Примерная программа профессионального модуля icon

Примерная программа профессионального модуля



Смотрите также:


примерная ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


ПМ. 06. Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований

по специальность 060604.51 (52) Лабораторная диагностика


2012


Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования 060604.51 (52) Лабораторная диагностика, квалификация медицинский лабораторный техник, медицинский технолог.


Организация-разработчик:

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Свердловский областной медицинский колледж»

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Омский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.


Разработчики:

Удалов Валерий Борисович, преподаватель ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж»

Перешивко Наталья Степановна, кандидат медицинских наук, преподаватель первой квалификационной категории ФГОУ СПО «Омский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

Стрелец Валентина Ивановна, преподаватель первой квалификационной категории ФГОУ СПО «Омский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

Кучугурная Людмила Александровна, преподаватель первой квалификационной категории ФГОУ СПО «Омский медицинский колледж» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.


СОДЕРЖАНИЕ


стр.
  1. ^

    ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ прОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ





4



  1. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ



6
  1. ^

    СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля





8
  1. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ





15

  1. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)





18




  1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


ПМ 06. «Проведение лабораторных санитарно-гигиенических

исследований»

1.1. Область применения программы

Примерная программа профессионального модуля (далее программа) - является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060604.51 (52) Лабораторная диагностика в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 6.1. Готовить рабочее место для проведения лабораторных санитарно- гигиенических исследований.

ПК 6.2. Проводить отбор проб объектов внешней среды и продуктов питания.

ПК 6.3.Проводить лабораторные санитарно-гигиенические исследования.

ПК 6.4. Регистрировать результаты санитарно-гигиенических исследований.

ПК 6.5. Проводить утилизацию отработанного материала, обработку использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.

Примерная программа профессионального модуля может быть использована при реализации программ дополнительного профессионального образования, в том числе профессиональной переподготовке по специальности 060604.51 Лабораторная диагностика, а также при реализации ОПОП углубленной подготовки по специальности 060604.52 «Лабораторная диагностика».


^ 1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

осуществления качественного и количественного анализа проб объектов внешней среды и пищевых продуктов.

уметь:

- осуществлять отбор, транспортировку и хранение проб объектов внешней среды и пищевых продуктов;

- определять физические и химические свойства объектов внешней среды и пищевых продуктов;

- вести учетно-отчетную документацию;

- проводить утилизацию отработанного материала, дезинфекцию и стерилизацию лабораторной посуды, инструментария, средств защиты


знать:

- механизмы функционирования природных экосистем;

- задачи, структуру, оборудование, правила работы и техники безопасности в санитарно- гигиенических лабораториях;

- нормативно-правовые аспекты санитарно-гигиенических исследований;

-гигиенические условия проживания населения и мероприятия, обеспечивающие благоприятную среду обитания человека.

Предшествуют освоению данного модуля ОП. 06. Физико-химические методы исследования и техника лабораторных работ, ОП. 01. Основы латинского языка с медицинской терминологией, ОП. 02. Анатомия и физиология человека, ОП. 05. Химия.

^ 1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

Всего 267 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 195 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 130 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 65 часов;

учебной и производственной практики – 72 часа.

^

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ



Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:



Код

Наименование результата обучения

ПК 6.1.

Готовить рабочее место для проведения лабораторных санитарно- гигиенических исследований.

ПК 6.2.

Проводить отбор проб объектов внешней среды и продуктов питания.

ПК 6.3.

Проводить лабораторные санитарно-гигиенические исследования.

ПК 6.4.

Регистрировать результаты санитарно-гигиенических исследований

ПК 6.5.

Проводить утилизацию отработанного материала, обработку использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.

ОК.1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК.4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.5.

Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК.6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК.7.

Брать ответственность за работу членов команды( подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК.8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.9.

Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК.10.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК.11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК.12.

Оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

ОК.13.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК.14.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 15.

Исполнять воинскую обязанность, в т.ч. с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


^ 3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля


3.1. Тематический план профессионального модуля


^ Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов


^ Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика




^ Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

^ Производственная (по профилю специальности),

часов





Всего

часов

в т.ч. практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4.

Раздел 1. Предмет гигиены и экологии человека, организация работы санитарно-гигиенической лаборатории

17

8

4


-

9

-




-




ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4 .

Раздел 2. Экологические и гигиенические проблемы окружающей среды

60

44

32

-

16

-

-

-




ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4.

Раздел 3. Организационно-содержательные основы урбоэкологии и здорового образа жизни.

24

10

4

-

14


-

-

-




ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4,

Раздел 4. Экологическое и гигиеническое значение питания.

50

40

30

-

10

-

-

-




ПК 6.1., ПК 6.2., ПК 6.3., ПК 6.4.

Раздел 5. Влияние производственных факторов на состояние здоровья и жизнедеятельность человека.

44

28

20

-

16

-

-

-







Производственная практика

72




72







Всего:

267

130

90




65

-

-

72

36


^ 3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)


Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)

и тем

^ Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

^ Уровень освоения

МДК 06.01 Теория и практика санитарно-гигиенических исследований










^ Раздел 1. Предмет гигиены и экологии человека

Содержание учебного материала

Изучение предмета и содержания гигиены. Изучение истории возникновения и развития гигиены и экологии. Изучение основных задач гигиены, объекта изучения гигиены, понятий окружающей среды и ее факторов. Изучение понятия «санитария». Изучение трех уровней профилактики. Изучение методов гигиенических исследований. Изучение предмета и содержания экологии человека. Изучение взаимосвязи гигиены и экологии человека. Изучение факторов, влияющих на состояние здоровья человека. Изучение экосистемы как главного предмета экологии. Изучение биосферы и ее эволюции. Изучение понятий: среда обитания, экологические факторы среды, адаптация к факторам среды. Изучение глобальных экологических проблем. Использование нормативных документов при организации работы в санитарно-гигиенической лаборатории.

17

2
^

Тема 1.2. Факторы окружающей среды, общие закономерности действия на организм.





Содержание учебного материала

Понятие «окружающая среда» и ее факторы. Классификация и гигиеническая характеристика факторов окружающей среды. Общие закономерности воздействия факторов окружающей среды на организм, зоны действия факторов среды, механизмы приспособления организма к окружающей среде. Адаптивные и компенсаторные механизмы приспособления. Климатология. Анализ состояния организма в условиях компенсаторного воздействия факторов окружающей среды. Статистика здоровья.


2


2



^ Тема 1.3. Факторный надзор за объектами

окружающей среды

Содержание учебного материала

Организация работы санитарно-гигиенической лаборатории. Права и обязанности медицинского лабораторного техника. Работа с нормативно-технической документацией. Понятие о стандартизации и метрологическом обеспечении. Характеристика методов физико-химических исследований: фотометрический, нефелометрический, спектральный, потенциометрический, титриметрический, полярографический, хроматографический и т.д.


2







^ Практические занятия

Организация работы в санитарно-гигиенической лаборатории.

Методы санитарно-гигиенических исследований

4

2


^ Самостоятельная работа

Работа с учебными текстами, дополнительной литературой, интернет - ресурсами

Работа с нормативными документами, регламентирующими проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований

Подготовка сообщений/презентаций

^ Краткая история возникновения гигиены и экологии человека.

Роль лабораторной службы в охране здоровья граждан.

9

2

Раздел 2. Экологические и гигиенические проблемы окружающей среды




60




Тема 2.1. Изучение гигиены и экологии атмосферного воздуха.


Содержание учебного материала

Изучение физических свойств воздуха, влияние на здоровье. Изучение значения воздушной среды, атмосферы земли, ее структуры и свойств. Изучение гигиенического значения физических свойств атмосферного воздуха (температуры, влажности, перемещения воздушных масс, атмосферного давления). Изучение гигиенического значения электромагнитных полей.

Изучение гигиенического и экологического значения солнечной радиации. Изучение путей отдачи тепла, гигиенического значения климата и погоды. Изучение химического состава атмосферного воздуха, источников его загрязнения. Изучение воздушной среды как смеси газов. Изучение гигиенического значения нормальных составных частей воздуха.

Изучение гигиенического значения вредных газообразных примесей. Изучение гигиенического значения механических примесей в воздухе. Изучение влияния загрязнения воздуха на здоровье населения (химическое, биологическое загрязнение). Изучение понятия о предельно-допустимой концентрации (ПДК). Изучение Законодательства РФ о воздушной среде.

Изучений мероприятий по профилактике загрязнения атмосферного воздуха.

4







^ Практические занятия

Методы санитарно-гигиенических исследований атмосферного воздуха

10




^ Тема 2.2. Изучение воды, как фактора внешней среды, ее гигиеническое и эпидемиологическое значение.

Содержание учебного материала

Изучение значения водного фактора в жизни человека. Изучение нормы потребления воды. Изучение минерального состава воды. Изучение роли воды в возникновение заболеваний. Эндемические и эпидемиологические заболевания . Изучение физиологического, гигиенического, экологического значения воды. Изучение источников водоснабжения, их санитарно-гигиенической характеристики. Изучение систем водоснабжения. Изучение источников загрязнения водоемов. Изучение методов улучшения качества питьевой воды. Изучение экологической проблемы водной среды в РФ и регионах. Изучение санитарной охраны водных ресурсов и объектов водопользования. Изучение законодательства в области охраны водоисточников. Изучение гигиенических требований к качеству питьевой воды.

4







^ Практические занятия

Методы санитарно-гигиеническое исследование питьевой воды

12




^ Тема 2.3. Изучение гигиены почвы, санитарная очистка населенных мест.

Содержание учебного материала

Изучение гигиенического значения почвы, ее состава, свойств. Изучение роли почвы в передаче эпидемиологических, инфекционных и паразитарных заболеваний. Изучение загрязнения и самоочищения почвы. Изучение способов очистки населенных мест.

Изучение способов утилизации медицинских отходов. Изучение санитарной охраны почвы.

4







^ Практические занятия

Методы санитарно-гигиенического исследования почвы

10




^ Самостоятельная работа

Работа с учебными текстами, дополнительной литературой, интернет - ресурсами

Работа с нормативными документами, регламентирующими проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований

Подготовка сообщений/презентаций

^ Вода как фактор внешней среды и ее эпидемиологическое значение

Гигиена окружающей среды

16




Раздел 3. Организационно-содержательные основы урбоэкологии и здорового образа жизни.




24




Тема 3.1. Изучение влияния жилищных условий на здоровье населения.

Содержание учебного материала

Изучение урбанизации, гигиенических и экологических проблем. Изучение планировки и застройки населенных пунктов. Изучение гигиенических требований к жилищам. Изучение санитарно-технических систем жилых и общественных зданий. Изучение освещения жилищ и общественных зданий, инсоляции Изучение вентиляции, отопления в жилых зданиях и их значение в поддержании благоприятных условий. Изучение источников загрязнения воздушной среды

2




^ Тема 3.2. Гигиена лечебно-профилактических учреждений

Содержание учебного материала

Система больничных учреждений и их гигиеническая оценка. Принципы профилактики внутрибольничных инфекций. Структура лабораторной службы в системе здравоохранения. Роль лабораторной диагностики в системе мероприятий, направленных на сохранение здоровья населения.

Особенности планировки, освещения, отопления и вентиляции лабораторий.

Профессиональные вредности в отделениях лабораторной диагностики.

Меры профилактики профессиональных заболеваний.


1




^ Тема 3.3. Гигиенические требования к устройству и содержанию учебно-воспитательных учреждений.


Содержание учебного материала

Периоды детского возраста. Анатомо-физиологические особенности детей различного возраста. Медицинское обслуживание детей и подростков, организация и проведение медицинских осмотров. Суточный режим и режим учебно-воспитательного процесса. Гигиеническое значение физического воспитания и закаливания. Организация питания в детских и подростковых учреждениях. Гигиенические требования к планировке и санитарному содержанию школ и дошкольных учреждений

1




^ Тема 3.4. Здоровый образ жизни и личная гигиена.

Гигиеническое обучение и воспитание


Содержание учебного материала

Здоровье, образ жизни и его составляющие. Гигиенические требования к режиму дня и отдыха. Значение физической активности, закаливания, рационального питания для сохранения и укрепления здоровья. Личная гигиена. Уход за кожей, волосами, ногтями и полостью рта. Гигиена одежды и обуви. Значение гигиенического обучения и воспитания в стратегии укрепления здоровья. Цель, задачи, принципы и средства гигиенического обучения и воспитания.


2







^ Практические занятия

Методы санитарно-гигиенической оценки жилых помещений и учреждений.

4




^ Самостоятельная работа

Работа с учебными текстами, дополнительной литературой, интернет - ресурсами

Работа с нормативными документами, регламентирующими проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований

Подготовка сообщений/презентаций

^ Урбанизация населенных мест.

Источники загрязнения воздушной среды помещений.

ЗОЖ и пути его формирования.

14




Раздел 4. Экологическое и гигиеническое значение питания.




50




Тема 4.1. Физиолого-гигиенические основы рационального питания


Содержание учебного материала

Питание как один из факторов, влияющих на здоровье человека. Определение понятий «рациональное питание», «физиологические нормы питания», «нормы потребления продуктов». Обмен веществ и энерготраты организма. Физиологическое значение для организма основных компонентов питания. Основные пищевые вещества: белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества, их оптимальные соотношения. Продукты питания, рекомендуемые для обеспечения организма пищевыми веществами. Понятие о диетическом и лечебно-профилактическом питании.

4




^ Тема 4.2. Заболевания, связанные с питанием.

Алиментарные заболевания по классификации ВОЗ: связанные с недостатком питания, избытком питания, несбалансированностью питания, специфические формы недостаточности питания. Пищевые отравления, их классификация. Пищевые отравления бактериального происхождения. Профилактика. Небактериальные пищевые отравления. Профилактика.

2




^ Тема 4.3. Гигиеническая характеристика продуктов питания.

Санитарная экспертиза пищевых продуктов. Стандарты качества пищевых продуктов. Химический состав и биологическая ценность отдельных продуктов питания. Экологическая адекватность питания населения. Понятие о ксенобиотиках. Условия попадания ксенобиотиков в пищевые продукты и сырье, воздействие на организм человека. Меры профилактики. Основные методы исследования пищевых продуктов.

4







^ Практические занятия

Методы санитарно-гигиенического исследования пищевых продуктов

30




^ Самостоятельная работа

Работа с учебными текстами, дополнительной литературой, интернет - ресурсами

Работа с нормативными документами, регламентирующими проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований

Подготовка сообщений/презентаций

^ Отравления немикробной природы. Профилактика.

10




Раздел 5. Влияние производственных факторов на состояние здоровья и жизнедеятельность человека




44




Тема 5.1. Физиологические основы трудового процесса.

Понятие «труда и работы». Физический и умственный труд, современные формы труда, их физиологические особенности. Динамическая и статическая работа. Тяжесть и напряженность труда, показатели и классификация. Физиологические сдвиги в организме при работе: изменения со стороны дыхательной, сердечно-сосудистой и нервной систем; изменения водносолевого и витаминного обменов (основные характеристики). Динамика работоспособности в процессе выполнения работы. Хронометражные исследования на производстве. Утомление и причины его развития. Пути сохранения работоспособности и повышения производительности труда. Профилактика заболеваний, вызванных неправильной организацией трудового процесса.

4




^ Тема 5.2. Изучение воздействия факторов производства на жизнедеятельность человека

Содержание учебного материала

Изучение гигиены труда, физиологии труда, форм трудовой деятельности, условий труда. Изучение профессиональных вредностей и их классификация. Изучение понятия: профессиональные заболевания и их профилактика. Изучение действия на организм производственных ядов. Профилактика Изучение профессиональных вредностей в системе здравоохранения Изучение излучения ЭМП и их профилактика. Изучение действия на организм производственной пыли, шума, вибрации. Профилактика.

4







^ Практические занятия

Методы санитарно-гигиенической оценки производственных факторов


20




^ Самостоятельная работа

Работа с учебными текстами, дополнительной литературой, интернет - ресурсами

Работа с нормативными документами, регламентирующими проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований

Подготовка сообщений/презентаций

^ Гигиеническая оценка условий труда медицинского персонала разного профиля

16







^ Производственная практика

Виды работ:

1.Знакомство с целями, задачами и объемом работы, принципами организации и оборудованием лабораторий ФГУЗ «Центра гигиены и эпидемиологии».

2.Организация рабочего места лаборанта. Работа с лабораторным оборудованием, посудой, инструментарием, приборами. Подготовка, мытье, сушка лабораторной посуды.

3.Работа со справочной, методической литературой, инструкциями, приборами.

4.Отбор образцов проб объектов внешней среды и продуктов питания, заполнение сопроводительных документов.

5.Приготовление растворов реактивов для лабораторных исследований.

6.Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований:

-исследование физических свойств воздуха, определение вредного вещества в воздухе;

-определение физических свойств и химического состава воды;

-определение показателей естественного и искусственного освещения помещений;

-исследование пищевых продуктов

72






^

 4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ



4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечении

Реализация профессионального модуля (МДК 06.01) предполагает наличие учебной лаборатории для проведения санитарно-гигиенических лабораторных методов исследования.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории должно обеспечивать выполнение всех практических работ обозначенных в программе.

Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную практику в лабораториях выполняющих санитарно-гигиенические исследования ведущих медицинских организаций региона.


^ Оборудование учебной лаборатории

- мебель для организации рабочего места преподавателя;

- мебель для организации рабочих мест обучающихся;

- мебель для рационального размещения и хранения средств обучения (секционные комбинированные шкафы);

- тумбочки для ТСО;

- комплект учебно-наглядных пособий по модулю;


Технические средства обучения

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением,

  • комплект мультимедийного оборудования,

  • электронные образовательные ресурсы.


Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий. Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Законодательные и нормативные акты:

  1. ФЗ «Закон об охране окружающей природной среды»

  2. ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов»

  3. ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии»

  4. Положение о государственной санитарно-эпидемиологической службе

  5. Временные рекомендации по охране труда при работе в лабораториях (отделениях, отделах) санитарно-эпидемиологических учреждений Минздрава России от 11.04.2002.

  6. Приказ МЗ РТ от 09.06.2006 г. № 569 «О соблюдении требований при сборе, хранении и удалении медицинских отходов в лечебно-профилактических учреждениях».

  7. СанПиН 2.1.4.1110-02. «Зоны санитарной охраны источников водоснабжения и водопроводов хозяйственно-питьевого назначения».

  8. СанПиН 2.1.6.1032-01. «Гигиенические требования к обеспечению качества атмосферного воздуха населенных мест».

  9. СанПиН 2.1.7.1287-03 от 15.06.2003 г. «Санитарно-эпидемиологические требования к качеству почвы».

  10. СанПиН 2.1.7.728-98. «Гигиенические требования к устройству и содержанию полигонов для твердых бытовых отходов».

  11. СанПиН 2.1.7.728-99. «Правила сбора, хранения и удаления отходов лечебно-профилактических учреждений».

  12. СанПиН 2.1.4.1074-01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества».

  13. СанПиН 2.1.4.1175-02 «Требования к качеству воды
    нецентрализованного водоснабжения. Санитарная охрана источников».

  14. СанПиН 2.1.2.1002-00 «Санитарно-эпидемиологические требования к жилым зданиям и помещениям».

  15. СанПиН 2.07.01-89 «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений».

  16. СанПиН 2.1.2.1002-00 «Санитарно-эпидемиологические требования к жилым зданиям и помеще­ниям

  17. СанПиН 2.3.2.1078-01«Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов».

Учебные и справочные издания:

  1. Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М., Гигиена и экология человека. М.: Проспект,2006г

  2. Крымская И.Г., Рубан Э.Д., Гигиена и основа экологии человека. Учебное пособие г. Ростов на Дону, Феникс, 2007г.

  3. Коробкин В.И., Передельский Л.В., Экология. Учебник г. Ростов на Дону, Феникс,2005г.

  4. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека под ред. Пивоварова Ю.П. - М: Академия, 2006г.

  5. Гигиена и основы экологии человека. Учебное пособие для студентов ВУЗов под ред. Пивоварова Ю.П. - М: Академия, 2006г.

  6. Гигиена и экология человека. Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования под ред. Н.А. Матвеева - М: Академия, 2008г.

Интернет-ресурсы:

Информационно – правовое обеспечение:

  1. Система «Консультант»

Профильные web – сайты Интернета:

  1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)

  2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.rospotrebnadzor.ru)

  3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http//www.fcgsen.ru)

  4. Информационно – методический центр «Экспертиза» (http//www.crc.ru)

  5. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения (http//www.mednet.ru)

Дополнительные источники:

  1. Руководство к практическим занятиям по общей гигиене с основами экологии человека. Учебник для медицинских ВУЗов под ред. Катаева В.А. - М, Медицина, 2005г.

  2. Большаков A.M., Маймулов В.Г., Общая гигиена. Учебное пособие для студентов медвузов. г. Ярославль, Гринго, 2006г.


  3. Шилов В.Н., Коршевер Е.Н., Гигиена. Учебное пособие. Конспекты лекций для медвузов. М., ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005г.

  4. Елисеев Ю.Ю., Данилов А.Н. и др. Общая гигиена: конспект лекций. М., ЭКСМО, 2006г.

  5. Королёв А.А., Мазаев В.Т., Коммунальная гигиена. - М., ГЭОТАР-Медиа, 2005г.

  6. Прохоров Б.Б. Экология человека. Учебное пособие для студентов ВУЗов - М: Академия. 2007г.

  7. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Здоровый образ жизни и его составляющие. Учебное пособие для студентов ВУЗов. М: Академия, 2007г.

  8. Митяева A.M. Здоровый образ жизни. Учебное пособие, рекомендуемое УМО. М; Академия, 2008г.

  9. Королев А.А. Гигиена питания. Учебник по специальности 040300 медико-профилактическое дело. М., Академия, 2006г.

  10. Маврищев В.В. Общая экология. Минск: Новое знание, 2005г.

  11. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и экология человека г. Ростов на Дону: Феникс 2006г.

  12. Черникова Л.П. Охрана труда и здоровья с основами санитарии и гигиены в сфере торговли и коммерции. Москва-Ростов, МарТ, 2005г.




^ 4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Содержанием практических занятий является изучение современных санитарно-гигиенических методов исследований, формирование и отработка компетенций по технике проведения унифицированных методов исследования, и работы с современными аналитическими системами в исследовании объектов окружающей среды. Студенты при выполнении лабораторных исследований выполняют требования по охране труда и технике безопасности, в т.ч. противопожарной.

Практические занятия проводятся в специальной лаборатории, где у каждого студента имеется оборудованное рабочее место согласно теме занятий. Для рациональной организации деятельности студентов на практических занятиях, формирование умений самостоятельной работы в области биохимических методов исследований используются «Рекомендации по выполнению практических работ», содержащие:

  • дополнительную учебную информацию по теме занятия;

  • алгоритм выполнения практической работы в целом или определенных исследований;

  • форма записей результатов проведенных исследований в дневнике;

  • контрольные вопросы и ситуационные задачи для «входного» контроля знаний.

С целью формирования у студентов общих компетенций, навыков самостоятельной работы с учебной дополнительной литературой, развитие логического мышления, умение выделять главное в изучаемом материале; анализировать дифференцировать и систематизировать информацию используются: составление таблиц, схем, рисунков, графиков, написание рефератов, а также учебные пособия для организации самостоятельной работы студентов.

Освоение программы модуля базируется на изучении общепрофессиональных дисциплин: «Анатомия и физиология человека», «Химия», «Физико-химические методы исследования и техника лабораторных работ». Также связано с общепрофессиональной дисциплиной «Основы патологии», так как патологические процессы в организме человека могут быть вызваны внешними факторами окружающей среды, оценку которых можно провести санитарно-гигиеническими методами исследования.

При освоении ПМ 06. теоретические занятия проводятся на группу, а при проведении практических занятий необходимо деление группы на подгруппы.

Обязательным условиям допуска к производственной практике (по профилю специальности) в рамках профессионального модуля: «Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований» является освоение профессионального модуля.


    1. ^ Кадровое обеспечение образовательного процесса.


Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по профессиональному модулю: высшее медицинское (профильное) образование, опыт работы в санитарно-гигиенической лаборатории с обязательной стажировкой на рабочем месте один раз в три года.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: практикующие специалисты лабораторной службы с высшим и средним профессиональным образованием, имеющие высшую квалификационную категорию и стаж работы в санитарно-гигиенической лаборатории не менее 3 лет, обладающие необходимыми организационными способностями.

^

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)





Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

^ Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 6.1. Готовить рабочее место для проведения лабораторных санитарно- гигиенических исследований.

Правильность, последовательность, аккуратность, рациональность подготовки рабочего места Последовательность, полнота соблюдения правил техники безопасности и санитарно-эпидемического режима при работе в лаборатории

^ Систематический контроль на практических занятиях:

Соответствие полученного результата проведенного на занятии биохимического исследования истинному значению

Решение и составление ситуационных задач

Решение различных видов тестов

^ Зачеты по итогам изучения разделов

Характеристики работодателя и экспертная оценка работодателем по итогам производственной практики

Комплексный экзамен по итогам модуля

Оценка на итоговой государственной аттестации


ПК 6.2. Проводить отбор проб объектов внешней среды и продуктов питания.


Обоснованность, последовательность, полнота соответствия действий методике отбора образцов проб, соблюдение их качественного и количественного состава. Грамотность и точность оформления акта отбора образцов проб.


ПК 6.3. Проводить лабораторные санитарно-гигиенические исследования.


Обоснованность, последовательность, полнота соответствия действий методикам проведения лабораторных санитарно-гигиенических исследований.



ПК 6.4. Регистрировать результаты.



Правильность, точность, полнота, грамотность оформления протоколов измерения. Правильность, точность, полнота гигиенической оценки исследуемых факторов внешней среды.


ПК 6.5. Проводить утилизацию отработанного материала, обработку использованной лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.

Полнота знаний нормативных документов по утилизации, дезинфекции отработанного материала, лабораторной посуды, инструментария, средств защиты. Правильность последовательность утилизации отработанного материала, лабораторной посуды, инструментария, средств защиты.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.



^ Результаты (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата.

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

проявление интереса к будущей профессии




Экспертное наблюдение и оценка деятельности студента в процессе освоения образовательной программы на практических занятиях, в ходе подготовки и при выполнении индивидуальных домашних заданий, работ по учебной практике и практики по профилю специальности.

Экспертное наблюдение и оценка использования студентом коммуникативных методов и приёмов и оценка уровня ответственности студента при подготовке и проведении учебно-воспитательных мероприятий различной тематики.

Экспертное наблюдение и оценка динамики достижений студента в учебной и общественной деятельности


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

самоанализ и коррекция результатов собственной работы


ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

правильность и эффективность решения стандартных и нестандартных профессиональных задач в области проведении лабораторных исследований

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

использование различных источников информации , включая электронные

работа на высокотехнологическом лабораторном оборудовании

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

умение пользоваться информацией с профильных интернет-сайтов и порталов

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами руководством, пациентами.

анализ эффективности взаимодействия с обучающимися, преподавателями, руководителями производственной практики, пациентами

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

анализ выполнения групповых заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

анализ инноваций в области гематологических исследований

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.


анализ исторического наследия и культурных традиций народа, уважение религиозных различий

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

бережное отношение к природе, ответственность за свои поступки, действия

ОК 12. Оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

умение проводить доврачебные мероприятия при неотложных со­стояниях

владение экспресс-диагностикой состояний, требующих оказания неотложной доврачебной помощи

ОК 13. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

соблюдение техники безопасности при работе с биологическим материалом

ОК 14. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой, и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

участие в спортивных мероприятиях, группе здоровья, кружках, секциях, отсутствие вредных привычек

ОК 15. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности






Скачать 353,63 Kb.
Дата конвертации01.11.2013
Размер353,63 Kb.
ТипПримерная программа
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы