Продолжаем работу над сжатым изложением. Вначале предлагаем варианты сжатия небольшого фрагмента, затем варианты сжатия текста
Содержание Варианты сжатия фрагментаВарианты сжатия текста Сжатие текста Варианты сжатия текста Тексты. Вопросы и задания. Материалы для самопроверки Выпишите из текста ключевые слова |
Смотрите также:
- Помехоустойчивость и эффективность информационных систем
- 1. Укажите варианты, где даны верные
- План работы Значение изложения
- Документация об открытом аукционе в электронной форме
- Это программы, предназначенные для сжатия информации. Архиватор
- Павел Проценко «Один день Ивана Денисовича»
- "Зима покой природы
Уважаемые коллеги! Продолжаем работу над сжатым изложением. Вначале предлагаем варианты сжатия небольшого фрагмента, затем варианты сжатия текста. Варианты сжатия фрагмента. А) К однотомнику Пушкина Кедрин возвращался неоднократно, о чём говорят многочисленные пометы, сделанные в разное время. Одно и то же стихотворение зачастую имеет несколько помет. Кедрин, читая любимого поэта, тут же, на полях, что-то записывает. Читая Пушкина, Кедрин выявляет связь его поэзии с творчеством Державина и Жуковского, Шекспира и Гёте. Находит он влияние гениальных пушкинских творений на Баратынского, Лермонтова, Тютчева, Некрасова. Отмечает влияние пушкинских строк на собственное творчество. (С. Кедрина) ^ А) Дмитрий Кедрин, перечитывая Пушкина, своего любимого поэта, на полях делает пометы. Он находит связь пушкинского творчества с произведениями других русских и зарубежных авторов, как современников великого поэта, так и его предшественников и последователей. Пометы говорят и о влиянии Пушкина на творчество самого Кедрина. Б) На полях однотомника Пушкина поэт Дмитрий Кедрин часто делает пометы, отмечая влияние гениального поэта на собственное творчество, на русскую поэзию и зарубежную литературу. Шекспир и Гёте, Державин и Жуковский, Баратынский и Лермонтов, Тютчев и Некрасов — эти имена встречаются среди записей на полях пушкинского тома. ^ Текст Несколько лет назад на вопрос корреспондента: «Что более всего вы цените в человеке?» — я, не задумываясь, ответила: «Талант». (И. М. Смоктуновский при мне ответил на этот вопрос: «Доброту».) Сейчас я больше всего ценю в человеке естественность, потому что знаю, что это самое трудное в жизни и в искусстве. Это требует большой практики, постепенности, длительной привычки, образования, вкуса, внутреннего такта, воспитания, таланта. На актёра это значение естественности можно перевести так. Во-первых, актёр естественен, если его игра соответствует жизненной роли персонажа, если он не выбивается из общего рисунка спектакля или фильма и если его игра соответствует современной актёрской школе. И, наоборот, актёр играет неестественно, если его исполнение соответствует скорее его жизненной роли, а не тому, кого он изображает; если он не слышит мелодии всего спектакля, или музыкальной партии своего партнёра, или общей музыки всего театра. Если он упрямо остаётся только самим собой. Во-вторых, актёр будет неестественен, если не прислушивается к интуиции, если не слышит требований Природы и Красоты. Естественность и в искусстве, и в жизни — это обострённый артистизм. Особое ощущение Красоты, Правды, восприятие их как жизненной реальности и высочайшей ценности в природе, в людях, в чувствах и мыслях. (А. Демидова) ^ А) Актриса Алла Демидова вспоминает, что когда-то более всего ценила в человеке талант. И. Смоктуновский считал, что главное человеческое качество — это доброта. Теперь на вопрос «Что вы более всего цените в человеке?» А.Демидова отвечает: «Естественность», считая, что это самое важное и самое трудное качество и в жизни, и в искусстве. Естественность связана с образованием, вкусом, воспитанием и талантом, она зависит от требований Красоты, Природы, Правды. Б) На вопрос «Что вы более всего цените в человеке?» отвечают по-разному. Актриса А. Демидова когда-то утверждала: «Талант». И.Смоктуновский отмечал доброту. Прошло время, и А. Демидова стала более всего ценить в людях и в искусстве естественность как самое трудное и самое важное качество. По её мнению, естественность на сцене достигается, если актёр слышит мелодию всего спектакля, партнёра, общую музыку театра. Для этого надо подчинять себя требованиям Природы, Красоты, Правды, обладать безупречным вкусом, образованием, интуицией. Текст Природа лирической поэзии таинственна. Как личное переживание претворяется в стихи, за счёт чего личный опыт поэта получает универсальность, сверхценность, долгую жизнь? А рядом с этим вопросом встаёт и другой: что за птица такая — поэт, чем его жизнь отличается от жизни других людей? Мы исходим из того, что поэзия — это не занятие, а форма бытия. Поэт проживает свою жизнь в слове, слово и есть его реальность, подлинные события происходят с ним в стихах. Или не происходят — тогда мы имеем дело со словесными упражнениями, с игрой, имеющей своё законное место на периферии всякого искусства. ...Пушкинские стихи являют саму внутреннюю жизнь поэзии в её словесной реальности, являют в настоящем времени душевный труд и само вдохновение, пробуждённое глубоким впечатлением, сильным чувством. Из такого впечатления стихотворение вырастает на глазах как живо древо (в иных случаях уместнее сказать: как цветок), и по мере его развития от строфы к строфе можно стать свидетелем внутреннего события, происходящего в процессе творчества. (И. Сурат) ^ А) Поэзия — это форма бытия, природа лирической поэзии таинственна. Читатель — свидетель того, как в процессе творчества, вдохновения, в результате душевного труда происходит внутреннее событие в жизни поэта. Если в стихах не происходит этого внутреннего события, то не рождается произведение искусства. Поэт проживает свою жизнь в слове, которое пробуждается сильным чувством, глубоким впечатлением. Таково творчество Пушкина, стихи которого вырастают на глазах как живое дерево. Б) Поэт проживает свою жизнь в слове, каждое стихотворение — отражение событий внутренней жизни его создателя. Процесс рождения лирического произведения загадочен, полон тайн. Поэзия — это не занятие, а форма бытия, когда слово становится реальностью, рождающей в результате душевного труда подлинные события, и мы, читатели, на них откликаемся, личный опыт поэта получает универсальность. Стихи Пушкина, отражая вдохновение, пробуждаемое глубоким впечатлением, сильным чувством, вырастают на глазах как живое дерево, как цветок. ^ А 1. Прочитайте отрывок из очерка М. Пришвина, опубликованного впервые в «Литературной газете» в 1940 г. Подготовьтесь к сжатому изложению и сочинению. Я начал своё ремесло с того, что отправился за сказками в тот край, где прошёл теперь Беломорский канал, и даже мысли у меня не было, какая мне от этих сказок будет корысть. В то время писатели брали слова больше из книг, чем из уст. Я же думал, что словесные богатства русского народа заключаются больше в устной словесности, чем в письменной. Ещё и так думал, что интересное слово не то, которое в книгах, а то, которое услышал сам из уст народа. Бывало не раз, устанешь на охоте и заночуешь в лесу, и вот к твоему огоньку придёт какой-нибудь чело век, и тут, у костра, этот местный человек что-нибудь расскажет. Только через эти слова в лесу кажется, будто это сама природа о себе что-то сказала по-своему. А после вспомнится и то дерево, под которым развёл теплинку, и тот ручей, который пел тебе всю ночь. До того мне с первого же раза полюбилось охотиться за такими словами, что однажды я собрал себе котомку ранней весной и вернулся только осенью: мне казалось, что всю весну и всё лето я шёл за колобком по волшебным северным лесам. А в городах... я редко появлялся. И много лет нужно мне было странствовать по лесам, ночевать у костров, чтобы наконец пришло то время, в какое живёте вы и в какое я свободно печатаю вам свои сказки. Да, многих из вас, друзья, тогда и на свете не было, когда я писателем делался, но мои тетрадки есть мое оправдание, они ответят вам, сколько жизни я беско-рыстно2 отдавал в охоте за словами, определившими моё ремесло. 1^ а. 2. Укажите средства языковой выразительности: A) эпитеты Е) предложения Б) сравнения с однородными членами B) метафоры Ж) обращение Г) многосоюзие 3) антитеза Д) оксюморон (Ответ: А — Г, Е — 3.) 3. Объясните значение слов: корысть, бескорыстно. 4. В каком словосочетании связь иная, чем управление? А) уз уст народа В) устная словесность Б) охота за словами Г) печатаю сказки (Ответ: В.) 5. Сколько грамматических основ в первом предложении? (Ответ: 5.) 6. Замените словосочетание из уст народа синонимичным со связью согласование. (Ответ: из народных уст.) 7. Замените в последнем предложении причастный оборот придаточным предложением. Составьте схему сложного предложения. 8. Объясните орфограммы и пунктограммы. 9. Подготовьтесь к выразительному чтению. 10. Выполните творческие задания. Напишите: а) сжатое изложение, б) сочинение-рассуждение (прокомментируйте, как вы понимаете, что значит для писателя «охотиться за словами»). А 2. Прочитайте заключительную часть статьи поэта Л. Озерова, посвященной творчеству Осипа Мандельштама. (1)Читатель, пожелавший войти в поэтический мир Осипа Мандельштама, не должен рассчитывать на то, что его прокатят на тройке или на такси. (2)Он получит большую длительную радость от встречи с этим одновременно ёмким и обширным миром поэта, если не пожалеет времени и внимания на серьёзное чтение. (З)Чтение не беглое, а пристальное, не по диагонали, от строки к строке, от строфы к строфе, от стихотворения к стихотворению. (4)Тексты Осипа Мандельштама — это много слоев культурной почвы. (5)3десь много веков и народов, языков и авторов, здесь опыт истории и культуры. (7)Да не станет читатель лениться и к лени медлительно потягиваться, если ему за справкою нужно обратиться к толковому словарю русского языка, к словарю иностранных слов и мифологическому, к классикам мировой литературы, музыки, живописи архитектуры, философии. (8)Эта читательская работ над текстом будет вознаграждена радостью сочувствия и сопереживания, звучанием и значением легкокрылого слова, наконец, человечностью, теплом, душевностью, которыми так щедро одарена Поэзия. 1. Какое утверждение не соответствует содержании текста? A) Серьёзное чтение — это труд, который вознагради дается радостью сопереживания. Б) Тексты О. Мандельштама приобщают к истории и культуре. B) Читая Мандельштама, надо обращаться к словарям . Г) Надо научиться читать стихи бегло, по диагонали. (Ответ: Г.) 2. Подберите синонимы к словам: ёмкий, обширный. 3. Укажите средства языковой выразительности: A) эпитеты Д) предложения Б) сравнение с однородными членами B) метафоры Е) оксюморон Г) анафора Ж) антитеза (Ответ: А — Д, Ж; анафора: предложения 5 и 6.) 4. Замените словосочетание читательская работа синонимичным со связью управление. (Ответ: работа читателя.) 5. В каком словосочетании связь иная, чем управление? А) радость сочувствия В) обратиться к словарям Б) мир поэта Г) поэтический мир (Ответ: Г.) 6. Сколько грамматических основ в первом предложении (Ответ: 2.) 7. Выпишите грамматические основы из последнего предложения. (Ответ: работа будет вознаграждена, одарена Поэзия.) 8. Какими примерами из текста можно подтвердить правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами? 9. Выпишите из последнего предложения вводное слово. (Ответ: наконец.) 10. Подготовьтесь к выразительному чтению. 11. Выполните творческие задания. Напишите: а) сжатое изложение, б) сочинение-рассуждение (прокомментируйте, как вы понимаете последнее предложение), в) сочинение на тему «Когда я обращаюсь к словарям...».
|
