Доклад на 4 межрегиональной научно- практической конференции «Город Чайковский от древности до наших дней»
Смотрите также:
- Доклад на Межрегиональной научно-практической конференции
- О проведении детско-юношеской научно-практической конференции в области пожарной безопасности
- Развитие физической культуры и спорта в современных условиях Материалы межрегиональной
- «16» января 2013 г. Положение о Межрегиональной научно-практической студенческой конференции
- Межрегиональной научно-практической конференции с международным участием
- Программа межрегиональной научно-практической конференции «медиация как культура согласия» г
- Сборник статей по материалам Всероссийской 65-ой итоговой научной студенческой конференции им. Н
Используя возможности оптимального сочетания учебной, внеучебной и индивидуальной работы с учащимися , осуществлять личностно- ориентированный деятельностный подход к проблеме. Причем приоритет отдается самостоятельной деятельности детей, начиная с выбора темы, постановки целей и кончая выбором форм освоения поставленной проблемы. Позиция учителя – деловой партнер, старший товарищ, знающий и помогающий найти более высокую истину в совместном поиске истины.
Мотивируя педагогов и учащихся , способствовать эффективному педагогическому управлению развитием исследовательских способностей. Мотивация педагогов осуществляется через подготовительную работу на семинарах и спецкурсах, поощрение денежными средствами, оформление итоговых документов по аттестацию, награждение грамотами и дипломами. Мотивация учащихся- повышение личной самооценки, оценки окружающих, награждение грамотами, призами, также участие в конкурсе может быть зачтен , как одна из форм контроля учебной деятельности.
Используя разработанные критерии эффективности, осуществлять мониторинг педагогического управления развитием учебно- исследовательской деятельности учащихся, проводить коррекцию в необходимых случаях. Продуктивность педагогической деятельности по развитию исследовательских способностей учащихся определяется качеством выполнения учащимися работ исследовательского характера, сформированностью у детей мотивации к занятиям исследовательской работой, умением самостоятельно ставить цели и задачи исследовательского типа, выделять предмет и объект исследования, сформулировать гипотезу, анализировать и синтезировать материал исследования, умение защищать результаты работы, вести дискуссию во время защиты и т.д.
Природосообразность- развитие исследовательской деятельности учащихся выстраивается с учетом возрастных, психофизических особенностей .
Доступность - выражается в выборе темы исследования, определения содержания, постановки целей, выбора форм освоения и защиты исследования.
^ :
Взаимосвязь развития учащихся и образовательно- воспитательного процесса. При занятиях исследовательской деятельностью обучающие, развивающие и воспитывающие задачи решаются в комплексе и подчинены главной цели: сформировать ЗУН навыки детей способствующие формированию активной личностной позиции, самостоятельности, ответственности, творческому отношению к действительности.
^ развитие исследовательских способностей способствует ускорению процесса социокультурной адаптации детей и юношества и повышению мотивации к продолжению образования в специальных учебных заведениях художественно-эстетического профиля.
^ подразумевает создание комфортных материальных условий для занятий исследовательской деятельностью и благоприятного психологического климата в школе.
Работы должны быть представлены в печатном варианте и сопровождаться тезисами.
Тезисы должны содержать: цели , задачи, основные мысли и выводы.
Перед текстом работы приводится содержание, где указываются части, разделы и номера страниц.
В работе должны быть выделены следующие части:
Буданова Г.П. Инновационные процессы в учреждениях
Буйлова Н.Л.Современные технологии в дополнительном образовании
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ДШИ и ДМШ ( из опыта работы МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ») Силина Ирина Геннадьевна МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ» Зам. директора по УВР В современных условиях существенное значение имеет формирование и развитие надпредметных умений и навыков учащихся. Кроме этого, современное образование, в том числе и дополнительное образование детей, должно обеспечивать не просто усвоение ЗУН , но и определенный уровень развития личностных качеств, обеспечивающих творческое применение этих знаний и творческое отношение к действительности. В качестве стержневого направления развития личности можно рассматривать формирование активной личностной позиции, самостоятельности , ответственности. Один из путей решения этих проблем может быть найден в создании условий для развития исследовательской и проектной деятельности учащихся в ДШИ и ДМШ. Этот не новый, но практически не «раскрученный» вид деятельности в рамках ДШИ , привлекателен еще и тем, что музыкально «неуспешные» дети , могут проявить себя на этом поприще, повысит свою самооценку, почувствовать свою значимость. А поскольку , развитие способностей детей носит социально- деятельностный характер, то школа тем самым готовит ученика к успешному обучению в вузе и формирует основы научно- исследовательской деятельности. В МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ» сочли перспективным и продуктивным развивать исследовательские способности учащихся. В ДШИ разработана технология управления исследовательской деятельностью учащихся: ^ -практические навыки, нравственно- этические ценности, которые накапливает учащийся в результате исследовательской деятельности, выносит за рамки школы, опирается на полученные в результате данного вида деятельности знания и навыки в жизни, и наоборот -учащийся использует свой жизненный опыт (эмоции, информацию. впечатления), которые вписываются в контекст занятия исследовательской деятельностью. Организация исследовательской работы с учащимися ДШИ проходит следующие этапы: мотивация на исследовательскую работу- выбор направления исследования -планирование исследования- осуществление исследования- обсуждение результатов исследования- оформление результатов исследования- представление результатов исследования. На каждом этапе выполнения исследования есть свои цели и задачи. Представим это в таблице: ^
В апреле 2007 года в рамках «Чайковская районная ДШИ» была проведена пробная конференция по учебно- исследовательской деятельности учащихся. По результатам был проведен анализ , выявлены сильные и слабые моменты. Решением педагогического коллектива была выбрана другая форма проведения данного мероприятия- конкурс . Зам. Директора по УВР и орг. комитетом , в состав которого вошли преподаватели теоретических дисциплин, было разработано положение о проведении конкурса учебно- исследовательских работ учащихся, требование к оформлению и защите представленных работ. ^ формирование социально-активной личности через учебно-исследовательскую деятельность Задачи конкурса:- стимулировать интерес учащихся к научно-исследовательской деятельности, - развить навыки самостоятельного мышления, лекторские навыки учащихся, - обучить навыкам работы с литературой, основам оформления учебно-ис- следовательских работ, - создать дополнительные стимулы в работе и творчестве педагогов. Основные требования к работам: титульный лист, содержание, введение (постановка проблемы), не более 1 страницы, основная часть (методы решения), 3-5 страниц, выводы, не более 1 страницы, список используемой литературы. 5. Время выступления с докладом не более 10 минут. В апреле 2008года был проведен общешкольный конкурс учебно- исследовательских работ учащихся. В состав жюри вошли преподаватели теоретического отделения Чайковского музыкального училища, были приглашены на конкурс зам. директоров ДШИ№1 и ДМШ№2 г. Чайковского, преподаватели теоретических дисциплин этих школы. Всего в конкурсе приняло участие 7 учащихся старших классов Чайковской районной ДШИ. Конкурсу была дана высокая оценка. Он стал толчком для поступление в музыкальное училище на теоретическое отделение для учащейся ФО Старчиковой Ани. МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ» инициировало проведение городского конкурса учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ. Управление культуры и искусства Чайковского муниципального района в лице начальника Новиковой Г.Н. поддержало эту идею. И в апреле 2009 года прошел І городской конкурс учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ. На конкурсе приняло участие 12 детей , 4 учащихся РДШИ, 7 учащихся ДМШ№2 и ее филиала, 1 представитель из ДШИ№1. Компетентное жюри, в состав которого вошли зав. теоретическим отделением Чайковского музыкального училища Засорина Н.Б.и преподаватель теоретических дисциплин Кувшинчикова Е.Ф. отметили значительный рост качества представленных на конкурс работ, хорошее техническое оснащение, разнообразие тем, осознанное и заинтересованное отношение учащихся, грамотную защиту, разнообразный наглядный ряд, умение ответить на вопросы жюри. По итогам конкурса пальма первенства была отдана учащимся «Чайковской районной ДШИ»- 1,2,3места. Причем для двух учащихся – Ильясова Тимура (1м) и Лукиной Александры (3м) конкурс стал стартовой площадкой для продолжения обучения в учебном заведении художественно- эстетического цикла (ЧМУ). Победители были награждены дипломами и подарками, каждый участник конкурса получил сертификат и сувенир, также грамотами были награждены преподаватели, подготовившие призеров. Участники конкурса учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ 2009
24 апреля 2010 года прошел второй городской конкурс учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ. В состав жюри вошли преподаватели теоретических дисциплин Чайковского музыкального училища Пряжникова В.М. и Морозова Н.Е , а Силина И.Г.-зам. по УВР ЧРДШИ. На конкурсе присутствовали преподаватели теоретических дисциплин п.Новый( Удмуртия) которые по достоинству оценили данный конкурс и изъявили желание на следующий год принять в нем участие. Участники конкурса учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ 2010
В 2011году конкурсу присвоен статус межмуниципального. 23 апреля 2011г на базе МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ» с. Фоки пройдет 1 конкурс межмуниципальный конкурс учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ. Таким образом, конкурс учебно-исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ стал не только нововведение в деятельности МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ», но и доказал свою актуальность и значимость т.к.: - подобное мероприятие, рамках ДШИ и ДМШ, не имеет аналогов в районе, - вызвал интерес к исследовательской и проектной деятельности учащихся других ДШИ и ДМШ, - способствовал повышению мотивации учащихся «Чайковской районной ДШИ» к продолжению образования в специальных учебных заведениях художественно-эстетического профиля. ЛИТЕРАТУРА дополнительного образования детей //Стенограмма выступления на городской научно- практической конференции.-М.,1999.-с.39 детей -М.:ЦРС ДОД,2003-63с 3. Иванова Н.Ю.Организация исследовательской деятельности школьников// научно- методический и информационно- публицистический журнал « Исследовательская работа школьников»//- М.,2007г. 4. Калачихина О.Д. Учебно- исследовательская деятельность как универсальная основа развития познавательских способностей учащихся// научно- методический и информационно- публицистический журнал « Исследовательская работа школьников»//- М.,2007г. ^ Участники конкурса
Жюри: Засорина Н.Б.-зав. Теоретическим отделением ЧМУ Кувшинчикова Е.Ф.- преподаватель теоретического отделения ЧМУ Результаты конкурса: 1 место – Кобелева Марина ДШИ п. Новый, Батуев Максим ЧРДШИ 2 место- Ильясов Тимур ЧРДШИ 3 место- Галимуллин Слава, Гребенщиков Алексей, Чернова Марина ЧРДШИ
|
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
