Доклад на 4 межрегиональной научно- практической конференции «Город Чайковский от древности до наших дней» icon

Доклад на 4 межрегиональной научно- практической конференции «Город Чайковский от древности до наших дней»



Смотрите также:
Доклад на 4 межрегиональной научно- практической конференции « Город Чайковский от древности до наших дней», Пермский край, г.Чайковский, апрель 2011г


ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ДШИ и ДМШ

( из опыта работы МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ»)


Силина Ирина Геннадьевна

МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ»

Зам. директора по УВР


В современных условиях существенное значение имеет формирование и развитие надпредметных умений и навыков учащихся. Кроме этого, современное образование, в том числе и дополнительное образование детей, должно обеспечивать не просто усвоение ЗУН , но и определенный уровень развития личностных качеств, обеспечивающих творческое применение этих знаний и творческое отношение к действительности. В качестве стержневого направления развития личности можно рассматривать формирование активной личностной позиции, самостоятельности , ответственности.

Один из путей решения этих проблем может быть найден в создании условий для развития исследовательской и проектной деятельности учащихся в ДШИ и ДМШ. Этот не новый, но практически не «раскрученный» вид деятельности в рамках ДШИ , привлекателен еще и тем, что музыкально «неуспешные» дети , могут проявить себя на этом поприще, повысит свою самооценку, почувствовать свою значимость. А поскольку , развитие способностей детей носит социально- деятельностный характер, то школа тем самым готовит ученика к успешному обучению в вузе и формирует основы научно- исследовательской деятельности.

В МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ» сочли перспективным и продуктивным развивать исследовательские способности учащихся.

В ДШИ разработана технология управления исследовательской деятельностью учащихся:

  1. Используя возможности оптимального сочетания учебной, внеучебной и индивидуальной работы с учащимися , осуществлять личностно- ориентированный деятельностный подход к проблеме. Причем приоритет отдается самостоятельной деятельности детей, начиная с выбора темы, постановки целей и кончая выбором форм освоения поставленной проблемы. Позиция учителя – деловой партнер, старший товарищ, знающий и помогающий найти более высокую истину в совместном поиске истины.

  2. Мотивируя педагогов и учащихся , способствовать эффективному педагогическому управлению развитием исследовательских способностей. Мотивация педагогов осуществляется через подготовительную работу на семинарах и спецкурсах, поощрение денежными средствами, оформление итоговых документов по аттестацию, награждение грамотами и дипломами. Мотивация учащихся- повышение личной самооценки, оценки окружающих, награждение грамотами, призами, также участие в конкурсе может быть зачтен , как одна из форм контроля учебной деятельности.

  3. Используя разработанные критерии эффективности, осуществлять мониторинг педагогического управления развитием учебно- исследовательской деятельности учащихся, проводить коррекцию в необходимых случаях. Продуктивность педагогической деятельности по развитию исследовательских способностей учащихся определяется качеством выполнения учащимися работ исследовательского характера, сформированностью у детей мотивации к занятиям исследовательской работой, умением самостоятельно ставить цели и задачи исследовательского типа, выделять предмет и объект исследования, сформулировать гипотезу, анализировать и синтезировать материал исследования, умение защищать результаты работы, вести дискуссию во время защиты и т.д.

^ Принципы развития исследовательских способностей учащихся ДШИ

  1. Природосообразность- развитие исследовательской деятельности учащихся выстраивается с учетом возрастных, психофизических особенностей .




  1. Доступность - выражается в выборе темы исследования, определения содержания, постановки целей, выбора форм освоения и защиты исследования.



  1. ^ Связь обучения с жизнью:

-практические навыки, нравственно- этические ценности, которые накапливает учащийся в результате исследовательской деятельности, выносит за рамки школы, опирается на полученные в результате данного вида деятельности знания и навыки в жизни, и наоборот

-учащийся использует свой жизненный опыт (эмоции, информацию. впечатления), которые вписываются в контекст занятия исследовательской деятельностью.

  1. Взаимосвязь развития учащихся и образовательно- воспитательного процесса. При занятиях исследовательской деятельностью обучающие, развивающие и воспитывающие задачи решаются в комплексе и подчинены главной цели: сформировать ЗУН навыки детей способствующие формированию активной личностной позиции, самостоятельности, ответственности, творческому отношению к действительности.

  2. ^ Принцип ранней профессиональной ориентации- развитие исследовательских способностей способствует ускорению процесса социокультурной адаптации детей и юношества и повышению мотивации к продолжению образования в специальных учебных заведениях художественно-эстетического профиля.

  3. ^ Принцип комфортности подразумевает создание комфортных материальных условий для занятий исследовательской деятельностью и благоприятного психологического климата в школе.

Организация исследовательской работы с учащимися ДШИ проходит следующие этапы: мотивация на исследовательскую работу- выбор направления исследования -планирование исследования- осуществление исследования- обсуждение результатов исследования- оформление результатов исследования- представление результатов исследования. На каждом этапе выполнения исследования есть свои цели и задачи. Представим это в таблице:

^ Организация исследовательской работы с учащимися ДШИ и ДМШ

Цели этапа

Задача ученика

Задача преподавателя

Мотивация ученика на исследовательскую работу

Понять важность и необходимость занятий исследовательской работой

Показать важность и необходимость занятий исследовательской работой

Выбор направления исследования

Выбрать направление исследования в соответствии с интересами

Помочь сделать осознанный выбор

Поставить выполнимые задачи, определить сроки

Сформулировать цели и задачи исследования, определить основные этапы работы

Помочь грамотно сформулировать цели и задачи, скорректировать сроки и этапы работы

Провести обработку собранных данных

Собрать, провести обработку собранного материала



Научить сбору, обработке соответствующего материала, помочь систематизироать полученные данные

Обсудить результаты исследования

Представить для обсуждения собранные материалы, сопоставить их с целями и задачами исследования

Рассмотреть и обсудить представленные материалы, помочь скорректировать содержание с целями и задачами исследования, сделать соответствующие выводы

Оформление результатов исследования

Оформить результаты исследования

Проконсультировать ученика по оформлению работы в соответствии с требованиями по положению о конкурсе

Представление результатов исследования

Подготовиться к устному представлению и защите исследования

Оказать методическую помощь и психологическую поддержку при подготовке



В апреле 2007 года в рамках «Чайковская районная ДШИ» была проведена пробная конференция по учебно- исследовательской деятельности учащихся. По результатам был проведен анализ , выявлены сильные и слабые моменты. Решением педагогического коллектива была выбрана другая форма проведения данного мероприятия- конкурс .

Зам. Директора по УВР и орг. комитетом , в состав которого вошли преподаватели теоретических дисциплин, было разработано положение о проведении конкурса учебно- исследовательских работ учащихся, требование к оформлению и защите представленных работ.

^ Цель конкурса : формирование социально-активной личности через учебно-исследовательскую деятельность

Задачи конкурса:- стимулировать интерес учащихся к научно-исследовательской деятельности,

- развить навыки самостоятельного мышления, лекторские навыки учащихся,

- обучить навыкам работы с литературой, основам оформления учебно-ис- следовательских работ,

- создать дополнительные стимулы в работе и творчестве педагогов. Основные требования к работам:

  1. Работы должны быть представлены в печатном варианте и сопровождаться тезисами.

  2. Тезисы должны содержать: цели , задачи, основные мысли и выводы.

  3. Перед текстом работы приводится содержание, где указываются части, разделы и номера страниц.

  4. В работе должны быть выделены следующие части:

титульный лист, содержание, введение (постановка проблемы), не более 1 страницы, основная часть (методы решения), 3-5 страниц, выводы, не более 1 страницы, список используемой литературы.

5. Время выступления с докладом не более 10 минут.

В апреле 2008года был проведен общешкольный конкурс учебно- исследовательских работ учащихся. В состав жюри вошли преподаватели теоретического отделения Чайковского музыкального училища, были приглашены на конкурс зам. директоров ДШИ№1 и ДМШ№2 г. Чайковского, преподаватели теоретических дисциплин этих школы. Всего в конкурсе приняло участие 7 учащихся старших классов Чайковской районной ДШИ. Конкурсу была дана высокая оценка. Он стал толчком для поступление в музыкальное училище на теоретическое отделение для учащейся ФО Старчиковой Ани.

МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ» инициировало проведение городского конкурса учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ. Управление культуры и искусства Чайковского муниципального района в лице начальника Новиковой Г.Н. поддержало эту идею. И в апреле 2009 года прошел І городской конкурс учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ. На конкурсе приняло участие 12 детей , 4 учащихся РДШИ, 7 учащихся ДМШ№2 и ее филиала, 1 представитель из ДШИ№1. Компетентное жюри, в состав которого вошли зав. теоретическим отделением Чайковского музыкального училища Засорина Н.Б.и преподаватель теоретических дисциплин Кувшинчикова Е.Ф. отметили значительный рост качества представленных на конкурс работ, хорошее техническое оснащение, разнообразие тем, осознанное и заинтересованное отношение учащихся, грамотную защиту, разнообразный наглядный ряд, умение ответить на вопросы жюри. По итогам конкурса пальма первенства была отдана учащимся «Чайковской районной ДШИ»- 1,2,3места. Причем для двух учащихся – Ильясова Тимура (1м) и Лукиной Александры (3м) конкурс стал стартовой площадкой для продолжения обучения в учебном заведении художественно- эстетического цикла (ЧМУ). Победители были награждены дипломами и подарками, каждый участник конкурса получил сертификат и сувенир, также грамотами были награждены преподаватели, подготовившие призеров.

Участники конкурса учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ 2009



Ф.И.участника

Ф.И.О. руководителя

Тема работы

Школа,кл

1

Булюлина Галина

Кудряшова Е.И.

Невских Е.М.

«Образ Ивана Сусанина в литературе и музыке»

ДШИ№1

7 класс

2

Вараксина Мария

Галанова В.

«Музыкальная психотерапия»

ДМШ №2

3

Ильясов Тимур

Шибанова И.А.

«В.Цой- последний герой

уходящей эпохи»




4

Черенева Юлия

Пугина С.Н.

«Тема народности в творчестве Мусоргского на примере оперы Борис Годунов»

ЧРДШИ

5

Лукина Александра

Пугина С.Н.

«Русская хоровая музыка 18 века»

ЧРДШИ

7 класс

6.

Егоров Семен

Паешкова Т.Е.

«Скрябин и Рахманинов – великие современники»

ДМШ№2ф

7 класс

7.

Сергеева Аня

Паешкова Т.В.

«Мюзикл:от истоков до современности»

ДМШ№2ф

7 класс

8.

Виллисов Михаил

Паешкова Т.В.

«Детская музыка в творчестве П.И.Чайковского»

ДМШ№2ф

7 класс

9.

Сухих Ксения

Паешкова Т.В.

«История возникновения джаза»

ДМШ№2ф

7 класс

10.

Уткина Кристина

Шибанова И.А.

«Во деревне то было в Ольховке»

РДШИ

6 класс

11.

Лукин Сергей

Паешкова Т.В.

«Проблемы цветного слуха»

ДМШ№2ф

7 класс

12.

Наумова Дарья

Паешкова Т.В.

«Сравнительный анализ романса «Я вас любил» Даргомыжского и Шереметьева

ДМШ№2ф

7 класс



24 апреля 2010 года прошел второй городской конкурс учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ. В состав жюри вошли преподаватели теоретических дисциплин Чайковского музыкального училища Пряжникова В.М. и Морозова Н.Е , а Силина И.Г.-зам. по УВР ЧРДШИ.

На конкурсе присутствовали преподаватели теоретических дисциплин п.Новый( Удмуртия) которые по достоинству оценили данный конкурс и изъявили желание на следующий год принять в нем участие.


Участники конкурса учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ 2010



Ф.И.участника

Ф.И.О. руководителя

Тема работы

Школа,

класс

1

Деревнина

Таня

Туранская Е.Л

«Эффект Моцарта»»

ЧРДШИ

2

Азарова анна

Салахеева О.И.

«Влияние музыки на организм человека»

ДМШ №2

3

Ильясов Тимур

Шибанова И.А.

«Джаз и современная музыка»

ЧРДШИ

4

Черенева Юлия

Пугина С.Н.

«Прелюдия»

ЧРДШИ

5

Красноперова Юлия

Пугина С.Н.

«Осенние образы в русском искусстве»

ЧРДШИ


6.

Аверина Наташа

Паешкова Т.Е.

«Музыка Китая от древности до наших дней»

ДМШ№2ф


7.

Соковикова Мария

Паешкова Т.В.

«Календарно- обрядовые праздники. Масленица»

ДМШ№2ф


8.

Овчинникова Полина

Паешкова Т.В.

«Моцарт и масоны»

ДМШ№2ф


9.

Черепанова Юлия

Пугина С.Н.

«Песенная летопись ВОВ»

ЧРДШИ

10.

Уткина Кристина

Шибанова И.А.

«Чайковский- город и композитор»

ЧРДШИ


11.

Петрова Ангелина

Наздрачева Е.В.

«Мелодия» Чайковского и Рахманинова»

ЧРДШИ

12.

Трофимова Наталья

Трофимова М.Ю.

«Баба-Яга – друг или враг»

РДШИ

П.Новый,ДШИ№1



В 2011году конкурсу присвоен статус межмуниципального. 23 апреля 2011г на базе МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ» с. Фоки пройдет 1 конкурс межмуниципальный конкурс учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ.


Таким образом, конкурс учебно-исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ стал не только нововведение в деятельности МОУ ДОД «Чайковская районная ДШИ», но и доказал свою актуальность и значимость т.к.:

- подобное мероприятие, рамках ДШИ и ДМШ, не имеет аналогов в районе,

- вызвал интерес к исследовательской и проектной деятельности учащихся других ДШИ и ДМШ,

- способствовал повышению мотивации учащихся «Чайковской районной ДШИ» к продолжению образования в специальных учебных заведениях художественно-эстетического профиля.


ЛИТЕРАТУРА

  1. Буданова Г.П. Инновационные процессы в учреждениях

дополнительного образования детей //Стенограмма выступления на

городской научно- практической конференции.-М.,1999.-с.39

  1. Буйлова Н.Л.Современные технологии в дополнительном образовании

детей -М.:ЦРС ДОД,2003-63с

3. Иванова Н.Ю.Организация исследовательской деятельности

школьников// научно- методический и информационно-

публицистический журнал « Исследовательская работа школьников»//-

М.,2007г.

4. Калачихина О.Д. Учебно- исследовательская деятельность как

универсальная основа развития познавательских способностей

учащихся// научно- методический и информационно-

публицистический журнал « Исследовательская работа школьников»//-

М.,2007г.


^ P.S. 23 апреля успешно прошел 1 межмуниципальный конкурс учебно- исследовательских работ учащихся ДШИ и ДМШ.

Участники конкурса



Ф.И.участника

Ф.И.О. руководителя

Тема работы

Школа,

класс

1

Кобелева Мария

Трофимова Марина Юрьевна

«Эффект Моцарта»

ДШИ п. Новый
Удмуртия

2

Галимуллин Слава, Гребенщиков Алексей

Туранская Е.Л.

«История подвига»

ЧРДШИ

3

Ильясов Тимур

Шибанова И.А.

«В испанском стиле»

ЧРДШИ

4

Чернова Марина

Пугина С.Н.

«Влияние физического и психического состояния на творчество художника»


ЧРДШИ


5.

Батуев Максим

Пугина С.Н.

«Трехструнная артистка»»

ЧРДШИ



Жюри: Засорина Н.Б.-зав. Теоретическим отделением ЧМУ

Кувшинчикова Е.Ф.- преподаватель теоретического отделения ЧМУ

Результаты конкурса:

1 место – Кобелева Марина ДШИ п. Новый, Батуев Максим ЧРДШИ

2 место- Ильясов Тимур ЧРДШИ

3 место- Галимуллин Слава, Гребенщиков Алексей, Чернова Марина ЧРДШИ



Скачать 159.5 Kb.
Дата конвертации21.11.2013
Размер159.5 Kb.
ТипДоклад
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы