Программа дисциплины (факультатив) Введение в языкознание для направления/специальности 032100. 62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Авторы программы icon

Программа дисциплины (факультатив) Введение в языкознание для направления/специальности 032100. 62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Авторы программы



Смотрите также:


Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет философии

Отделение востоковедения


Программа дисциплины (факультатив)

Введение в языкознание


для направления/специальности 032100.62 Востоковедение, африканистика

подготовки бакалавра


Авторы программы:

преподаватель Джайн Р.А. rjain@hse.ru


Одобрена на заседании кафедры восточной филологии «___»____________ 2013 г.

Зав. кафедрой В.В. Аникина _______________________ (подпись)


Рекомендована секцией УМС «___»____________ 2013 г.

Председатель Маслов А.А. _______________________ (подпись)


Утверждена УС факультета философии «___»_____________2013 г.

Ученый секретарь Макарова И.В. ___________________ (подпись)


Москва, 2013

^ Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями

университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
^

1.Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Введение в языкознание».

Программа разработана в соответствии с положениями и нормативными требованиями:

  • федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 032100.62 Востоковедение и африканистика (уровень подготовки «бакалавр»);

  • образовательного стандарта Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" по направлению подготовки 032100.62 Востоковедение и африканистика (уровень подготовки «бакалавр») от 2010 года;

  • основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 032100 Востоковедение и африканистика Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики";

  • рабочего учебного плана Университета по направлению подготовки/специальности 032100.62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра, утвержденного в 2012 г.;

    Положения об организации контроля знаний, утвержденного Ученым советом НИУ ВШЭ, протокол от « 29 » июня 2012 г. № 38.
^

2.Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Введение в языкознание» являются:

- формирование у студентов основных понятий о языке и его структуре, о социальных функциях языка, фонетике, фонологии, лексике, морфологии и синтаксисе;

- знакомство студентов с ключевыми понятиями науки о языке, методологическими подходами языкознания, историей и современным состоянием лингвистического знания;

- развитие у студентов навыков использования понятийного и методологического аппарата лингвистики в других сферах гуманитарного знания.

^

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать структуру и социальные функции языка, основные методы лингвистического анализа;

  • Уметь анализировать тексты на родном и изучаемых языках с точки зрения их лингвистической структуры;

  • Иметь навыки ориентации в истории лингвистических учений, использования понятийного и методологического аппарата лингвистики в других областях гуманитарного знания.



В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной.

СК- Б1

Дает определение основным понятиям лингвистики, применяет лингвистические подходы в различных областях филологии.

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с демонстрацией слайдов и аудиоматериала при помощи мультимедийного проектора и экрана; метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар)

Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)

СК-Б6

Умеет извлекать необходимую информацию из лингвистической литературы, сопоставлять и оценивать информацию, использовать ее для анализа текста


Метод исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа)

Способен применять полученные знания в области теории языка в собственной научно-исследовательской деятельности 

ИК – Б5.3/7.1

Применяет знание основ лингвистики для сопоставления текстов на изучаемых языках и для анализа текста.

Метод исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа); метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар)


Способен осознавать и учитывать социокультурные различия в профессиональной деятельности

СЛК –Б2

Осознает значимость универсальных и уникальных черт в языке и культуре

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с демонстрацией слайдов и аудиоматериала при помощи мультимедийного проектора и экрана; метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар)
^

4.Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин-факультативов.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • Базовый курс восточного языка

  • Продвинутый курс восточного языка

  • Практикум письменного перевода

  • Классический восточный язык

  • Теория изучаемого восточного языка (факультатив)

  • Стилистика и диалектология изучаемого языка (факультатив)

  • Теория перевода и межкультурная коммуникация (факультатив)


^

5.Тематический план учебной дисциплины




Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа












Лекции

Семинары

1

^ Понятие о языке

12

4

2

6

2

Язык как знаковая система

8

2

2

4

3

^ Письмо как знаковая система

8

2

2

4

4

^ Система и структура языка

8

2

2

4

5

^ Фонетика, фонология, просодия

14

6

2

6

6

^ Лексикология, фразеология, словообразование

14

6

2

6

7

^ Грамматика. Морфология и синтаксис

14

6

2

6

8

^ Язык и общество

10

4

2

4

9

Развитие и взаимодействие языков

10

4

2

4

10

^ Классификации языков

10

4

2

4




Итого:

108

40

20

48



^

6.Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

4-й модуль

Параметры

Текущий

(неделя)

Работа на семинарах

еженедельно


В форме докладов, дискуссий, аудиторных самостоятельных работ.

Итоговый

Экзамен

последняя неделя 4 модуля

Письменный экзамен (60 мин.)



      ^

      6.1 Критерии оценки знаний, навыков


Критериями оценивания освоения дисциплины являются: активность студентов на семинарских занятиях, качество выполнения аудиторных самостоятельных работ и подготовки докладов.

Оценка самостоятельной работы студентов формируется по результатам их участия в дискуссии на семинарах и на основе результатов нескольких терминологических тестов и других аудиторных самостоятельных работ.

Итоговый контроль по дисциплине (экзамен) включает письменную работу продолжительностью в 60 мин. На экзамене студент должен продемонстрировать знание структуры языка, владение основными понятиями лингвистики.

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

^

7.Содержание дисциплины


Тема 1 Понятие о языке

Языкознание и его разделы: сравнительно-историческое языкознание; диахроническая лингвистика; типологическое языкознание; ареальная лингвистика; психолингвистика; социолингвистика. Место языкознания в системе наук.

Функциональное и сущностное определение языка. Функции языка: коммуникативная; мыслеформирующая; познавательная; номинативная; эмоционально-экспрессивная; метаязыковая; фатическая, магическая, этническая. Формы общения: вербальное (языковое) и невербальное.

Язык и мышление: Человеческое мышление и его характер. Проблема соотношения между речевыми и мыслительными процессами. Вербальное и невербальное мышление. Языковая картина мира. Гипотеза Э. Сэпира - Б. Уорфа (лингвистический детерминизм, лингвистическая относительность). Гипотеза врожденной языковой способности человека (Хомский)

Язык и речь. Различение языка как системы (кода) и речи как процесса. Система оппозиций язык - речь (система - ее реализация; идеальный - материальный характер; виртуальность - актуальность; иерархичность - линейность; нецеленаправленность - преднамеренность; статичность - динамичность; стабильность - подвижность; инвариантность - вариативность; и т.д.). История вопроса (Ф. Соссюр). Речевая деятельность как совокупность процессов говорения и понимания; сообщение как ее продукт. Порождение и восприятие речи. Теория порождения речи (Выготский).

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.


Тема 2Язык как знаковая система

Семиотика. Понятие знака. План выражения и план содержания (означаемое и означающее). Нулевой экспонент. Виды знаков (Ч.Пирс: индексы, иконические знаки, символы).

Язык как знаковая система. Классификация знаковых систем. Коммуникационные системы у животных, их отличия от человеческого языка. Естественные и искусственные языки.

Культура как знаковая система. Искусство как знаковая система.

Объем нагрузки: лекции – 2 часа, семинары – 2 часа.


Тема 3Письмо как особая знаковая система

Происхождение и этапы развития письма: протописьменность, пиктография, идеография, фонография. Типы фонетического письма: слоговое, консонантное, фонематическое. Уникальность корейского письма «хангыль».

Алфавит. Современные алфавиты и типы письма. Орфография, принципы орфографии: морфологический (фонемный), фонетический, этимологический, традиционный.

Специальные системы письма: транскрипция и транслитерация.

Объем нагрузки: лекции – 2 часа, семинары – 2 часа.


Тема 4 – Система и структура языка

Понятия элемента, структуры и системы. Язык как система систем. Знаковые и незнаковые уровни языка. Понятия знаковой единицы языка и фигуры.

Уровнеобразующие единицы языка и отношения между ними. Принципы выделения уровнеобразующих единиц: иерархические отношения, парадигматические и синтагматические отношения, вариантные и инвариантные отношения. Промежуточные единицы (слог, основа, словосочетание).

Единицы языка и единицы речи: алло-эмическая система понятий для единиц всех уровней с различением инвариантов и вариантов в языке, их реализаций в речи: фон / аллофон / фонема, морф / алломорф / морфема и т.д.

Объем нагрузки: лекции – 2 часа, семинары – 2 часа.


Тема 5 – Фонетика, фонология, просодия.

Фонетика как наука. Акустическая и артикуляционная классификации звуков. Аккомодация, ассимиляция, редукция. Дополнительная артикуляция: придыхание, палатализация, веляризация, лабиализация, назализация, долгота – значимость данных признаков в разных языках.

Понятие фонемы. Функция фонемы. Фонематические и нефонематические звуковые различия в разных языках. Варианты фонемы. Дифференциальные и интегральные признаки. Нейтрализация фонемных противопоставлений. Сильные и слабые позиции. Гиперфонема. Слог, силлабема.

Просодические явления: ударение (динамическое, количественное, тоновое), тон, фразовая интонация.

Объем нагрузки: лекции – 6 часа, семинары – 2 часа.


Тема 6. Лексикология, фразеология и словообразование.

Слово как единица языка (графическое, фонетическое, цельное, флективное, словарное). Лексическое значение слова – предмет и понятие (референт, сигнификат, коннотация, структурный компонент). Несовпадение понятийных полей слов из разных языков. Мотивировка слова, причины утраты мотивировки. Этимология и народная этимология.

Словарный состав языка – активный и пассивный словарь; исконная и заимствованная лексика (освоенная, неосвоенная, кальки); неологизмы, архаизмы и историзмы. Табу и эвфемизмы. Термины. Полисемия слова: метафора, метонимия. Лексика как система: синонимы, антонимы, омонимы. Семантическое поле.

Способы словообразования: аффиксация, сложение, аббревиация, редупликация, конверсия, фразеологизация.

Фразеологические сращения, единства, сочетания. Крылатые выражения. Пословицы и поговорки.

Объем нагрузки: лекции – 6 часа, семинары – 2 часа.


Тема 7. Грамматика. Морфология и синтаксис.

Лексема и словоформа; лексическое и грамматическое значение, основные различия между ними (обобщенность, регулярность/обязательность, выход на действительность; количественные характеристики в языке и речи). Понятие морфемы. Типы морфем: лексические и грамматические, деривационные и реляционные. Корень и аффиксы; понятие основы. Типы аффиксов: префикс, постфикс, инфикс, трансфикс, интерфикс, циркумфикс (конфикс); понятия суффикса и флексии (окончания). Агглютинация и фузия.

Грамматическое значение и способы его выражения: аффиксация, чередование, супрасегментные средства, редупликация, супплетивизм. Синтетизм и аналитизм. Типы служебных слов: артикль, предлог/послелог, союз, частица, глагол-связка, вспомогательный глагол.

Грамматические категории: классифицирующие (род; одушевленность; вид) и словоизменительные (число; падеж; время; и др.). Их наличие и отсутствие в языках.

Части речи: критерии их установления (морфологический, семантический и синтаксический). Результаты последовательного применения одного из критериев и связанные с этим трудности выделения частей речи (проблема местоимения и числительного; прилагательного и наречия; причастия и деепричастия; и др.) Современные проблемы исследования частей речи.

Синтаксис: Словосочетание, его типы. Способы связи: согласование, управление, примыкание, изафет; координация. Историческое развитие предложения. Предложение и высказывание. Категория предикативности и средства ее выражения. Члены предложения. Семантическая структура предложения: субъект/предикат. Актуальное членение предложения: (коммуникативная структура): тема/рема. Поверхностный и глубинный синтаксис.

Объем нагрузки: лекции – 6 часа, семинары – 2 часа.


Тема 8. Язык и общество

Язык как общественное явление. Социальное и территориальное расслоение языка. Языковая норма в ее соотношении с языковой системой в целом. Типы языковой нормы. Узус. Формирование национального литературного языка. Стили языка: книжный, разговорный, нейтральный. Арго, жаргон. Диалекты, наречия, говоры.

Языковая ситуация. Билингвизм и диглоссия. Сознательное воздействие общества на язык. Языковая политика в многоязычных странах.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.


Тема 9. Развитие и взаимодействие языков

Проблема происхождения языка (глоттогенеза). Основные теории: звукоподражательная, междометная, трудовых выкриков и др.

Языковые контакты: дивергенция, конвергенция. “Скрещивание” языков, схема и основные понятия (субстрат, суперстрат, адстрат). Креолизация языков. Ассимиляция и языковая смерть. Живые и мертвые языки.

Понятие языкового союза. Балканский языковой союз. Языки-посредники: лингва-франка, пиджин. Креольские языки.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.


Тема 10. Классификации языков.

Классификации языков: генеалогическая, типологическая, ареальная. Основные семьи языков: индоевропейская, семито-хамитская, китайско-тибетская и др. Уральская и алтайская языковая общность. Палеоазиатские языки. Ностратика. Макросемья. Сравнительно-историческое языкознание.

Виды типологических классификаций: морфологическая, фонетические, синтаксические.

Морфологическая классификация: изолирующие, агглютинативные, флективные, инкорпорирующие языки. Количественная типология Дж. Гринберга.

Объем нагрузки: лекции – 4 часа, семинары – 2 часа.

Общий объем самостоятельной работы, включая подготовку домашнего задания – 48 часов.
^

8.Образовательные технологии

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий - лекции, дискуссии на семинарских занятиях. На лекциях используются презентации, аудиозаписи и фрагменты видео. На семинарских занятиях практикуются доклады, дискуссии, разбираются практические задачи и анализируются конкретные примеры в текстах. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

      ^

      9.1 Тематика заданий текущего контроля


Тематика самостоятельных работ/тестов:

- Терминология в фонетике и фонологии (тест);

- Лексикологические термины (тест);

- Генеалогическая классификация языков (блиц-контрольная)


^ Примерные вопросы для подготовки домашнего задания

  1. Опишите фонетическую структуру изучаемого языка. Сравните с русской. (доклад)

  2. Сравните грамматические категории в изучаемом языке с грамматическими категориями в русском языке. (доклад)

  3. Определите тип изучаемого языка. Опишите особенности. (доклад)

    Тема доклада для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.





      ^

      9.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к экзамену (итоговый контроль)

  1. Основные функции языка.

  2. Язык и мышление. Вопрос о врожденном характере языковой способности человека.

  3. Языковая картина мира. Гипотеза Сепира и Уорфа.

  4. Язык и речь

  5. Знак и знаковые системы.

  6. Язык человека и коммуникация животных

  7. Иерархическая организация языка.

  8. Классификация звуков речи.

  9. Аккомодация, ассимиляция, редукция. Дополнительная артикуляция.

  10. Фонема, варианты фонем.

  11. Противопоставление фонем. Чередование и нейтрализация.

  12. Просодические явления.

  13. Слово как единица языка.

  14. Понятие семантического поля.

  15. Мотивированное и немотивированное значение слова. Народная этимология и научная этимология.

  16. Полисемия слова. Метафора и метонимия.

  17. Синонимы, антонимы, омонимы.

  18. Клишированные словосочетания.

  19. Типы лексикографических источников.

  20. Понятие морфемы. Виды морфем.

  21. Классификация аффиксов.

  22. Грамматическое значение и способы его выражения.

  23. Части речи и их грамматические категории.

  24. Синтаксические связи в предложении.

  25. Синтаксические и актуальные члены предложения.

  26. Поверхностный и глубинный синтаксис.

  27. Типы письма.

  28. Орфография.

  29. Транскрипция и транслитерация.

  30. Проблема языка и диалекта.

  31. Литературный язык и стили языка.

  32. Языковая ситуация; билингвизм и диглоссия

  33. Происхождение языка.

  34. Ареальные контакты языков.

  35. Языковой союз и языки посредники.

  36. Генетическое родство языков; языковые семьи.

  37. Типологические классификации языков.
^

9.Порядок формирования оценок по дисциплине



Результирующая оценка по дисциплине «Введение в языкознание» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 24.06.2011 г. (протокол №26).

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий, активность участия в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Оцениваются правильность выполнения самостоятельных работ, полнота освещения темы, которую студент готовит для доклада на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента следующим образом, где Отест - средняя оценка за тесты и аудиторные самостоятельные работы; Одоклад – оценка за доклад:

Отекущий = 0,5·Одоклад + 0,5·Отест


Преподаватель оценивает посещаемость студентом аудиторных занятий коэффициентом Кп, который рассчитывается по формуле: Кп = 0,4 × (число пропущенных занятий × 10 / общее число состоявшихся занятий). Множитель 0,4 в коэффициенте предполагает, таким образом, вычет из итоговой модульной оценки 0,4 баллов за каждые 10% пропущенных занятий (соответственно, за 50% пропусков студент теряет 2 балла из результирующей оценки).


Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле:

^ О итоговый = 0,4·Оэкз. + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная - Кп

Способ округления накопленной оценки итогового контроля: в пользу студента.

Оценивание производится по 10-балльной шкале:

10, 9, 8 – «отлично»,

7, 6 – «хорошо»,

5, 4 – «удовлетворительно»,

3, 2, 1 – «неудовлетворительно».

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

^

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

      11.1 Базовый учебник


А. А. Реформатский. Введение в языковедение. М., 1967 (и другие издания).

.
      ^

      11.2 Дополнительная литература


Ю. С. Маслов. Введение в языкознание. М., 1998

Введение в языковедение. Хрестоматия.(сост. А.В. Блинов) – М., 2000


      ^

      11.3 Дистанционная поддержка дисциплины


Материалы курса размещаются в электронном формате (pdf, doc) в системе LMS.

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных процессов при усвоении студентами учебной дисциплины «Введение в языкознание» используются:

  • мультимедийный проектор для просмотра аудио и видео контента на западных и восточных языках для проведения лекций и семинаров;

  • экраны для демонстрации презентаций на лекциях и семинарах.






Скачать 183,78 Kb.
Дата конвертации28.11.2013
Размер183,78 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы