Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» г. Каширы за 2010 2011 учебный год icon

Публичный отчет моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» г. Каширы за 2010 2011 учебный год



Смотрите также:
  1   2   3   4
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» г. Каширы за 2010 - 2011 учебный год.


I. Общая характеристика



Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» г. Каширы Московской области — школа со смешанным контингентом учащихся, в которой учатся дети с разным уровнем развития и подготовки.

Школа расположена в типичном «спальном» районе на достаточно достижимом расстоянии от культурно-досуговых заведений г. Каширы. В микрорайоне нет промышленных зон, нет учреждений социально-культурного назначения (театров, кинотеатров, музеев, домов культуры, спортивных сооружений). Важной особенностью микрорайона является особый социальный состав населения. Набор учащихся осуществляется преимущественно из детей, проживающих в микрорайоне.


Данные из социального паспорта

2010-2011 учебного года ( на конец года)


^ Учебный год


2009-2010г

2010-2011г.

Всего по школе

413 /380 семей

421 /378 семей

- неблагополучные

35 (9%)

67 (17,7%)

- крайне малообеспеченные

12 (3%)

17 (4,5 %)

- неполные

120 (30%)

132 (35 %)

- многодетные семьи

7

8

- семьи, ведущие аморальный образ жизни

13 (3,4%)

11 (3 %)

- семьи, где умерли родители

15

22

- подопечные дети

4

4

- стоят на внутришкольном учёте

10

8

- стоят на учёте в КДН

-

6

- стоят на учете в ОВД

4

8



Анализируя данные социального паспорта, нужно отметить, что социальное благополучие детей не улучшилось по школе:

  1. В 1 класс пришли дети из семей, в которых родители стоят на учете в ОВД за употребление алкоголя (2 семьи);

  2. Экономический кризис поставил многие семьи за черту бедности: увеличилось число крайне малообеспеченных семей, многие потеряли работу, не имеют возможности оплачивать жильё. Велась определенная работа (всю 1-четверть) с малообеспеченными семьями по оформлению детских пособий (22 семьи).

  3. В первых классах появились дети из семей, которые имеют временную прописку и временное жильё (7 семей). Возросло количество матерей-одиночек, особенно в 1-х

классах (7 семей).


За период 2010-2011учебного года социальная работа велась по следующим направлениям:

1. Профилактическая.
2. Организационная (по социально- педагогической поддержке детства):

2.1. работа с детьми «группы риска»;

2.2. работа с родителями;

2.3. работа с педагогами школы;

2.4. работа с государственными и общественными организациями;

3. Организация досуговой деятельности трудных подростков.


Профилактическая работа

(беседы, встречи, рейды с сотрудниками органов системы профилактики)


^ Учебный год

2009-2010 г.

2010-2011 г.

Профилактика правонарушений

6

12

Профилактика курения

6

10

Профилактика алкоголизма, наркомании

6

13

^ Профилактика безнадзорности:

-рейды в семьи


- систематически опаздывающие

- систематически пропускающие занятия



5 рейдов/

/70 посещений детей

33 посещений семей

4 чел

4 чел.


2 рейда/

/21 посещений детей

12 посещений семей

6 чел.

4 чел.

Предупреждение ухода детей из семьи

1 чел.

1 чел.



1. Нужно отметить, что рейды в неблагополучные семьи дали хорошие результаты:

к концу 2010-2011 учебного года снизилось количество прогульщиков, опаздывающих.

2. В течение всего 2010-2011 уч. года велась работа с родителями, чьи подростки стоят на учёте

в ОДН ОВД за употребление алкоголя (5 чел.). Имеются случаи мелких краж (2 чел.) со

стороны детей, ведётся определенная работа в школе с ними и их родителями.

3. Большую помощь оказывали специалисты МУ «КМЦ» в деле пропаганды

здорового образа жизни (лекции, фильмы по курению, алкоголизму, наркомании).

4. Сократилось количество курящих подростков.


Организационная работа (по социально-педагогической поддержке детства):



^ Учебный год

2009-2010 г.

2010-2011 г.

1. Заседание психолого-педагогической комиссии

4

4

^ 2. Заседание Совета профилактики

5

5

3. Работа с детьми « группы риска»:







3.1. Беседы, проведенные социальным педагогом

52

57

3.2. Посещение уроков социальным педагогом

22

28

3.3. Помощь в учебе учителями-предметниками

22

26

3.4. Микропедсоветы

32

21

^ 4. Работа с родителями:







4.1. Консультации по вопросу воспитания

21

57

4.2. Беседы с родителями

48

61

4.3. Лекции для родителей

2

4

4.4. Посещение семей /кроме рейдов/

24

36

^ 5. Работа с педагогами школы:







5.1. Беседы с классными руководителями

48

49

5.2. Беседы с учителями-предметниками

36

43

^ 6. Работа с государственными и общественными организациями:







6.1. Комитет по образованию

постоянно

постоянно

6.2. КДН

1

3

6.3. ОДН ОВД

4

14

6.4. Отдел опеки

2

1

6.5. Управление соц. защиты

5

1

6.6. КМЦ

10

18



Организация досуговой деятельности «трудных» подростков



^ Учебный год

2009-2010г.

2010-2011г.

1. Внеурочная занятость учащихся, стоящих на

внутришкольном учете

20 чел. из 30 (66,6%)

3 чел. из 8 (37,5%)

2. Участие в общественной жизни школы

14 из30 (46,6%)

7 чел. из 8 (87,5%)

3. Отдых в лагерях

18 ( лето) - 60%

3 чел. (лето) – 37,5%




  1. В этом году снизилось кол-во детей «трудных» подростков.

Имеются подростки, поставленные на учёт за употребление спиртных напитков (5 чел.), ведется определенная работа с их родителями

Работа с родителями некоторых учеников (Бастрыкин А., Тарасов М.,) пока ещё не дает положительных результатов.

  1. В организации досуговой занятости детей «группы риска» хорошую помощь оказывали сотрудники теплицы МУДО «ДЭЦ», клуба «Поиск», ДЮСШ (футбол), школьных секций «Волейбол», «Баскетбол».

  2. Дети из многодетных семей (10 чел.), опекаемые дети (2 чел.), отдыхали в июне – июле в школьном лагере с дневным пребыванием, в лагере на базе МУДО «ДЭЦ»


В результате работы педагогов школы с учащимися, учителями и родителями в школе нет безнадзорных детей.

Хорошо налажена работа с государственными и общественными организациями,


^ II. Особенности образовательного процесса

В 2010 – 2011 учебном году перед учителями начальных классов были поставлены следующие задачи:

  1. Продолжить работу над повышением качества обученности учащихся.

  2. Продолжить внедрение в преподавание предметов начальных классов современных образовательных, информационных, здоровьесберегающих технологий.

  3. Продолжить работу по повышению профессионального уровня педагогов.

  4. Совершенствовать систему воспитательной работы в начальной школе.

Перечисленные задачи решались коллективом учителей начальных классов в составе 7 педагогов, учителями-предметниками (ИЗО, музыка, английский язык), воспитателями ГПД.

Обучение осуществлялось по программе 1-4 в режиме одной смены пятидневной недели. Функционировало 7 классов. Учащиеся 1«а», 2«а», 3 «а», 4 классов обучались по программе «Школа 2100», учащиеся 1«б»- по программе «Перспектива», 2«б», 3«б» классов – по программе «Школа России».


^ Анализ учебных программ, по которым

ведется обучение в начальной школе

(2010 – 2011 учебный год)


Программа

Класс

^ Количество учащихся

«Школа 2100»

1 «а»

33

«Перспектива»

1 «б»

25

«Школа 2100»

2 «а»

20

«Школа России»

2 «б»

21

«Школа 2100»

3 «а»

21

«Школа России»

3 «б»

24

«Школа 2100»

4

29


Система дополнительного образования школы используется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию способностей в различных видах деятельности. Оно направлено на создание условий для развития личности каждого ребенка. В 2010 – 2011 учебном году продолжили работу классы активного творческого развития (1«а», 2«а», 3 «А»), учащиеся которых во внеурочное время занимались ритмикой, хоровым пением. Деятельность этих классов организована так, чтобы запас знаний школьников постоянно пополнялся, становился более глубокими и побуждал к дальнейшему развитию способностей и возможностей ребенка. Результат работы классов активного творческого развития – ежегодный отчётный концерт для родителей, учеников, учителей, будущих первоклассников, на котором учащиеся этих классов показывают, каких результатов они достигли. Отчётный концерт показал, что уровень и качество преподавания педагогов классов активного творческого развития (ритмика, хор) ежегодно возрастает. Можно отметить творческий подход педагога Ленивцевой О. А. к проведению занятий и мероприятий, разнообразие методов и приёмов преподавания с учётом специфики деятельности. В классах работали педагоги: Ленивцева О.А., классные руководители: Маркина Н.Ю., Ильченко М.В., Лаврютченкова Н.В. Учителя начальных классов принимали участие в работе школьного и районного методических объединений, районных конференций и семинаров. В коллективе учителей начальных классов налажено сотрудничество и взаимопомощь.


Приоритетным направлением воспитательной работы является духовно-нравственное развитие, утверждающее такие человеческие качества и ценности, как согласие, сотрудничество и взаимопонимание. Воспитательная работа в начальной школе проводилась по следующим направлениям: «Учение», «Гражданско-патриотическое воспитание», «Здоровье школьника», «Образ жизни», «Общение и культура», «Досуг». Учителя приобщали школьников к здоровому образу жизни, к труду. Были проведены разнообразные мероприятия: познавательные игры, экскурсии, поездки в театры и музеи, соревнования, конкурсы, викторины, праздники.

Традиционными стали «День Знаний», «Праздник Осени», «Новогодняя сказка», «Прощание с азбукой», «День Защитника Отечества», «Мамин день», «День здоровья», «День открытых дверей для будущих первоклассников», «До свидания, 4 класс», праздники по ПДД. Все они прошли организованно, торжественно, ярко.

Здоровье – один из важнейших факторов, определяющих успешность обучения ребенка. Важная задача школы в связи с этим – научить ребенка беречь здоровье. Детям необходимы практические знания о здоровом образе жизни, гигиене и правилах безопасности. Они должны научиться принимать ответственные решения, понимать последствия своих действий, особенно таких, негативные результаты которых проявятся не скоро.

С этой целью в начальных классах введены профилактические программы «Разговор о правильном питании» , «Все цвета, кроме чёрного».

^ Информация о профилактических программах


Название профилактической программы

Класс

^ Количество учащихся

«Все цвета, кроме черного»

3 «б»

25


«Разговор о правильном питании»


4


28

«Здоровье»

1 - 4

173


Средняя общеобразовательная школа №2 — школа с углубленным изучением отдельных предметов.

Профильное и углубленное обучение реализуется в старшей школе (10-11 классы) и в основной школе (8-9 классы)

В 2010-2011 учебном году в школе работали следующие классы с углубленным и профильным изучением предметов:

8 «А» — класс с углубленным изучением алгебры и профильным изучением физики;

8 «Б» — класс с профильным изучением русского языка и литературы;

9 «А» — класс с углубленным изучением алгебры и профильным изучением физики;

9 «Б» — класс с профильным изучением русского языка и литературы;

10 — класс информационно-технологического профиля;

11 - класс гуманитарного профиля.

В профильных классах и в классах с углубленным изучением предметов были введены элективные курсы, обеспечивающие предпрофильную подготовку, заявленный профиль, углубленный уровень подготовки учащихся:



Класс

Название элективного курса

Кол-во часов

ФИО учителя



Машиностроительное черчение

0,5

Кеба З.М.



Экология Подмосковья

0,5

Рышков А.В.



Решение нестандартных задач по математике

0,5

Солдатова Г.А.



Традиции и новаторство в музыке

0,5

Ленивцева О.А.



Сечения и разрезы

0,25

Кеба З.М.



Геометрические построения

0,25

Кеба З.М.



Прямоугольное проецирование и построение комплексного чертежа

0,25

Кеба З.М.



Чтение и деталирование сборочных чертежей

0,25

Кеба З.М.



Культура речи

0,5

Белошицкая Е.А.



Живопись на уроках литературы

0,5

Белошицкая Е.А.



Элементы комбинаторики

0,5

Бурова О.Н.



Решение геометрических задач

0,5

Бурова О.Н.













10

Информация и общество

0,5

Трифонова Е.В.

10

Конституция России – основной закон нашей жизни

0,5

Трифонова Е.В.

10

Информационные технологии в химическом производстве

1

Быстрова О.В.

10

Физические основы компьютерной техники

0,5

Ильина Е.В.

10

Информационное моделирование в решении физических задач

0,5

Ильина Е.В.

10

Физические модели технических процессов

0,5

Ильина Е.В.

10

Биологические исследования на основе информационных технологий

0,5

Быстрова О.В.

10

Роль научно-технического прогресса на пути России от первобытности к централизованному государству

0,5

Трифонова Е.В.

10

Влияние научных технологий на проблемы и достижения 20 века

0,5

Трифонова Е.В.

11

Математика и цивилизация

0,5

Белоусова Л.П.

11

Решение нестандартных задач по математике

0,5

Белоусова Л.П.

11

Право

1

Трифонова Е.В.

11

Художественная литература как объект изучения в литературоведении

0,5

Прокофьева Л.А.

11

Особенности реалистической прозы В.Астафьева, В.Распутина, В.Шукшина

0,5

Прокофьева Л.А.



Учитывая пожелания учащихся и их родителей, на основе изучения потребности в кадрах в районе, рейтинга предметов, необходимых для поступления в ВУЗы, школа реализует углубленное и профильное изучение предметов в следующих профилях: физико-математическом, гуманитарном, информационно-технологическом. Набор в профильные классы производится согласно желанию учащихся и их родителей. Практика показывает, что изъявляют желание обучаться в профильных классах большая часть учащихся .

^ Распределение учащихся по профилям обучения




^ Учебный

год


Профиль

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество учащихся

% от общего

количества

по школе

Количество учащихся

% от общего

количества

по школе

Количество учащихся

% от общего

количества

по школе

Физико- математический

66 чел.

15,2%

70 чел.

17%

-

-

Гуманитарный

63 чел.

14,5%

61 чел.

15%

-

-

Информационно-технологический

-

-

-

-

24

5,8



^ Предметы, преподающиеся на профильном и углубленном уровне


Предмет

Профильное изучение

Углубленное изучение

Алгебра

10

8 «А», 9 «А»

Геометрия

10




Физика

8 «А», 9 «А»



Литература

8 «Б»,9 «Б»

10,11

Русский язык

8 «Б», 9 «Б»



Информатика

10





Также в школе функционируют классы, реализующие дополнительную подготовку по некоторым предметам учебного плана: математике (5 «А», 6 «А»классы), алгебре (7»А» класс), физике (7 «А»класс), литературе (5 «Б», 6 «Б», 7 «Б» классы).

^ В начальной школе реализуется разноуровневое обучение:

программы «Школа России» (общеобразовательный уровень — 2 «Б», 3 «Б» классы) и программы Образовательной системы «Школа 2100» (повышенный уровень — 1 «А», 2 «А», 3 «А», 4 классы).

Классов компенсирующего обучения в школе не существует.


Формы обучения.

В МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» реализуются разные формы обучения учащихся. Кроме очной формы, в школе реализуется форма обучения учащихся на дому. Перевод на домашнее обучение производится при наличии у ребенка серьезного заболевания, подтвержденного справкой КЭК.

В 2010-2011 учебном году на дому обучались 2 ученика (1 «Б» класс – 1 уч-ся, 4 класс – 1 уч-ся - инвалид). Они успешно прошли промежуточную аттестацию и были переведены в следующий класс.


Учебный план

Учебный план школы на 2010 -2011 учебный год был разработан на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений.

В инвариантной части учебного плана количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования соответствует количеству часов, отведенному Федеральным базисным планом на изучение каждой образовательной области или обязательного предмета.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части были использованы:

— для реализации программ углубленного и профильного обучения (добавлены часы на изучение алгебры и физики в 7 «А» , 8 «А», 9 «А» классах и на изучение литературы и русского языка в 8 «Б», 9 «Б» классах). В 11 классе в связи с реализацией гуманитарного профиля за счет вариативной части Базисного учебного плана увеличено количество часов на образовательную область «Филология» и введен курс «Мировая художественная культура».

— для реализации краеведческой направленности: с учетом особенностей расположения, исторических, природных, экономических, социокультурных особенностей Московской области, часы регионального компонента использовались на преподавание учебных предметов «История Московской области» (7 «А», 7 «Б») и «Духовное краеведение Подмосковья» (8 «А», 8 «Б»). Также в региональный компонент были введены учебные предметы: «География» (6 «А», 6 «Б» классы) и «Основы экологии» (6 «А», 6 «Б» классы) для изучения краеведческих модулей.

— за счет школьного компонента было увеличено количество часов на преподавание предметов: математика (5 «А», 6 «А», 7 «А» классы), литература (5 «Б», 6 «Б», 7 «Б» классы). Кроме того, в связи с необходимостью подготовки выпускников к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и с целью подготовки учащихся к поступлению в ВУЗы, в учебном плане был отведены дополнительные часы на изучение физики, математики, истории, информатики, литературы. Были введены курсы «Риторика» (5 «А», 5 «Б» классы), «Информатика и ИКТ» (5е-7е классы), ОБЖ (8е, 9е классы), «Русское речевое общение» (10, 11 классы).

— для индивидуализации обучения:

в учебный план были введены часы на элективные, факультативные, групповые занятия. Были организованы факультативные курсы, элективные курсы: «Машиностроительное черчение», « «Экология Подмосковья» для 8 «А» класса, «Решение нестандартных задач по математике», «Традиции и новаторство в музыке» для 8 «Б» класса, «Сечение и разрезы», «Геометрические построения», «прямоугольное проецирование и построение комплексного чертежа», «Чтение и деталирование сборочных чертежей» для 9 «А» класса, «Культура речи», «Живопись на уроках литературы», «элементы комбинаторики», «Решение геометрических задач» для 9 «Б» класса, «Информация и общество», «Конституция России – основной закон нашей жизни», «Информационные технологии в химическом производстве», «Физические основы компьютерной техники», «Информационное моделирование в решении физических задач, «Физические модели технических процессов», «Биологические исследования на основе информационных технологий», «Роль научно-технического прогресса на пути России от первобытности к централизованному государству», «Влияние научных технологий на проблемы и достижения XX века» для 10 класса, «Математика и цивилизация», «Решение нестандартных задач по математике», «Право», «Художественная литература как объект изучения в литературоведении», «Особенности реалистической прозы» для 11 класса. Преподавание всех учебных предметов было обеспечено авторскими или рабочими программами и соответствующими учебниками последних лет выпуска. На конец 2010 -2011 учебного года все программы выполнены в полном объеме в теоретической и практической части.


Расписание учебных занятий

Расписание уроков – это основа учебного процесса в школе.

Расписание учебных занятий в МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» было составлено в соответствии с требованиями Санитарных правил и норм СанПин.

При составлении расписания учитывались следующие факторы:

  • соответствие дневной кривой умственной работоспособности учащихся

  • предельно допустимая дневная нагрузка учащихся;

  • сложность предмета;

  • учет времени, затрачиваемого на домашнюю подготовку

Кроме того, при составлении расписания занятий учитывалось следующее:

  • методический день учителя;

  • количество учащихся в классе (деление на группы для занятий по английскому языку, информатике и ИКТ, технологии ;

  • профиль класса;

  • посещения учащимися занятий в МУДО КЦДО.

Групповые, факультативные и элективные занятия, предусмотренные учебным планом, проводились с перерывом в 1 час после последнего урока.

Расписание прошло экспертизу в Роспотребнадзоре и было одобрено как соответствующее требованиям Санитарных правил и норм.


Инновационная работа

Инновационная работа в 2010-2011 уч. году была построена в соответствии с планом перспективного развития школы на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Инновационная деятельность в прошедшем учебном году проводилась по следующим направлениям:

^ Результаты инновационной деятельности за 2010-2011 учебный год


п/п




Количество учащихся

% от общего количества

1

Количество учащихся, занимающихся в профильных классах

76

18,2

2

Количество учащихся, занимающихся в классах с углубленным изучения предметов

44

10,5

3

Количество учащихся, изучающих предметы, отличные от федеральных (перечислить):










-Духовное краеведение Подмосковья

32

7,7




-История Московской области

43

10,3




-Риторика

74

17,7




-Информатика (1-7)

144

34,6




-МХК

17

4




-Русское речевое общение

41

9,8




-Основы экологии

40

9,6

4

Другие инновационные формы и охват:










Развивающее обучение

95

22,8




Профилактические программы:

«Мой выбор»

28

6,7




«Разговор о правильном питании»

28

6,7




«Все цвета, кроме черного»

25

6




«Здоровье»

165

39,6




Профилактика ДДТТ

20

4,8




Информационно-коммуникативные технологии

255

61,2




Метод проектов

183

43,9

5

Всего учащихся ,получающих повышенный уровень образовательных услуг

416

100


Среди основных инновационных технологий, используемых в школе, можно выделить следующие:

  • Информационно-компьютерные технологии

— разработка и создание методической базы преподавания предметов (мультимедийные презентации) — 1 чел.

— использование средств Интернета в учебном процессе — 6 чел.

— применение компьютерных обучающих и контролирующих программ — 3 чел.

  • Здоровьесберегающие технологии

  • Проектные технологии

  • Игровые технологии

  • Работа в группах



С 1 сентября 2010 года школа в числе 97 школ Московской области, в числе 3 школ Каширского района стала пилотной школой по внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В работу активно включилась администрация школы и педагогический коллектив.


Педагогические кадры, работающие по ФГОС





п/п

ФИО учителя

Дата рождения

Преподаваемый предмет

Образование

Квалификация

Квалификационная категория

Стаж работы

1.

Маркина Наталья Юрьевна

07.11.1971

Учитель начальных классов

высшее

Высшая кв. кат.

Учитель русского языка и литературы

23 г.

2.

Зенкина Марина Владимировна

02.06.1970

Учитель начальных классов

высшее

1 кв. кат.

Учитель -логопед

21 г.

3.

Ленивцева Оксана Анатольевна

11.08.1976

Учитель музыки и информатики

высшее

1 кв. кат.

Преподаватель дошкольной педагогики и психологии

15 л.

4.

Ильченко Марина Валентиновна

14.03.1971

Учитель начальных классов

высшее

1 кв. кат.

Педагог-психолог

20 л.

5.

Лаврютченкова Надежда Викторовна

27.01.1979

Учитель начальных классов

высшее

1 кв. кат.

Учитель русского языка и литературы

11 л.

6.

Клюкина Елена Михайловна

13.12.1975

Учитель изобразительного искусства

высшее

2 кв. кат.

Педагог-психолог, социальный педагог

13 л.

7.

Евдокимова Елена Викторовна

06.09.1986

Учитель физической культуры

высшее

2 кв. кат.

Педагог по физической культуре

7 л.


Педагогам пришлось полностью пересмотреть свою работу, освоить новые методы работы, пройти курсы повышения квалификации:




п/п

ФИО педагогического работника

Должность

Наименование курсов

Кол-во часов

1.

Голева Е.А.

Замдиректора по УВР

Организация деятельности образовательного учреждения по подготовке к работе по ФГОС

72 ч.

2.

Соловьева е.А.

Замдиректора по воспитательной работе

ФГОС. Вариативный компонент содержания: внеурочная деятельность

72 ч.

3.

Зенкина М.В.

Учитель начальных классов

Педагогические условия реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

72 ч.

4.

Маркина Наталья Юрьевна

Учитель начальных классов

Актуальные проблемы введения Федерального стандарта начального общего образования

72 ч.

5.

Шумилина Валентина Николаевна

Учитель начальных классов

Актуальные проблемы введения Федерального стандарта начального общего образования

72 ч.



Для реализации ФГОС была сформирована нормативно-правовая база, разработана основная образовательная программа начального общего образования, разработаны рабочие программы по предметам учебного плана. В соответствии с этими нормативными документами администрация школы организовала учебно-воспитательный процесс.

Обучение в 1 классах велось на основе УМК «Школа 2100» (1 «А»), «Перспектива» (1 «Б»). Вся образовательная деятельность осуществлялась на основе системно-деятельностного подхода, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, ориентацию на результаты образования,

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностях обучающихся,

  • рост творческого потенциала.

Наряду с учебной деятельностью, предполагающей развитие каждого обучающегося, была организована внеурочная деятельность по следующим направлениям:

  • Познавательная деятельность

  • Игровая деятельность

  • Проблемно-ценностное общение

  • Досугово-развлекательная деятельность

  • Художественное творчество

  • Социальное творчество

  • Трудовая деятельность

  • Спортивно-оздоровительная деятельность

  • Туристско-краеведческая деятельность

Указанные направления были представлены работой кружков, секций, клубов, мастерских, студий, объединений, направленных на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Каждый ребенок выбрал себе занятие по душе, имел возможность принять участие в работе клубов, секций не только в стенах школы, но и на спортивной площадке, игровой площадке, исследовать местные достопримечательности, принять участие в работе кинолектория.

В 2010-2011 учебном году в школе в рамках внеурочной деятельности было создано научное общество на базе 1 «А» класса. Ребята получили представление об основах исследовательской деятельности, начали активно работать в рамках проекта.

Опыт внедрения ФГОС второго поколения, хотя и маленький, показал, что актуальные идеи, пути реализации стандартов актуальны и востребованы современной образовательной системой, в том числе и нашей школой. А в следующем учебном году следует

  • Обратить внимание на проектную деятельность

  • Для достижения воспитательных результатов использовать коллективно-творческие дела

  • При организации внеурочной деятельности использовать учреждения дополнительного образования, заинтересованных в сотрудничестве со школой (библиотека, экологический центр, клуб «Поиск» и т.п.)


Инновационная работа — это комплексный, многоплановый, трудоемкий процесс, в котором участвуют и учителя, и ученики, и администрация школы. В нем должен быть задействован весь научно-методический, информационный, организационный и педагогический потенциал, накопленный педагогическим коллективом школы. Новые технологии внедряются в учебный процесс плавно и тактично, не нарушая сложившейся образовательной системы. .Педагогический коллектив нашей школы в достаточной мере отвечает требованиям, которые предъявляет к учителю современная жизнь.


3.Условия осуществления образовательного процесса


Педагогические кадры


На 01.06.2011 года в МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2» работало 32 педагогических работника.


^ Кадровый состав школы


Всего педагогических работников

Из них

Учителя

Администрация школы

Социальный педагог

Педагог-психолог

Воспитатель

Педагог дополнительного образования

32

27

4

1

1

2

1




№ п/п

Всего работников в школе

Из них педагогических работников

Из них в возрасте до 25 лет

От 25 до 50 лет

Свыше 50 лет

Пенсионеры по старости

Педагогические работники, имеющие категорию (по результатам аттестации)

Кол-во педагогов -бывшие учащиеся школы

Кол-во выпускников школы, которые обучаются в педагогических ВУЗах, педучилищах

Кол-во молодых специалистов (стаж до 3-х лет)

II катег.

I катег.

Высшая катег.




50

32

2

14

11

4

5

10

9

7

4

-



Основу коллектива (42,2%) составляют педагоги старшего возраста (свыше 50 лет):


^ Возрастной состав учителей





Практически все учителя школы имеют высшее образование.


^ Образовательный уровень учителей





Администрацией школы, методической службой ведется постоянная работа по повышению образования педагогических работников. Продолжит обучение Петрова Т.В. Поданы заявки на прохождение переподготовки учителями, не имеющими педагогического образования: Ильченко М.В., Ленивцеву О.А.

Важным направлением работы методической службы и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через учебу на курсах повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокую квалификационную категорию.

В 2010-2011 учебном году прошли аттестацию 7 педагогов школы.


^ Квалификация педагогов школы





Рост квалификации педагогов школы





Деятельность современного учителя невозможна без постоянной учебы, повышения квалификации.

В 2010-2011 учебном году обучились на курсах повышения квалификации 10 человек.

Одной из важнейших форм работы с кадрами и совершенствования методической работы были педагогические советы, тематика которых направлена была на выявление причин неудач и последующую коррекционную работу по главным проблемам учебно-воспитательного процесса.


Педагоги школы успешно реализуют полученные знания в своей работе.

В 2010-2011 учебном году учителя школы поделились своим методическим мастерством, приняв участие в следующих мероприятиях:





п/п

Мероприятия

Уровень

ФИО педагога, принявшего участие в мероприятии

1.

Форум педагогического мастерства


муниципальный

Серова Н.Б.

2.

Научно-практическая конференция «Серебряный век в русской культуре начала XX века»

муниципальный

Ленивцева О.А.

Серова Н.Б.

Клюкина Е.М.

3.

Семинар «Роль заместителя директора по учебно-воспитательной работе в реализации ФГОС второго поколения начального общего образования»


муниципальный


Голева Е.А.

4.

Семинар «Особенности организации образовательного процесса в условиях ведения ФГОС»


муниципальный


Маркина Н.Ю.

5.

Семинар «Риски введения ФГОС начального общего образования второго поколения: организация внеурочной деятельности»


муниципальный


Зенкина М.В.

6.

РМО учителей начальных классов «Особенности организации учебного процесса в условиях введения ФГОС»

муниципальный

Голева Е.А.



4. Результаты деятельности учреждения

В начальной школе на конец 2010 – 2011 учебного года обучалось 173 человека. Успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс 173 учащихся (что составляет 100 % от общего числа учащихся школы).

Закончили учебный год на

«отлично» - 9 учащихся (5,2 %),

на «4» и «5» - 49 учащихся (28,3 %).

Уровень обученности составил 100 %.

Качество обученности 33,5 %.

На основе реализуемых программ начального образования в школе обеспечиваются:

- обучение грамоте, овладение навыками чтения, письма, счёта;

- развитие познавательных и речевых способностей;

- формирование культуры, самостоятельности мышления, основ личной гигиены и здорового образа жизни.

В течение 2010 – 2011 учебного года уровень и качество обученности учащихся начальной школы систематически изучался и анализировался путём проведения административных контрольных и тестовых работ (входных, по итогам полугодий, года), результаты обсуждались на ШМО начальных классов.

Особое внимание хотелось бы обратить на готовность учащихся 4 классов к продолжению обучения в 5 классе, так как переход из начальной школы в основную сопровождается резкими переменами в школьной жизни учащихся: повышение требований к самостоятельности и ответственности учащихся, возрастающая сложность предметного содержания обучения, новые отношения с учителями – предметниками.

В мае 2011 года в 4 классе была проведена независимая аттестация за курс начального общего образования. Результаты аттестации показали:



Результаты независимой аттестации



Предмет

Кол-во учащихся, выполнявших работу


Выполнили работу

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Русский язык

28

13 чел. /46.4%

9 чел./ 14,2%

5 чел./ 17,8%

2 чел./ 7,1%

Математика

28

8 чел. / 28,5%

17чел. / 60,7%

3 чел./ 10,7%

-



Таким образом, уровень обученности составляет

по русскому языку - 92,8%, по математике - 100%,

качество обученности по русскому языку – 78,5%, по математике – 89,2%.

Техника чтения была проведена у 42 учащихся 4 классов. Из них читают:

- в соответствии с нормой – 41 % учащихся;

- выше нормы – 53,9 %;

- ниже нормы – 5,1 %;

- без ошибок – 77,5 %;

- понимают прочитанное и могут пересказать текст – 92,8 % учащихся.


Результат работы учителя принято оценивать по качеству выполнения учащимися контрольных работ, но не менее важно научить детей использовать знания и умения на практике, в жизненных ситуациях. Одними из форм, позволяющих увидеть реальный результат работы педагога, являются различные марафоны, конкурсы, предметные недели.

В 2010 – 2011 учебном году учащиеся активно принимали участие в школьных и районных марафонах и конкурсах.


^ Участие в школьных, районных марафонах и конкурсах



п/п


Мероприятие

Дата проведения


Участники


Класс


Результат

1.

Игровой конкурс «Золотое руно – 1Х»

18-21 февраля 2011

Прядильщиков Вадим

Лапшина Наталья

Гамазова Ирина

Федорова Одьга



3

3

3

3

Все дети

1 место – школа, район, регион, Россия

2.

Международный конкурс «ЧИП» (человек и природа)


март

9 человек

17 человек

10 человек



4




-

3.

Международный конкурс «Кенгуру-математика для всех»


январь


28


4




4.

Международный конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»


ноябрь

Шамотина Д., Курочкина А

Фомин С,

Склар А.,

Слямзин



4

4

4

2 место по школе

1 место по школе

2 место по школе

3 место по школе



Традиционным стало в начальной школе проведение предметных недель. Неделя русского языка и родной литературы, математики проходили в начальной школе совместно с учащимися средней и старшей школы. Вместе со старшеклассниками младшие школьники погрузились в мир математики, русской речи, совершили открытие, узнали, какой нелегкий, но интересный путь познания ждет их впереди. В начальной школе есть много детей, мотивированных на обучение, их познавательная активность очень высока. Но работиа с такими детьми ведется не в полном объеме. Поэтому в 2011 – 2012 учебном году учителям начальных классов необходимо чётко спланировать работу с детьми, мотивированными на обучение, создать условия для проявления и развития способностей и склонностей учащихся, тщательно готовить детей к районным марафонам и конкурсам.

В 2010--2011 учебном году учащиеся школы приняли участие практически во всех районных мероприятиях. Это и районные олимпиады, и спортивные соревнования, и творческие конкурсы, и интеллектуальные марафоны.

^ Результаты участия

в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников




п/п

Предмет

Фамилия, имя

учащегося

Класс

ФИО

учителя

Победители

1.

Биология

  • Митякина Ирина

9 «А»

Шишкина С.Н.

2.

Биология

  • Быстрова Серафима

10

Быстрова О.В.

3.

Межрегиональная экологическая олимпиада

Мацнева Александра

8 «А»

Быстрова о.В.

4.

Районный экологический марафон

Лезжов Александр

11

Шишкина С.Н.

Призеры

1.

История

Панюшкина Алена

10

Трифонова Е.В.

2.

История

Малявко Елена

11

Трифонова Е.В

3.

Физическая культура

Алымов Дмитрий

9 «А»

Евдокимова Е.В.

4.

Экономика

Лапшин Роман

11

Трифонова Е.В.

5.

Биология

Кузьмина Мария

10

Быстрова О.В.

6.

Биология

Лезжов Александр

11

Шишкина С.Н.

7.

Основы предпринимательской деятельности и потребительских знаний


Федоров Евгений


11


Трифонова Е.В.

8.

Обществознание

Ильченко Александра

10

Трифонова Е.В.

9.

Обществознание

Роштибари Мария

11

Трифонова Е.В.

10.

Литература

Приходько Марина

9 «А»

Прокофьева Л.А.

11.

Литература

Роштибари Мария

11

Прокофьева Л.А.

12.

Английский язык

Малявко Елена

11

Кобелева О.А.

13.

Право

Демидкина Анастасия

10

Трифонова Е.В.

14.

Районный экологический марафон

Гайкова Ирина

11

Шишкина С.Н.


Всего в 2010-2011 учебном году стали победителями и призерами 17 учащихся. Из них 2 ученика участвовали во Всероссийской олимпиаде школьников по биологии: Митякина Ирина

(9 «А»), Быстрова Серафима (10), 1 ученик по основам предпринимательской деятельности и потребительских знаний – Федоров Евгений (11), 1 ученик по экономике – Лапшин Роман (11).


^ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

В 2010-2011 учебном году образовательное учреждение работало над решением одной из наиболее важных задач: обеспечить качество образования учащихся. Одним из показателей качества образования является качество обученности учащихся, которое во многом зависит от семейного окружения, индивидуальных особенностей обучающихся, уровня знаний учащихся, контингента школы, от кадрового потенциала и т. п.

В начальной школе на конец 2010 – 2011 учебного года обучалось 173 человека. Успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс 173 учащихся (что составляет 100 % от общего числа учащихся школы).

Закончили учебный год на

«отлично» - 9 учащихся (5,2 %),

на «4» и «5» - 49 учащихся (28,3 %).

Уровень обученности составил 100 %.

Качество обученности 33,5 %.

В течение 2010 – 2011 учебного года уровень и качество обученности учащихся начальной школы систематически изучался и анализировался путём проведения административных контрольных и тестовых работ (входных, по итогам полугодий, года), результаты обсуждались на ШМО начальных классов.

В мае 2011 года в 4 классе была проведена независимая аттестация за курс начального общего образования. Результаты аттестации показали:



Результаты независимой аттестации



Предмет

Кол-во учащихся, выполнявших работу


Выполнили работу

На «5»

На «4»

На «3»

На «2»

Русский язык

28

13 чел. /46.4%

9 чел./ 14,2%

5 чел./ 17,8%

2 чел./ 7,1%

Математика

28

8 чел. / 28,5%

17чел. / 60,7%

3 чел./ 10,7%

-


Таким образом, уровень обученности составляет по русскому языку - 92,8%, по математике - 100%, качество обученности по русскому языку – 78,5%, по математике – 89,2%.

Техника чтения была проведена у 42 учащихся 4 классов. Из них читают:

- в соответствии с нормой – 41 % учащихся;

- выше нормы – 53,9 %;

- ниже нормы – 5,1 %;

- без ошибок – 77,5 %;

- понимают прочитанное и могут пересказать текст – 92,8 % учащихся.

В среднем звене уровень обученности составил 99 % , в старшей школе - 100 %. В основной школе 2 учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки по итогам года, оставлены на повторный курс обучения. Качество обученности по всем предметам находится на достаточно высоком уровне: от 47,6% по русскому языку до 99,2% по ОБЖ.

Высокое качество обученности показали учащиеся по таким предметам, как музыка (96,5%), ИЗО (78,5%), риторика (87,2%), информатика (99,1%), физкультура (88,6%), технология (93%).

В целом уровень обученности по школе составил 99%, качество обученности — 38,9%.






страница1/4
Дата конвертации23.10.2013
Размер1,13 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы