Тема урока Решаемые проблемы icon

Тема урока Решаемые проблемы



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6

Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

^ П: Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К: Создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Развитие эмпатии и сопереживания, оказания помощи тем, кто в ней нуждается

96

(5)







Комбинированный

Ь на конце имён существительных после шипящих.

У каких имен существительных пишется мягкий знак на конце?


Изученные термины

Научатся определять и правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце


^ Р: производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

П: применять правила и пользоваться инструкцией,

К: работа с инструкциями и справочными материалами

Личностное действие самоопределения в отношении эталона социальной роли «хороший ученик»


97

(6)







Урок контроля и проверки знаний

Контрольный диктант №6 по теме «Правописание имён существительных».

Проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу

Работа с изученными терминами, орфограммы

Научаться находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними

^ Р: преобразовывать знания в практические умения

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

98

(7)







Комбинированный

Работа над ошибками. Обобщение.

Как проводить работу над ошибками?

Проверочная работа

Научаться видеть , классифицировать и исправлять ошибки

^ Р: классификация ошибок по орфограммам

П: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

К: определять общую цель и пути её достижения.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


Падеж имён существительных – 12 часов

99

(1)








Комбинированный

Изменение имён существительных по падежам.

Что такое склонение имен существительных?

Склонение имен существительных, падеж, падежный вопрос, название падежей (И. п., Р. п., Д.п., В. п., Т. п., П. п.)

Научатся правильно запоминать название падежей;

Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Развитие мотивов учебной деятельности

100

(2)







Урок развития речи

р/р Сочинение на основе сказочного сюжета по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».(Упр.73 с.41)

Как правильно составить и записать рассказ по картине?

Картина, репродукция, картинная галерея, художник, пейзаж, изобразил

Научаться письменно излагать свои мысли

^ Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

П: правильность построения предложений

К: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины

101

(3)







Комбинированный

Работа над ошибками. Именительный падеж.

На какие вопросы отвечает именительный падеж? Какой частью речи в предложении являются существительные в И.п.?

Именительный падеж


Научатся распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение, употребляя в нем имя существительное в заданной форме

^ Р:: преобразовывать знания в практические умения

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия



Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

102

(4)







Комбинированный

Родительный падеж.

На какие вопросы отвечает родительный падеж?

Какие предлоги указывают на принадлежность имени существительного к родительному падежу?

Родительный падеж

Научатся распознавать родительный и дательный падежи, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение, употребляя в нем имя существительное в заданной форме

^ Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: классификация по заданным признакам

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

103

(5)







Комбинированный

Дательный падеж.

На какие вопросы отвечает дательный падеж?

Что нужно делать, чтобы не ошибиться в выборе падежа имени существительного?

Дательный падеж

Научатся распознавать именительный и винительный падежи, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Сопоставлять и различать внешние сходные падежные формы.

^ Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: использование алфавита при работе с о словарями, каталогами

К: работа с информационным материалом

Этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих

104

(6)







Комбинированный

Винительный падеж.

Как правильно определить падеж имени существительного?

Винительный падеж

Научатся распознавать родительный и винительный падежи, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Сопоставлять и различать внешние сходные падежные формы.

^ Р: производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

П: применять правила и пользоваться инструкцией,

К: работа с инструкциями и справочными материалами

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

105

(7)







Комбинированный

Творительный падеж.

Какой падеж у имен существительных, отвечающих на вопросы: Кем? Чем?

Творительный падеж,

Научатся распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.

^ Р: группировка и упорядочение объектов

П: установление причинно-следственных связей,

К: построение рассуждений

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

106

(8)







Комбинированный

Предложный падеж.

Какой падеж у имен существительных, отвечающих на вопросы: О ком? О чем?


Предложный падеж

Научаться определять тему и главную мысль в тексте, оценивать уместность использования слов в тексте.

^ Р: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Формирование социальных, учебных и познавательных мотивов учащихся

107

(9)







Урок развития речи

р/р Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту К. Паустовского «Кот-ворюга». (Упр.101 с.56)

Как правильно определить тему текста, пересказать содержание текста с опорой на вопросы плана

План, изученные термины

Научаться определять тему и главную мысль в тексте, оценивать уместность использования слов в тексте.

^ Р: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Формирование социальных, учебных и познавательных мотивов учащихся

Все падежи – 3 часа

108

(1)







Комбинированный

Работа над ошибками. Косвенные падежи.

Как определить начальную форму имени существительного?

Начальная форма имени существительного

Научатся определять начальную форму имени существительного. Составлять сообщение об изученных падежах имен существительных

^ Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

П: правильность построения предложений

К: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении

109

(2)







Урок контроля и проверки знаний

р/р Контрольное списывание по теме «Склонение имён существительных».

Проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу

Работа с изученными терминами, орфограммы

Научаться находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними

^ Р: преобразовывать знания в практические умения

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

110

(3)







Комбинированный

Работа над ошибками. Обобщение.

Как проводить работу над ошибками?

Проверочная работа

Научаться видеть , классифицировать и исправлять ошибки

^ Р: классификация ошибок по орфограммам

П: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

К: определять общую цель и пути её достижения

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


111

(4)







Урок - проект

Проект «Зимняя страничка».

Тест №6
















^ Имя прилагательное – 19 часов

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном – 3 часа

112

(1)







Комбинированный

Имя прилагательное как часть речи.

На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

Изученные термины

Научатся определять имена прилагательные при помощи вопросов

^ Р: преобразовывать знания в практические умения

П: осуществлять рефлексию способов действий, применять полученную информацию

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

113

(2)







Комбинированный

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Как связаны имена прилагательные с именами существительными?

Изученные термины

Научатся определять лексическое значение имен прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.

^ Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

П: правильность построения предложений

К: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства прекрасного

114

(3)







Комбинированный

Роль имён прилагательных в тексте.

Какую роль в тексте играют имена прилагательные?

Сложные имена прилагательные, изученные термины

Научатся подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно из записывать.

Р: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – познание нового, овладение новыми компетенциями

Текст – описание – 2 часа

115

(1)







Комбинированный

Художественное и научное описания.

Как правильно составить текст в научном стиле?

Научный стиль, текст-описание

Научаться излагать свои мысли

^ Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

П: правильность построения предложений

К: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства прекрасного

116

(2)







Урок развития речи

р/р Сочинение –описание в научном стиле. (Упр.122 с.70)

Как правильно составить и записать рассказ по картине?

Картина, репродукция, картинная галерея, художник, пейзаж, изобразил

Научаться письменно излагать свои мысли

^ Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

П: правильность построения предложений

К: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины

Формы имён прилагательных. Род имён прилагательных – 4 часа

117

(1)







Комбинированный

Род имён прилагательных.

Как определить род имен прилагательных?

Род имен прилагательных

Научатся определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по родам.

Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Развитие мотивов учебной деятельности

118

(2)








Комбинированный

Изменение имён прилагательных по родам.

Как изменяются имена прилагательные по родам?

Род имен прилагательных

Научатся изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.

^ Р: понимать и принимать задачу, видеть её практическую ценность

П: овладение основами логического и алгоритмического мышления

К: получение информации в различных видах

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности

119

(3)







Комбинированный

Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

Можно ли определить род имени прилагательного по окончанию?

Изученные термины

Научатся правильно писать родовые окончания имен прилагательных

^ Р: чёткое выполнение инструкции

П: умение действовать в соответствии с алгоритмом

К: овладение способами и приёмами поиска информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

120

(4)







Комбинированный

Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

Какова зависимость имени прилагательного от формы рода имени существительного

Форма рода имен прилагательных, форма рода имен существительных

Научатся соблюдать нормы правильного употребления в речи имен прилагательных в словосочетаниях.

^ Р: Поиск объекта по описанию

П: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

К: приём и передача информации

Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Число имён прилагательных – 2 часа

121

(1)







Комбинированный

Число имён прилагательных.

Как определить число имен прилагательных?

Число имен прилагательных

Научатся определять форму числа имени прилагательного

^ Р: Выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма.

П: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

К: приём и передача информации

Развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

122

(2)







Комбинированный

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Как изменяются имена прилагательные по числам?

Число имен прилагательных

Научатся изменять имена прилагательные по числам. Составлять текст-описание.

^ Р: группировка и упорядочение объектов

П: установление причинно-следственных связей,

К: построение рассуждений

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Падеж имён прилагательных – 2 часа

123(1)







Комбинированный

Изменение имён прилагательных по падежам.

Как определить падеж имени прилагательного?

Падеж имен прилагательных

Научатся изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

^ Р: овладение способами и приёмами поиска

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: преодоление эгоцентризма в личностных отношениях

Формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве

124

(2)







Комбинированный

Зависимость формы падежа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Что такое начальная форма имени прилагательного?


Начальная форма прилагательного

Научатся определять начальную форму имени прилагательного.

^ Р: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности

П: поиск и выделение необходимой информации

К: согласование усилий по достижению общей цели

Наращивание своих собственных знаний сравнивая, обобщая и анализируя информацию

Обобщение знаний – 6 часов

125

(1)







Комбинированный

Морфологический разбор имени прилагательного.

Как правильно сделать морфологический разбор имени прилагательного?

Морфология, изученные термины

Научатся определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных. Разбирать имя прилагательное как часть речи.

^ Р: преобразовывать знания в практические умения

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

126

(2)







Урок развития речи

р\р Сочинение по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками». (Упр.154 с.88)

Как правильно составить и записать рассказ по картине?

Картина, репродукция, картинная галерея, художник, пейзаж, изобразил

Научаться письменно излагать свои мысли

^ Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

П: правильность построения предложений

К: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины

127

(3)







Комбинированный

Работа над ошибками. Закрепление.

Какая связь между числом, родом и падежом имен прилагательных и числом, родом и падежом имен существительных?

Изученные термины

Научатся определять изученные грамматические признаки имени прилагательного.

^ Р: преобразовывать знания в практические умения

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия



Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

128

(4)







Урок контроля и проверки знаний

Контрольный диктант №7 по теме «Правописание имён прилагательных».

Проверить навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу

Орфограммы, работа с изученными терминами

Научаться находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними

^ Р: преобразовывать знания в практические умения

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

129

(5)







Комбинированный

Работа над ошибками. Обобщение.

Как проводить работу над ошибками?

Проверочная работа

Научаться видеть , классифицировать и исправлять ошибки




страница4/6
Дата конвертации19.11.2013
Размер1,24 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы