Публичный доклад

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

об итогах деятельности

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

^ Республики Адыгея «Адыгейская республиканская гимназия»

за 2011 - 2012 учебный год




ВВЕДЕНИЕ





Уважаемые читатели!

Вашему вниманию предлагается Публичный доклад «Об итогах деятельности Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Республики Адыгея «Адыгейская республиканская гимназия» за 2011 - 2012 учебный год».

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения, мы познакомим Вас с основными результатами деятельности гимназии за предыдущий учебный год, расскажем о перспективах развития на 2012 – 2013 учебный год.


СОДЕРЖАНИЕ

1.	Общая характеристика учреждения	4
2.	Особенности образовательного процесса	10
3.	Условия осуществления образовательного процесса	16
4.	Результаты деятельности гимназии, качество образования	21
5.	Социальная активность и внешние связи учреждения	31
6.	Финансово-экономическая деятельность	32
7.	Решения, принятые по итогам общественного обсуждения	35
8.	Заключение. Перспективы и планы развития	36

1. 
   ^ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
   

	Информация
Название ОУ	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Адыгея «Адыгейская республиканская гимназия» (ГБОУ «Адыгейская республиканская гимназия»)
Тип ОУ	Общеобразовательное учреждение
Вид ОУ	Гимназия
Организационно– правовая форма	Учреждение
Учредитель	Министерство образования и науки Республики Адыгея
Год основания	1957
Юридический адрес	Российская Федерация, Республика Адыгея, 385000, г. Майкоп, ул. Советская, д. 241
Телефон /факс	(8 87722) 52-55-99 (директор); 52-11-68 (приемная)
Телефон	(8 87722) 52-51-53 (начальная школа) (8 87722) 52-19-57 (основная и старшая школа)
E-mail	arg01@mail.ru
Адрес сайта в интернете	www. arg01mkra.ru
Ф.И.О. руководителя	Чич Нуриет Шамсудиновна – Заслуженный учитель Республики Адыгея, Отличник народного просвещения
Лицензия	РО №028162, выдана Министерством образования и науки Республики Адыгея 17.01.2012г. (бессрочно).
Аккредитация	ОП 000216, выдана Министерством образования и науки Республики Адыгея 16.05.2012г. (до 22.06.2014г.).

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Адыгея «Адыгейская республиканская гимназия» (далее – Гимназия) в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Конституцией Республики Адыгея, Законом РФ “Об образовании”, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом гимназии, другими законодательными и локальными нормативными актами.

Гимназия размещается в центре г. Майкопа, в пяти зданиях, построенных в основном в 50-60-х годах прошлого века.   В окружении гимназии панельные и кирпичные дома разной этажности, частный сектор, Соборная мечеть, Площадь дружбы с пешеходной зоной отдыха. У гимназии удобные транспортные связи с различными микрорайонами города. В двух кварталах от неё находится остановка троллейбуса, а в одном квартале - маршрутных такси.

При гимназии открыто общежитие на 80 мест, в котором проживают обучающиеся 1-11 классов гимназии, приехавшие не только из разных районов Республики Адыгея, но и из других регионов Северного Кавказа – Краснодарского края, Калмыкии, Чечни и др. В основном это обучающиеся хореографических классов, спортсмены, музыканты, а также дети из малообеспеченных семей, нуждающиеся в активной социализации и качественном образовании.

Гимназия находится на бюджетном финансировании. Имеет санитарно-эпидемиологическое заключение, согласно которому гимназия соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.1.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий», СанПиН 2.2.4.548/96 «Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений», СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования»).


Состав обучающихся



На конец 2011-2012 учебного года в 41 классе-комплекте гимназии обучались 1023 обучающихся, из которых 82 человека – в Центре дистанционного образования детей-инвалидов, который открыт при гимназии с 2009 года. При организации учебного процесса в ЦДО детей-инвалидов администрация гимназии руководствуется Требованиями к объему и условиям оказания государственных услуг в области начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, а также Письмом Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988г. № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».

Средняя наполняемость классов – 23,2 человека. Гимназия работала в одну смену. Продолжительность уроков в начальных классах – 35 минут, в средней и старшей школе - 40 минут.

^ Количество классов по ступеням образования в сменах

Количество обучающихся по ступеням	1 смена
1 ступень (1-4 классы)	387
2 ступень (5-9 классы)	445
3 ступень (10-11 классы)	118
ЦДО	73
ИТОГО	1023

^ Наполняемость классов

Классы	Количество классов	Кол-во обучающихся	Средняя наполняемость
1-4 классы	17	387	22,8
5-9 классы	19	445	23,4
10-11 классы	5	118	23,6
Средняя наполняемость по гимназии	23,2

В гимназии обучались следующие категории воспитанников:

• 
  из многодетных семей – 86 человек;
  
• 
  учащиеся-инвалиды – 82 человека;
  
• 
  учащихся, состоящих на в/ш контроле - 4 человека;
  
• 
  учащиеся из неполных семей – 247 человек;
  
• 
  дети матерей-одиночек – 3 человека.
  

В общежитии при гимназии в 2011-2012 учебном году проживало 48 гимназистов, 32 из которых получали бесплатное питание (на основании представленных документов и в связи с тяжелым материальным положением их семей).


Основными целями деятельности согласно Уставу гимназии являются:

- создание условий для становления образованной, всесторонне развитой личности, обладающей высокой общей и информационной культурой, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ, способной к успешной адаптации в современном обществе;

- обеспечение дополнительной (предпрофильной) подготовки обучающихся по предметам гуманитарного профиля;

- обеспечение непрерывности начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование здорового образа жизни.

 

^ Задачи, решаемые в 2011-2012 учебном году:

1. 
   Реализация приоритетного национального проекта «Образование» и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
   
2. 
   Обеспечение государственных гарантий доступности и обязательности качественного образования.
   
3. 
   Повышение качества образования.
   
4. 
   Информационно-методическая поддержка деятельности гимназии.
   
5. 
   Охрана и укрепление здоровья, пропаганда здорового образа жизни.
   
6. 
   Развитие системы работы с одарёнными учащимися.
   
7. 
   Профильное обучение и предпрофильная подготовка учащихся.
   
8. 
   Обеспечение условий для гражданского, духовно-нравственного развития воспитанников, обучающихся, их готовности к самоопределению.
   
9. 
   Повышение эффективности кадрового обеспечения гимназии.
   
10. 
    Укрепление материально-технической базы.
    
11. 
    Информатизация системы образования.
    
12. 
    Обеспечение внутришкольного контроля и аналитическая деятельность.
    

Управление гимназией осуществляется в соответствии с действующим законодательством, Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление гимназией осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначенный на должность учредителем.


Формами самоуправления в гимназии являются: Совет гимназии, Общее собрание коллектива, Педагогический совет, Научно-методический совет, Общешкольный родительский комитет.





Директор гимназии – ^ Чич Нуриет Шамсудиновна, Отличник народного просвещения РФ, Заслуженный работник народного образования Республики Адыгея.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе:

- Хуажева Оксана Георгиевна – Почетный работник общего образования РФ;

- Уджухова Анна Азметовна - Почетный работник общего образования РФ;

- Коджешау Крымсад Нуховна - Отличник народного просвещения РФ, Заслуженный учитель РСФСР;

- Шалагина Валентина Алексеевна - Отличник народного просвещения РФ, Заслуженный работник народного образования Республики Адыгея;

- Чумаков Роман Николаевич - Почетный работник общего образования РФ;

- Уджуху Сима Заурбиевна – Почетный работник общего образования РФ.

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе:

^ Чесебий Нальбий Хазретович.


Общее руководство гимназией осуществляет коллегиальный орган – Совет гимназии, реализующий принцип демократического, государственно-общественного характера управления гимназией. Основными задачами Совета гимназии являются:

• 
  принятие Устава Гимназии, внесение в него поправок и дополнений, вступающих в действие с момента принятия;
  
• 
  определение направлений развития гимназии, особенностей её образовательной программы;
  
• 
  организация в необходимых случаях изучения общественного мнения;
  
• 
  участие в социальной защите членов коллектива Гимназии;
  
• 
  привлечение дополнительных финансовых средств для укрепления и развития учебно-материальной базы;
  
• 
  создание временных или постоянных комиссий, комитетов, советов по различным направлениям работы и установление их полномочий;
  
• 
  участие в формировании и контроле за использованием фондов Гимназии;
  
• 
  наряду с родителями (законными представителями) обеспечение социальной защиты учащихся при рассмотрении в государственных и общественных органах вопросов, затрагивающих интересы учащихся;
  
• 
  контроль рационального расходования бюджетных ассигнований и средств, полученных из других источников финансирования;
  
• 
  создание совместно с администрацией Гимназии и общественными организациями условий для педагогического просвещения родителей;
  
• 
  содействие повышению уровня открытости деятельности гимназии, формированию положительного имиджа гимназии в социуме.
  

Коллектив гимназии составляют все работники гимназии, учащиеся и их родители. Полномочия коллектива гимназии осуществляются общим собранием трудового коллектива.

К компетенции общего собрания коллектива гимназии относится:

• 
  заслушивание отчета директора Гимназии по итогам учебного и финансового года;
  
• 
  определение приоритетных направлений деятельности Гимназии, принципов формирования и использования её имущества;
  
• 
  образование коллегиальных (совещательных) органов Гимназии и прекращение их полномочий;
  
• 
  внесение предложений по созданию филиалов и открытия представительств Гимназии;
  
• 
  внесение предложений об участии в других организациях.
  

Иные вопросы, связанные с деятельностью Общего собрания трудового коллектива, регулирует Положение об Общем собрании трудового коллектива Гимназии.


В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей в гимназии действует Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников гимназии.

Компетенция Педагогического совета:

• 
  рассматривает педагогические проблемы, актуальные для жизни гимназии;
  
• 
  обсуждает и производит выбор различных учебных планов, программ, учебников, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации;
  
• 
  обсуждает и утверждает годовой план работы гимназии;
  
• 
  совместно с директором и Советом гимназии определяет направления педагогического сотрудничества с ВУЗами, научными учреждениями, методическими центрами, другими государственными и общественными организациями;
  
• 
  организует работу по обмену педагогическим опытом;
  
• 
  принимает решение о проведении промежуточной и государственной (итоговой) аттестации гимназистов, о допуске учащихся к государственной (итоговой) аттестации, возможности сдачи экзаменов в «щадящем режиме» гимназистам, имеющим соответствующие медицинские показания, выдаче соответствующих документов об образовании, о награждении выпускников грамотами за особые успехи в обучении, похвальными листами или медалями;
  
• 
  регламентирует вопросы организации набора, перевода и отчисления гимназистов;
  
• 
  заслушивает информацию и отчеты педагогических работников гимназии, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с данным учреждением по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения об итогах проверки по вопросам соблюдения санитарно-гигиенического режима, об охране труда, здоровья и жизни гимназистов;
  
• 
  принимает решения по всем другим вопросам профессиональной деятельности педагогов;
  
• 
  проводит заседания в соответствии с планом рабо­ты, но не реже четырёх раз в течение учебного года;
  
• 
  решения педагогического совета в пределах его полномочий обязательны для администрации и педагогов гимназии.
  

Научно-методическую работу в гимназии осуществляет научно-методический совет. В состав научно-методического совета входят директор гимназии, его заместители, руководители методических объединений учителей и воспитателей и опытные педагоги.

Научно-методический совет:

• 
  проводит опытно-экспериментальную, научно-исследовательскую и учебно-исследовательскую работу в гимназии, определяет направление взаимодействия школы с научно-исследовательскими учреждениями, методическими центрами, другими государственными и общественными организациями;
  
• 
  организует работу по развитию педагогического мастерства педагогов, распространения опыта их инновационной деятельности;
  
• 
  разрабатывает и корректирует стратегические документы гимназии (программы развития, образовательные программы, учебные планы и иные документы).
  

В качестве общественных организаций в Гимназии действуют классные родительские комитеты и общешкольный родительский комитет. Они содействуют объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении и защите социально незащищенных учащихся.

Общешкольный родительский комитет Гимназии:

• 
  определяет и утверждает списки учащихся, нуждающихся в материальной помощи в любой форме;
  
• 
  председатель общешкольного родительского комитета является членом педагогического Совета с правом совещательного голоса, а также является членом Совета Гимназии.
  

2. 
   ^ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
   

ГБОУ «Адыгейская республиканская гимназия» в соответствии с лицензией (РО №028162, выдана Министерством образования и науки Республики Адыгея 17.01.2012г. (бессрочно), свидетельством об аккредитации (ОП 000216, выдано Министерством образования и науки Республики Адыгея 16.05.2012г. (до 22.06.2014г.), Уставом учреждения реализует образовательные программы:

• 
  начального общего образования, 1 ступень (1 – 4 классы), нормативный срок обучения 4 года.
  

Образовательная программа начальной ступени направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Система обучения в начальных классах гимназии, перешедших в 2009 году на апробирование ФГОС НОО второго поколения, представляет собой единство дидактики, методики и практики. Единство и целостность педагогической системы достигаются благодаря взаимосвязи образовательных задач всех уровней:

• 
  цель обучения – достижение оптимального общего развития каждого ребенка;
  
• 
  задача обучения – представить учащимся широкую целостную картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания;
  
• 
  дидактические принципы – обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения учебного материала; целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых.
  

• 
  основного общего образования, обеспечивающую дополнительную (предпрофильную) подготовку обучающихся по русскому языку и математике, 2 ступень (5 – 9 классы), нормативный срок обучения 5 лет.
  

Образовательные программы основной ступени направлены на освоение форм и методов предметного знания. Они включают расширенное, предпрофильное изучение предметов гуманитарного и математического профилей в 8-9 классах.

Обучение русскому языку в 2011-2012 учебном году в 5-9 классах осуществлялось по программе М.М. Разумовской, которая реализует системно-деятельностный подход в обучении русскому языку, что предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врожденного языкового чутья и речемыслительных способностей учащихся.

Основу гуманитарного образования выполняет курс литературы, построенный на изучении образцов русской классической литературы 18-20 веков. Именно этот курс поднимает философские, нравственные, эстетические, психологические проблемы, решение которых имеет определяющее значение для формирования ценностныхориентиров личности.

Преподавание литературы в 5-8 классах осуществлялось по программе В.В. Кузнецова, а в 9 классах литература преподавалась по учебнику В.А. Маранцмана для классов с углубленным изучением предмета.

Обучение алгебре в 8-9 предпрофильных математических классах ведется по учебнику Л.С. Макарычева.

На изучение русского языка и литературы в предпрофильных гуманитарных и математики в предпрофильных математических 8-9 классах из вариативной части выделяются дополнительный час с целью реализации программ с расширенным изучением данных предметов.

С 5-го класса все учащиеся гимназии изучают информатику (5-8 классы – 1 час в неделю, 9-ые классы – 2 часа в неделю). Также обязательным предметом для всех учащихся гимназии, независимо от национальности, является адыгейский язык, а для носителей языка – и адыгейская литература.

На предмет «История» в 5-9 классах 2 часа, а с 6-го класса добавляется изучение курса «Обществознание».

В 8-9 классах вводится курс «История Адыгеи», на который выделяется 1 час из вариативной части учебного плана, с целью осуществления предпрофильной подготовки и реализации регионального компонента государственного стандарта по истории.

На второй ступени обучения на изучение учебных предметов «Природа» (5 класс), «Биология» и «Физика» (7-9 классы), «Химия» (8-9 классы), «География» (7-9 классы) отводится 2 часа в неделю.

В 6 классе освоение учебных предметов «География» (1 час в неделю) и «Биология» (1 час в неделю) осуществляется за счет разбивки часов, отведенных на изучение учебного предмета «Естествознание». Преподавание курса «Биология» ведется по программе Пасечника В.В., адаптированной к 1 часу в неделю (преподавание ведется модульно, часть материала выносится на самостоятельное изучение).

Образовательная область «Искусство» представлена в учебном плане гимназии следующими предметами: «Музыка» и «Изобразительное искусство».

На преподавание предмета «Физическая культура» отведено 3 часа в неделю в 5-9 классах. На «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится 1 час в неделю.

• 
  среднего (полного) общего образования, обеспечивающую подготовку обучающихся по профилям: социально-экономический, химико-биологический, физико-математический; 3 ступень (10 – 11 классы), нормативный срок обучения 2 года.
  

Образовательные программы старшей ступени ориентированы на учащихся, уже освоивших как общие, так и частнопредметные способы познавательной деятельности. Высокий научный уровень содержания сочетается с применением большого разнообразия современных образовательных технологий.

Профильное обучение является «системой специализированной подготовки» в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

В 2011-2012 учебном году в гимназии были сформированы классы следующих профилей:

- 10а, 11а классы – социально-экономический профиль (профильные предметы – математика, обществознание, право, география, экономика);

- 10б и 11 б классы – химико-биологический (с профильным изучением математики, химии и биологии);

- 10в класс - физико-математический (с профильным изучением математики, физики и информатики).

Учебный план старшей ступени включает в себя учебные предметы следующих типов: базовые общеобразовательные, профильные общеобразовательные и элективные.

Базовые учебные предметы – предметы, обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения. Они предназначены для завершения образования учащихся в области базовых компетенций. Содержание базовых курсов определяется стандартами базового образования для старшей ступени обучения.

Наряду с этим, учитывая особенности гимназического образования, независимо от профиля обучения из вариативной части выделены часы на изучение следующих предметов:

• 
  русского языка – 1 час – все 10-11 классы,
  
• 
  физики – в химико-биологических классах;
  
• 
  математики – в социально-экономических классах.
  

Профильные общеобразовательные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Они предназначены для расширения и углубления общеобразовательной подготовки учащихся в данной области образования с целью обеспечения преемственности со следующей ступенью образования (среднего или высшего профессионального) в избранной области специализации. Содержание профильных курсов определяется стандартами профильного образования.


Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения. Они выполняют роль дополнения содержания профильного курса, а также позволяют интересующимся школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку по предмету.

Элективные курсы в классах с социально-экономическим профилем обучения представлены предметами: «Экология», «Правовая культура», «Человек в системе общественных отношений»; в классах с естественно-математическим профилем обучения – «Глобальные проблемы человечества», «Валеология», «Компьютерная анимация и Web-дизайн», «Технология решения задач. Подготовка к ЕГЭ».

Таким образом, целостность образования обеспечивается развитой системой межпредметных связей гуманитарной и естественной направленности, охватывающей все учебные предметы и распространяющейся на всю жизнедеятельность гимназии. В образовательном процессе представлена та область содержания образования, которая дает учащимся необходимую для полноценной жизни систему знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, образцов поведения.

Учебный план гимназии обеспечивает развитие вариативности и индивидуализации обучения с учетом способностей и интересов учащихся, введение профильной направленности, способствует функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся, содействует общественному и гражданскому самоопределению.


Реализуемые образовательные программы и количество обучающихся

по данным программам

Количественный состав	1 ступень	2 ступень	3 ступень	Итого
1. Всего классов - комплектов	17	19	5	41
2. Из них:
1) классы, реализующие программу начального общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»	12/299			12/299
2) классы, реализующие программу основного общего образования, обеспечивающую дополнительную (предпрофильную) подготовку обучающихся по русскому и количество обучающихся в них:		4/80		4/80
3) классы, реализующие программу среднего (полного) общего образования, обеспечивающую подготовку обучающихся по различным профилям и количество обучающихся в них:			5/118	5/118

Использование современных образовательных технологий педагогическим коллективом гимназии



Наряду с образовательными технологиями, направленными на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности и широко применяемыми всеми педагогами гимназии, стали использоваться и образовательные технологии, направленные на развитие способов умственных действий, творческих способностей учащихся, развитие личности ученика.

В целом, можно выделить около 20 видов современных образовательных технологий, используемых 96% педагогов при организации учебно-воспитательного процесса. 100% педагогов в системе повышения квалификации АРИПК получили профессиональную подготовку в области современных образовательных технологий.

Особенностью организации образовательного процесса в ЦДО является обязательное включение в процесс родителей (законных представителей), в т.ч. через согласование индивидуального образовательного маршрута. Выбор вариантов проведения дистанционных занятий с обучающимися зависит от психофизического развития и возможностей обучающихся, сложностей структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогической комиссии и согласовывается с родителями (законными представителями).

Обучение детей-инвалидов осуществляется с использованием сетевого ресурса ГОУ Центра образования «Технологии обучения» (г. Москва), который предоставляет комплекс образовательных услуг в виде специализированной информационно-образовательной среды, позволяющей в удаленном режиме проводить с учащимися учебные занятия в режиме он-лайн через Skype, осуществлять контроль со стороны преподавателей и родителей.

Для осуществления образовательного процесса используются программы по общеобразовательным предметам на основе федерального компонента государственного стандарта образования, примерных программ по предметам и рабочих программ из сетевого ресурса ГОУ Центра образования «Технологии обучения» (г. Москва). Прохождение программного материала фиксируется в учебных журналах по предметам. Используя возможности информационно-образовательной среды (ИОС) ГОУ ЦО «Технологии обучения», в частности «Отчет о деятельности», контролируется текущая успеваемость каждого учащегося, качество знаний по изученным темам, разделам, дисциплинам в целом, объективность выставления оценок.

Перевод обучающихся в следующий класс, выпуск обучающихся осуществляется в порядке, установленном Уставом гимназии и локальными актами.


Выводы:

• 
  комплекс программ обеспечивает запросы потребителей образовательных услуг;
  

• 
  реализуемые образовательные программы позволяют осуществлять подготовку обучающихся к активному интеллектуальному труду, творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук на основе интеграции содержания гуманитарного образования:
  

- классов 2-ой ступени с углубленным изучением предмета гуманитарного направления «Русский язык» и «Литература» -4, в них обучается 80 гимназистов;

- классов 3-ей ступени, в которых на профильном уровне изучаются предметы гуманитарного профиля «Обществознание» и «Право» – 2, 53 учащихся;

• 
  средняя наполняемость в классах соответствует нормам санитарно – эпидемиологических служб;
  
• 
  педагоги гимназии владеют современными образовательными технологиями для осуществления учебно-воспитательного процесса.
  

Для осуществления взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования в гимназии действуют программы дополнительного образования.

Реализуемые программы дополнительного образования

Наименование	Финансовая доступность
«Юный фотограф» /начальная школа/	бесплатная услуга
«Детский фитнес» /начальная школа/	бесплатная услуга
«Волшебная кисточка» /начальная школа/	бесплатная услуга
«Я и моя семья» /начальная школа/	бесплатная услуга
«Забавный английский» /начальная школа/	бесплатная услуга
По странам и континентам. Животный мир /начальная школа/	бесплатная услуга
«Мой край» /начальная школа/	бесплатная услуга
Танцевальная студия /начальная школа/	бесплатная услуга
«Юный художник» /начальная школа/	бесплатная услуга
«Юный математик» /начальная школа/	бесплатная услуга
Поэзия в красках	бесплатная услуга
Вокальный фольклорный ансамбль «Ащэмэз»	бесплатная услуга
Вокальная студия	бесплатная услуга
Краеведение	бесплатная услуга
Адыгейские танцы	бесплатная услуга
Групповые занятия по предметам учебного плана за счет часов неаудиторной занятости	бесплатная услуга

Выводы:

• 
  предлагается 15 программ дополнительного образования, которые реализуются во внеурочное время;
  
• 
  100% программ дополнительного образования – бесплатная услуга.
  

^ Социально-психологическая служба выполняет задачу по координации благоприятных условий для социализации личности и получения образования обучающимися гимназии. В гимназии осуществляется систематический контроль за посещением занятий обучающимися, особенно «группы риска», своевременно выявляются дети, имеющие проблемы в обучении и принимаются действенные меры по ликвидации у них пробелов в ЗУН, проводится индивидуальная работа.

В целях обеспечения качества образования в гимназии осуществляется социально-психологическое сопровождение УВП, диагностические материалы которого помогают контролировать управление процессом функционирования гимназией и намечать пути его развития.

Диагностическая работа проводилась по плану работы психолога, запросам администрации, классных руководителей и воспитателей, родителей.

Проведено по запросам родителей, классных руководителей и воспитателей 84 индивидуальных диагностики учащихся по различным проблемам: эмоциональным, личностным, выявлению актуального уровня развития.

Проведено 116 групповых коррекционно-развивающих занятия. Групповые занятия в среднем и старшем звене проводились на эмоциональную стабилизацию, развитие внимания, мыслительных операций. Занятия проводились с использованием элементов тренинга, психологических игр, направленных на развитие у учащихся коммуникативных навыков, навыков самопознания и самопрезентации, повышение уровня самооценки.

Всего проведено 174 консультации педагогов, родителей и обучающихся. Консультирование родителей, чьи дети могут испытывать трудности приспособления к школе, осуществляется индивидуально или на родительских собраниях.

Логопедическое сопровождение осуществляется только с обучающимися Центра дистанционного образования детей-инвалидов. В течение учебного года проводилась еженедельная работа с 21 учащимся ЦДО, нуждающимся в коррекции речи.


В гимназии создана внутришкольная система оценки качества образования. Мониторинг качества образования предполагает оценку:

• 
  качества результатов образовательного процесса;
  
• 
  качества ресурсов и условий образовательной деятельности;
  
• 
  достижения образовательных результатов.
  

При проведении процедуры мониторинга гимназия взаимодействует с Министерством образования и науки Республики Адыгея, Комитетом по образованию администрации г. Майкопа, Государственной аттестационной службой МОиН РА, АРИПК.

Научная основа мониторинговых исследований обеспечивается научно-методическим советом гимназии.

Мониторинг осуществляется группой аналитиков из числа представителей администрации, а также проводится рабочими группами. Два раза в год проводятся заседания научно-методического совета для рассмотрения результатов мониторинговых исследований.

Итоги мониторинга подводятся один раз в год в аналитическом отчете с выводами о степени достижения целей и необходимости корректировки плана. Информация из отчета используется при составлении анализа работы гимназии, публичного отчета за учебный год.