![]() СОДЕРЖАНИЕ Визитная карточка………………………………………………………………………………3
^ ГОУ СПО «Губкинский политехнический техникум» Город Губкин В настоящее время в техникуме обучается 513 обучающихся на базе основного общего и среднего (полного) образования по профессиям:
Руководство техникума : Директор техникума Дулькин Николай Иванович Заместитель директора по учебной работе Шевцова Маргарита Васильевна Заместитель директора по учебно-производственной работе Манукова Наталья Юрьевна Заместитель директора по производственному обучению Таратынов Алексей Александрович Заместитель директора по учебно-методической работе Морозова Лариса Алексеевна Заместитель директора по учебно- воспитательной работе Матяж Людмила Васильевна Заместитель директора по информационным технологиям Тулинов Андрей Владимирович Главный бухгалтер Распопова Марина Николаевна Начальник службы безопасности Фурсов Михаил Николаевич В техникуме работает 24 преподавателя, 13 мастеров производственного обучения Из них: Заслуженных работников – 1 Почетных работников начального профессионального образования – 9 Почетных работников среднего профессионального образования -2 Преподавателей и мастеров, имеющих высшую квалификационную категорию – 13 Преподавателей и мастеров, имеющих первую квалификационную категорию – 9 Преподавателей и мастеров, имеющих вторую квалификационную категорию – 6 В техникуме работает:
Методическая тема техникума: «Повышение качества образования путем совершенствования профессиональных компетенций педагога через использование современных технологий, методов и форм в личностно-ориентированном обучении по стандартам нового поколения» Производственное обучение в техникуме проходит в 8 мастерских техникума по основным рабочим профессиям:
В ОГАОУ СПО «Губкинский политехнический техникум»: 3 лаборатории, 2 компьютерных класса, 13 кабинетов общеобразовательных и 17 кабинетов профессионально-технического цикла, автодром. Производственную практику обучающиеся проходят на предприятиях города и региона:
^ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Анализ учебно-производственной работы в 2011-2012 учебном году Модернизация всей системы профессионального образования России происходит в условиях введения нового поколения образовательных стандартов. Ориентация на формирование профессиональных компетенций становится важнейшей в организации учебного процесса и практической деятельности студентов. В значительной степени изменились требования к уровню и качеству подготовки современных выпускников учреждений среднего профессионального образования. Все, кто сегодня участвует в организации образовательного процесса, понимают, что необходимо обновление своей деятельности. В какой степени изменилась технология работы преподавателей, студентов, руководства в нашем учебном заведении, с какими проблемами мы сегодня сталкиваемся, какие задачи сегодня стоят перед коллективом. Основной задачей педколлектива на прошлый учебный год была и остается задача повышения качества выпускников и обучающихся техникума, для независимой оценки качества деятельности техникума мы приняли участие в конкурсе Рособрнадзора "Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования». (ждем результатов оценки деятельности). Инженерно-педагогическими работниками была проделана большая работа по переходу на новые образовательные стандарты, переработана учебно-планирующая и программная документация. Разработка учебно-методической документации – это целый комплекс организационной деятельности педагогического коллектива, подход к решению которых изменен принципиально. Именно с позиции качества подготовки наших обучающихся и востребованности их на рынке труда хотелось бы проанализировать нашу работу за прошлый учебный год и поставить задачи на новый 2012-2013 учебный год. ^ Составляющими качества профессионального образования являются в первую очередь – педагогические кадры, далее, образовательные программы, материально-техническое обеспечение учебного процесса, а так же организация учебного процесса. Образовательные стандарты нового поколения предусматривают повышение качества образования через формирование общих и профессиональных компетенций. Требования, выдвигаемые Федеральными государственными образовательными стандартами и традиционная классно-урочная система организации процесса обучения, вступают в противоречия по возможности решения поставленных задач Одним из важнейших направлений деятельности техникума является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов на основе мониторинга производственного процесса. С целью проверки знаний, умений и навыков, обучающихся в течение учебного года проводились такие виды контроля как входной контроль, текущих контроль, рубежный контроль и итоговый контроль; администрацией техникума проводился систематический контроль выполнения учебных планов и программ, журналов теоретического и производственного обучения, комплексно-методического обеспечения предметов и профессий, что позволило в полном объеме выполнить все учебные планы и программы. Учитывая хорошую материальную базу техникума и обеспеченность аудиторий компьютерным и мультимедийным оборудованием, каждый преподаватель техникума использовал на своих занятиях информационные технологии, что позволяет обучение сделать более эффективным и наглядным. Преподаватели техникума используют на своих занятиях, как стандартные электронные образовательные ресурсы, так и разработанные самостоятельно.( к сожалению так и не удалось создать ни один электронный учебник) ^
Хотелось бы это все выстроить в четкую систему качества . Какие же качественные показатели мы имеем в прошлом учебном году. Основные данные мониторинга по учебной работе в группах на базе 9 классов по циклам обучения: - прошли экзамены за курс средней (полной) школы по общеобразовательным предметам, результаты видите на слайде. В этом году в группах СПО экзамены проводились в виде тестирования приближено к ЕГЭ, в группах НПО в традиционной форме.
![]() В этом году целесообразно сравнить результаты экзаменов в группах СПО и НПО:
Из анализа результатов обучения видно, что обучающиеся СПО мотивированы больше на процесс обучения, во- первых материальная заинтерисованность, во- вторых важную роль в этом сыграла рейтинговая система оценки качества . Необходимо вводить эту систему и в группах НПО. На качество безусловно влияет методика преподавания предметов. Анализ посещенных уроков и ежеквартальное подведение итогов работы показывает, что такие преподаватели как Сивкова Е.А., Новикова А.В., Бузулуцкова Н.В., Козленко С.В., Красникова Н.Е., Гусарева Н.А. применяя современные инновационные технологии, добиваются положительных результатов в качестве обучения, обучающиеся с интересом посещают занятия. Очень проблемным в прошлом году было преподавание физики у преподавателя Гукова М.А. Были выявлены недоработки в составлении учебно-планирующей документации при сдаче экзаменов у преподавателей Богданова В.М., Крысина А.В. К сожалению не повысилась мотивация к обучению на уроках физической культуры, остаются проблемы в методике преподавания предмета, содержании материальной базы спортивного зала. Хочется отметить работу преподавателей с мотивированными на хорошую учебу обучающимися. Большое внимание этой работе уделяли преподаватели Сивкова Е.А. , Таратынова Н.А., Бузулуцкова Н.В., Новикова А,В., Козленко С.В., Яковлева О.В. Ребята показали неплохие результаты, но к сожалению не попали в призеры на областных олимпиадах по общеобразовательным дисциплинам. О.В. Яковлева подготовила финалиста. Необходимо продолжить работу с одаренными обучающимися и начинать ее уже надо в начале учебного года.( аналогично, как и конкурс профессионального мастерства) Мониторинг качества обучения за 2011-2012 учебный год
![]() ![]() Значительно уменьшилось в общем, но радует, что увеличилось на первом и втором курсе. ![]() 160 об-ся, в прошлом 142 , хорошие показатели в группах ОП-2т, ТАМ-1т, ТЭМ-1т, ОП-1т,ДЖС-4. Резерв обучающихся с одной тройкой: на 1 курсе – 7 человек, 2 курс – 2 человека, 3 курс – 5 человек. Реально 14 хорошистов . Общий процент качества несколько повысился по сравнению с прошлым годом, в этом положительная тенденция. ![]() Выпускник системы среднего профессионального образования должен владеть набором компетенций, обеспечивающих готовность к работе в динамичных экономических условиях, воспринимать и анализировать социально-экономические процессы, прогнозировать их развитие, адаптироваться к ним. В ходе подготовки специалиста первостепенное значение приобретает установка на развитие его личности и профессиональной культуры, позволяющая существенно облегчить процесс профессиональной адаптации. Это требует основательных изменений в обеспечении качества подготовки специалистов. Качественное профессиональное образование сегодня – это средство социальной защиты, гарантия стабильности, профессиональной самореализации человека на разных этапах жизни. Качество деятельности техникума при планировании и организации образовательного процесса напрямую зависит от качества каждого из аспектов этой деятельности: – учебно-методического обеспечения, образовательных программ, учебной литературы, пособий; (выделяется достаточно средств) – обеспечения кадрами; (есть проблема по преподавателям специального цикла) – инфраструктуры учебного заведения: информационной, материально-технической, социально-бытовой. ![]() ![]() Основную и решающую роль в образовательном процессе играет преподаватель. В условиях перехода на ФГОС нового поколения необходимо изменить взгляды преподавательского состава на качество педагогической работы. Реализация назначенных целей и задач по повышению качества образования невыполнима без создания и использования инновационных технологий, изменяющих роль преподавателя в образовательном процессе. Если раньше он был носителем знания, то сейчас превращается в консультанта, организатора деятельности студента – активного субъекта образовательного процесса. При этом важное значение при подготовке специалистов имеет уровень психолого-педагогической компетентности. Он связан с умением преподавательского состава педагогически грамотно организовать, провести, диагностировать и корректировать учебно-воспитательного процесс. В этом отношении большое значение имеет систематическое повышение квалификации преподавателей техникума.( в нашем учебном заведении этому уделяется большое внимание, но не всегда полученные на курсах знания внедряются в образовательный процесс). В условиях внедрения ФГОС нового поколения просто невозможно работать по старому , полностью изменился подход к обучению ( модульно-компетентностный), необходимо каждому работнику самообразование. Некомпетентный педагог не сможет помочь обучающимся освоить общие и профессиональные компетенции. Особенно это очень важно накануне предстоящей аккредитации учебного заведения. Безусловно на качество обучения напрямую влияет посещаемость, проблему сокращения пропусков учебных занятий в прошлом учебном году решить не удалось. Общие пропуски учебных занятий составили: - по группам всего 33435 часов ( прошлый год -29845 часов ) по уважительным причинам; - пропуски на 1 обучающегося соответственно 59 час/чел (прошлый год 52 час/чел) –поколение детей с ослабленным здоровьем. Пропуски по неуважительной причине – 2132 (2179) часов. На 1 человека составили 3, 8 час/чел ( 3,7 час/чел) - показатель на уровне прошлого года. Несмотря на ежедневную кропотливую работу по снижению общих пропусков учебных занятий, особенно пропусков без уважительной причины, еженедельному отчету мастеров производственного обучения, проблему решить не удалось. ^ За учебный год отчислено 5 об-ся ( 9 ) с 1 курса ( перевод в другие учебные заведения, РА), 17 об-ся (4об-ся) -2 курса,9 об-ся ( 11об-ся )– 3 курса на базе 9 классов, 11 об-ся ( 12)- на базе 11 классов. Вынужденная потеря контингента составила 42 человека или 7.4% от общего контингента (32 человека , 5,5 % , 17 человек или 3%). Отрицательная тенденция на лицо, этот показатель, конечно, снижают 11-ти классники, в связи с уходом в РА. Общая оценка по государственной аттестации: - получено оценок «5» - 35 чел. - получено оценок «4» - 95 чел. - получено оценок «3» - 72 чел. Большой процент качества 83% показала гр. БМ-79, меньший процент качества 33; - гр. АМ-18. Общее качество государственной итоговой аттестации 53%. Выпущено с отличием 8 человек из 206 выпускников, или 38% - так же показатель намного ниже, чем в предыдущие годы. Выпущено круглых хорошистов 47 человек, или 23% от выпускников, ранее этот показатель был так же выше. Исходя из данных анализа работы за 2011-2012 учебный год, следует наметить следующие направления и задачи на 2012-2013 учебный год в соответствии с концепцией модернизации прфессионального образования Белгородской области.для повышения и обеспечения качества образовательного процесса:
|