I. Общая характеристика маоу заозерной сош с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска icon

I. Общая характеристика маоу заозерной сош с углубленным изучением отдельных предметов №16 г. Томска



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6
Раздел III. Условия осуществления образовательного процесса в школе

^ 3.1.Режим работы. Средняя наполняемость классов. Режим работы учреждения определяется исходя из максимальной учебной нагрузки обучающихся на каждой ступени образования в соответствии с учебным планом и санитарно-гигиеническими требованиями. Для обучающихся 1 – 8 классов установлена пятидневная учебная неделя с двумя выходными днями. Для обучающихся 9 – 11 классов продолжительность учебной недели – шесть дней. Обучение первых, пятых, выпускных и коррекционных классов проводится в первую смену.

В 2012-2013 учебном году в школе обучалось с 1-11 класс 1567 учащихся. Всего по школе 63 класса. Начальная школа - 25 классов, 641 человек, основная школа-31 класс, 754 человека, из них 3 специальных коррекционных класса (7 вида -35 человек). Старшая школа -7 классов, 169 человек. Средняя наполняемость по школе составляет 25,48 учащихся.


^ 3.2.Материально – технические ресурсы. Условия для занятий физкультурой и спортом, досуговой деятельности и дополнительного образования. IT – инфраструктура. Школа располагается в двух зданиях, соединенных теплым переходом. Трехэтажное здание 1989 года постройки и двухэтажное здание 1912 года постройки открыто после капитального ремонта 1 сентября 2013 года. Территория школы оснащена спортивной площадкой, ограждена по периметру, ежегодно в весенне – осенний период оформляется клумбами, вертикальными вазонами и кустовыми композициями.




В распоряжении учителей и обучающихся 48 учебных кабинетов, из них 3 компьютерных класса, кроме того 1 кабинет для предшкольной подготовки, 1 столярная мастерская, 1 кабинет обслуживающего труда, 1 комната детской организации, 1 хореографический класс, 1 спортивный зал, кабинет логопеда, 2 кабинета педагога-психолога, медицинский кабинет, библиотека с читальным залом, актовый зал, столовая на 130 посадочных мест. Для занятий физической культурой, хореографией и спортивными бальными танцами в школе оборудованы спортивный, актовый и танцевальный залы. В 2011 году на территории школы была возведена спортивно-игровая площадка. Для занятий физкультурой на улице, кроме школьной площадки, используются ресурсы стадиона «Юность». Зимой уроки физкультуры проходят на коньках или лыжах.

Все рабочие места педагогов оснащены компьютером, подключены к локальной ресурсной сети, объединяющей все кабинеты в единое информационное пространство школы, а также к глобальной сети Интернет на скорости 100 Мегабит/сек. Компьютерные рабочие места с выходом в Интернет и в локальную школьную сеть оборудованы в библиотеке и учительской. 21 кабинет оснащен интерактивной доской. 17 кабинетов, учительская, библиотека, приемная, кабинеты заместителей директора и комната детской организации оснащены копировальной техникой. 27 ноутбуков позволяют на высоком уровне проводить семинары, форумы или уроки с групповой формой работы. Кабинет физики располагает новой системой «Архимед», что стимулирует деятельность обучающихся на уроке. Кабинет биологии, кроме стандартного оснащения, имеет электронные микроскопы. Телевизоры , DVD, музыкальные центры в учебных кабинетах, плазменные TV в холлах школы позволяют разнообразить жизнь школьников, транслировать не только предметную информацию, но и материалы дополнительного образования.

Для обеспечения развития детей, посещающих занятия предшколы приобретены настольные интеллектуальные и развивающие игры, материалы для ручного труда, рисования, лепки, конструкторы и наборы для ролевых игр. Для детей – мигрантов «Центра русского языка» закуплены комплекты учебных пособий, электронных книг и мультимедийных пособий.

Высокий уровень технического оснащения школы способствовал вступлению школы в эксперимент «Электронный дневник», «Электронная учительская», что благоприятно отразилось на успеваемости детей и вызвало положительные отклики родителей. Работает сайт школы, администрируемый Вербицкой О.В.


^ Рис. 7. Мониторинг технического оснащения



Школьная библиотека обеспечивает обучающихся энциклопедическими, справочными изданиями в количестве 2100 экземпляров. Электронные учебники, справочники позволяют педагогам делать уроки более продуктивными, наглядными, динамичными. Фонд художественной литературы составляет 18650 экземпляров, соответствует школьной программе и расширяет эстетический уровень обучающихся. Школьная библиотека предоставляет педагогам и учащимся 59 наименований газет и журналов. Учебно-методический фонд пополняется ежегодно и является достаточным для развития научно-исследовательской, познавательной деятельности школьников и учителей.

При подготовке к новому учебному году приобретено учебников на сумму 250 000 рублей, заказано учебников на сумму 667 000 рублей. Школа вошла в программу по оснащению новым оборудованием пищевого блока. Регулярно происходит обновление классной учебной мебели, линолеума в кабинетах и коридорах, лаборантского оборудования, проводится косметический ремонт.

В школе ведется работа по инновационной программе, направленной на совершенствование IT-инфраструктуры и овладения педагогами и учащимися информационной компетентностью «Формирование информационно-образовательной среды школы». Реализуется шесть подпроектов программы.


Р
«IT-space»

«IT-база»

«IT-педагог»

«IT-компетентность»

«IT-club»
ис. 8.
^ СХЕМА ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ



«IT-безопасность» учащихся, педагогов, родителей

«Электронный документооборот»


«Официальный сайт школы»


Представление информации о школе на официальных государственных сайтах


Обновление трех компьютерных классов;

Создание системы АРМ учителя;

Приобретение интерактивного оборудования;

Обновление школьного сервера и сетевого оборудования;

Покупка лицензионного ПО.

«IT-школа»


«Smart-школа»


«IT-технологии в образовательном пространстве»


Дистанционное обучение


Профессиональные сообщества в Internet


Формирование компетенций на уроках информатики

Проектная деятельность (научное общество школы)

Предпрофильная подготовка (элективные курсы)

IT-технологии в профильном образовании


«IT-creative»


«IT-video»


«IT-news»


«Мир и Я» (интернет- проекты)


Дистанционные олимпиады и конкурсы



«IT-служба»

Проблема: слабая активность части педагогов в овладении информационной компетентностью.

^ Способы решения: стимулирование к разработке и презентации авторских сайтов, информационных продуктов субъектов образовательного процесса; апробация дистанционного обучения средствами Интернет-технологий.

^ 3.3. Организация летнего отдыха детей

В летнее время (июнь) на базе школы традиционно функционирует оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Калейдоскоп» для детей 1 – 8 классов (в текущем учебном году численность детей в лагере составила 200 человек). Программа работы лагеря строится с учетом возрастных, психологических особенностей детей и подростков.

Особое значение пришкольный лагерь имеет для детей из малообеспеченных, неполных, многодетных, опекаемых семей и детей попавших в трудную жизненную ситуацию, так как дает им возможность отдохнуть, получить полноценное питание и интересно провести время.

В этом году смена проходит по модульной схеме. На базе лагеря работает секция баскетбола, реализуют свои программы педагоги дополнительного образования: «Школа ведущих», клуб спортивного бального танца «Олимпия», хореографический ансамбль «Гармония», кружок «Волшебный фонарь». Кроме того с детьми занимаются педагоги ИЗО, технологии, вокала, английского языка, проводит тренинги школьный психолог. Дети посещают городские музеи, театры, выставки, ходят в кино, что способствует их культурному росту и социализации.


Таблица 10. Мониторинг организации летнего отдыха



год

Общее количество детей

Количество детей из малообеспеченных семей

Количество детей из многодетных семей

Количество детей под опекой

Количество детей состоящих на школьном учете

2010 - 1011

200

16

17

2

3

2011 - 2012

250

36

21

1

-

2012 - 2013

200

18

20

3

2



Для детей 14 – 17 лет при школе организованы рабочие места. Традиционно школа сотрудничает с городским центром занятости, предоставляя подросткам возможность организовать свой досуг и заработать свои первые трудовые деньги.


Таблица 11. Мониторинг летнего трудоустройства



год

Общее количество детей

Количество детей из малообеспеченных семей

Количество детей из многодетных семей

Количество детей состоящих на внутри школьном учете

Количество детей под опекой

Количество детей из неполных семей

2010 -2011

6

3

1

1




1

2011 – 2012

8

6

-

-

1

1

2012 - 2013

16

9

1

2

-

5




^ 3.4. Организация питания и медицинского обслуживания. Обеспечение безопасности.

В школе создаются условия для сбережения здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим требованиям, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны сотрудников и обучающихся, СанПиНами. 100% сотрудников ежегодно проходят медицинский осмотр и получают допуск к работе с детьми. Для поддержания здоровья школьников в школе функционируют медицинский кабинет, 2 кабинета школьных психологов (психолог начальной школы и среднего/старшего звена) и столовая на 130 посадочных мест.

Столовая школы соответствует требованиям СанПинНа и Роспотребнадзора по созданию соответствующих условий по организации детского питания. Питание в школьной столовой организовано по договору с ИП Чеботаренко. Контроль за питанием школьников в 2012 – 2013 году был организован Управляющим советом совместно с администрацией школы, создана бракеражная комиссия в которую вошли учащиеся одиннадцатых классов, представители родительского комитета, Управляющего Совета, школьная медицинская сестра, завуч школы. Проведены плановые и внеплановые мероприятия по контролю над организацией питания, рационом, витаминизацией, работой буфета, ведению документации. Питание обучающихся организовано в две смены. Обеспечено 100% централизованное питание детей начальной школы, 5 – 6 классов; дотационным питанием охвачены 336 обучающихся 1 – 11 классов, двухразовым дотационным питанием обеспечены обучающиеся коррекционных классов.


^ Рис.9. Мониторинг организации дотационного питания за три года

Выбор блюд в столовой разнообразен, ежедневно представлены в ассортименте мясные блюда, гарниры, супы, каша, рыбные блюда, салаты, фруктовые желе, витаминные напитки. Кроме горячих блюд столовая предлагает широкий ассортимент выпечки. Дополнительные услуги оказывает буфет, в котором представлены разрешенные для продажи в школе продукты.

Обеспечение безопасности образовательного процесса является важным аспектом деятельности школы. Все помещения оснащены системой автоматической пожарной сигнализации, системой оповещения, тревожной кнопкой. Система видеонаблюдения исключает возможность незаметного проникновения в школу постороннего, нежелательного лица. Информационные стенды рассказывают о правилах поведения на дорогах, в чрезвычайных ситуациях, в случае возникновения пожара. По инициативе родительского комитета, решению общешкольного родительского собрания и утверждению Управляющего Совета заключен договор с ЧОА «Вега-Т» об охране общественного порядка. Услуги охранного предприятия оплачиваются родителями из расчета 30 рублей за ребенка в месяц на период с 01 сентября по 31 мая. Семьи, имеющие двух и более детей обучающихся в школе оплачивают 50% стоимости услуги за каждого ребенка.

С 2012 года в школе введена ставка инженера по охране труда и технике безопасности; систематически осуществляется производственный контроль со стороны профсоюзного комитета, регулярно проводятся смотры по Охране Труда и санитарному состоянию учебных кабинетов и территории школы.

Согласно плану работы школы проводятся учебные эвакуации сотрудников школы и обучающихся, в учебные программы по ОБЖ и тематики классных часов включены вопросы поведения в чрезвычайных ситуациях, встречи с сотрудниками МЧС. Уделяется большое внимание безопасному поведению детей на переменах. Организовано дежурство педагогов по этажам и рекреациям, дежурство классов по школе, в фойе школы установлены плазменные TV-экраны, позволяющие транслировать видеоматериал о правилах безопасного поведения.

Проблема: в целях безопасности детей закрыт малый спортивный зал, нуждающийся в капитальном ремонте, что негативно отражается на качестве проведения уроков по физической культуре и проведению спортивных секций.

^ Рис.10. Результаты мониторинга детского травматизма в образовательном процессе



Все принятые меры позволили сократить количество травм, полученных обучающимися во время образовательного процесса, хотя неосторожное поведение детей на перемене все же привело к несчастному случаю в текущем учебном году.

^ 3.5.Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В школе функционирует психологическая служба, которая обеспечивает психологическое сопровождение участников образовательного процесса в ситуациях школьного взаимодействия. Наибольшее внимание уделяется школьникам на этапах поступления в школу, перехода из начальной школы в среднее звено, предпрпрофильного профильного обучения. Дети на данных этапах обучения проходят психологическую диагностику, в случае необходимости получают индивидуальные консультации (при согласии или по инициативе родителей) или групповые, классные тренинги. Кроме диагностической работы, школьные психологи ведут личный прием детей и их родителей, выходят на родительские собрания, занимаются коррекционно-развивающей работой, обеспечивают сопровождение работы классных руководителей.

^ 3.6.Кадровый состав. Система повышения квалификации. Кадровый состав. Школа укомплектована кадрами на 95% , в ней работает стабильный коллектив учителей, обладающих высоким уровнем профессионализма и квалификации.

В школе работает 97 учителей, из которых:

- 4 педагога имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации»;

- 8 отличников народного просвещения;

- 8 учителей - победители конкурса ПНПО;

- 8 учителей – стипендиаты премии Губернатора Томской области;

-22 учителя – награждены почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации;

Согласно штатному расписанию сотрудников школы можно разделить на следующие категории (рис.11).

^ Рис.11. Категории и количество педагогических работников, согласно штатному расписанию (слева)

Рис.12.Количествопедагогов, отмеченных наградами (справа)


Работа с педагогическим коллективом по повышению квалификации. Формы методической работы по совершенствованию профессионального мастерства сотрудников образовательного учреждения.

Стратегическое направление работы с педагогическими кадрами - это непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области учебных предметов, методики и технологии их преподавания, что в конечном итоге должно привести к росту уровня образованности, воспитанности и развитости учеников.

В настоящее время в МАОУ Заозерной СОШ №16 г.Томска создан высококвалифицированный, творческий коллектив, имеющий большой интеллектуальный потенциал и возможности, что позволяет успешно реализовывать поставленные перед образовательным учреждением задачи комплекса мер по модернизации системы общего образования.


^ Рис. 13. Квалификационный уровень педагогических работников.


Таблица 12. Мониторинг образования и уровня квалификации учителей.





Наименование

Количество учителей

2010-2011 уч.г.

2011-2012 уч.г.

2012-2013 уч.г.

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

ОБРАЗОВАНИЕ:

1.

Всего педагогических работников

92

82

86

2.

Высшее образование

84

98,82%

77

90,58%

77

95%

3.

Н/высшее

-

-

-

-

-

-

4.

Средне - специальное

6

1,17%

6

3,52%

6

5%




Нет педагогического образования

3

3%

3

5,88%

3

5 %

^ КАТЕГОРИЯ (РАЗРЯДЫ):

1.

Не имеют категории

12

13%

11

13,5%

5

6 %

2.

Вторая категория

20

22%

10

12,2%

5

7 %

3.

Первая категория

20

22%

15

18,3%

17

19 %

4.

Высшая категория

40

43%

40

49%

44

51%

5.

Молодые специалисты

3

3,2%

6

7%

13

17%



Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории (70%), Среди не аттестованных педагогов - вновь прибывшие молодые специалисты, которых в текущем году – 13 человек (17%).

В этом учебном году курсы повышения квалификации в объеме не менее 72 ч. прошли 40 педагогов в ТОИПКРО, ТГУ ИДО, ТГПУ, Алтайском краевом институте повышения квалификации работников образования, Институте непрерывного образования НОУ ВПО Университет управления ТИСБИ, «PROMETHEAN ACADEMY». В том числе 1 педагог прошел обучение в магистратуре ТГПУ, 2 педагога - переподготовку на курсах для управленческих кадров, 1 – профессиональную переподготовку. Из 40 человек 13 педагогов прошли курсы дистанционно.


^ Рис 14. Сравнительный анализ прохождения курсов ПК (не менее 72 часов)



Тематика курсовой подготовки педагогов, которая соответствовала требованиям модернизации российского образования до 2020 года, отражена в диаграмме.


^ Рис.15. Тематика курсовой подготовки

. Анализ прохождения курсовой подготовки показал, что 75 % педагогических работников своевременно прошли обучение на муниципальном, окружном и всероссийском уровнях.

В школе сложилась система обучения педагогических кадров.

Изучение теоретических основ современного инновационного процесса осуществлялось через систему: педагогических советов, где рассматривались фундаментальные методологические вопросы модернизации российского образования; методических семинаров, где осуществлялась практическая отработка теоретических вопросов; заседаний МО, где рассматривались частные методические вопросы различных образовательных областей; заседаний научно-методического совета, где происходило информирование руководителей методических объединений.

Отработка теоретических вопросов осуществлялась: на открытых уроках; заседаниях творческих групп. Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педагогических технологий осуществлялась через систему: открытых уроков и мероприятий в рамках предметно-методических недель, семинаров, конференций; мастер-классов, проводимых специалистами высокого уровня; конкурсов профессионального мастерства; мероприятий по обобщению опыта.


^ Рис.16. Динамика участия педагогов в мероприятиях по представлению педагогического опыта (семинары и конференции разного уровня на базе школы)



23 учителя стали участниками проекта «Школа цифрового века».

Кроме того, повышению профессионального мастерства способствует участие педагогов в семинарах, конференциях, конкурсах и др. мероприятиях разного уровня вне школы. Учителя приняли участие в 70 образовательных событиях. Педагоги – победители и призеры профессиональных конкурсов: Митькина Н.Н., Мартынова М.В., Буркова Т.Д., Архипова О.И., Макаревич А.А., Пугачева Л.Н., Колесник Е.В., Раченкова Н.Г., Зябрева В.Ф., Вербицкая О.В., Гайдамака Е.П., Моисеева Т.К., Астраханцева Е.В., Юшина Г.М., Капелюшник Д.М. Пугачева Л.Н. приняла участие в муниципальном этапе всероссийского конкурса «Учитель года – 2013», где достойно представила свой опыт работы.

На диаграмме рис. 17 видно, что по сравнению с прошлым учебным годом возросло количество мероприятий, в которых принимали участие педагоги школы, заметно увеличилась доля образовательных событий регионального, всероссийского и международного уровня.



^ Рис. 17. Количественный анализ мероприятий разного уровня, в которых участвовали педагоги школы за последние два учебных года (2011-2012, 2012-2013)





Рис.18. Количество учителей - участников, победителей и призеров профессиональных конкурсов (динамика за два учебных года 2011- 2012 и 2012-2013у.гг)





Таблица 14. Победители и лауреаты профессиональных конкурсов (2012-2013 уч.год)




- конкурсы, поддержанные грантами и премиями


^ Название конкурса с указанием уровня (всероссийский, региональный, муниципальный, международный)

ФИО учителя

Результат

Региональный этап Всероссийского конкурса «Молодой учитель», ОГБУ РЦРО

Моисеева Т.К.

Лауреат 2 степени

1 Всероссийский конкурс «Новогодняя школа» в рамках 4 Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна»

Луц З.Ю., Каменская С.И., Самандросова Е.А., Тунгусова И.В., Чалина И.В.

Диплом лауреатов

Областной конкурс на назначение стипендии Губернатора Томской области


Вербицкая О.В., Юшина Г.М., Раченкова Н.Г., Моисеева Т.К., Пугачева Л.Н.

Победители



11 Международная Ярмарка социально-педагогических инноваций (Ростов Великий). Конкурс проектов.

Астраханцева Е.В., Мартынова М.В.

Победители


Областной конкурс «Лучший педагог-эколог»

Макаревич А.А.

Победитель, премия

Международный молодежный экологический Форум в г.ХантыМансийске.(ПАШ ЮНЕСКО)

Капелюшник Д.М.

Диплом победителя

Международная конференция «Карст под защитой», Конкурс методических разработок. Номинация «Урок», София, Болгария

Мартынова М.В.

Диплом победителя

Конкурс педагогического мастерства учителей физики, ТПУ

Буркова Т.Д.


Диплом победителя, премия

Областной конкурс учебно-методических средств



Мартынова М.В., Архипова О.И., Макаревич А.А., Пугачева Л.Н., Колесник Е.В., Буркова Т.Д., Раченкова Н.Г., Зябрева В.Ф.

Диплом 3 степени

2-ой областной конкурс «Урок на интерактивной доске», ТОИПКРО


Пугачева Л.Н.

Вербицкая О.В.

Гайдамака Е.П.

Диплом 2 место

Диплом 1 место

Диплом 1 место



В целях повышения качества профессионального образования, выявления и распространения опыта использования в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникационных технологий, популяризации возможностей интерактивной доски, а также в рамках реализации инновационного проекта «Формирование информационно-образовательной среды школы» проведен школьный конкурс «Урок с интерактивной доской». В состав жюри вошли педагоги школы, представители администрации и представители МАУ ИМЦ, ОГБУ РЦРО, ОМУ. Участниками стали педагоги пяти методических объединений:


Рис. 19. Участие педагогов методических объединений в конкурсе «Урок с интерактивной доской»



Проведение конкурса позволило:

  • создать условия для раскрытия творческого потенциала членов школьного коллектива;

  • совершенствовать профессиональное мастерство;

  • скорректировать работу по вопросу мотивации педагогических кадров.

Победителями стали: учитель биологии и ОБЖ – Пугачева Л.Н., учитель физики – Буркова Т.Д., Матвеева Е.И. – учитель начальных классов, Убель Я.В. – учитель иностранного языка.

Представление опыта работы педагогов, повышение их профессиональной компетентности проявлялось не только в выступлениях на семинарах, конференциях и т.п., но и нашло отражение в публикациях и печатных работах. Возросло также количество печатающихся педагогов, большое внимание при этом уделяется публикациям всероссийского и регионального уровня.


^ Рис.20. Динамика количества публикаций и педагогов-авторов.




Ежегодно педагоги школы принимают участие в Конкурсе на получение стипендии Губернатора Томской области. В этом учебном году победителями стали 5 человек: Вербицкая О.В., Юшина Г.М., Раченкова Н.Г., Моисеева Т.К., Пугачева Л.Н.

Проблема: недостаточный уровень активности в области повышения квалификации некоторых учителей.

Способ решения: создание условий для роста профессиональной компетентности и сплоченности команды педагогов.









страница3/6
Дата конвертации19.11.2013
Размер1,66 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы