Учебный план результаты образовательной деятельности: качество знаний и успеваемости результаты егэ
Смотрите также:
- Публичный отчет директора школы за 2011-2012 учебный год Содержание
- Открытый информационный доклад о результатах и деятельности Муниципального общеобразовательного
- Общая характеристика общеобразовательного учреждения
- Учебный план общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности
- Анализ успеваемости и качества знаний по год
- Пояснительная записка
- Учебный план школы на 2006/2007 учебный год. 11
Общая характеристика школы:
качество знаний и успеваемости
результаты ЕГЭ
достижения в олимпиадах, конкурсах
Общая характеристика школы
-
№
п/п
Категория
участников
образователь
ного процесса
Всего
в ОУ
Высшей
катег.
Первой
катег.
II
Кате
гории
До
12
раз
1.
учителей
44
17
13
8
6
2.
Психологов
4
1
1
2
3.
Логопедов
2
1
1
4
Зам.директоров
4
1
4
5.
Директор
1
1
6.
Воспитателей ГПД
5
1
4
еженедельные планерки
административные совещания,
семинары,
педагогические советы
заседания родительской общественности (Попечительский совет)
педагогический совет
методический совет
совет школы – орган самоуправления учащихся.
введены в штатное расписание специалисты по скрининг-диагностике, физическому состоянию учащихся
введена в штатное расписание должность специалиста по экспериментальной (инновационной) деятельности.
Содержание школьного компонента используется для мотивированных учащихся, для учащихся, имеющих сложности в обучении, для профильной подготовки
Учебный план выполняется. Отставаний по программам нет.
Успевают 100% учащихся. Отстающих и второгодников не планируется.
Обеспечено качественное улучшение системы оценивания учебных достижений младших школьников (введена безотметочная система обучения в 1 и 2 классах).
Обеспечение базового уровня образования и повышения качества образования путем внедрения новых образовательных технологий в учебный процесс.
Расширение и выход на новый уровень экспериментальной работы на основе интеграции педагогической науки и практики.
Обеспечение непрерывного личностного роста учащихся и их самореализации, развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей, развитие у учащихся мотивации к творческо-поисковой, исследовательской работе на 1-3 ступени. Успешное участие уч-ся в олимпиадах и конкурсах.
Поданы заявки на участие в научно-практической конференции Искатели и Лидер.
Отработка содержания и формы организации учебного процесса на старшей ступени в условиях профильного обучения.
Совместная работа школы, родительской общественности, органов самоуправления по профилактике неуспешности, требующей психолого-социальной педагогической поддержки.
Повышение эффективности здоровьесберегающего потенциала образовательной среды школы.
Формирование управленческих умений учителей, повышение их рефлексивной культуры.
Совершенствование работы по укреплению материально-технической базы школы
Реализация целевых окружных и городских программ.
Выполнение базового компонента выполняется. Отставаний по программе нет.
Практическая часть учебных программ выполняется полностью
Часы школьного компонента используются полностью для занятий с мотивированными детьми для исследовательской деятельности, для расширения знаний по предметам, с учащимися, имеющими затруднения в обучении.
Продолжить работу с учащимися выпускных классов и их родителями по агитации детей для продолжения образования в своей школе в гимназическом и общеобразовательном классах.
Усилить контроль за преподаванием предметов на старшей ступени обучения.
Дальнейшее совершенствование трудового и эстетического воспитания учащихся;
воспитывать у учащихся творческой подход к работе;
научить различным видам ручных работ;
умение доводить начатое дело до конца;
Поощрять использование полученных знаний и умений путем организации выставок детского творчества;
Участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня;
освоить навыки творческой работы на компьютере
овладеть навыками чертежных работ и умению читать чертежи
освоить принципы составления презентаций различной тематики
выработать у учащихся основ здорового образа жизни.
«В гостях у сказки»
Кинолекторий «Хочу все знать»
«Ансамбль «Малинки»
Клуб любителей музыки
Успешно функционируют органы общественного управления: ^ . В центре внимания деятельности Попечительского совета вопросы реализации Программы развития школы. Попечительский совет выделяет определенную сумму для решения задач, изложенных в Программе развития.
создание воспитательной среды на основе взаимодействия индивидуально-групповых, ценностно-ориентационных, функционально-деятельностных, пространственно-временных, диагностико-аналитических компонентов;
организация тесных ценностно-функциональных взаимосвязей между урочной системой, воспитательной работой и системой дополнительного образования;
создание личностно-ориентированной модели обучения и воспитания.
планирование дел в классе
планирование на совете дела
подготовка дел
проведение дел
подведение итогов.
Интеллектуальное развитие учащихся через систему коллективных творческих дел.
Гражданско-патриотическое воспитание
Развитие способностей учащихся
Формирование атмосферы взаимопонимания и добра
Воспитание общей культуры
Трудовое и профориентационное воспитание
1 2
ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 138 Структура Доклада: - Состав учащихся - Кадровые ресурсы - Ресурсная обеспеченность образовательного процесса 2. Структура управления школой 3. Образовательная деятельность школы: - учебный план - результаты образовательной деятельности: - система дополнительного образования - изучение запросов социума на образовательные услуги ^ 5. Реализация инновационных программ - Экологическое образование для устойчивого развития - Организационная модель системной работы по охране и укреплению здоровья школьников разных возрастных групп ^ - противопожарная и антитеррористическая деятельность - организация питания учащихся - питьевой режим - реализация здоровьесберегающих программ - медицинское обслуживание ^ 8. Финансовое обеспечение 9. Ближайшие перспективы развития школы ГОУ СОШ № 138 – типовое общеобразовательное учреждение – адаптивно- образовательное учреждение, имеющее общеобразовательные, коррекционно-развивающие, гимназические классы, группы гуманитарного профиля (10-11 классы). Занятия в школе проходят в одну смену. Средняя наполняемость классов 23-25 человек. Школа находится на Северо-Западе Москвы, район Хорошево-Мневники. Школа успешно осуществляет учебный процесс, заботится о сохранности контингента, набирает больше количество учащихся в 1-е, 5-е классы, несмотря на то, что в окружении школы находятся 3 гимназии, лицей, образовательные центры. Контингент учащихся школы составляют в основном дети из семей служащих (62%) и рабочих (38%). В школе кабинетная система. Уровень материально-технического обеспечения кабинетов достаточно высок и соответствует современным требованиям. Территория школы благоустроена. Ежегодно в школе проводятся мероприятия по ее озеленению. В непосредственной близости от здания школы расположен спортивный комплекс «Серебряный» (каток, бассейн), детская библиотека, с которыми школа тесно сотрудничает в учебное и внеурочное время. Окружающая школу социальная среда оценивается как благоприятная и позволяет наладить взаимодействие с образовательными и культурными учреждениями различных типов и видов. Состав учащихся Школа создает все необходимые условия для получения качественного, доступного образования детям, проживающим в районе ее расположения. Школа работает в 5-дневном и 6-дневном режиме. Одна смена Режим работы 8.30- 14.20. Продолжительность уроков 35 мин. Для 1-х кл., 45 мин. Для 2-11 классов. Контингент учащихся стабилен. Движение учащихся происходит по объективным причинам (вследствие перемены школьниками места жительства) и не вносит дестабилизации в процесс развития учреждения. Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПин. Социальный состав учащихся
Кадровые ресурсы Квалификационную категорию имеют – 72% от общего числа педагогических кадров в т.ч.: - высшую квалификационную категорию – 22 чел. - первую квалификационную категорию – 14 чел. - вторую квалификационную категорию - 11 чел. Звания «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник просвещения РФ» имеют – 13 чел. Заслуженный учитель РФ – 1 чел. Возрастной состав 6 До 30 лет – 9 чел. – 14% От 30 до 40 лет – 13 чел. – 20% От 40 до 50 лет – 23 – 35% От 50 до 60 лет – 13 чел. – 20% Более 60 лет – 7 чел. – 11% Стаж педагогических работников составляет: - до 2 лет – 3 - от 2 до 5 – 11 - от 5 до 10 – 6 - от 10 до 20 - 22 - свыше 20 лет – 23 1. Подбор и расстановка кадров Цель: анализ подбора и расстановки кадров Количественный и качественный состав кадров на конец 2011 - 2012_ уч. г.: 3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров 2011-12 уч.год Подтвердили категорию : -высшая Кумпан Р.А., Стогнеева Г.В., Баракова Е.Р. повысили: Засорина Е.А., Яшаева М.В. Присвоена 1 категория Вахтина О.А. ^ 2009-2010 при МИОО - 10 сотрудников Ресурсная обеспеченность образовательного процесса Повышение компьютерной грамотности учителей и учащихся, использование в образовании современных информационных технологий дают принципиально новые возможности для усовершенствования процесса. Функционирует школьный сайт, 80% учителей закончили курсы компьютерной грамотности, преподавание информатики введено с 3 класса. Оборудовано АРМ учителя – 30 кабинетов, 10 кабинетов администрации.
Для более полной реализации образовательных потребностей жителей города и для создания условий по реализации идей, содержащихся в Программе развития школы, дополнительно оборудованы и оснащены следующие помещения (с учетом помещения начальной школы):
Для организации и проведения лабораторных работ кабинеты химии, биологии, физики укомплектованы учебным оборудованием и химическими реактивами. Учебные мастерские технического и обслуживающего труда укомплектованы необходимым оборудованием для осуществления учебного процесса в соответствии с программой образовательной области «Технология». Ежегодно обновляется фонд учебной литературы. Общий объем фонда 16868 единиц, объем фонда учебной литературы- 36788 единиц. В школе имеются два кабинета информатики, оборудованные современными компьютерами. Все компьютеры подключены к сети Интернет. 2. Структура управления школой Важнейшим документом, на который опирается деятельность школы, является программа развития школы, которая ориентирована на обучение, воспитание и развитие личности учащегося, способного к самоопределению и самореализации, к самостоятельному приятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических и интеллектуальных) особенностей. Целью программы развития является создание нормативно-правовых, организационно-педагогических, научно-методических условий, обеспечивающих инновационное развитие школы в интересах личности каждого ее воспитанника. Для успешного решения задач учебно-воспитательного процесса организовано сотрудничество его участников: педагогов, учеников, родителей. В школе сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия. В основе управления школой лежит принцип коллегиальности в сочетании с единоначалием и персональной ответственностью. Членам педагогического коллектива делегируются управленческие функции отдельных аспектов деятельности. Система управления строится на самоуправлении на основе сотрудничества, творчества. На всех уровнях имеются горизонтальные и вертикальные связи между управляющей и управляемой подсистемами. Высшим органом самоуправления является Совет школы, который принимает важнейшие решения по основным направлениям деятельности и школы и реализации программы развития; Педагогический Совет разрабатывает основные направления деятельности по реализации программы; Методический совет обеспечивает профессиональную помощь и поддержку по реализации программы. Совет родительной общественности, органы ученического самоуправления действуют в направлении реализации образовательных потребностей и соблюдения прав и гарантий в этой области. Социально-психологическая служба осуществляет диагностику и коррекцию деятельности направленную на развитие учащихся. Попечительский совет школы осуществляет деятельность по привлечению средств на реализацию программы. Работа учителя в режиме самоконтроля, на высоком творческом уровне занимает важное место в структуре управления. Одной из важнейших задач является создание демократического самоуправления. Совет дела, созданный в 1995 году, призван решить эту задачу. Задачи, стоящие перед администрацией школы в этом учебном году были:. - Переход аналитической культуры управления с конструктивного на исследовательский. - развитие системы мотивации и стимулирования участников учебного процесса. - Повышение роли методического совета в решении вопросов исследовательской , экспериментальной, профильной работы. - Привлечение всех педагогов к мониторингу различных видов деятельности. Информационно-аналитическая деятельность представлена в школе: Мотивационно-условная деятельность коллектива характеризуется как высокая. Планово-прогностическая деятельность – прогноз выполнения составленных документов ( общешкольные, поурочные планы) – достаточно высок. Следует отметить недостаточное прогнозирование в участии внешкольных конкурсных испытаний и достижение успехов в работе с мотивированными детьми. Организационно-испытательская деятельность: Контрольно-диагностическая деятельность нацелена на получение высоких конечных результатов. В школе эффективно осуществляется мониторинг по всем направлениям деятельности, но пока еще не все учителя активно участвуют в этом. Задачи кадрового направления в Программе решены. Для оптимизации учебно-воспитательного процесса по всем направлениям деятельности сформированы и действуют: - психолого-медико-педагогическая комиссия и социальная служба Регулятивно- коррекционная деятельность находится на оптимальном уровне. Недостатки – недостаточная ответственность участников учебного процесса за имеющиеся полномочия, что приводит к увеличению нагрузки на администрацию школы. 3.Образовательная деятельность школы Учебный план Учебный план школы разработан с учетом Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, введенного Приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 09.02.98 г. N322 и в соответствии с санитарными правилами СП 2.4.2.782-99 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений», утвержденным Главным гос.сан.врачом Российской Федерации 4.08.99г., раздел 2.9. «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса», а также согласно новому статусу «Школы здоровья». Содержание и логика построения учебного плана отражает задачи и цели образовательной программы, ориентированной на выполнение базового компонента и разработку школьного компонента, соответствующего удовлетворению интересов и потребностей учащихся, реализующего идею развития личности в общем и интеллектуальном плане и обеспечивающего создание условий для самовыражения и самоопределения учащихся. На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования. Расписание уроков составлено с учетом требований, предъявляемых к «Школе Здоровья». Исключено проведение 7-го урока. В 2011-2012 учебном году план предусматривает смешанный режим: 5-дневная учебная неделя для начальных классов, классов с коррекционно-развивающим обучением, для общеобразовательных классов, 6-дневная учебная неделя для гимназических классов, для классов старшей ступени обучения. Наряду с традиционными дисциплинами учебный план включает в себя предметы, направленные на формирование социально-адаптирующей личности: информационные технологии, экономику, право. Анализ результатов учебной деятельности. Анализ статистики образования Управление качеством образования ориентирована на прогнозирование образовательных результатов в процессе развития каждого ученика. ^ ^ Работа педколлектива была направлена на решение поставленных задач. Какие результаты обученности мы получили? Какие тенденции можем выявить за последние 3 года?
Выводы: В 2011 - 2012 учебном году учащиеся 2-х классов стали получать отметки по всем предметам. Несмотря на эти данные, психологическое обследование показало, что в этом учебном году повысился уровень мотивации к обучению. ^
Выводы: в гимназии поступил 37 человек – 42 % от количества выпускников начальной школы. Всего 80% учащихся остались в школе №138 для продолжения образования Рекомендации: Анализ обученности учащихся. В школе существуют классы с различным уровнем содержания образования: гимназические, общеобразовательные и классы корекционно-развивающие. Гимназические классы (5а, 6а, 7а, 8а, 9а, 10,11) имеют высокий уровень качества образования, что соответствует уровню повышенного содержания образования. Общеобразовательные классы (5бв, 6бв, 7бв , 8в, 9в) показывают удовлетворительный процент качества. Вызывает опасение в успешности обучения классы 7б,8в, что обосновано контингентом учащихся этого класса. В классе отсутствуют учащиеся, имеющие положительные отметки, учащиеся не мотивированы на учебу, родители не осуществляют должного контроля. Классы коррекционно-развивающего обучения 8б, 9б имеют неудовлетворительное качество по предметам, в классах отсутствуют учащиеся, имеющие положительные отметки. Администрация школы постоянно работает с данными классами, посещает уроки, осуществляет связь с родителями, но контингент учащихся, их мотивация на учебу очень низкая. 1. Администрации школы поставить на контроль учителей-предметников, по чьим предметам имеются наибольшее количество уч-ся с одной тройкой Бабицкая З.Н., Ляшенко Э. В., Кумпан Р.А., Авдеева С.Б. 2. Администрации поставить на контроль работу с резервом хорошистов. 3. Взять на административный фронтальный контроль обучение учащихся в 8в,7б классах ^
Анализируя полученное качество по предметам, можно сказать, что наиболее успешно в плане качества обученности работают учителя русского языка и литературы, биологии, истории, обществознания. Недостаточный процент качества показывают учителя физики, математики, химии. На методических объединениях данных предметов неоднократно ставился вопрос по повышению качества обученности, но видимых результатов пока не видно. Учителям данных предметов следует более активно внедрять различные новейшие технологии, применять на уроках дифференцированный подход, создавать ситуацию успеха, подбирая для учащихся посильные разно уровневые задания. Анализ результатов работы с одаренными детьми В этом учебном году работа с одаренными детьми строилась на участии в олимпиадах различного уровня, конкурсах, конференций. Это год стал довольно успешный: учащиеся школы заняли призовые места в жданных конкурсах и школа вошла в десятку школ Северо-Западного окружного управления образования, как школа, давшая наибольшее количество победителей в конференции «Будущее Северо-Запада», секции «Совята», «Искатели». Система дополнительного образования В школе сформирована система дополнительного образования, которая находится в постоянном развитии, и перед каждой направленностью дополнительного образования стоят свои задачи. ^ дополнительного образования.
1.В объединения художественно-эстетической направленности Входят следующие объединения: 1. «Изобразительное искусство» 2. «Основы токарной обработки древесины» 3.«Вязание крючком» Задачами объединений этой направленности являются: 2. Научно-техническая направленность: В группу этой направленности входят 3 объединения: 1.Черчение 2.«Компьютер как инструмент труда и творчества человека» 3.Искусство составления презентаций Основными задачами объединений являются: 3. Физкультурно-спортивная направленность: В группу объединений этой направленности входят следующие объединения: 1. Айкидо 2. Волейбол 3. Баскетбол 4. Общая физическая подготовка 5.Миниволейбол 6.Футбол 7.Гимнастика 8.Тренажерный зал. 9. Настольный теннис 10.Тир интерактивный 11.Тир. Все физкультурно-спортивные объединения ставят своей целью выполнить следующие задачи: - укреплять здоровье учащихся путем занятий в спортивных секциях; - воспитать чувство коллективизма; - подготовить учеников к участию в соревнованиях 4.Социально-педагогическая направленность В группу объединений входят: Задачами этой группы объединений являются: - формирование у подростков расширенного целостного представления об окружающей реальности и умения вытроить свою индивидуальность в структуры и процессы общества и планеты. - на примере сказок народов мира воспитывать у младших школьников положительные черты характера. 5.Культурологическая направленность: В группу объединений культурологической направленности входят следующие объединения: 1. «Виртуальная книжная полка» 2.«Основы театральной культуры» 3.«Основы теории поэтического мастерства» 4. «Отряд барабанщиков «Ритм» Задачами этой группы объединений являются: - воспитать у учащихся интерес к поэзии, формирование целостного представления о роли этой формы духовной культуры в жизни общества; - развитие творчества учащихся; - формирование многостороннего восприятия, выработка активной позиции личности, самостоятельности и аргументированности эстетического суждения; - развитие устной и письменной речи - научиться выступлениям на концертах и конкурсах различного уровня ^ Туристско-краеведческая направленность: Туристско-краеведческой направленностью занимается объединение «Клуб путешественников», задачами которого является: - Способствовать продвижению школьников в общем развитии (развивать мышление, память, воображение, способствовать становлению нравственных позиций личности школьника); - Позволить детям на практике использовать теоретические знания, полученные на уроках истории, литературы, технологии. 4.Воспитательная работа Концепция осуществления воспитательной работы состоит в создании педагогически целесообразной воспитательной среды как благоприятной среды жизнедеятельности и развития ребенка. Воспитательная среда основана на потребностях и ценностях личности школьника и органично вписывается в создание личностно-ориентированной модели обучения и воспитания. Цель воспитательной работы: Развитие личности каждого школьника в различных видах деятельности в условиях дифференцированного обучения, на основе взаимодействия с окружающей средой (социумом). Принципы осуществления воспитательной работы: ^ Учебный центр – воспитательный центр – система дополнительного образования – психологическая служба – служба социальной защиты – родительская общественность. Воспитывающая деятельность – главное направление работы воспитательной системы школы. Задача- создание условий для становления и развития личности. Основа коллективной творческой деятельности – ВЫБОРНЫЙ ОРГАН самоуправления – СОВЕТ ДЕЛА. Технология коллективных творческих дел: Выработана система проведение традиционных мероприятий и праздников. Основные направления работы воспитывающей системы:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Разместите кнопку на своём сайте или блоге: