Приоритетные направления Программы развития учреждения: Личностно-ориентированное обучение Участие в программе «Здоровье школьников» Экспериментальная работа
Смотрите также:
- «личностно ориентированный подход в процессе профессионального обучения школьников»
- Ах информатики
- Личностно-ориентированное обучение
- Тема: Что изучает фонетика?
- Личностно ориентированное обучение орфографической грамотности младших школьников 13. 00
- Учитель русского языка и литературы мбоу сош №8 Щёлковского муниципального района Роговцева
- Анализ итогов 2010/2011 учебного год
Школа занимается в режиме пятидневной (начальная школа и общеобразовательные классы) и шестидневной учебной недели.
Личностно-ориентированное обучение
Участие в программе «Здоровье школьников»
Экспериментальная работа
Совершенствование методической работы
МОУ Воскресенской средней общеобразовательной школы за 2011-2012 учебный год. Школа открыта в 1937 г., 2-е здание школы в 1961 г. Реконструкция здания начальной школы в 2006 г. Приоритетные направления Программы развития учреждения: Лицензия на образовательную деятельность серия А № 345412 до 29.04.2015 г. Государственная аккредитация АА 149411 от 10 марта 2009 г. Сайт учреждения http://voskresenschool.my1.ru В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Московской области и Управления образованием Ленинского района, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса МОУ Воскресенской средней общеобразовательной школы. В начальных классах в 2011- 2012 учебном году на 1 сентября обучалось 319 учащихся, на конец учебного года – 316 учащихся: 1 классы – 97 человек, 2 классы – 90 человек, 3 классы – 73 человека, 4 классы – 56 человек. Обучение велось по программе «Школа России» в режиме одной смены, в 12 общеобразовательных классах. В 2011-2012 учебном году было организовано 4 группы продлённого дня. Школа работает в одну смену. Урок длится не более 45 минут, график перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам СанПиНа. Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут. При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся и уроки чередуются согласно баллу трудности предмета. Содержание начального образования реализуется следующими образовательными областями: - филология (языки и литература) - математика - окружающий мир - физическая культура - Искусство, технология. Методический комплект: Математика – Моро М.И. Русский язык – Канакина, (1 классы); Хохлова Т.Е., Зеленина Н.М. (2-4 класс) Литературное чтение – Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г Окружающий мир – Плешаков А.А. Английский язык –Биболетова и др. Изобразительное искусство и технология – Т.Я.Шпикалова Музыка – Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева Физическая культура – В.И.Лях Комплект учебников «Школа России» представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение. Комплект реализует Федеральный компонент содержания образования и охватывает все образовательные области, включая такие инновационные для начальной школы, как информатика и иностранный язык. Авторы проекта «Школа России» видят свою цель в том, чтобы средствами учебно-методического комплекта обеспечить современное образование младшего школьника. Приоритетной задачей начального образования считается целостное развитие личности ребенка, его социализация, становление элементарной культуры поведения и формирование его интеллекта. Обучение на первой ступени ведут учителя:
Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства. В этом году была аттестована и повысила свою квалификационную категорию учитель Холодова Е.К. (первая). Курсы повышения квалификации в ГОУ Педагогической академии прошла Редина М.И. по теме «Методика формирования информационной грамотности», 72ч.; Абанина Н.И., Труханова О.А. по теме «Проектирование рабочей предметной программы и формирование универсальных учебных действий», 72ч.; Полякова И.В. по теме «Основы православной культуры», 72ч. ^ за 2011-2012 учебный год
Из 216 аттестованных учащихся 2-4 классов закончили: на «5» - 26 человек, на «4 » и «5» - 128 человек. Во 2а классе (Редина М.И.) - 1 неуспевающий (Фролова Ульяна), решением педагогического совета №6 от 24 мая 2012г. оставлена на осень. Без троек закончили 128 учащихся, т.е. качество составило 59 %, а уровень обученности - 65%. Итоги школьного тура Интеллектуального марафона в начальных классах /2011- 2012 учебный год /
Победители в 4 классах (Ефремов Иван, Новикова Дарья – 4а класс) были направлены на участие в муниципальных этапах по предметам. Победителям школьного этапа Интеллектуального марафона вручены грамоты. Исходя из вышеизложенного, перед учителями начальных классов поставлены следующие задачи на 2012-2013 учебный год по учебно-воспитательной работе: 1. Уделять особое внимание совершенствованию форм и методов организации уроков; 2. Вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития уч-ся; 3. Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей; 4. Усилить работу с мотивированными детьми; 5. Продолжить работу по предотвращению неуспешности уч-ся. 6. Каждому учителю серьёзно отнестись к повышению своего педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, посещение городских семинаров, посещение уроков коллег, работать над индивидуальной темой по самообразованию. В текущем учебном году в начальной школе проходили обучение 11 классов, в которых на конец учебного года было 306 человек. В основной и средней школе занимались 16 классов, в которых на конец учебного года обучалось 411 учеников. На второй ступени обучения (всего 13 классов, в которых на конец учебного года обучались 341 учащихся), где продолжается формирование познавательных интересов детей и их самообразовательных навыков, на третьей ступени обучения (10, 11а,бклассов, в которых на конец 2010-2011 учебного года обучалось 70 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности, успешную сдачу итоговой аттестации в форме ЕГЭ и подготовку к поступлению в ВУЗы. ^
По школе: отличников – 56 чел./8% хорошистов – 321 чел./44% Всего: 377 чел./51% Результат усвоения государственных программ в профильных и предпрофильных классах:
2.13.
В 2011-2012 учебном году школа решала задачу продолжения целенаправленной работы педагогов, психологической и социальной служб по выявлению учащихся, испытывающих затруднения в освоении школьных программ с целью предупреждения дезадаптации учащихся. Работа педагогического коллектива по сохранению контингента проводится через систему индивидуальной работы, беседы с учащимися и их родителями, мониторинг успешности обучения, собеседования с классными руководителями по предметным итогам успеваемости, совещания при директоре и завуче с учителями, имеющими высокий процент неуспевающих учащихся. Классные руководители отслеживают результаты успеваемости по четвертям, а в листах самоконтроля классного руководителя – за выполнением мероприятий по компенсации низкой успеваемости – отражается работа классных руководителей с учителями-предметниками, связь с родителями, привлечение администрации, психолога, социального педагога для решения возникающих проблем в работе с обучающимися. С учащимися, имеющими склонность к уклонению от учебных занятий, проводит работу школьный совет по профилактике правонарушений, в который вошли администрация школы, опытные педагоги, психолог, инспектор ИДН Сложившаяся система работы педагогического коллектива в 2011-2012 учебном году даёт положительные результаты по сохранению контингента учащихся школы (на конец 2010-2011 года – 717 чел.; на конец 2011-2012года – 748 чел.). Из 53 чел. девятиклассников допущены к итоговой аттестации 60 чел. 97% обучающихся 9-х классов успешно сдали обязательные экзамены в форме ГИА: повторную аттестацию успешно сдали 4 чел Получили аттестат особого образца 3 чел: Фокина А, Бурнышева М., Ильков В. (9а класс) Отмечены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 18 чел.: ^ 1. Воловик Елена 1чел. с серебряной медалью 1. Спирякова Ксения Отмечены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» 16 чел.: ^ Учащиеся 9-х классов сдавали 2 обязательных экзамена – по русскому языку и математике в новой форме (ГИА) в условиях введения независимой оценки качества образования и два экзамена по выбору учащихся по билетам в устной форме. Сдали все экзамены на «4» и «5» - 21 человек (40% всех выпускников 9-х классов), что на 11 % выше результатов прошлого учебного года. Из них 15 человек - учащиеся 9-а класса и 6 человек – учащиеся 9-б класса. По итогам проведения итоговой аттестации заявления на апелляцию со стороны учащихся не подавались. По русскому языку учащиеся 9-х классов писали работу, состоящую из трех частей: 1 - сжатое изложение, 2 часть включала 7 заданий с выбором ответа (А1-А7), 9 заданий с кратким ответом ( В1 - В9), 3 часть - сочинение-рассуждение (С2.1-С2.2). Минимальный балл прохождения аттестации составлял 18 баллов. Анализ результатов выполнения работы показал, что 100% учащиеся с работой по русскому языку справились успешно. У выпускников 9-х классов уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоение языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание текста сжато, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения. Работы написаны с употреблением оборотов, эпитетов, сравнений. Средний балл по школе- 30 баллов. Средний балл учащихся 9-а класса- 31, 9-б класса- 29,5 баллов. В основном все выпускники подтвердили и повысили свою оценку по русскому языку, что подтверждает соответствие выставленной годовой оценки учителями русского языка.
Качество выполнения работы составляет 66%, что на 22% выше результата экзаменационной работы 2010-2011 учебного года. Уровень обученности составляет 67%-выше среднего, что на 15 % выше уровня обученности прошлого учебного года. Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации учащихся 9-х классов по русскому языку в новой форме.  Учащиеся 9-а (филологического) класса показали результаты качества выше на 27 %, чем учащиеся 9-а класса (математического), что свидетельствует о профильности данного класса.
Анализ работ показал, что наибольшее затруднение вызвали задания части С2.1, С2.2 (сочинение- рассуждение), а также орфография, пунктуация, грамматика ( С10,С11,С12) ШМО учителей русского языка продолжать работу по формированию орфографических навыков письма, отрабатывать умение находить предложения с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью, развивать речевые навыки. Работа по математике в 9-х классах за курс основной школы проводилась в новой форме и состояла из 2-х частей. Первая часть А работы включала в себя 18 заданий, три из которых с выбором верного ответа из четырех предложенных (А1, А2, А3), 14 заданий с кратким ответом (В2 -В12, С1-С3) и одно задание на соотнесение (В1), соответствующих уровню обязательной подготовки. Вторая часть С включала в себя 5 более сложных заданий, для решения которых необходимо было применять знания из различных разделов курса, требующих развернутого ответа. Минимальный балл прохождения аттестации составлял 8 баллов. Средний балл по школе- 15 баллов, средний балл учащихся 9-а класса – 17, 9-б класса- 13. В основном все выпускники подтвердили и повысили свою оценку по математике, что подтверждает соответствие выставленной годовой оценки учителями математики.
Анализ результатов итоговой аттестации по математике позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен почти по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу. 45% выпускников 9-х классов справились с работой на «хорошо» и «отлично». Качество выполнения работы на 22% ниже прошлого года. Уровень обученности составляет 53% -выше среднего , что на 7 % ниже уровня прошлого года. Причем учащиеся 9-а класса (филологического) показали качество знаний и обученность выше на 25-26 %, чем учащиеся 9-б класса (математического) с расширенным уровнем изучения математики, что говорит низком уровне мотивации и подготовки учащихся 9-б класса.
Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации учащихся 9-х классов по математике в новой форме.  ШМО учителей математики необходимо продолжить работу по формированию навыков математической грамотности, отрабатывать задания В4, В8, В10-В12, С1 из первой части, а также задания С5, С7, С8 из второй части. Согласно Положения об итоговой аттестации 2 экзамена учащиеся 9-х классов сдавали в устной форме по выбору по билетам. Учащихся выбрали следующие предметы:
^  1 учащаяся сдавала экзамены в форме реферата по географии (Калашникова Валерия, 9-а класс) уч. Матвеенкова Л.Ф. и сдала экзамен на «отлично».Устные экзамены выпускники сдали успешно, причем качество знаний по выбранным предметам от 42% до 100%. Качество знаний по обществознанию составило всего лишь 42% (учитель Корлякова Г.В.) Учащиеся показали на экзамене по обществознанию низкий уровень владения материалом и низкий уровень подготовки. На экзаменах 100% учащихся показали освоение программы на базовом уровне, качественный уровень знаний – высокий. Большинство учащихся 9-х классов подтвердили и повысили свои отметки, что свидетельствует о высоком уровне подготовки учащихся к экзаменам. Количество аттестатов о завершенном образовании без троек: 9-а класс-15 человек, 9-б класс- 6 человек.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
