Учебно-методическое пособие для студентов icon

Учебно-методическое пособие для студентов



Смотрите также:
1   2   3

Образованность – личностное качество, характеризующее человека по той мере, в какой он освоил и превратив в свое достижение имеющийся в обществе социальный опыт, прежде всего достижения науки и культуры.

Опорный конспект – это составленное по определенным принципам, предметно-знаковое средство, передающее в наглядной лаконичной форме основные содержательные вехи учебного материала одной или нескольких тем, в логике познавательной деятельности учащихся.


^ Оптимизация обучения – научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий варианта обучения с точки зрения успешности решения его задач и рациональности затрат времени учеников и учителя. Принцип оптимизации требует, чтобы процесс обучения достигал наилучшего для данной ситуации уровня своего функционирования. В основе его – требования разумности, рациональности, чувства меры. Формула оптимизации: «Максимально возможные результаты при минимальных затратах времени и усилий».

^ Организационные формы профессионального обучения – способы организационного построения учебного процесса, определяющие характер учебной и учебно-производственной деятельности учащихся, руководство этой деятельностью со стороны преподавателя (мастера производственного обучения), а также структуру занятий.

Отметка – условное выражение количественной оценки знаний, умений и навыков обучаемых в цифрах или баллах.

Оценка – определение степени усвоенности знаний, умений и навыков.

-П-

Парадигма – теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач, т.е. научный подход.

Педагогика – наука об образовании как процессе целенаправленного развития человека посредством рационального построения обучения и воспитания. Изучает общие закономерности педагогического процесса, особенности их проявления на различных видах и формах образовательной деятельности.

^ Педагогическая система – целостное единство всех факторов, способствующих достижению поставленных целей разви­тия человека. Основные признаки педагогической системы: полнота компонентов, причастных к достижению цели; наличие связей и за­висимостей между компонентами; наличие ведущего звена, ведущей идеи, необходимых для объединения компонентов; появление у ком­понентов системы общих качеств.

^ Педагогическая ситуация – составная часть педагогического процесса, характеризующая его состояние в определенное время и в оп­ределенном пространстве.

^ Педагогические технологии – последовательное и не­прерывное движение взаимосвязанных между собой компонентов, эта­пов, состояний педагогического процесса и действий его участников.

^ Педагогическое мастерство – синтез разнообразных качеств личности педагога, специальных и педагогических знаний, умений с помощью системы педагогических средств рациональными усилиями добиваться наилучших результатов в обучении, развитии и воспитании учащихся.

^ Педагогическое проектирование – предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.

Познание – отражение и воспроизведение действительности посредством мышления. Через познание постигается сущность пред­метов и явлений.

^ Познавательная деятельность – сознательная орга­низация и самоорганизация познания действительности.

Понимание – активный процесс поиска и (или) конструирования человеком смысла сообщений, текстов, образов, схем, моделей, символов, знаков и других форм представления знаний и информации, а также интерпретации и конструирования смысла действий и поступков других людей. В процессе такого конструирования происходит перевод сообщений и текстов с языка предметных, операционных, символических и концептуальных значений на внутренние или собственные языки, которыми владеет адресат.

Понятие – форма знаний, с помощью которой отображается общее и особенное в явлениях действительности.

Преподавание – обучающая деятельность преподавателей предметов теоретического обучения; компонент процесса обу­чения.

Прогнозирование – научно-аналитический этап и основа для составления перспектив, текущего и оперативного планирования.

^ Проблемное обучение – вид обучения, характеризующийся тем, что содержание учебного материала усваивается в процессе разрешения специально создаваемых проблемных ситуаций.

^ Программированное обучение – один из видов обучения, осуществляемый по заранее составленной обучающей программе, в которой материал разбивается на «шаги» (этапы). Выполнение каждого этапа контролируется путем специального проверочного задания; усвоение материала является условием перехода к следующему этапу.
^

Производственное обучение – обучение в условиях производства, составной компонент профессионального образования.


Профессия – определенный, выделившийся в результате общественного разделения труда устойчивый род деятельности, требующий специальной подготовки (квалификации), выполняемый человеком постоянно и дающий ему средства к существованию.

^ Профессиональная деятельность – совокупность функций, действий, которые приходится выполнять специалисту при осуществлении операций, обязанностей в соответствии с профессией, должностью.

^ Практическая подготовка – часть обучения в профессиональном учебном заведении, в процессе которого учащийся получают навык профессиональной деятельности и специальные практические знания. Содержание профессиональной практической подготовки определяется учебными программами, разработанными на основе квалификационной характеристики. Реализуется в процессе практических знаний и производственной практики.

^ Профессиональная теоретическая подготовка – часть профессионального образования, обеспечивающая овладение студентами профессиональными знаниями, усвоение основных понятий, законов и теорий, объяс­няющих и обосновывающих процессы профессиональной деятельности. Ох­ватывает основные компоненты труда: цель, предмет труда, средства тру­па, способы действия, организацию труда.

^ Профессиональное умение – способность осознанно, быстро и точно выполнять трудовую деятельность по специальности в учебных и производ­ственных условиях, сформированная на основе ранее полученных знаний и умений. Владение сложной системой интеллектуальных и практических действий, необходимых для целесообразного регулирования конкретной трудовой деятельности по специальности.

^ Профессиональные знания – отражение в сознании учащихся систе­мы понятий, законов, закономерностей, принципов, теорий, которые раскры­вают научно-технические основы профессиональной деятельности, условия, факторы и предпосылки ее осуществления и перспективы развития. Знания, являющиеся основой профессиональной деятельности, часть содержания профессионального обучения, обеспечивающая ориентацию учащихся на выполнение профессиональной деятельности.

^ Профессиональные навыки – действия, связанные с выполнением профессиональной деятельности, ставшие автоматическими в результате многократных повторений. Среди профессиональных навыков выделяют сенсорные, двигательные, интеллектуальные, сенсорно-двигательные, идеомоторные и др.

^ Профессиональное образование – процесс и результат профессионального становления и развития личности, сопровождающийся овладением знаниями, навыками и умениями по конкретным профессиям и специальностям.

^ Производственное обучение – обучение в условиях производства, составной компонент профессионального образования.

Профессиограмма – документ, регламентирующий технологию построения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психоло­гическим особенностям, психофизическим возможностям человека.

Профессиология – наука, объектами которой являются различные профес­сии, изучаемые методами психологии, физиологии, гигиены, медицины, педагогики.

Профессионал – лицо, избравшее какое-либо постоянно оплачиваемое занятие в качестве своей профессии и обладающее необходимыми для этого знания­ми и умениями.

Профессионализм – приобретенная в ходе учебной и практической деятельно­сти способность к конкретному выполнению оплачиваемых функциональ­ных обязанностей; уровень мастерства и искусности в определенном заня­тии, соответствующий уровню сложности выполняемых задач.

^ Профессиональная адаптация – приспособление работающих к условиям про­фессиональной среды и деятельности.

Профессиональная компетентность – интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста, отражающая уровень знаний, умений, опыта, достаточных для осуществления цели данного рода деятельности, а также нравственную позицию специалиста.

^ Профессиональная мобильность – способность и готовность человека к смене трудовой деятельности в связи с изменениями жизненных и производствен­ных обстоятельств.




страница2/3
Дата конвертации01.12.2013
Размер0,8 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы