным изучением отдельных предметов. Профильное и углубленное обучение реализуется в старшей школе (10-11 классы) и в основной школе (8-9 классы) В 2010-2011 учебном году в школе работали следующие классы с углубленным и профильным изучением предметов: 8 «А» — класс с углубленным изучением алгебры и профильным изучением физики; 8 «Б» — класс с профильным изучением русского языка и литературы; 9 «А» — класс с углубленным изучением алгебры и профильным изучением физики; 9 «Б» — класс с профильным изучением русского языка и литературы; 10 — класс информационно-технологического профиля; 11 - класс гуманитарного профиля. В профильных классах и в классах с углубленным изучением предметов были введены элективные курсы, обеспечивающие предпрофильную подготовку, заявленный профиль, углубленный уровень подготовки учащихся: Учитывая пожелания учащихся и их родителей, на основе изучения потребности в кадрах в районе, рейтинга предметов, необходимых для поступления в ВУЗы, школа реализует углубленное и профильное изучение предметов в следующих профилях: физико-математическом, гуманитарном, информационно-технологическом. Набор в профильные классы производится согласно желанию учащихся и их родителей. Практика показывает, что изъявляют желание обучаться в профильных классах большая часть учащихся . ^ 
^
Также в школе функционируют классы, реализующие дополнительную подготовку по некоторым предметам учебного плана: математике (5 «А», 6 «А»классы), алгебре (7»А» класс), физике (7 «А»класс), литературе (5 «Б», 6 «Б», 7 «Б» классы). ^ реализуется разноуровневое обучение: программы «Школа России» (общеобразовательный уровень — 2 «Б», 3 «Б» классы) и программы Образовательной системы «Школа 2100» (повышенный уровень — 1 «А», 2 «А», 3 «А», 4 классы). Классов компенсирующего обучения в школе не существует. Формы обучения. В МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» реализуются разные формы обучения учащихся. Кроме очной формы, в школе реализуется форма обучения учащихся на дому. Перевод на домашнее обучение производится при наличии у ребенка серьезного заболевания, подтвержденного справкой КЭК. В 2010-2011 учебном году на дому обучались 2 ученика (1 «Б» класс – 1 уч-ся, 4 класс – 1 уч-ся - инвалид). Они успешно прошли промежуточную аттестацию и были переведены в следующий класс. Учебный план Учебный план школы на 2010 -2011 учебный год был разработан на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений. В инвариантной части учебного плана количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования соответствует количеству часов, отведенному Федеральным базисным планом на изучение каждой образовательной области или обязательного предмета. Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части были использованы: — для реализации программ углубленного и профильного обучения (добавлены часы на изучение алгебры и физики в 7 «А» , 8 «А», 9 «А» классах и на изучение литературы и русского языка в 8 «Б», 9 «Б» классах). В 11 классе в связи с реализацией гуманитарного профиля за счет вариативной части Базисного учебного плана увеличено количество часов на образовательную область «Филология» и введен курс «Мировая художественная культура». — для реализации краеведческой направленности: с учетом особенностей расположения, исторических, природных, экономических, социокультурных особенностей Московской области, часы регионального компонента использовались на преподавание учебных предметов «История Московской области» (7 «А», 7 «Б») и «Духовное краеведение Подмосковья» (8 «А», 8 «Б»). Также в региональный компонент были введены учебные предметы: «География» (6 «А», 6 «Б» классы) и «Основы экологии» (6 «А», 6 «Б» классы) для изучения краеведческих модулей. — за счет школьного компонента было увеличено количество часов на преподавание предметов: математика (5 «А», 6 «А», 7 «А» классы), литература (5 «Б», 6 «Б», 7 «Б» классы). Кроме того, в связи с необходимостью подготовки выпускников к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и с целью подготовки учащихся к поступлению в ВУЗы, в учебном плане был отведены дополнительные часы на изучение физики, математики, истории, информатики, литературы. Были введены курсы «Риторика» (5 «А», 5 «Б» классы), «Информатика и ИКТ» (5е-7е классы), ОБЖ (8е, 9е классы), «Русское речевое общение» (10, 11 классы). — для индивидуализации обучения: в учебный план были введены часы на элективные, факультативные, групповые занятия. Были организованы факультативные курсы, элективные курсы: «Машиностроительное черчение», « «Экология Подмосковья» для 8 «А» класса, «Решение нестандартных задач по математике», «Традиции и новаторство в музыке» для 8 «Б» класса, «Сечение и разрезы», «Геометрические построения», «прямоугольное проецирование и построение комплексного чертежа», «Чтение и деталирование сборочных чертежей» для 9 «А» класса, «Культура речи», «Живопись на уроках литературы», «элементы комбинаторики», «Решение геометрических задач» для 9 «Б» класса, «Информация и общество», «Конституция России – основной закон нашей жизни», «Информационные технологии в химическом производстве», «Физические основы компьютерной техники», «Информационное моделирование в решении физических задач, «Физические модели технических процессов», «Биологические исследования на основе информационных технологий», «Роль научно-технического прогресса на пути России от первобытности к централизованному государству», «Влияние научных технологий на проблемы и достижения XX века» для 10 класса, «Математика и цивилизация», «Решение нестандартных задач по математике», «Право», «Художественная литература как объект изучения в литературоведении», «Особенности реалистической прозы» для 11 класса. Преподавание всех учебных предметов было обеспечено авторскими или рабочими программами и соответствующими учебниками последних лет выпуска. На конец 2010 -2011 учебного года все программы выполнены в полном объеме в теоретической и практической части. Расписание учебных занятий Расписание уроков – это основа учебного процесса в школе. Расписание учебных занятий в МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» было составлено в соответствии с требованиями Санитарных правил и норм СанПин. При составлении расписания учитывались следующие факторы: Кроме того, при составлении расписания занятий учитывалось следующее: Групповые, факультативные и элективные занятия, предусмотренные учебным планом, проводились с перерывом в 1 час после последнего урока. Расписание прошло экспертизу в Роспотребнадзоре и было одобрено как соответствующее требованиям Санитарных правил и норм. Инновационная работа Инновационная работа в 2010-2011 уч. году была построена в соответствии с планом перспективного развития школы на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Инновационная деятельность в прошедшем учебном году проводилась по следующим направлениям: ^
Среди основных инновационных технологий, используемых в школе, можно выделить следующие: — разработка и создание методической базы преподавания предметов (мультимедийные презентации) — 1 чел. — использование средств Интернета в учебном процессе — 6 чел. — применение компьютерных обучающих и контролирующих программ — 3 чел. С 1 сентября 2010 года школа в числе 97 школ Московской области, в числе 3 школ Каширского района стала пилотной школой по внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В работу активно включилась администрация школы и педагогический коллектив. Педагогические кадры, работающие по ФГОС
Педагогам пришлось полностью пересмотреть свою работу, освоить новые методы работы, пройти курсы повышения квалификации:
Для реализации ФГОС была сформирована нормативно-правовая база, разработана основная образовательная программа начального общего образования, разработаны рабочие программы по предметам учебного плана. В соответствии с этими нормативными документами администрация школы организовала учебно-воспитательный процесс. Обучение в 1 классах велось на основе УМК «Школа 2100» (1 «А»), «Перспектива» (1 «Б»). Вся образовательная деятельность осуществлялась на основе системно-деятельностного подхода, который предполагает: Наряду с учебной деятельностью, предполагающей развитие каждого обучающегося, была организована внеурочная деятельность по следующим направлениям: Указанные направления были представлены работой кружков, секций, клубов, мастерских, студий, объединений, направленных на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Каждый ребенок выбрал себе занятие по душе, имел возможность принять участие в работе клубов, секций не только в стенах школы, но и на спортивной площадке, игровой площадке, исследовать местные достопримечательности, принять участие в работе кинолектория. В 2010-2011 учебном году в школе в рамках внеурочной деятельности было создано научное общество на базе 1 «А» класса. Ребята получили представление об основах исследовательской деятельности, начали активно работать в рамках проекта. Опыт внедрения ФГОС второго поколения, хотя и маленький, показал, что актуальные идеи, пути реализации стандартов актуальны и востребованы современной образовательной системой, в том числе и нашей школой. А в следующем учебном году следует Инновационная работа — это комплексный, многоплановый, трудоемкий процесс, в котором участвуют и учителя, и ученики, и администрация школы. В нем должен быть задействован весь научно-методический, информационный, организационный и педагогический потенциал, накопленный педагогическим коллективом школы. Новые технологии внедряются в учебный процесс плавно и тактично, не нарушая сложившейся образовательной системы. .Педагогический коллектив нашей школы в достаточной мере отвечает требованиям, которые предъявляет к учителю современная жизнь. 3.Условия осуществления образовательного процесса Педагогические кадры На 01.06.2011 года в МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» работало 32 педагогических работника. ^
Основу коллектива (42,2%) составляют педагоги старшего возраста (свыше 50 лет): ^  Практически все учителя школы имеют высшее образование. ^  Администрацией школы, методической службой ведется постоянная работа по повышению образования педагогических работников. Продолжит обучение Петрова Т.В. Поданы заявки на прохождение переподготовки учителями, не имеющими педагогического образования: Ильченко М.В., Ленивцеву О.А. Важным направлением работы методической службы и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через учебу на курсах повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокую квалификационную категорию. В 2010-2011 учебном году прошли аттестацию 7 педагогов школы. ^  Рост квалификации педагогов школы  Деятельность современного учителя невозможна без постоянной учебы, повышения квалификации. В 2010-2011 учебном году обучились на курсах повышения квалификации 10 человек. Одной из важнейших форм работы с кадрами и совершенствования методической работы были педагогические советы, тематика которых направлена была на выявление причин неудач и последующую коррекционную работу по главным проблемам учебно-воспитательного процесса. Педагоги школы успешно реализуют полученные знания в своей работе. В 2010-2011 учебном году учителя школы поделились своим методическим мастерством, приняв участие в следующих мероприятиях:
4. Результаты деятельности учреждения В начальной школе на конец 2010 – 2011 учебного года обучалось 173 человека. Успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс 173 учащихся (что составляет 100 % от общего числа учащихся школы). Закончили учебный год на «отлично» - 9 учащихся (5,2 %), на «4» и «5» - 49 учащихся (28,3 %). Уровень обученности составил 100 %. Качество обученности 33,5 %. На основе реализуемых программ начального образования в школе обеспечиваются: - обучение грамоте, овладение навыками чтения, письма, счёта; - развитие познавательных и речевых способностей; - формирование культуры, самостоятельности мышления, основ личной гигиены и здорового образа жизни. В течение 2010 – 2011 учебного года уровень и качество обученности учащихся начальной школы систематически изучался и анализировался путём проведения административных контрольных и тестовых работ (входных, по итогам полугодий, года), результаты обсуждались на ШМО начальных классов. Особое внимание хотелось бы обратить на готовность учащихся 4 классов к продолжению обучения в 5 классе, так как переход из начальной школы в основную сопровождается резкими переменами в школьной жизни учащихся: повышение требований к самостоятельности и ответственности учащихся, возрастающая сложность предметного содержания обучения, новые отношения с учителями – предметниками. В мае 2011 года в 4 классе была проведена независимая аттестация за курс начального общего образования. Результаты аттестации показали: Результаты независимой аттестации
Таким образом, уровень обученности составляет по русскому языку - 92,8%, по математике - 100%, качество обученности по русскому языку – 78,5%, по математике – 89,2%. Техника чтения была проведена у 42 учащихся 4 классов. Из них читают: - в соответствии с нормой – 41 % учащихся; - выше нормы – 53,9 %; - ниже нормы – 5,1 %; - без ошибок – 77,5 %; - понимают прочитанное и могут пересказать текст – 92,8 % учащихся. Результат работы учителя принято оценивать по качеству выполнения учащимися контрольных работ, но не менее важно научить детей использовать знания и умения на практике, в жизненных ситуациях. Одними из форм, позволяющих увидеть реальный результат работы педагога, являются различные марафоны, конкурсы, предметные недели. В 2010 – 2011 учебном году учащиеся активно принимали участие в школьных и районных марафонах и конкурсах. ^
Традиционным стало в начальной школе проведение предметных недель. Неделя русского языка и родной литературы, математики проходили в начальной школе совместно с учащимися средней и старшей школы. Вместе со старшеклассниками младшие школьники погрузились в мир математики, русской речи, совершили открытие, узнали, какой нелегкий, но интересный путь познания ждет их впереди. В начальной школе есть много детей, мотивированных на обучение, их познавательная активность очень высока. Но работиа с такими детьми ведется не в полном объеме. Поэтому в 2011 – 2012 учебном году учителям начальных классов необходимо чётко спланировать работу с детьми, мотивированными на обучение, создать условия для проявления и развития способностей и склонностей учащихся, тщательно готовить детей к районным марафонам и конкурсам. В 2010--2011 учебном году учащиеся школы приняли участие практически во всех районных мероприятиях. Это и районные олимпиады, и спортивные соревнования, и творческие конкурсы, и интеллектуальные марафоны. ^ в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников
Всего в 2010-2011 учебном году стали победителями и призерами 17 учащихся. Из них 2 ученика участвовали во Всероссийской олимпиаде школьников по биологии: Митякина Ирина (9 «А»), Быстрова Серафима (10), 1 ученик по основам предпринимательской деятельности и потребительских знаний – Федоров Евгений (11), 1 ученик по экономике – Лапшин Роман (11). ^ В 2010-2011 учебном году образовательное учреждение работало над решением одной из наиболее важных задач: обеспечить качество образования учащихся. Одним из показателей качества образования является качество обученности учащихся, которое во многом зависит от семейного окружения, индивидуальных особенностей обучающихся, уровня знаний учащихся, контингента школы, от кадрового потенциала и т. п. В начальной школе на конец 2010 – 2011 учебного года обучалось 173 человека. Успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс 173 учащихся (что составляет 100 % от общего числа учащихся школы). Закончили учебный год на «отлично» - 9 учащихся (5,2 %), на «4» и «5» - 49 учащихся (28,3 %). Уровень обученности составил 100 %. Качество обученности 33,5 %. В течение 2010 – 2011 учебного года уровень и качество обученности учащихся начальной школы систематически изучался и анализировался путём проведения административных контрольных и тестовых работ (входных, по итогам полугодий, года), результаты обсуждались на ШМО начальных классов. В мае 2011 года в 4 классе была проведена независимая аттестация за курс начального общего образования. Результаты аттестации показали: Результаты независимой аттестации
Таким образом, уровень обученности составляет по русскому языку - 92,8%, по математике - 100%, качество обученности по русскому языку – 78,5%, по математике – 89,2%. Техника чтения была проведена у 42 учащихся 4 классов. Из них читают: - в соответствии с нормой – 41 % учащихся; - выше нормы – 53,9 %; - ниже нормы – 5,1 %; - без ошибок – 77,5 %; - понимают прочитанное и могут пересказать текст – 92,8 % учащихся. В среднем звене уровень обученности составил 99 % , в старшей школе - 100 %. В основной школе 2 учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки по итогам года, оставлены на повторный курс обучения. Качество обученности по всем предметам находится на достаточно высоком уровне: от 47,6% по русскому языку до 99,2% по ОБЖ. Высокое качество обученности показали учащиеся по таким предметам, как музыка (96,5%), ИЗО (78,5%), риторика (87,2%), информатика (99,1%), физкультура (88,6%), технология (93%). В целом уровень обученности по школе составил 99%, качество обученности — 38,9%.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
