Программа дисциплины «Современные проблемы культурологии» icon

Программа дисциплины «Современные проблемы культурологии»



Смотрите также:
1   2   3   4   5
^

Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

1

2

3

4

Текущий

(неделя)

Реферат

X










Комментарий к тексту: Критическое суждение в связи с прочитанным материалом; публикуется в LMS за сутки до семинара; объем 400-500 слов абзаца. 1 раз за курс для каждого студента. Время сдачи для каждого студента определяется индивидуально в начале курса.


Эссе







X




Комментарий к семинару: Критическое суждение в связи с обсуждавшимися на семинарах темами; публикуется в LMS за сутки до семинара; объем 400-500 слов абзаца. 1 раз за курс для каждого студента. Время сдачи для каждого студента определяется индивидуально в начале курса.

Итоговый

Зачет





X







Письменный тест и зачетная работа.

Экзамен










X

Письменный тест и экзаменационная работа.



^

1.1Критерии оценки знаний, навыков


Эссе (комментарий к текстам) и зачетная работа оценивается по следующим критериям:

  • Эссе и экзаменационная работа написана в соответствии со следующим планом:

    • Тезис-антитезис-синтез, но не обязательно. Важно, чтобы план не блокировал мысль.

    • Введение: Преамбула, вводные замечания, подводящие к теме, но не пустые общие банальности. Формулировка вопроса. Определения терминов. Трансформация вопроса в проблему.

    • Выводы: Ясное резюме всех этапов размышления. Короткая и четкая формулировка ответа на вопрос.

    • План должен быть очевиден, но названия параграфов не включаются.

  • Полнота комментария (либо Вы говорите обо всей работе/проблеме, либо, если выбираете комментировать какой-либо аспект, доводите анализ до конца. При этом Вы должны продемонстрировать знание всех рекомендованных текстов);

  • Критическая позиция. Результат: текст, содержащий̆ собственное суждение, с собственной̆ позиции, аргументированное и с примерами. (Неправильно: пересказ. Правильно: собственное размышление над теми же вопросами, над которыми размышляет автор, но с учетом мыслей автора или же постановка под сомнение утверждений автора);

  • Опираться на понятия и тексты, но также осуществить самостоятельный̆ акт мышления;

  • Обоснованность Вашего мнения (Неправильно: «автор считает то-то, а я все равно считаю так и все тут». Правильно: «Автор Х высказывает мысль Y. С автором можно согласиться в том-то и в том-то потому и потому. Однако, автор не прав в том-то и в том-то потому и потому»);

  • Логичная последовательность изложения (ваша мысль должна быть понятной, последующее должно вытекать из предыдущего, термины должны быть определены и использоваться в одном значении, важно попробовать прочесть свой текст глазами другого человека и постоянно задавать к собственному тексту вопросы.);

  • Тематизация, то есть умение выразить свои мысли с использованием философских терминов, которые Вы найдете в текстах;

  • Самостоятельность работы (если я обнаруживаю хоть какую-то долю плагиата, Вы получаете «0» за задание);

  • Необходимо определить ключевые понятия и проблематизировать, то есть поставить вопрос.

  • Необходимо мобилизовать общекультурный багаж и философские знания, используя цитаты или парафразы.

  • Любая цитата должна быть прокомментирована и объяснена.

  • Необходимо придерживаться следующего плана:

    • Тезис-антитезис-синтез, но не обязательно. Важно, чтобы план не блокировал мысль.

    • Введение: преамбула, вводные замечания, подводящие к теме, но не пустые общие банальности. Формулировка вопроса. Определения терминов. Трансформация вопроса в проблему.

    • Выводы: ясное резюме всех этапов размышления. Короткая и четкая формулировка ответа на вопрос.

    • План должен быть очевиден, но названия параграфов не включаются.


Реферат (комментарий к семинару) оценивается по следующим критериям:

  • Реферат написан в соответствии со следующим планом:

    • Резюме текста в двух фразах.

    • Идентификация темы текста (желание, культура, но с уточнением: право гражданина на сопротивление в тексте Руссо «Социальный̆ контракт».)

    • Идентификация тезиса автора (в этом конкретном тексте, а не его/ее доктрины в целом, например, cogito у Декарта).

    • Указание на проблему.

    • Указание на план дальнейшего изложения: каждый абзац для каждой части текста, абзац, содержащей̆ антитезисы, выводы (резюме общего смысла текста и следствия тезиса).

  • Не требуется:

    • Излагать историю вопроса, историю философии, биографию автора. Критиковать текст и давать его оценку.

  • Требуется:

    • Прочесть, понять и объяснить то, что было понято. Поставить под вопрос значение ключевых понятий и предложить свои определения. Если тезис обоснован логическими средствами, нужно осмыслить их. Доминировать над текстом, а не пересказывать его. Анализировать идеи, а не литературные приемы, использованные для их передачи. Найти примеры идеям автора. Строить изложение в соответствии с планом.


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.


^

Содержание дисциплины


1 модуль

1 и 2.


Введение

Объяснение задач курса, требований и пр.


Культурная травма и коллективная память: теория

3.

Теория травмы 1

  • Josef Breuer and Sigmund Freud. “On the Psychical Mechanism of Hysterical Phenomena: Preliminary Communication.” in: Studies On Hysteria, pp. 3-17.

  • Neil J. Smelser. ("Psychological Trauma and Cultural Trauma." pp. 31-59)




4.

Теория травмы 2

  • Кэти Карут. Травма, время и история. В кн. Травма:пункты: Сборник статей / Сост. С. Ушакин и Е. Трубина. М.: Новое литературное обозрение, 2009.

  • Jeffrey C. Alexander. (Chapter 1: "Towards a Theory of Cultural Trauma." pp. 1-27)




Коллективная память и идентичность: Теория

5.

Теория памяти

  • David B. Pillemer. (Chapter 4: "Personal Event Memories.'" pp.35-40);

  • Ulric Neisser. (Chapter 8: "Snapshots or Benchmarks?" pp. 68-74);

  • Хальбвакс М., Социальные рамки памяти. М., Новое издательство, 2007. (фрагменты)




6.

Теория идентичности

  • Woodward, Kath. Understanding Identity. London: Arnold, 2002. (фрагменты)




Культурная травма и коллективная память: Практика

7.

Память (о Холокосте) и организация (социального) пространства в современном французском кино


Анализ фильма La question humaine (Heartbeat Detector/Кадровый вопрос/Человеческий фактор) (2007) by Nicolas Klotz.

  • O'Shaughnessy, Martin, The New Face of Political Cinema: commitment in French film since 1995 (Bergahn, 2009), главы: ‘Contexts’ and ‘Debates’.

  • O'Shaughnessy, Martin, ‘Suffering in silence: bodily politics in post-1995 French cinema’. French Cultural Studies. 15 (3) (2004), pp. 219-233.

  • O'Shaughnessy, Martin, ‘French cinema and the political’ Studies in French Cinema 10: 1 (2010), pp. 39-56.

  • Hirsch, Marianne, ‘The Generation of Postmemory’ Poetics Today 29:1 (Spring 2008), pp. 103-123.

  • Beugnet, Martine and Elizabeth Ezra, ‘Traces of the Modern: An Alternative History of French Cinema’ Studies in French Cinema 19 (1) 2010, pp. 11-35.




8.

Колониальная память в современном французском кино Фильм «Скрытое» Михаеля Ханеке.

  • Greene, Naomi. Landscapes of loss – the national past in postwar French cinema. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1999.

  • Levin, Thomas Y. “Five Tapes, Four Halls, Two Dreams Vicissitudes of Surveillant Narration in Michael Haneke’s Caché.” Grundmann, Roy. A companion to Michael Haneke. Hong Kong: Blackwell Publishing Ltd, 2010. 75-90.

  • Lykidis, Alex. “Multicultural Encounters in Haneke’s French-Language Cinema.” Grundmann, Roy. A companion to Michael Haneke. Hong Kong: Blackwell Publishing Ltd, 2010. 455-476.

  • O’Shaughnessy, M. “Post-1995 French cinema: return of the social, return of the political?” Modern & Contemporary France 11.2 (2003): 189–203.




9.

Анализ фотографий:

  • Guillaume Lemarchale (не все его фотографии были сделаны в Припяти, только 2008: Zone I, Zone II, Salon de musique, Concert и 2009: Jeux irradiés I, однако посмотрите и проанализируйте все, представленные на сайте в терминах травматических пространств и зональности): http://www.guillaumelemarchal.com/category/works/

  • Bruno Masi & Guillaume Herbaut: http://www.retouratchernobyl.com/


Критическая литература:

  • Maria Tumarkin Traumascapes: The Power and Fate of Places Transformed by Tragedy.

  • Baer Spectral Evidence. (только 1-ая глава Photography and Hysteria: Toward a Poetics of the Flash).


Анализ Фильм Миндадзе «В субботу»


10.

Распад СССР как культурная травма

  • Сергей Ушакин. Вместо утраты: материализация памяти и герменевтика боли в провинциальной России. В кн.: Травма:пункты: Сборник статей / Сост. С. Ушакин и Е. Трубина. М.: Новое литературное обозрение, 2009.

  • Сергей Ушакин. Бывшее в употреблении. Постсоветское состояние как форма афазии. НЛО, 2009, №100.

  • НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО: Ушакин. О постколониальных историях социализма.




11.

9/11

  • Smelser. (Epilogue: "September 11,2001 as Cultural Trauma." pp. 264-282)

  • Susannah Radstone. ("The War of the Fathers: Trauma, Fantasy, and September 11." pp. 117-123)

  • НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО: Гайатри Чокраворти Спивак. Террор: речь после 9–11. В кн.: Травма: пункты




12.

Фредерик Бегбедер «Windows on the World»

  • DeRosa - analyzing literature after 9/11

  • Versluys - 9/11 as a European Event. the Novels

  • Anker - Allegories of Falling and the 9/11 Novel




Вся литература доступна студентам в электронном формате через LMS.

2 модуль


1


Труд и культура. Культура труда. Современные теоретические подходы к труду.

Гегель, «Феноменология духа».

2

Социлогия и антропология труда. «Конец труда» и современная дискуссия вокруг этой проблематики.

Дж. Рифкин, «Конец работы».

3

Труд как проклятие и как самореализация. Аристотель. Фома Аквинский. Маркс.

В. Библер, «Всеобщий труд по К. Марксу».

4

Труд и свобода. Право на труд versus обязанность трудиться. Производство человека человеком. Счастье и несчастье труда. Современные проблемы «индустриальной психопатологии» (а также моббинга, burn-out, самоубийств).

5

Осмысление досуга. Классическая античность и понятие scholê.

А. Горц, «Нематериальное», гл. 1, 2.

6

Труд и творчество. Понятие «гения». Внеевропейские подходы. Начала социологии досуга.

J. Dumazdier, «Vers la civilisation des loisirs».

7

Знание, техника и нематериальный труд. Понятие нематериального труда. Знание как производительная сила. Проблематика «всеобщего труда».

Семинар: Горц, гл. 3.

8

Когнитивный капитализм. Интеллектуальная собственность. Когнитивное разделение труда. Когнитивная геополитическая карта мира. Реаппроприация знаний.

A. Горц, «Нематериальное», гл. 4; «Логос», номер о когнитивном капитализме.

9

Досуг и потребление. Потребление как производство. Экономические теории досуга. Экономика свободного времени. Проблематика «гарантированного социального минимума». Отечественные подходы.Туризм как проблемное поле.

А. Долгин «Экономика символического обмена».

10

«Цивилизация удовольствий». Либидинальный поворот. Понятие оппозиции «дисциплина versus удовольствие». Биотехнология власти и становление среднего класса. Вклад психоанализа.

Дж. Урри, «Глаз туриста».


3 модуль

Неделя 1

Кубино-американские идентичности. Гибридные/двойные идентичности. Креолизация. Диаспора.

  • Гарсия, Кристина. Кубинские сновидения. М.: Амфора, 2005.



Неделя 2

Этнические идентичности.

  • Тони Моррисон. Возлюбленная. М.: Иностранка, 2005.



Неделя 3

Репрезентация миграции. Этнические мигранты VS Мигранты из провинции. Локальные лояльности. Имперский синдром.

Источники: (на выбор)

  • Багиров. Гастарбайтер.

  • Абгарян. Понаехавшая.

  • Сенчин. Лед под ногами. Дневник одного провинциала.

  • Бару. Записки понаехавшего.

  • Выпуск журнала «Русская жизнь» на тему «Понаехавшие» (11 апреля 2008 года)



Неделя 4

Миграция и исламофобия. «Быть арабом во Франции». Мультикультурализм.

  • Фильм Брюно Дюмона «Hadewijch» (обязательно)

  • Чудинова. Мечеть Парижской Богоматери. (по желанию)

  • Гладилин. Жулики, добро пожаловать в Париж. (по желанию)



Неделя 5

Репрезентация животных в постколониальной литературе.

  • Кутзее. Бесчестье. М.: Эксмо, 2010.

  • Кутзее. The Lives of Animals (по желанию).



Неделя 6

Животные. Биополитика. Исключение.

  • Аватар (обязательно)

  • Район 9 (обязательно)



Вся литература доступна студентам в электронном формате через LMS.


4 модуль


1

^ Вводная лекция. Введение в культурную историю письма.

2


От homo pictor к homo scriptor.

X. Л. Борхес «Письмена бога».

Ф. Кафка «В исправительной колонии»

3

От пиктограммы к иероглифу. Египетская и китайская иероглифика.

Гелб, И. Опыт изучения письма: Основы грамматологии. М., 1982.

4

Клинопись. Переход от силлабического к буквенному письму.

L’écriture et la psychologie des peuples / XXIIe Semaine de synthèse, éd. M. Cohen et al., Paris: A. Colin, 1963.

5

Алфавитная революция и ее культурные последствия.

Добиаш-Рожденственская О. А. История письма в средние века. М., 1987.

6

Письмо и чтение в классической античности.

Les savoirs de l'écriture en Grèce ancienne (M. Detienne, dir.), Lille, 1992.

7

Арабо-мусульманские письменности.

8

Материал и носитель. Игры с алфавитом.

Эпштейн, М. Homo Scriptor: Введение в антропологию, персонологию и футурологию письма (в сети).

9

Древние и современные практики: каллиграфия, стенография, графология, криптография, татуировка…







страница3/5
Дата конвертации01.11.2013
Размер0,52 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы