Рабочая программа дисциплины в 03 Практикум по истории лингвистических учений для 032700. 68 Филология профиль подготовки [специализация] icon

Рабочая программа дисциплины в 03 Практикум по истории лингвистических учений для 032700. 68 Филология профиль подготовки [специализация]



Смотрите также:


ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой «Лингвистика и Декан факультета Лингвистики

межкультурная коммуникация»

________________ Т. Н. Хомутова ________________ Т. Н. Хомутова


_________________ 2012 г. ________________ 2012 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины В.1.03 Практикум по истории лингвистических учений


для 032700.68 Филология

профиль подготовки [специализация] Теория и практика перевода


форма обучения очная

кафедра-разработчик Лингвистика и межкультурная коммуникация


Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.68 «Филология», утвержденным приказом Минобрнауки от 14.01.2010 № 24.


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________ ____________№ протокола от _____________года


Зав. кафедрой разработчика программы

д. филол. наук, профессор Турбина О.А. ________________


Разработчик программы

к. филол. наук, доцент Раевская М.В. _________________


Челябинск 2012


^ Цели и задачи дисциплины

  • познакомить студентов-магистров с основными лингвистическими направлениями и познакомить студентов-магистров с основными лингвистическими направлениями и школами, расширить и углубить общеязыковедческую подготовку, выработать умение разбираться в новых направлениях и течениях науки о языке, позволяет овладеть методами и приемами лингвистического анализа, расширить свой лингвистический кругозор, готовит к решению практических задач, связанных с языком


^ Краткое содержание дисциплины

Начальный период языкознания, Открытие сравнительно-исторического метода и становление сравнительно-исторического языкознания, Вильгельм фон Гумбольдт, Натуралистическое направление в языкознании, Психологическое направление в языкознании, Казанская лингвистическая школа, Московская лингвистическая школа, Лингвистическая концепция Фердинанда де Соссюра, Языкознание ХХ века


^ Место дисциплины в структуре ООП магистратуры


Перечень предшествующих дисциплин, видов работ

Перечень последующих дисциплин, видов работ

В.1.02 История лингвистических учений

М.3.01 Научно-исследовательская работа



Требования к «входным» знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:


Курс разработан для студентов, имеющих базовые знания по русскому языку и культуре речи, стилистике русского и английского языка, теоретической грамматике, языкознанию.


^ Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ОК 1, ОК 2, ОК 5, ОК 6, ПК 1, ПК 4.


В результате освоения дисциплины студент должен:


Знать:

– современную научную парадигму в области лингвистики и динамику ее развития;

– основные направления и школы в области лингвистики;

– взгляды выдающихся лингвистов;

– основные принципы, методику исследования и наиболее важные конкретные достижения языковедов прошлого и современности

Уметь:

– использовать полученные знания для изучения других предметов лингвистического цикла;

– использовать фундаментальные знания по филологии в сфере профессиональной деятельности;

– совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень

Владеть:

– способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности

– навыками научного подхода к решению лингвистических проблем;

– навыками критического отношения к научной литературе;

– навыками лингвистического мышления;

–основами теоретических знаний по лингвистике

^ Самостоятельная работа студентов

Номер темы

Вид работы

Предмет самостоятельного изучения или повторения

Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц)

Объем работы в часах для одного студента

Форма контроля

1

работа с источниками

Начальный период языкознания.







реферат

2

работа с источниками

Открытие сравнительно-исторического метода и становление сравнительно-исторического языкознания.







реферат

3

работа с источниками

Вильгельм фон Гумбольдт – основоположник общего языкознания.







реферат

4

работа с источниками

Натуралистическое направление в языкознании.







реферат

5

работа с источниками

Психологическое направление в языкознании.







реферат

6

работа с источниками

Казанская лингвистическая школа.







реферат

7

работа с источниками

Московская лингвистическая школа.







реферат

8

работа с источниками

Лингвистическая концепция Фердинанда де Соссюра







реферат

9

работа с источниками

Языкознание ХХ века.







реферат


^ Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе



Наименование

Краткое описание и примеры использования в темах и разделах

1.

Использование информационных ресурсов и баз данных

портал www.philology.ru;

Сайт «Словесник» www.slovesnik.ru

2.

Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий

1. Попова З.Д., Стернин И.А. Общее языкознание. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2007.

2. Сусов В.П. История языкознания: Учебное пособие для студентов старших курсов и аспирантов. – Тверь: Тверской гос. ун-т, 1999.

3.

Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ




4.

Применение предпринимательских идей в содержании курса




5.

Использование проблемно- ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук




6.

Применение активных методов обучения, «контекстного» и «на основе опыта»




7.

Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)




8.

Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач




9.

Другие






Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов


^ Примерная тематика рефератов

1. Анализ работ основоположников сравнительно-исторического языкознания Ф. Боппа, Я. Гримма, Р. Раска, А.Х. Востокова.

2. Анализ работы В. Гумбольдта “О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода”.

3. Анализ работы А. Шлейхера “Компендий сравнительной грамматики индоевропейских языков”.

4. Анализ работ Ф.И. Буслаева “Историческая грамматика русского языка” и “О преподавании отечественного языка”.

5. Анализ работ А.А. Потебни “Из записок по русской грамматике” и “Мысль и язык”.

6. Анализ работы Г. Пауля “Принципы истории языка”.

7. Анализ работ И.А. Бодуэна де Куртене: “Фонема”, “Опыт теории фонетических альтернаций”, “Языкознание, или лингвистика, XIX века”.

8. Анализ работы Ф.Ф. Фортунатова “Сравнительное языкознание”.

9. Анализ работы А.А. Шахматова “Синтаксис русского языка”.

10. Анализ работы А.М. Пешковского “Русский синтаксис в научном освещении”.

11. Анализ работы В.В. Виноградова “Русский язык (Грамматическое учение о слове)”.

12. Анализ работ И.И. Мещанинова “Общее языкознание”, “Члены предложения и части речи”.

13. Анализ работ Л.В. Щербы (на выбор).

14. Анализ работы Ф. де Соссюра “Курс общей лингвистики”.

15. Пражская школа структурализма. Анализ основных работ представителей этой школы.

16. Копенгагенская школа структурализма (глоссематика), её отличие от других направлений структурализма. Анализ основных работ представителей этой школы.

17. Американская школа структурализма (дескриптивная лингвистка). Анализ работы Л. Блумфилда “Язык”.

18. Анализ работ французских лингвистов (А. Мейе, Э. Бенвенист, Ж. Вандриес, Л. Теньер, А. Мартине) (На выбор).

19. Анализ работы Е. Куриловича “Очерки по лингвистике”.

20. Анализ работ Н. Хомского “Язык и мышление”, “Аспекты теории синтаксиса”.


Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


Печатная учебно-методическая документация

а) основная литература:

1. Базылев, В. Н. Общее языкознание: учебное пособие для вузов / В. Н. Базылев. – М.: Гардарики, 2007. – 285 с.

2. Мечковская, Н. Б. Общее языкознание: структурная типология языков: учебное пособие для филологических и лингвистических специальностей по пед. образованию / Н. Б. Мечковская. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 312 с.


б) дополнительная литература:

1. Амирова Т.А., Ольховников Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. – М.: Академия, 2005. – 670 с.

2. Левицкий Ю.А. Общее языкознание. – М.: КомКнига, 2005. – 265 с.

3. Сусов И.П. История языкознания. – М.: АСТ Восток-Запад, 2006. – 295 с.

4.. Хроленко А.Т., Бондалетов В.Д. Теория языка: Учебное пособие. – М Изд-во Флинта: Наука, 2004. – 512 с.

5. Шулежкова С.Г. История лингвистических учений. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 400 с.


в) отечественные и зарубежные журналы по дисциплине, имеющиеся в библиотеке

г) методические пособия для самостоятельной работы студента, для преподавателя:


1. Попова З.Д., Стернин И.А. Общее языкознание. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2007.

2. Сусов В.П. История языкознания: Учебное пособие для студентов старших курсов и аспирантов. – Тверь: Тверской гос. ун-т, 1999.


Материально-техническое обеспечение дисциплины

Вид занятий

№ ауд.

Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, предустановленное программное обеспечение, обеспечивающие проведение всех видов занятий

Л, ПЗ

407, 349, 219а

мультимедийный класс







Скачать 101,78 Kb.
Дата конвертации31.10.2013
Размер101,78 Kb.
ТипРабочая программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы