ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. выпускающей кафедрой Декан факультета Лингвистики и межкультурной коммуникации Лингвистики
________________ Т.Н. Хомутова ________________ Т.Н. Хомутова
_________________2012 г. ________________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б.1.01 Филология в системе современного гуманитарного знания
для 032700.68 Филология
магистерская программа Теория и практика перевода
форма обучения очная
кафедра-разработчик Культура речи и профессионального общения
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.68 «Филология», утвержденным приказом Минобрнауки от 14.01.2010 № 24
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры Культуры речи и профессионального общения № протокола 1 от 29 августа 2012 года.
Зав. кафедрой разработчика программы _____________ д.филол.н., проф. Харченко Е.В.
Разработчик программы __________________________ д.филол.н., проф. Харченко Е.В.
Челябинск 2012
^ Цель изучения дисциплины является формирование основ филологического знания как системы, ознакомление с основными подходами и методами изучения текста, а также овладение современными методами филологического анализа. Задачами курса являются: • узнать основные проблемы и направления исследований в современной филологии; определить место филологии в системе современного гуманитарного знания; • ознакомиться с различными методами филологического анализа; • научиться применять полученные навыки в практической деятельности; • овладеть стратегиями отбора и реферирования научной литературы по заданным критериям. |
^
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Перечень предшествующих дисциплин, видов работ | Перечень последующих дисциплин, видов работ |
нет | Научно-исследовательская работа, Дипломное проектирование. |
Требования к «входным» знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:
Курс разработан для студентов, имеющих базовые знания по русскому языку и культуре речи, стилистике русского и английского языка, теоретической грамматике, языкознанию. |
^ ОК 1-2, 5-6; ПК 1, ПК 4 способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5); способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6). способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1); способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4)
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: предмет, объект, задачи, научные подходы и методы исследований филологии; терминологическую систему; место филологии в системе современного гуманитарного знания; актуальные проблемы и перспективы развития филологии
| Уметь: использовать разнообразные методы анализа текстов; определять социокультурную обусловленность текстов различных стилей, а проводить правку представленных текстов в зависимости от ситуации и интенций автора; анализировать тексты с целью выявить особенности языковой личности автора;
| Владеть (уметь искусно пользоваться): навыками поиска, обработки и систематизации информационного и аудиовизуального материала по дисциплине «Филология в системе современного гуманитарного знания»; научной терминологией изучаемой дисциплины; приемами работы с компьютером как средством получения информации, в т.ч. в глобальных компьютерных сетях; навыками применения прикладных программных средств для аудиовизуального иллюстрирования теоретического материала дисциплины «Филология в системе современного гуманитарного знания» (в процессе самостоятельной работы, а также для подготовки к практическим занятиям); приемами ясного, логичного и аргументированного изложения мысли в устной и письменной форме. |
^
Номер раздела | Наименование и содержание разделов, вынесенных на самостоятельную работу | Вид работы | Объем работы в часах для одного студента | Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц) | Форма контроля | 1. | Современные научные направления в филологии и на стыке наук | Реферат | 6 | Список литературы указан в программе | Проверка реферата | 2. | Изучение и конспектирование монографий, учебных пособий | Конспект | 8 | Список формируется индивидуально, используются Интернет-источники и Интернет-консультации с ведущими специалистами по выбранному направлению. | Проверка конспекта | 3. | Выполнение исследовательских и творческих заданий | Проект | 20 | Список формируется индивидуально, используются Интернет-источники и Интернет-консультации с ведущими специалистами по выбранному направлению. | Индивидуальные беседы и консультации с преподавателем. Презентация проекта | 4. | Выполнение домашних заданий.
| Устный и/или письменный вариант заданий | 20 | Список формируется индивидуально, используются Интернет-источники и Интернет-консультации с ведущими специалистами по выбранному направлению. | Проверка в соответствии с видом задания. |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
(Возможность ввода тем: эссе, рефератов, курсовых работ и др. в зависимости от заполнения таблицы п.4) Темы рефератов и проектов формулируются в зависимости от сферы деятельности магистра.
|
^ Понятие «текст» и методы исследования текстов. Общая классификация текстов. Методика научного исследования. Становление и развитие теории текста в лингвистике. Принципы классификации текстов. Общие методологические принципы современного подхода к анализу текста. Теория текста как наука. Текст и дискурс. Основные приемы исследования текста. История изучения текста в его отношении к участникам коммуникации. Система «говорящий – текст - слушающий» в риторике. Система «говорящий – текст - слушающий» в герменевтике. Система «говорящий – текст - слушающий» в стилистике. Система «говорящий – текст - слушающий» в литературоведении. Система «говорящий – текст - слушающий» в семиотике. Система «говорящий – текст - слушающий» в лингвистике. Текст в процессе деятельности участников коммуникации. Порождение текста. Понимание и интерпретация текста. Текст как продукт деятельности первого участника и объект деятельности второго участника. Текст и идея. Текстовая (дискурсная) личность. Категории и классификации текстов, рассматриваемых в коммуникативном аспекте. Трудности и критерии типологизации. Художественные и нехудожественные тексты. Функционально-смысловые типы речи. Тексты констатирующего типа. Тексты аргументирующего типа. Конструктивные признаки текстов. Система Э.Верлиха. Описание. Повествование. Рассуждение. Инструктирование. Речевые регистры. Креолизованный текст. Авторское намерение и читательское восприятие сообщения. Типы читателей. Избыточная информация. Свернутая информация. Развернутая и свернутая структура текста. Напряженность текста. Информационная наполненность текста. Способы концентрации информации. Повышение информативности текста. Дополнительная (экстенсивная) информация. Языковые и текстовые знания. Текстовая картина мира. «Горизонт понимания». Пресуппозиция. Ситуативные (прагматические) пресуппозиции. Референциальные и семантические пресуппозиции. Изотопические отношения. Семантико-когнитивная структура текста. Общенаучные методы: наблюдение, количественный анализ, моделирование, эксперимент, сравнительно-сопоставительный метод. Общефилологические методы: трансформационный метод, дистрибутивный и контекстологический анализ, компонентный анализ, композиционный анализ. Функциональный анализ текста. Прагматический анализ текста.
|
^ 1. Анализ выбранного текста.
|
^ Категория эвокации. Эвокационная деятельность. Диалогическое и интертекстуальное отношение к другим текстам. Текст и внетекстовая действительность. Порождение текста как способ включения текста во внетекстовую действительность. Понимание как способ включения текста во внетекстовую действительность. Межтекст способ включения текста во внетекстовую действительность. Отношение текста к текстам. Преобразование действительности в тексте. Интертекстуальность. Эвокационная деятельность. Контаминация и компрессия при смыслопорождении. Прагматическая установка текстов. Ситуация порождения текста. Межтекст. Типы отношений между текстами. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература Болотнова, Н. С. Филологический анализ текста: учеб. пособие / Н. С. Болотнова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2007. – 520 с. Чувакин, А. А. Основы филологии: учебное пособие / А.А. Чувакин; под ред. А.И. Куляпина. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 240с. Харченко, Е. В. Краткий конспект лекций. Электронный вариант.
б) дополнительная литература: Баранов А.Н. Лингвистическая экспертиза текста: теория и практика: учеб. пособие / А.Н. Баранов. – М.: Флинта: Наука, 2007. – 592с. Белоусов К.И. Теория и методология полиструктурного синтеза текста: монография/ К.И. Белоусов. – М.: Флинта : Наука, 2009. – 216с. Москальчук Г.Г. Структура текста как синергетический процесс. Изд. 2-е. – М.: Едиториал УРСС, 2010. – 296с. Поповская Л.В. Лингвистический анализ художественного текста в вузе: Учеб. пособ. для студ. Филол. Фак-тов. 2-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. – 512с. Филиппов К.А. Лингвистика текста: Курс лекций. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2003. – 336с.
_________________________________________________________________________ в) отечественные и зарубежные журналы по дисциплине, имеющиеся в библиотеке _________________________________________________________________________ г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.gramota.ru/ http://iling-ran.ru/ http://www.gumer.info/ ________________________________________________________________
д) методические пособия для самостоятельной работы студента, для преподавателя Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Филологический анализ текста. Практикум / Под ред. Л.Г. Бабенко. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 400с. Купина Н.А., Николина Н.А. Филологический анализ художественного текста: Практикум/ Н.А. Купина, Н.А. Николина. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 408с.
_________________________________________________________________________
Материально-техническое обеспечение дисциплины
№ ауд. | Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов | Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов | 476/ 478 | Мультимедийная установка, компьютеры | Презентации лекций и докладов студентов |
|