Учебный план результаты образовательной деятельности: качество знаний и успеваемости результаты егэ icon

Учебный план результаты образовательной деятельности: качество знаний и успеваемости результаты егэ



Смотрите также:
  1   2
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

«ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» № 138

Структура Доклада:

  1. Общая характеристика школы:

- Состав учащихся

- Кадровые ресурсы

- Ресурсная обеспеченность образовательного процесса

2. Структура управления школой

3. Образовательная деятельность школы:

- учебный план

- результаты образовательной деятельности:

  • качество знаний и успеваемости

  • результаты ЕГЭ

  • достижения в олимпиадах, конкурсах

- система дополнительного образования

- изучение запросов социума на образовательные услуги

^ 4. Воспитательная работа школы

5. Реализация инновационных программ

- Экологическое образование для устойчивого развития

- Организационная модель системной работы по охране и укреплению здоровья школьников разных возрастных групп

^ 6. Обеспечение безопасности и меры по сохранению здоровья учащихся:

- противопожарная и антитеррористическая деятельность

- организация питания учащихся

- питьевой режим

- реализация здоровьесберегающих программ

- медицинское обслуживание

^ 7. Социальные партнеры школы

8. Финансовое обеспечение

9. Ближайшие перспективы развития школы



  1. Общая характеристика школы


ГОУ СОШ № 138 – типовое общеобразовательное учреждение – адаптивно- образовательное учреждение, имеющее общеобразовательные, коррекционно-развивающие, гимназические классы, группы гуманитарного профиля (10-11 классы). Занятия в школе проходят в одну смену. Средняя наполняемость классов 23-25 человек.

Школа находится на Северо-Западе Москвы, район Хорошево-Мневники. Школа успешно осуществляет учебный процесс, заботится о сохранности контингента, набирает больше количество учащихся в 1-е, 5-е классы, несмотря на то, что в окружении школы находятся 3 гимназии, лицей, образовательные центры. Контингент учащихся школы составляют в основном дети из семей служащих (62%) и рабочих (38%).

В школе кабинетная система. Уровень материально-технического обеспечения кабинетов достаточно высок и соответствует современным требованиям. Территория школы благоустроена. Ежегодно в школе проводятся мероприятия по ее озеленению.

В непосредственной близости от здания школы расположен спортивный комплекс «Серебряный» (каток, бассейн), детская библиотека, с которыми школа тесно сотрудничает в учебное и внеурочное время.

Окружающая школу социальная среда оценивается как благоприятная и позволяет наладить взаимодействие с образовательными и культурными учреждениями различных типов и видов.

Состав учащихся

Школа создает все необходимые условия для получения качественного, доступного образования детям, проживающим в районе ее расположения. Школа работает в 5-дневном и 6-дневном режиме. Одна смена

Режим работы 8.30- 14.20.

Продолжительность уроков 35 мин. Для 1-х кл., 45 мин. Для 2-11 классов.

Контингент учащихся стабилен. Движение учащихся происходит по объективным причинам (вследствие перемены школьниками места жительства) и не вносит дестабилизации в процесс развития учреждения. Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПин.


Социальный состав учащихся

Показатели

Кол-во уч-ся, чел.

Кол-во уч-ся, %

Дети из полный семей

423

64%

Дети из неполных семей

136

21%

Дети из малообеспеченных семей

204

31%

Дети из многодетных семей

36

5%

Сироты

-

-

Дети одиноких матерей

136

21%

Дети-инвалиды

7

1%

Дети, состоящие на внутришкольном учете

6

1%

Дети, состоящие на учете в комиссии по делам несовершеннолетних

3

0,4%

Опекаемые и подопечные дети

2

0,02%


Кадровые ресурсы

Квалификационную категорию имеют – 72% от общего числа педагогических кадров в т.ч.:

- высшую квалификационную категорию – 22 чел.

- первую квалификационную категорию – 14 чел.

- вторую квалификационную категорию - 11 чел.

Звания «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник просвещения РФ» имеют – 13 чел.

Заслуженный учитель РФ – 1 чел.

Возрастной состав 6

До 30 лет – 9 чел. – 14%

От 30 до 40 лет – 13 чел. – 20%

От 40 до 50 лет – 23 – 35%

От 50 до 60 лет – 13 чел. – 20%

Более 60 лет – 7 чел. – 11%

Стаж педагогических работников составляет:

- до 2 лет – 3

- от 2 до 5 – 11

- от 5 до 10 – 6

- от 10 до 20 - 22

- свыше 20 лет – 23


1. Подбор и расстановка кадров

Цель: анализ подбора и расстановки кадров


Количественный и качественный состав кадров на конец 2011 - 2012_ уч. г.:




п/п

Категория

участников

образователь

ного процесса

Всего

в ОУ

Высшей

катег.

Первой

катег.

II

Кате

гории

До

12

раз

1.

учителей

44

17

13

8

6

2.

Психологов

4

1

1

2




3.

Логопедов

2

1




1




4

Зам.директоров

4

1

4







5.

Директор

1

1










6.

Воспитателей ГПД

5




1

4






3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров

2011-12 уч.год

Подтвердили категорию :

-высшая Кумпан Р.А., Стогнеева Г.В., Баракова Е.Р. повысили: Засорина Е.А., Яшаева М.В.

Присвоена 1 категория Вахтина О.А.


^ Окончили курсы повышения квалификации:

2009-2010

при МИОО - 10 сотрудников


Ресурсная обеспеченность образовательного процесса

Повышение компьютерной грамотности учителей и учащихся, использование в образовании современных информационных технологий дают принципиально новые возможности для усовершенствования процесса. Функционирует школьный сайт, 80% учителей закончили курсы компьютерной грамотности, преподавание информатики введено с 3 класса. Оборудовано АРМ учителя – 30 кабинетов, 10 кабинетов администрации.

Кабинеты

Количество

Начальных классов

14

Русского языка и литературы

4

Иностранных языков

7

Математики

3

Информатики

2

Истории

1

Географии

1

Биологии

1

Химии

1

Физики

1

Музыки, ИЗО

1

ОБЖ

1

Кабинет домоводства

1

Мастерские

1

Спортивный зал

2

Для более полной реализации образовательных потребностей жителей города и для создания условий по реализации идей, содержащихся в Программе развития школы, дополнительно оборудованы и оснащены следующие помещения (с учетом помещения начальной школы):



Помещения

Количество

Актовый зал

2

Библиотека

2

Танцзал

1

Зал для занятий ЛФК

1

Логопедический кабинет

2

Кабинет психологии

3

Тренажерный зал

2

Тир

2


Для организации и проведения лабораторных работ кабинеты химии, биологии, физики укомплектованы учебным оборудованием и химическими реактивами.

Учебные мастерские технического и обслуживающего труда укомплектованы необходимым оборудованием для осуществления учебного процесса в соответствии с программой образовательной области «Технология».

Ежегодно обновляется фонд учебной литературы. Общий объем фонда 16868 единиц, объем фонда учебной литературы- 36788 единиц.

В школе имеются два кабинета информатики, оборудованные современными компьютерами. Все компьютеры подключены к сети Интернет.


2. Структура управления школой

Важнейшим документом, на который опирается деятельность школы, является программа развития школы, которая ориентирована на обучение, воспитание и развитие личности учащегося, способного к самоопределению и самореализации, к самостоятельному приятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических и интеллектуальных) особенностей. Целью программы развития является создание нормативно-правовых, организационно-педагогических, научно-методических условий, обеспечивающих инновационное развитие школы в интересах личности каждого ее воспитанника.

Для успешного решения задач учебно-воспитательного процесса организовано сотрудничество его участников: педагогов, учеников, родителей. В школе сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия. В основе управления школой лежит принцип коллегиальности в сочетании с единоначалием и персональной ответственностью.

Членам педагогического коллектива делегируются управленческие функции отдельных аспектов деятельности. Система управления строится на самоуправлении на основе сотрудничества, творчества.

На всех уровнях имеются горизонтальные и вертикальные связи между управляющей и управляемой подсистемами.

Высшим органом самоуправления является Совет школы, который принимает важнейшие решения по основным направлениям деятельности и школы и реализации программы развития; Педагогический Совет разрабатывает основные направления деятельности по реализации программы; Методический совет обеспечивает профессиональную помощь и поддержку по реализации программы. Совет родительной общественности, органы ученического самоуправления действуют в направлении реализации образовательных потребностей и соблюдения прав и гарантий в этой области. Социально-психологическая служба осуществляет диагностику и коррекцию деятельности направленную на развитие учащихся. Попечительский совет школы осуществляет деятельность по привлечению средств на реализацию программы. Работа учителя в режиме самоконтроля, на высоком творческом уровне занимает важное место в структуре управления. Одной из важнейших задач является создание демократического самоуправления. Совет дела, созданный в 1995 году, призван решить эту задачу.

Задачи, стоящие перед администрацией школы в этом учебном году были:.

- Переход аналитической культуры управления с конструктивного на исследовательский.

- развитие системы мотивации и стимулирования участников учебного процесса.

- Повышение роли методического совета в решении вопросов исследовательской , экспериментальной, профильной работы.

- Привлечение всех педагогов к мониторингу различных видов деятельности.

Информационно-аналитическая деятельность представлена в школе:

  • еженедельные планерки

  • административные совещания,

  • семинары,

  • педагогические советы

  • заседания родительской общественности (Попечительский совет)

Мотивационно-условная деятельность коллектива характеризуется как высокая.

Планово-прогностическая деятельность – прогноз выполнения составленных документов ( общешкольные, поурочные планы) – достаточно высок. Следует отметить недостаточное прогнозирование в участии внешкольных конкурсных испытаний и достижение успехов в работе с мотивированными детьми.

Организационно-испытательская деятельность:

  • педагогический совет

  • методический совет

  • совет школы – орган самоуправления учащихся.

Контрольно-диагностическая деятельность нацелена на получение высоких конечных результатов. В школе эффективно осуществляется мониторинг по всем направлениям деятельности, но пока еще не все учителя активно участвуют в этом.

Задачи кадрового направления в Программе решены. Для оптимизации учебно-воспитательного процесса по всем направлениям деятельности сформированы и действуют:

- психолого-медико-педагогическая комиссия и социальная служба

  • введены в штатное расписание специалисты по скрининг-диагностике, физическому состоянию учащихся

  • введена в штатное расписание должность специалиста по экспериментальной (инновационной) деятельности.

Регулятивно- коррекционная деятельность находится на оптимальном уровне. Недостатки – недостаточная ответственность участников учебного процесса за имеющиеся полномочия, что приводит к увеличению нагрузки на администрацию школы.

3.Образовательная деятельность школы

Учебный план

Учебный план школы разработан с учетом Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, введенного Приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 09.02.98 г. N322 и в соответствии с санитарными правилами СП 2.4.2.782-99 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений», утвержденным Главным гос.сан.врачом Российской Федерации 4.08.99г., раздел 2.9. «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса», а также согласно новому статусу «Школы здоровья».

Содержание и логика построения учебного плана отражает задачи и цели образовательной программы, ориентированной на выполнение базового компонента и разработку школьного компонента, соответствующего удовлетворению интересов и потребностей учащихся, реализующего идею развития личности в общем и интеллектуальном плане и обеспечивающего создание условий для самовыражения и самоопределения учащихся.

На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования.

Расписание уроков составлено с учетом требований, предъявляемых к «Школе Здоровья». Исключено проведение 7-го урока.

В 2011-2012 учебном году план предусматривает смешанный режим: 5-дневная учебная неделя для начальных классов, классов с коррекционно-развивающим обучением, для общеобразовательных классов, 6-дневная учебная неделя для гимназических классов, для классов старшей ступени обучения.

Наряду с традиционными дисциплинами учебный план включает в себя предметы, направленные на формирование социально-адаптирующей личности: информационные технологии, экономику, право.


Анализ результатов учебной деятельности.


  • Содержание школьного компонента используется для мотивированных учащихся, для учащихся, имеющих сложности в обучении, для профильной подготовки

  • Учебный план выполняется. Отставаний по программам нет.

  • Успевают 100% учащихся. Отстающих и второгодников не планируется.

  • Обеспечено качественное улучшение системы оценивания учебных достижений младших школьников (введена безотметочная система обучения в 1 и 2 классах).

  • Обеспечение базового уровня образования и повышения качества образования путем внедрения новых образовательных технологий в учебный процесс.

  • Расширение и выход на новый уровень экспериментальной работы на основе интеграции педагогической науки и практики.

  • Обеспечение непрерывного личностного роста учащихся и их самореализации, развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей, развитие у учащихся мотивации к творческо-поисковой, исследовательской работе на 1-3 ступени. Успешное участие уч-ся в олимпиадах и конкурсах.

  • Поданы заявки на участие в научно-практической конференции Искатели и Лидер.

  • Отработка содержания и формы организации учебного процесса на старшей ступени в условиях профильного обучения.

  • Совместная работа школы, родительской общественности, органов самоуправления по профилактике неуспешности, требующей психолого-социальной педагогической поддержки.

  • Повышение эффективности здоровьесберегающего потенциала образовательной среды школы.

  • Формирование управленческих умений учителей, повышение их рефлексивной культуры.

  • Совершенствование работы по укреплению материально-технической базы школы

  • Реализация целевых окружных и городских программ.

Анализ статистики образования

Управление качеством образования ориентирована на прогнозирование образовательных результатов в процессе развития каждого ученика.
^

Анализ выполнения учебного плана


  • Выполнение базового компонента выполняется. Отставаний по программе нет.

  • Практическая часть учебных программ выполняется полностью

  • Часы школьного компонента используются полностью для занятий с мотивированными детьми для исследовательской деятельности, для расширения знаний по предметам, с учащимися, имеющими затруднения в обучении.

^ Анализ статистики образования.


Работа педколлектива была направлена на решение поставленных задач.

Какие результаты обученности мы получили?

Какие тенденции можем выявить за последние 3 года?


Обучалось учащихся

2009 - 2010

2010-2011

2011-12

Кол-во уч-ся в начальной школе на конец года

332 ч.

344 ч.




Выбыли

8 ч.

2 ч.




Прибыли

1 ч.

2 ч.




Аттестовано

259 ч.

263 ч.




Учились без отметок

73 ч.

81 ч.




Отличники

36 ч. 14 %

34 ч. 13 %




Окончили на «4 и 5»

144 ч. 56 %

146 ч. 56 %




Окончили с одной «3»

27 ч. 10 %

24 ч. 9 %




Окончили с «2»

Нет

Нет




Группа риска по успеваемости

26 ч. 10 %

36 ч. 10 %




Поступление в гимназии

38 ч. 51 %

37 ч. 42 %




% успеваемости

100%

100%




% обученности

69 %

68 %





Выводы:

В 2011 - 2012 учебном году учащиеся 2-х классов стали получать отметки по всем предметам.

Несмотря на эти данные, психологическое обследование показало, что в этом учебном году повысился уровень мотивации к обучению.


^ Информация по выпускным классам начальной школы


Класс

4 «А»

4 «Б»

(логопеди-

ческий )

4 «В»

4 «Г»

Итого

Кол-во учащихся

24 ч.

12 ч.

25 ч.

27 ч.

88 ч.

Поступили в гимназию школы № 138

6 ч.

-

9 ч.

7 ч.

22 ч. 25 %

Перешли в общеобразовательный класс школы № 138

11 ч.

9 ч.

13 ч.

15 ч.

48 ч. 55 %

Остались в школе № 138

17 ч.

9 ч.

22 ч.

22 ч.

70 ч. 80 %

Поступили в другие гимназии

7 ч.

2 ч.

2 ч.

4 ч.

15 ч. 17 %

Перешли в другие ГОУ

-

1 ч.

1 ч.

1 ч.

3 ч. 3 %


Выводы: в гимназии поступил 37 человек – 42 % от количества выпускников

начальной школы.

Всего 80% учащихся остались в школе №138 для продолжения образования


Рекомендации:

  1. Продолжить работу с учащимися выпускных классов и их родителями по агитации детей для продолжения образования в своей школе в гимназическом и общеобразовательном классах.


Анализ обученности учащихся.

В школе существуют классы с различным уровнем содержания образования: гимназические, общеобразовательные и классы корекционно-развивающие. Гимназические классы (5а, 6а, 7а, 8а, 9а, 10,11) имеют высокий уровень качества образования, что соответствует уровню повышенного содержания образования. Общеобразовательные классы (5бв, 6бв, 7бв , 8в, 9в) показывают удовлетворительный процент качества. Вызывает опасение в успешности обучения классы 7б,8в, что обосновано контингентом учащихся этого класса. В классе отсутствуют учащиеся, имеющие положительные отметки, учащиеся не мотивированы на учебу, родители не осуществляют должного контроля. Классы коррекционно-развивающего обучения 8б, 9б имеют неудовлетворительное качество по предметам, в классах отсутствуют учащиеся, имеющие положительные отметки. Администрация школы постоянно работает с данными классами, посещает уроки, осуществляет связь с родителями, но контингент учащихся, их мотивация на учебу очень низкая.


1. Администрации школы поставить на контроль учителей-предметников, по чьим предметам имеются наибольшее количество уч-ся с одной тройкой Бабицкая З.Н., Ляшенко Э. В., Кумпан Р.А., Авдеева С.Б.

2. Администрации поставить на контроль работу с резервом хорошистов.

3. Взять на административный фронтальный контроль обучение учащихся в 8в,7б классах

  1. Усилить контроль за преподаванием предметов на старшей ступени обучения.

^ Качество обученности по школе в 2011-12учебном году


Класс

Кол-во

Отличники

4-5/из них с 1 «4»

С 1 «3»

«3»

«2»

%

2 а

27

-

19/3

1

7

-

70%

2 б

26

3

19/4

1

3

-

85%

2 в

26

5

15/4

2

4

-

77%

3 а

24

3

14/2

3

4

-

71%

3 б

26

4

17

2

3

-

81%

3 в

27

5

18/1

1

3

-

85%

4 а

24

1

15/2

3

5

-

67%

4 б

25

1

11/2

4

9

-

48%

4 в

25

-

14/2

2

9

-

56%

4 г

24

-

15

2

7

-

63%

Всего

254

22

157/20

21

54

-

70%



26

2

17/1

4(р.яз.,мат)

3




73%



23

-

1

5 (мат., ест.)

17

-

4%



26

-

11

3(алг,.анг.,м.)

12

-

42%

Всего

75

2

29/1

12

32

-

41%



22

5

10/1

5(р.яз., мат.)

3

-

68%



22

-

1

3(р.яз., ист.)

18

-

5%



22

1

10/1

-

11




50%

Всего

66

6

21/2

8

32

-

41%



22

1

7

-

15

-

36%



25

-

3

-

22

-

12%



22

-

3

-

19

-

14%

Всего

67

1

13

-

53

-

21%



21

1

9

-

11

-

48%



19




2

3(алг.,хим.)

14

-

11%



18

-

4

1(р.яз.)

13

-

22%

Всего

58

1

15

4

38

-

28%



23

1

5

1(р.яз.)

16




26%



8

-

-

-

8

-

0%



21

-

5

-

16

-

24%

Всего

52

1

10

1

41

-

21%

Итого 5-9

317

11

88/3

25

193

-

31%

10

25

1

7

-

17




32%

11

28

-

12

-

14

1

45%

Итого:10-11

53

1

19

-

31

1

38%

^ ВСЕГО 2-11

614

34

264

46

278

1

48%



№ п/п

Предмет

Классы 4

% всего по начальной ступени

1.

Математика

83

84

2.

Русский язык

81

77

3.

Чтение

94

93
Данные обученности учащихся по предметам.



п/п

Образовательная область

Предмет

^ 5-9 классы % качества

10-11 кл. %


гимназические

Общеобразовательные

ККРО




1.

филология


русский язык

84

50

21

56

литература

85

56

43

56

иностранный язык

94

79

48

75

2.

математика



математика

73

60







алгебра

70

36

20

60

геометрия

67

50

20

53

информатика

94

82

88

87

3.

Естествознание



естествознание

98

90







физика

68

51

20

54

астрономия










100

химия

71

35

11

43

биология

98

83

52

100

физическая география

96

81

67




экология










100

4.

Обществознание

история

91

76

52

98

обществознание

99

100

92

100

экономич.география

94

59

42

55

экономика

100

91

100

100

ОБЖ

100

100

100

100







Право










100

5.

Физическая культура

физическая культура

97

95

88

89

6.

Искусство

ИЗО

100

100







МХК, музыка

100

100

100

100

7.

Технология

трудовое обучение

100

98

100




Анализируя полученное качество по предметам, можно сказать, что наиболее успешно в плане качества обученности работают учителя русского языка и литературы, биологии, истории, обществознания.

Недостаточный процент качества показывают учителя физики, математики, химии. На методических объединениях данных предметов неоднократно ставился вопрос по повышению качества обученности, но видимых результатов пока не видно. Учителям данных предметов следует более активно внедрять различные новейшие технологии, применять на уроках дифференцированный подход, создавать ситуацию успеха, подбирая для учащихся посильные разно уровневые задания.


Анализ результатов работы с одаренными детьми

В этом учебном году работа с одаренными детьми строилась на участии в олимпиадах различного уровня, конкурсах, конференций. Это год стал довольно успешный: учащиеся школы заняли призовые места в жданных конкурсах и школа вошла в десятку школ Северо-Западного окружного управления образования, как школа, давшая наибольшее количество победителей в конференции «Будущее Северо-Запада», секции «Совята», «Искатели».


Система дополнительного образования

В школе сформирована система дополнительного образования, которая находится в постоянном развитии, и перед каждой направленностью дополнительного образования стоят свои задачи.

^ Направления (направленности) развития

дополнительного образования.


Содержание информации (по направлениям и ступеням)

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Всего

- всего классов

14

15

2

31

-всего учащихся

337

311

43

691

-используется (сколько?) образовательных программ дополнительного образования/общее количество часов

11/27

11/30

3/12

26/671

- из них













-по направлениям с охватом учащихся













-научно-техническое

1/4

2/3

-

3/5

-спортивно-техническое

-




-




-физкультурно-спортивное

3/6

6/18

2/6

11/26

-художественно-эстетическое

1/4

2/4

-

3/8

-эколого-биологическое

-

-

-

-

-военно-патриотическое

-

-

-

-

-социально-педагогическое

1/2

-

1/6

1/2

-естественнонаучное

-

-

-

-

-культурологическое

4/10

2/7




6/17

-социально-экономическое

-

-

-

-

-туристско-краеведческое

1/1

-

-

1/1

-открыто групп дополнительного образования/количество учащихся

11/165

13/186

3/39

27/390

- % охвата учащихся дополнительным образованием в школе

48%

59%

90%

56%


1.В объединения художественно-эстетической направленности

Входят следующие объединения:

1. «Изобразительное искусство»

2. «Основы токарной обработки древесины»

3.«Вязание крючком»

Задачами объединений этой направленности являются:

    • Дальнейшее совершенствование трудового и эстетического воспитания учащихся;

    • воспитывать у учащихся творческой подход к работе;

    • научить различным видам ручных работ;

    • умение доводить начатое дело до конца;

    • Поощрять использование полученных знаний и умений путем организации выставок детского творчества;

    • Участие в олимпиадах и конкурсах разного уровня;

2. Научно-техническая направленность:

В группу этой направленности входят 3 объединения:

1.Черчение

2.«Компьютер как инструмент труда и творчества человека»

3.Искусство составления презентаций

Основными задачами объединений являются:

    • освоить навыки творческой работы на компьютере

    • овладеть навыками чертежных работ и умению читать чертежи

    • освоить принципы составления презентаций различной тематики

3. Физкультурно-спортивная направленность:

В группу объединений этой направленности входят следующие объединения:

1. Айкидо

2. Волейбол

3. Баскетбол

4. Общая физическая подготовка

5.Миниволейбол

6.Футбол

7.Гимнастика

8.Тренажерный зал.

9. Настольный теннис

10.Тир интерактивный

11.Тир.

Все физкультурно-спортивные объединения ставят своей целью выполнить следующие задачи:

- укреплять здоровье учащихся путем занятий в спортивных секциях;

- воспитать чувство коллективизма;

- подготовить учеников к участию в соревнованиях

    • выработать у учащихся основ здорового образа жизни.


4.Социально-педагогическая направленность

В группу объединений входят:

  1. «В гостях у сказки»

  2. Кинолекторий «Хочу все знать»

Задачами этой группы объединений являются:

- формирование у подростков расширенного целостного представления об окружающей реальности и умения вытроить свою индивидуальность в структуры и процессы общества и планеты.

- на примере сказок народов мира воспитывать у младших школьников положительные черты характера.


5.Культурологическая направленность:

В группу объединений культурологической направленности входят следующие объединения:

1. «Виртуальная книжная полка»

2.«Основы театральной культуры»

3.«Основы теории поэтического мастерства»

4. «Отряд барабанщиков «Ритм»

  1. «Ансамбль «Малинки»

  2. Клуб любителей музыки

Задачами этой группы объединений являются:

- воспитать у учащихся интерес к поэзии, формирование целостного представления о роли этой формы духовной культуры в жизни общества;

- развитие творчества учащихся;

- формирование многостороннего восприятия, выработка активной позиции личности, самостоятельности и аргументированности эстетического суждения;

- развитие устной и письменной речи

- научиться выступлениям на концертах и конкурсах различного уровня

^ 6.Туристско-краеведческая направленность:

Туристско-краеведческой направленностью занимается объединение «Клуб путешественников», задачами которого является:

- Способствовать продвижению школьников в общем развитии (развивать мышление, память, воображение, способствовать становлению нравственных позиций личности школьника);

- Позволить детям на практике использовать теоретические знания, полученные на уроках истории, литературы, технологии.


4.Воспитательная работа


Концепция осуществления воспитательной работы состоит в создании педагогически целесообразной воспитательной среды как благоприятной среды жизнедеятельности и развития ребенка. Воспитательная среда основана на потребностях и ценностях личности школьника и органично вписывается в создание личностно-ориентированной модели обучения и воспитания.

Цель воспитательной работы: Развитие личности каждого школьника в различных видах деятельности в условиях дифференцированного обучения, на основе взаимодействия с окружающей средой (социумом).

  • Успешно функционируют органы общественного управления: ^ Совет школы, Попечительский совет. В центре внимания деятельности Попечительского совета вопросы реализации Программы развития школы. Попечительский совет выделяет определенную сумму для решения задач, изложенных в Программе развития.

Принципы осуществления воспитательной работы:

  • создание воспитательной среды на основе взаимодействия индивидуально-групповых, ценностно-ориентационных, функционально-деятельностных, пространственно-временных, диагностико-аналитических компонентов;

  • организация тесных ценностно-функциональных взаимосвязей между урочной системой, воспитательной работой и системой дополнительного образования;

  • создание личностно-ориентированной модели обучения и воспитания.

^ Структура воспитательной среды:

Учебный центр – воспитательный центр – система дополнительного образования – психологическая служба – служба социальной защиты – родительская общественность.

Воспитывающая деятельность – главное направление работы воспитательной системы школы.

Задача- создание условий для становления и развития личности.

Основа коллективной творческой деятельности – ВЫБОРНЫЙ ОРГАН самоуправления – СОВЕТ ДЕЛА.

Технология коллективных творческих дел:

  • планирование дел в классе

  • планирование на совете дела

  • подготовка дел

  • проведение дел

  • подведение итогов.

Выработана система проведение традиционных мероприятий и праздников.

Основные направления работы воспитывающей системы:

  • Интеллектуальное развитие учащихся через систему коллективных творческих дел.

  • Гражданско-патриотическое воспитание

  • Развитие способностей учащихся

  • Формирование атмосферы взаимопонимания и добра

  • Воспитание общей культуры

  • Трудовое и профориентационное воспитание




страница1/2
Дата конвертации27.10.2013
Размер0,54 Mb.
ТипДокументы
  1   2
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы