Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Основы стилистики русского языка и культура речи» цикла опд для специальности 031001 «Филология» icon

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Основы стилистики русского языка и культура речи» цикла опд для специальности 031001 «Филология»



Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
^
1.1. Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста.





Введение настоящего курса в программу подготовки специалистов указанной квалификации мотивировано тем, что лингвистическая и коммуникативная компетенции являются обязательными в программе профессиональной подготовки специалистов - филологов. При этом следует учитывать многоаспектность понятия культуры речи, представляющий собой такой набор и такую организацию языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.


Задачи курса, обеспечивающие достижение его целей, состоят в следующем:

  • качественное повышение уровня речевой культуры;

  • формирование коммуникативной компетенции, под которой подразумевается умение человека организовать свою речевую деятельность языковыми средствами, соответствующими ситуациям общения;

  • совершенствование навыков грамотного письма и говорения;

  • развитие умения быстро и точно воспринимать и понимать речь во всех ее разновидностях, стилях, жанрах;

  • создание связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуации общения:

участие в диалогических и политологических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива.




1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины.


Поскольку цель дисциплины – обучение студентов теоретическим и практическим основам, то в результате изучения дисциплины студент должен получить определенные знания и сформировать следующие умения и навыки. Он должен

Знать:

- основные критерии, принципы коммуникации, роль языка в обществе, языковые нормы, коммуникативные качества речи;

- специфику различных функциональных стилей коммуникации, средства организации речи в соответствии с видом и ситуацией общения, знания правил речевого этикета;

- специфику функционирования стилей русского языка;






Уметь:

- отбирать из основных форм существования естественного языка (письменного или устного) и его функций необходимые в процессе взаимодействия личности и общества, личности и личности;

- различать функциональные стили и языковые средства их оформления;

- определять типы текстов и их структуры;

- пользоваться различными типами словарей;

- использовать приемы эффективного речевого взаимодействия;

- в комплексе использовать законы публичного выступления в зависимости от ситуации.



знать и уметь:


- применять теоретические основы стилистики и культуры речи в любых речевых ситуациях;

- отбирать и употреблять языковые средства, необходимые для решения коммуникативных задач в любой сфере общения;

- определять цель и понимать ситуации общения;

- прогнозировать развитие диалога, реакцию собеседника;

- создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения;

- направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности;

- трансформировать вербальный и невербальный материал в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать навыки владения нормами литературного языка, навыки создания текстов различных стилей речи.






1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана


Перечень действующих дисциплин с указанием разделов (тем)

Перечень последующих дисциплин, видов работ

Современный русский язык, введение в языкознания, основы психолингвистики, логика, история русского литературного языка, русская диалектология, старославянский язык и историческая грамматика.

Риторика, психология и педагогика, философия, общее языкознание, теория литературы.


^ 2. Содержание дисциплины,

способы и методы учебной деятельности преподавателя


Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.


Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)

М

Показательный (изложение материала с приемами показа)

П

Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)

Д

^ Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)

Э

^ Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)

ПБ

Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)

И

Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)

ПГ

Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения




Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п.2.2.1.,2.2.2. и 2.2.3. в столбце «Методы».


    1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)




Неделя

Кол. час

Вид занятия, тема и краткое содержание

Методы

1

2

Лекция 1

Язык. Речь. Культура. Цели и задачи курса. Общение, виды и единицы речевого взаимодействия. Роль культуры в жизни человека и общества. Социальная значимость речевой культуры. Из истории формирования стилистики и культура речи. Современная теоретическая концепция культуры речи. Виды речи. Функции речи. Функции языка . Знаковый характер языка. Естественные и искусственные языки. Связь русского языка с историей и культурой народа.



М,П

2

2

Лекция 2

Основные понятия культуры речи. Литературный язык- основа культуры речи. Понятие нормы. Основные признаки культуры речи как языковой дисциплины. Три аспекта культуры речи. Культура речи как база мастерства публичного выступления. Культура речи как характеристика социального поведения человека, как условие и один из главных показателей его общей культуры. Динамичность развития языка и изменчивость норм. Типы норм. Типы нормативных словарей и принцип работы с ними.


Д,


М,П

3

2

Лекция 3

Функционально-смысловые типы речи. Разновидности речи. Диалог и монолог. Текст и его структура. Общая характеристика письменной речи. Значение письменной формы речи как средства передачи человеческих знаний. Описание. Повествование. Рассуждение. Описание человека, предмета, пространства. Речевая ситуация – презентация товара, путеводитель, экскурсия. Языковые средства. Рассказ – рекомендация комментарий. Речевая ситуация – покупка квартиры, изучение иностранного языка и другие. Обоснование (темы, проекта, предложения), аргументация, мотивация, обобщения.



Д,


М,П

4

2

Лекция 4

Функциональные стили речи. Система функциональных стилей современного русского языка как объект функциональной стилистики. Понятие о функциональной стилистики языка. Стили языка как типы его функционирования, его структурно-функциональные варианты, соотнесенные с основными типами социальной деятельности языкового коллектива. Стили речи как результат закономерного варьирования языковых стилей в конкретных условиях общения, как устойчивые (воспроизводимые) типы организации речи, возникающие в процессе реализации стиля языка (жанровые, профессиональные, тематические, хронологические, ситуативные, индивидуально - авторские и др. разновидности стилей языка).Соотношение стиля и формы речи.



Д,


М,П

5

2

Лекция 5

Научный стиль речи. Характерные черты и подстили научного стиля.

Лингво-стилистические особенности стилей. Место научного стиля в системе функциональных стилей функциональное своеобразие коммуникативных качеств речи в научном стиле и их иерархия. Точность и логичность как доминирующие качества научной речи. Учебно-научный подстиль. «Аннотирование» «Реферирование»



М,П

6

2

Лекция 6

Разговорно-бытовой стиль литературного языка, стилевое своеобразие (неофициальность, спонтанность, устная форма речи, диалогичность) и языковые средства его воплощения. Речевое варьирование разговорно-бытового стиля, его место в системе функциональных стилей. Функциональное своеобразие коммуникативных качеств в разговорно-бытовом стиле и их иерархия. Прагматика и стилистика разговорной речи.



Д


М,П

7

2

Лекция 7

Художественный стиль, его особенности, его существенные признаки и языковые средства их выражения. Особенности речевого варьирования художественного стиля. Художественный стиль как поддерживающий, культивирующий все коммуникативные качества и активно варьирующий их. Выразительность и изобразительность как доминирующие качества художественного стиля. Стилистические экспрессивные средства. Богатство речи.



Д,


М,П

8

2

Лекция 8

Изобразительно-выразительные средства языка: тропы, фигуры, выразительные средства фонетики. Выразительность речи как одно из функциональных коммуникативных качеств речи как особенность ее структуры, поддерживающие внимание и интерес читателя или слушателя. Типология выразительности и ее основания. Экстралингвистические и собственно-лингвистические условия создания выразительности. Выразительность акцентологическая и произносительная, лексическая и словообразовательная, морфологическая и синтаксическая. Своеобразие выразительности в разных функциональных стилях.



М,П

9

2


Лекция 9

Газетно-публицистический стиль, его функции, стилевые черты и особенности речевого варьирования. Чередование экспрессии и стандарта как конструктивный принцип газетной публицистики. Связь публицистического стиля с другими функциональными стилями языка. Функциональное своеобразие коммуникативных качеств речи в публицистике и их иерархия. Выразительность речи, точность, логичность – доминирующие качества речи. Функциональная вариативность общестилевой иерархии коммуникативных качеств публицистического стиля языка в жанровых, ситуативных и других речевых его разновидностях. Правильность как условие точности. Чистота речи.



М,П

Д

10

2

Лекция 10

Официально – деловой стиль речи . Функциональное своеобразие коммуникативных качеств речи в деловом стиле. Ясность и лаконичность стиля. Логичность и уместность речи.



М,П

11

2

Лекция 11

Официально-деловой стиль языка, его стилевая определенность и речевое варьирование. Особенности функционирования языковых единиц в текстах делового стиля. Место делового стиля в системе функциональных стилей. Функциональное своеобразие коммуникативных качеств речи в деловом стиле и их иерархия. Ситуативная характеристика деловой речи. Жанры документации Подстили делового стиля. Композиционные особенности и культура составления служебных документов. Аргументация в разных категориях деловых документах. Жалоба. Протокол. Приказ. Ходатайство. Значение точных формулировок точных в деловом документе. Ясность и лаконичность стиля. Диапазон используемых речевых средств. Деловой этикет. Личное и письменное общение. Сознательная установка на стандартизацию языка при отображении типовых ситуаций делового общения.



М,П

Д

12

2

Лекция 12

Нормы русского литературного языка. Орфоэпические и акцентологические. Правильность речи как соответствие ее структуры нормам литературного языка и его системе. Норма и целесообразность как регуляторы речевого поведения человека. Правильность речи как базовая коммуникативное качество, как условие точности, логичности, выразительности. Литературная норма. Историческая подвижность и колебания литературных норм. Вариативность норм и нарушение норм. Объективные м субъективные причины нарушения норм в речи. Типология языковых норм в лексике. Ассертивность. Толерантность. Доступность. Ясность.


Д


М,П

13

2

Лекция 13

Нормы русского литературного языка. Лексические и словообразовательные. Лексическая норма как запрещения использование слов, лишенных статуса литературности. Чистота речи как ее соответствие лексическим нормам . Диалектная лексика и чистота речи. Иноязычные вкрапления, Иноязычные заимствования и чистота речи. Жаргонные и бранные элементы, слова – паразиты как нарушители чистоты речи. Чистота, правильность и уместность речи. Правильность речи и художественная литература. Возможности и границы «разумных отступлений от норм»



М,П

Д

14

2

Лекция 14

Нормы русского литературного языка. Грамматические: морфологические и синтаксические нормы. Причины вариантности в формах слова. Употребление форм существительных, числительных, местоимений. Особенности употребления некоторых глагольных форм. Особенности употребления причастных и деепричастных форм. Синонимия возвратных и невозвратных глаголов. Особенности употребления синонимичных словосочетаний с атрибутивными, объектными и обстоятельственными отношениями. Функция порядка слов, согласование подлежащего и сказуемого в простом предложении, синонимия разных типов простых предложений. Употребление сложных предложений в различных функциональных стилях.


М,П

15

2

Лекция 15

Ораторская речь. Понятие ораторского искусства как социального явления. Из истории риторики. Античная риторика. Развитие риторических традиций в России. Виды публичной речи: академическая, судебная, духовная, социально-бытовая. Подготовка к публичному выступлению: определение темы, ее название, формулировка цели, отбор литературы, композиция, использование иллюстративного материала. Контакт с аудиторией. Соблюдение правил этики. Использование в публичной речи наиболее распространенных изобразительно-выразительных средств.



Д,


М,П

16

2

Лекция 16

Современная деловая риторика. Принципы и законы современной риторики. Полемическое мастерство – высшая форма ораторского искусства. Активные формы обучения полемическому мастерству: эффективные полемические приемы, искусство задавать вопросы и отвечать на них, уловки в споре.

Выразительные средства звучащей речи: благозвучность, широкий диапазон, гибкость, подвижность, полётность, выносливость, адаптивность, суггестивность. Техника речи.




М,П

17

2

Лекция 17.

Особенности речевой культуры в условиях осетино-русского двуязычия. Функционирование русского литературного языка в условиях двуязычия. Виды общения как ситуации функционирования различных стилей языка: фатическое, информативное, побуждающее. Ошибки и недочеты в речи билингвов в условиях русско-осетинского двуязычия.



М,П







Практические занятия

Семинары




1-2

2

Семинар

Язык. Речь. Культура. Основные проблемы современного состояния культуры речи.

Д,Э,М,П

3-4

2

Семинар.

История русского литературного языка. Основоположники литературного русского языка.

Д,Э,М, П

5-6

2

Практическое занятие

Текст и его структура.

П,Д, М,Э

7-8

2

Практическое занятие

Функционально-смысловые типы речи.

П,Д, И, М

9-10

2

Семинар

Проблемы анализа текста. Особенности текстов разных жанров.

Д,Э, М

11-12

2

Практическое занятие

Анализ текстов различных функционально-смысловых типов. Структурные и языковые особенности.


Д, М

13-14

2

Семинар

Учение о функциональных стилях речи. Лингвисты и их классификация стилей.

Д, М, И

15-16

2

Семинар

Особенности научного стиля речи. Жанровое своеобразие и языковые особенности. Логичность. Доступность.

Д,М, Э

17-18

2

Практическое занятие

Анализ текстов различных функциональных стилей. Языковые особенности. Точность и понятность.

Д,Э, М

19-20

2

Практическое занятие

Анализ текстов научного стиля. Аннотирование. Реферирование.

М, Д, Э

21-22

2

Практическое занятие

Разговорно-обиходный стиль. Фатическое общение. Ситуативные задачи. Языковые особенности разговорно-обиходного стиля.


П,Э, М

23-24

2

Практическое занятие

Художественный стиль речи. Жанровое своеобразие. Языковые средства образности.

М,Э, П

25-26

2

Семинар

Публицистический стиль речи. Жанры. Языковые средства выразительности.

Д, Э, П,М

27-28

2

Практическое занятие

Официально-деловой стиль. Деловая документация и языковые нормы.

М,Д, Э

29-30

2

Практическое занятие

Культура речи. Нормы речи: грамматические, стилистические. Орфографические и пунктуационные.

Д, М, П

31-32

2

Практическое занятие

Изобразительно-выразительные средства языка: тропы, фигуры, выразительные средства фонетики.

М,Д, Э

33-34

2

Практическое занятие

Публичная речь: информативная, побуждающая, убеждающая.

Д,М, П




    1. Индивидуальная работа преподавателя со студентом




Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на индивидуальную подготовку, по докладам на НОК, рефератам, темы контрольных работ, промежуточный контроль уровня усвоения дисциплины и др.

Методы

1-17




Индивидуальная работа со студентами включает в себя:

  1. отработку пропущенных лекционных занятий и семинаров во внеучебное время. Студент самостоятельно прорабатывает пропущенный материал и составляет конспект по учебнику или по практикуму, если пропущено практическое занятие. Отвечает на вопросы по теме. Преподаватель разъясняет то, что оказалось трудным для студента

И, Э,

Д,

М







  1. Если пропущено практическое занятие, студент сначала отвечает на теоретические вопросы, а затем демонстрирует овладение практическими навыками;

  2. помощь студентам в овладении трудными темами курса по их просьбе;

  3. помощь студентам в составлении индивидуального плана по совершенствованию грамотности письменной и устной речи




Д, М,

П




    1. Самостоятельная работа студента




Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.

Методы

1-17

30


4


4


4


4


4


4


4


2

Самостоятельное изучение некоторых тем курса:

  1. Изобразительно-выразительные средства языка: тропы, фигуры, выразительные средства фонетики.

  2. Выразительность речи как одно из функциональных коммуникативных качеств речи как особенность ее структуры, поддерживающие внимание и интерес читателя или слушателя.

  3. Типология выразительности и ее основания.

  4. Экстралингвистические и собственно-лингвистические условия создания выразительности.

  5. Выразительность акцентологическая и произносительная, лексическая и словообразовательная, морфологическая и синтаксическая.

6. Своеобразие выразительности в разных функциональных стилях.

Темы 1-6 ( лекция 8)

7. Жанры документации. Подстили делового стиля. Композиционные особенности и культура составления служебных документов. Аргументация в разных категориях деловых документах. Жалоба. Протокол. Приказ. Ходатайство. (лекция 11)

8 Современная деловая риторика. Принципы и законы современной

риторики.


9. Полемическое мастерство – высшая форма ораторского искусства. Активные формы обучения полемическому мастерству: эффективные полемические приемы, искусство задавать вопросы и отвечать на них, уловки в споре.


10. Выразительные средства звучащей речи: благозвучность, широкий диапазон, гибкость, подвижность, полетность, выносливость, адаптивность, суггестивность. Техника речи. Темы 8-10 (лекция 16)


11.Особенности речевой культуры в условиях осетино-русского двуязычия. Функционирование русского литературного языка в условиях двуязычия.


12. Виды общения как ситуации функционирования различных стилей языка: фатическое, информативное, побуждающее.


13.Ошибки и недочеты в речи билингвов в условиях русско-осетинского двуязычия. Темы 11-13 (лекция 17)


И



11-17

28

Тематика рефератов:

  1. Изобразительно-выразительные средства языка.

2. Языковая выразительность в текстах различных стилей:

а) акцентологическая и произносительная;

б) лексическая и словообразовательная;

в) морфологическая и синтаксическая.

3. Жанровое своеобразие делового стиля.

4. Стилистическое использование в речи синонимов.

5. Стилистическое использование в речи антонимов.

6. Стилистические функции устаревших слов в художественной речи.

7. Стилистическое использование в речи многозначных слов и омонимов.

8. Стилистическое использование в речи паронимов исходных по звучанию разнокоренных слов.

9.Особенности употребления фразеологизмов в публицистической и художественной речи.

10. Проблемы современной деловой риторики.

Э,И

2.4 Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центров, предприятий и организаций и др.).




Наименование основных методов

Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения

1.

Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий

Применение учебного пособия: Введенская Л.А. Русский язык и культура речи.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- -539 с. в электронном виде.

2.

Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ

Преподавание ориентировано на программу подготовки и повышения квалификации специалистов по филологии в МГУ.

3.

Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.

Проводятся практические занятия по типу «Деловых игр», где студенты самостоятельно анализируют речевые ситуации, комментируют, предлагают способы и приемы достижения эффективности в общении. Студенты заранее получают задание для подготовки (по учебному пособию) и отрабатывают умения на практических занятиях.





страница2/9
Дата конвертации24.11.2013
Размер1,63 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы