Репрезентация и редукция как познавательные операции в научном познании icon

Репрезентация и редукция как познавательные операции в научном познании



Смотрите также:
Вопросы по истории и философии науки и по специальности


Вопросы по истории и философии науки


  1. Наука как познавательная деятельность. Наука как социальный институт. Наука как особая сфера культуры.

  2. Эволюция подходов к анализу науки: от классической к неклассической эпистемологии.

  3. Наука и философия.

  4. Наука и искусство.

  5. Структура философского знания: онтология, гносеология, логика, этика, социальная философия.

  6. Эволюция онтологических идей от античности до Нового времени.

  7. Эволюция гносеологических представлений от античности до Нового времени.

  8. Система диалектических категорий. Законы диалектики.

  9. Эмпиризм и рационализм в новоевропейской науке.

  10. Наука и мировоззрение.

  11. Структура научного знания в классической эпистемологии: теоретическое и эмпирическое знание.

  12. Структура научного знания: субъектно-объектный подход.

  13. Неклассическая эпистемология: общая характеристика.

  14. Эмпирическое знание: эксперимент, наблюдение, факт.

  15. Теоретическое знание: теоретические модели и законы, гипотеза, теория, научные парадигмы.

  16. Научная картина мира, ее исторические формы и функции (онтологическая, исследовательская, функция систематизации).

  17. Знание, его природа и типология.

  18. Знание и вера.

  19. Рациональное и иррациональное в научном познании.

  20. Интуиция как вид иррационального в науке.

  21. Репрезентация и редукция как познавательные операции в научном познании.

  22. Интерпретация как базовая операция познания.

  23. Предпосылочное знание и здравый смысл.

  24. Научная картина мира, стиль научного мышления, научно-исследовательская программа.

  25. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.

  26. Проблема как форма научного познания.

  27. Конвенции и их роль в научном познании.

  28. Стили мышления: логико-генетический и методологический аспекты.

  29. Методы науки: индуктивный, гипотетико-дедуктивный, аксиоматический, конструктивистский, прагматический.

  30. Концепция научных парадигм и революций Т.Куна.

  31. Системный подход и синергетика.

  32. Особенности социально-гуманитарного познания.

  33. Герменевтика. Основные черты герменевтики Г. Гадамера.

  34. Франкфуртская школа. Философия коммуникативного дискурса.

  35. Аналитическая философия и постмодернизм.

  36. Социально-ценностные аспекты функционирования науки и научного знания.

  37. Сциентизм и антисциентизм.

  38. Научная рациональность и диалог культур.

  39. И.Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума.

  40. Ценностные предпосылки научного познания.

  41. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.

  42. Вера и истина. Различные типы обоснования веры и знания.

  43. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста.

  44. Социокультурная природа научного познания: коммуникативность ученых и научные конвенции.

  45. Социально-гуманитарное знание о пространстве.

  46. Формирование социально-гуманитарных наук в России.

  47. Философия жизни и ее роль в социально-гуманитарных исследованиях.

  48. Понятие хронотопа и его роль в социально-гуманитарных исследованиях.

  49. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

  50. Классическая, неклассическая и постнеклассическая рациональность социально-гуманитарных наук.



Вопросы по истории и философии науки (специальность)

Экономическая теория


1.Типы и модели организации экономических систем.

2.Сущность и роль конкуренции в условиях рыночной экономики.

3.Закон и факторы спроса.

4.Закон и факторы предложения.

5.Конкуренция и монополия. Антимонопольное регулирование экономики.

6.Совокупный спрос и его факторы.

7.Совокупное предложение и его факторы.

8.Инфляция и безработица. Кривая Филипса.

9.Государственный бюджет и бюджетный дефицит.

10.Денежная система и денежное обращение.


Право


1.Право и государство как объекты исследований.

2.Предмет и методология истории учений о праве и государстве.

3.Патриархально-патерналистская концепция государства Конфуция.

4.Учение Платона об идеальном государстве.

5.Учение Аристотеля о государстве.

6.Учение Августина о «двух градах».

7.Фома Аквинский о праве и государстве.

8.Новоевропейские теории происхождения государства и права (Т.Гоббс, Д.Локк).

9.Концепции государства и права эпохи Просвещения (Ш.Монтескье, Ж.Ж.Руссо).

10. Философия права Гегеля.

11.Марксизм о государстве и праве.

12. «Чистое учение о праве» Г.Кельзена.

13.Развитие русской правовой мысли в период утверждения абсолютизма.

14.Учение о праве и государстве Б.Н.Чичерина.

15.Учение о праве и государстве П.И.Новгородцева.

16.Основные концепции права и государства советского периода.


Исторические науки (зарубежная история)


1.Историография Нового времени: рационализация взгляда на прошлое, появление светских концепций исторического процесса.

2.Западноевропейские исторические доктрины эпохи Просвещения.

3.Становление российской историографии (XVIII век).

4.Философия истории Гегеля.

5.Французская историография первой половины XIX в. О.Тьерри, Ф.Гизо, А.Тьер.

6.Складывание российского государства. Концепция Н.М.Карамзина.

7.Концепции русской истории «западников» и «славянофилов».

8.К.Маркс и материалистическое понимание истории.

9.Теории исторического развития О.Шпенглера и А.Дж.Тойнби.

10. «Школа анналов».

11.Историческая наука в СССР.


Филология


1.Язык как предмет научного познания.

2.Лингвистическая философия Л.Витгенштейна.

3.Концепция языка В.Гумбольдта.

4.Культурно-историческая природа языка.

5.А.Вежбицкая. Язык и культурная коммуникация.

6.Диалогический принцип М.М.Бахтина.


Педагогика


1.Воспитание и школа в античном мире.

2.Педагогическая мысль Средневековья.

3.Христианские воззрения на человека и его воспитание.

4.Педагогическая мысль эпохи Возрождения. Зарождение школ нового типа.

5.Педагогическая мысль Московской Руси.

6.Педагогическая концепция Я.А.Коменского.

7.Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания Д.Локка.

8.Концепция естественного воспитания Ж.Ж.Руссо.

9.Педагогическое творчество И.Г.Песталоцци.

10.Развитие А.Дистервегом теории развивающего и воспитывающего обучения.

11.Вопросы воспитания в утопических учениях XIX в: Р.Оуэн, Ш.Фурье, А.Сен-Симон.

12.Марксисткая концепция обучения и воспитания.

13.Педагогическая доктрина К.Д.Ушинского.

14.Л.Н.Толстой о воспитании.

15.Концепция «трудовой школы» Г.Кершенштейнера.

16.Педагогика прагматизма Д.Дьюи.

17.Педагогическая система М.Монтессори.

18.Педология как направление педагогической мысли и социальной практики.

19. Педагогическая мысль русской эмиграции (В.В.Зеньковский, И.А.Ильин, С.И.Гессен).

20.Основные тенденции развития советской педагогики (1917-1991гг.)


Психология


1.История психологии, ее предмет и задачи.

2.Психологические представления эпохи античности.

3.Понимание внутреннего мира человека в учении Августина.

4.Психологические воззрения Средневековья.

5.Психологические знания в Новое время (Р.Декарт, Д.Локк, Б.Спиноза).

6.Исследование роли культуры и социальной среды в становлении психики (Э.Дюркгейм, Л.Леви-Брюль, Г.Тард).

7.Описательная психология В.Дильтея.

8.Общая характеристика методологических оснований психоанализа, гештальтпсихологии и бихевиоризма.

9.Психоанализ З.Фрейда

10.Аналитическая психология К.Г.Юнга.

11.Развитие психоаналитического направления в трудах К.Хорни и Э.Фромма.

12. Исследования познавательного развития в работах В.Келера и К.Коффки.

13.Проблема идентичности и ее формирования в трудах Э.Эриксона.

14.Психологическая концепция Ж.Пиаже.

15.Общая характеристика концепции Э.Берна.

16.Логотерапия В.Франкла.

17.Психологическая концепция Л.С.Выгодского.

18.Теория установки Д.Н.Узнадзе.

19.Теории деятельности А.Н.Леонтьева и С.Л.Рубинштейна.

20.Исследования А.Р.Лурии.

21.Развитие детской психологии в работах Д.Б.Эльконина, А.В.Запорожца, Л.И.Божович.


Философия


1.Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.

2.Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость.

3.Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании.

4.Вненаучные критерии: принципы красоты и простоты в социально-гуманитарном познании.

5.Г.Зиммель, О.Шпенглер, Э.Гуссерль об истории как одной из форм проявления жизни во времени, как о никогда не завершаемом целом.

6.Аксиологическая составляющая фундаментальных операций познания.


История наук о Земле (география)


1.История географии, историческая география, история географических открытий: содержание, соотношение, взаимосвязи. Особенности географического мышления. Географическая картина мира и её историческая трансформация.

2.Накопление географических знаний и становление географии как науки с древнейших времен до середины XVII в.

3.Эволюция взглядов на предмет, содержание и задачи географии с XVII до середины XIX века.

4.Переломный этап в развитии географии на рубеже XIX и XX веков и начало современной географии. Сущность географии, и её задачи в представлениях различных научных школ.

5.Научные школы в физической географии. Развитие идей Д. Н. Анучина, А. И. Воейкова, В. В. Докучаева и др. Учение В. И. Вернадского о биосфере и представления о ноосфере. Учение А. А. Григорьева о географической оболочке.

6.Характерные черты развития экономической и социальной географии в СССР. Роль Н. Н. Баранского, Н. Н. Колосовского, И. А. Витвера, Ю. Г. Саушкина, С. Б. Лаврова. Концепция территории и территориальной организации. Научная школа Н. Н. Баранского — Н. Н. Колосовского.

7.Особенности исторического развития экономической и социальной географии. Отличие российской и зарубежной экономико-географических школ. Научные школы и выдающиеся ученые

8.Эволюция географических представлений о взаимодействиях человека и природы. Страноведческие и историко-географические аспекты изучения взаимоотношений человека и географической среды.

9.Основные этапы развития картографии в России. Эволюция взглядов на картографию. Картографический метод исследования. Современные концепции и выдающиеся достижения отечественной картографии. Геоиконика.

10.История развития географии городов в России: истоки (К.И. Арсеньев, В.П. Семенов-Тян-Шанский), советский период (Н.Н. Баранский, О.К. Константинов). Геоурбанистика – новый этап развития географии городов. Экология городской среды.


Исторические науки (Отечественная история)


1. Основные подходы и функции гуманитарного познания
2. Формирование методологии гуманитарных наук
3. Общенаучные методы в историческом познании.
4. Специфические средства и методы социально-гуманитарного познания
5. Специфика постижения истины в историческом познании
6. Метод и методология. Классификация методов в историческом познании
7. Предмет гуманитарного познания и его специфика
8. Идеалистический и материалистический подход к пониманию предмета исторического познания.
9. Диалог и его роль в историческом познании
10. Методологические проблемы сравнительно-исторического исследования.
11. Формационный и цивилизационный подход к познанию истории
12. Текст – первичная реальность исторической дисциплины
13. Компаративное источниковедение


Русская литература


1. Сказка: разновидности, происхождение, поэтика (Исследование сказок в XIX и XX вв. В. Я. Пропп о происхождении волшебной сказки. Отличия фольклорной сказки от литературной. Герой сказки и герой былины).

2. Теоретические проблемы изучения древнерусской литературы (Поэтика средневековых текстов как поэтика традиции. Понятие канона, вопрос о «литературном этикете», проблема топики. Своеобразие проявления авторского начала в древнерусской литературе. Роль библейских текстов в произведениях средневековья).

3. Трагедия А.П. Сумарокова «Димитрий Самозванец» (Философский и политический подтекст, психологизм в создании образа главного героя и разработке конфликта, монологичность пьесы).

4. Комедия Н.В.Гоголя «Ревизор» (Жанровые черты «общественной комедии», «миражная интрига», образ Хлестакова, функции немой сцены).

5. Лирика Ф.И. Тютчева (Основные произведения, темы, мотивы и образы лирики. Своеобразие поэтической манеры).

6. Жанровые особенности произведений И.А. Бунина дооктябрьского периода (Сюжет и слово, деталь в поэзии и прозе И.А. Бунина. Поэтическое и импрессионистическое в прозе. Тема России).

7. Роман М.А.Булгакова «Белая гвардия» (Вечное и историческое в произведении. Проблема нравственного выбора и судьбы человека в романе. Символика).

8. Рассказ А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» (Проблематика, поэтика, место в литературном процессе 60-х гг.).

9. «Возвращенная литература» (Произведения А. Платонова, В. Гроссмана, Л. Чуковской (одно на выбор отвечающего) в общественно-культурном контексте периода перестройки).

10. Возникновение новых литературных премий (Букер, Антибукер, Премия Аполлона Григорьева и пр.).


Технические и физико-математические науки

    1. Философия математики на современном этапе.

    2. Метод и методология физико-математических наук.

    3. Поиски универсального математического языка как философская проблема.

    4. Философские основания математики: логицизм.

    5. Философские основания математики: формализм (Д.Гильберт и др.).

    6. Философские основания математики: конструктивизм.

    7. Философские основания математики: интуитивизм.

    8. Философские проблемы математической логики.

    9. А. Пуанкаре: природа предвосхищения в математике.

    10. Математический способ мышления (Г.Вейль и др.)

    11. Системный подход и кибернетика.

    12. Информационное общество и кибернетика.

    13. Формализация и моделирование как методы познания. Типы моделей.

    14. Смысл и значение понятия «информация».




Скачать 98.22 Kb.
Дата конвертации24.10.2013
Размер98.22 Kb.
ТипПрезентация
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы