Образовательной программы «Духовно-нравственное воспитание» (от 72 до 500 часов) 2012/13 учебный год icon

Образовательной программы «Духовно-нравственное воспитание» (от 72 до 500 часов) 2012/13 учебный год



Смотрите также:
  1   2   3   4   5


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ)

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ


ОТДЕЛ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ


Утверждаю:

Ректор ВОИПКиПРО, проф.

_____________ Ю.А. Савинков

«___»_______ 2012 г.


МОДУЛИ И БЛОКИ

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«Духовно-нравственное воспитание»

(от 72 до 500 часов)


2012/13 УЧЕБНЫЙ ГОД


ВОРОНЕЖ 2012

СОДЕРЖАНИЕ



Название блока, модуля

Стр.



Православная традиция: история и современность 1 Г

2



Психолого-педагогическое сопровождение

духовно-нравственного просвещения учащихся 2 Г


5



Методическое сопровождение духовно-нравственного просвещения учащихся 3 Г


7



Православная духовная традиция и национальное самосознание 4Г

10



Основы мировых религиозных культур и светской этики 5Г

3



Психолого-педагогическое сопровождение духовно-нравственного просвещения учащихся 6 Г


17


^

Педагогические технологии и методики изучения курса «Основ религиозных культур и светской этики» 7 Г



19



Православные традиции и современность 8 Г

21



Нравственная составляющая мировых религий Модуль 9 Г

23



Образы христианской нравственности в русской литературе

Модуль 10 Г


25



Современная отечественная школа и процесс модернизации

(историософский и социальный аспекты проблемы) Модуль 11 Г


27



Духовное здоровье как часть здоровьесберегающей политики государства Модуль 12 Г


29



Вызовы современной цивилизации и духовно-нравственное просвещение детей и молодежи Модуль 13 Г


32



Духовно-нравственный потенциал естественнонаучного образования (на примере образовательной области «Биология»)

Модуль 14 Г



34



Методологические основания духовно-нравственного просвещения

в общеобразовательных учреждениях Модуль 15 Г


37



Библия в контексте культуры Модуль 16 Г

40



Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей и подростков Модуль 17 Г


43



Ювенальная политика в контексте концепции модернизации российского образования (опыт, проблемы и перспективы)

Модуль 18 Г



47



Введение в христианскую психологию Модуль 19 Г

51



Введение в исламскую религиозную культуру Модуль 20 Г

55



Введение в иудейскую религиозную культуру Модуль 21 Г

56



Введение в буддийскую религиозную культуру Модуль 22 Г

58



Новый учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль 23 Г


60

ПРАВОСЛАВНАЯ ТРАДИЦИЯ:
^
ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ 1 Г

Представленный блок состоит из нескольких модулей и имеет инвариантный характер. Он предназначен для педагогов разных специальностей, представителей школьной администрации, т.к. знакомит их с понятием «православная традиция». Без понимания ее сущностных черт невозможно реализовать духовно-нравственное просвещение в современной школе, которое по праву является (как показала практика последних лет) полноправным направлением воспитательной работы всех общеобразовательных учреждений. Главные задачи духовно-нравственного просвещения – формирование национальной идентификации у подрастающего поколения, воспитание достойных граждан своего Отечества, наследников богатейшей культуры и славной истории. Именно такие качества предлагает воспитывать у выпускника российской школы современная концепция модернизации образования.

Особенность программы - акцентирование внимания слушателей на непреходящих нравственных ценностях, являющихся точкой соприкосновения религии, культуры, науки и образования.

Программа составлена с учетом наличия у слушателей фрагментарных знаний по религиозным дисциплинам, вообще, и православия, в частности. В нее включены соответствующие темы, необходимые для понимания этической системы православия.


^ Тематический план

Тема

Кол-во часов

Форма занятий

1. Основные представления о православной вере.

4

Лекция

2. Исторические аспекты Ветхого и Нового Заветов.

2/2

Лекция/семинар


3. История Русской Православной Церкви.

4

Лекция

4. Основные представления о христианской нравственности.

3

Лекция

5. Православие в современной России.

1

Заполнение и обсуждение анкет

Всего

16




Тема 1. Основные представления о православной вере.

Феномен веры. Символ веры. Предание и Писание. Догмат. Два основных догмата христианства: о Троице и Богочеловеке Христе. Основные понятия православного богословия: ипостась, сущность, природа, энергия. Образование христианской Церкви. Условия, благоприятствующие распространению христианства. Апостолы, мужи апостольские, отцы и учителя Церкви. Апофатическое и катафатическое направления в богословии Православной Церкви. Православный взгляд на Троицу. Учение о Христе по определениям III, IV, V и VI Соборов. Творение, грехопадение и искупление. Различия в понимании Церкви и ее роли в Православии, католицизме и протестантизме. Понятие о таинствах. Сущность поста. Влияние христианства на культурное и политическое развитие Европы.

Тема 2. Исторические аспекты Ветхого и Нового Заветов.

Новейшие достижения библейской текстологии. Древние библейские кодексы и рукописи, дошедшие до нашего времени. Понятие о каноне священных книг. Историческая действительность и образный язык Библии. Библейский рассказ о творении мира и человека, указание на способ и результат творения. Историко-философское содержание понятия о первородном грехе. Описание потопа: сравнение месопотамских источников и библейского текста. Исторические документы и библейское повествование о ветхозаветной истории человечества. Ветхозаветная хронология.

Новозаветное летоисчисление. Новозаветный канон. Апокрифы. Авторы новозаветных писаний, время и место их создания. Нехристианские свидетельства о Христе. Хронологические рамки и география основных событий общественного служения Христа. Смысл и значение этого служения. Страсти, предательство Иуды, взятие под стражу, распятие, погребение, воскресение. Историческая достоверность евангельских событий. Туринская Плащаница. Апостолы. Пятидесятница. Возникновение христианской Церкви по книге Деяний Апостольских. Миссионерская деятельность и послания апостола Павла. Апокалипсис.

Тема 3. История Русской Православной Церкви.

Крещение Руси. Князь Владимир Красное Солнышко. Первые русские святые Борис и Глеб. Учреждение митрополии в Киеве. Причина переноса митрополичьей кафедры. Монголо-татарское нашествие. Роль Церкви в подготовке разгрома Золотой Орды. Преподобный Сергий Радонежский - собиратель русских земель. Св. благоверный князь Александр Невский. Московский период истории Русской Церкви до установления патриаршества. Концепция «Москва - третий Рим». Установление патриаршества. Смутное время, роль Церкви в его преодолении. Патриарх Гермоген. Возникновение и сущность старообрядчества. Реформы в церковной жизни при Петре Великом и Екатерине II. Взаимоотношения Церкви и государства в XIX – начале XX вв. Поместный собор 1917-1918 гг. Патриарх Тихон. Революционные потрясения и гонения на Церковь. Новомученики России. Церковь в период Великой Отечественной войны. Новые гонения на РПЦ в хрущевское время. Тысячелетие крещения Руси. Подъем духовности, восстановление храмов, монастырей, возрождение духовных учебных заведений. Социальная концепция Русской Православной Церкви. Просветительская и миссионерская деятельность РПЦ в современное время.

История Воронежской епархии. Святые и святыни воронежской земли.

Тема 4. Основные представления о христианской нравственности.

Связь вероучения и нравоучения. Нравственная система христианства. Православие и нравственные ориентиры русского народа. Этические аспекты отношения Православия и мира. Православные понятия о грехах, страстях, покаянии. Основные добродетели христианства: вера, надежда, любовь. Лестницы духовного восхождения как примеры самоусовершенствования личности. Сравнение Декалога /Моисеева закона/ и Нагорной проповеди. Притчи Нового Завета и их воспитательное значение. Аскетизм. Святые подвижники веры и их нравственный подвиг. История монашества в христианстве. Святые Земли Русской и их роль в формировании народного самосознания и патриотизма.


^ Контрольные процедуры

Анкетирование «Православие в современной России». Обсуждение ответов.


Литература

Аверкий, еп. Руководство к изучению Священного Писания Нового Завета. Ч. 1-2. М., 1995.

Алипий, архим., Исаия, архим. Догматическое богословие. Свято-Сергиева Лавра, 1994.

Асмус Валентин, прот. История Церкви: курс лекпий. М. ,1994.

Библейская энциклопедия. М., 1990.

Давыденков О.В. Катехизис. М. ,1993.

Зарин С.М. Аскетизм по православно-христианскому учению. М.,1996.

Знаменский В. П. История Русской Церкви. М. ,1996.

Карамзин Н.М. История государства Российского. М. ,1990.

Карташев А. В. Очерки по истории Русской Церкви. 1-2т. М. ,1993.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года// Вестник образования, 2002, март, №6.

Лебедев Лев, прот. Крещение Руси. М.,1998.

Лопухин А. П. Библейская история Ветхого и Нового Завета. М., 1998-1999.

Лосский В.Н. Очерки мистического богословия: Догматическое богословие. М. 1991.

Макарий (Булгаков), митр. История Русской Церкви. Т. 1-10. М.,1994.

Митрофанов Г., прот. История Русской Православной Церкви. 1900-1927. СПб., 2002.

Пестов Н.Е. Современная практика православного благочестия. Кн. 1-4. СПб., 1994.

Поспеловский Д. Православная Церковь в истории Руси, России, СССР. М.,1996.

Талъберг И. История христианской Церкви. М. ,1991.

Толстой М.В. История Русской Церкви: Рассказы. М.,1992.

Шмеман А., прот. Исторический путь Православия. М.,1994.

Энциклопедический словарь. Т.1-3. М., 1993.


^ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

УЧАЩИХСЯ 2 Г

Представленный блок состоит из нескольких модулей и имеет инвариантный характер. Он предназначен для педагогов разных специальностей, представителей школьной администрации.

Его цель – познакомить слушателей с таким понятием, как «православная педагогика». Задачи блока – показать отличительные черты православной педагогики, раскрыть ее потенциал и найти то, что сближает ее с лучшими образцами светской педагогики.

^ Тематический план

Тема

Кол-во часов

Форма занятий

1. Христианский взгляд на человека (христианская антропология).

2

Лекция

2. Основы православной педагогики.

2/2

Лекция/семинар


3. Актуальные проблемы современного образования и духовно-нравственное просвещение.

2

Круглый стол

Всего

8





Тема 1. Христианский взгляд на человека (христианская антропология).

Центральное положение человека во вселенной, его царственное достоинство. Свободная воля, любовь и разум. Человек - личностное существо. Способность к творчеству. Дух, душа, тело. Тело: материя и форма. Душа: бессмертное «чувствилище». Дух: «чувство словества». Своеволие и непослушание - корень греха. Нарушение иерархии строения человека и его психологические последствия. Разрушение целостности личности: разделение ума и сердца; болезни воли. Покаяние. Психологический смысл притчи о Блудном сыне. Свободный отказ от своей воли, послушание как необходимые условия преображения души. Необходимость духовных усилий, страданий и лишений на пути спасения. Единство страдания и радости в покаянии. Синергия Божественной благодати и свободной воли человека. Условия синергии.

Тема 2. Основы православной педагогики.

Термин «православная педагогика». Основные исторические формы педагогических систем. Специфика православной педагогики - смысл идеи христоцентричности. Основные принципы православной педагогики. Господство ложных стереотипов в подходе к православной педагогике. Взаимоотношения православной педагогики и отечественной системы образования. Что может дать православная педагогика современной системе образования. Православный взгляд на основные проблемы образования и воспитания. Обзор литературы. Педагогические взгляды С.А. Рачинского (или В.В. Зеньковского) (семинар).

Тема 3. Актуальные проблемы современного образования

Характеристика национальных проектов в образовании. Основные направления модернизации отечественной школы. Их плюсы и минусы. Возможные пути преодоления возникающих проблем в современном образовании. Роль и место педагога в современных образовательных процессах. Обмен опытом (Круглый стол).

^ Контрольные процедуры

Тестирование


Литература

Лосский В.Н. Очерки мистического богословия: Догматическое богословие. М. 1991.

Сурова Л. В. Православная школа сегодня. Владимир, 1996.

Шестун Е., прот.Православная педагогика. – М., 2005.

Фудель С. Путъ отцов. М.,1997.





страница1/5
Дата конвертации28.11.2013
Размер0,9 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы