Характеристика русской литературы 18 века (первый и второй периоды). М. В. Ломоносов- ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. Классицизм. «Вечернее размышление о Божием величии при случае великого северного сияния»
Смотрите также:
- Список литературы для 9 класса Из древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве»
- Михаил Васильевич Ломоносов
- Пушкин александр Сергеевич (1799-1837), русский поэт, родоначальник новой русской литературы
- «Черты развития русской литературы XVIII века»
- Календарно-тематическое планирование по литературе 11 класс
- Методические рекомендации для студентов. Курс «Истории русской литературы первой трети 19 века»
- М. В. Ломоносов великий ученый энциклопедист, поэт и просветитель
13 урок Русский язык. 8 класс Тема: «Тире между подлежащим и сказуемым». Цель урока: Расширить знания учащихся о правилах постановки тире между подлежащим и сказуемым. Формировать умение применять это правило на письме. ^ урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Оборудование: раздаточный материал, опорные схемы; таблицы. Ход урока: ^ Проверка домашнего задания. Орфографический диктант. Как (будто), как (бы), буд(то), однако(же), лиш…, здесь(же), едва(ли), посмотрите(ка), все(таки), вряд(ли), кое(что), кое(как), (кое) у (кого), (ни)откуда, (кое) с кем, довольно(таки), если(бы) Тире или дефис употребляется в некоторых из этих слов? Чем отличаются эти знаки? ^ Графически прокомментировать постановку тире в следующих предложениях (материал распечатан): Сохранение культурное среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы. Самый жалкий раб – это человек, отдавший в рабство свой разум и признающий истиной то, чего не признает его разум. Беспамятный – это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, бессовестный, а следовательно не способный на бескорыстные поступки. Древняя русская письменность – неисчерпаемый кладезь русского языка. Записать текст под диктовку, объяснить постановку знаков препинания: Дятел – самая лесная из птиц. И зимой и летом добудет дятел в лесу еду, играючи выдолбит в древесине жилую пещерку. Долбить древесину – назначение этой птицы. Вся ее конструкция приспособлена к этой работе. Особенность дятлов – обладание особенным языком, длинным и гибким. Обнаружив ход жука в древесине или место, где дремлет личинка, дятел запускает в норку свой инструмент с роговым окончанием и зазубринами, как на рыболовном крючке. Дупло защищает дятлов от многих врагов. Но не от всех. Кто бы подумал, белочка – главный похититель птенцов из дупла. Но в жизни дятлов это лишь эпизоды. Дупло надежней любого гнезда. ^ Упражнение 154 (2ч.), упражнение 160. Итог урока: Домашнее задание. Упражнение 154 (2ч.), упражнение 160 14 урок. Русский язык. 8 класс Тема: «Второстепенные члены предложения. Дополнение». Цель урока: Закрепить сведения о второстепенных членах предложения и их отличии от главных членов предложения. Формировать знания о дополнении и способах его выражения и умение отличать дополнение от омонимичных форм подлежащего. ^ урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Оборудование: раздаточный материал, опорные схемы, таблицы. Ход урока: ^ Проверка домашнего задания. Объяснение домашнего задания. Работа по теме урока. Запишите под диктовку предложения. Подчеркните выделенное слово как член предложения. а) Такси остановилось около здания музея. б) Эта машина – такси. в) Водитель такси хорошо знает город. г) Вызвать такси можно по телефону. д) Ехать в такси удобно. Чем является слово такси в трех последних предложениях? Что такое определение? Чтение и анализ теоретического материала на стр. 74, 75. Что нового для себя узнали из учебника? Определите, в каком из трех предложений выделенное слово является дополнением: а) Среди болот стоял охотничий домик на сваях. б) Среди болот стоял на сваях охотничий домик. в) Клюква растет на болотах. Списать предложения (записаны на доске), вставить пропущенные буквы, обозначив морфемы, в которых они пропущены. Подчеркнуть в предложениях грамматические основы и дополнения, обозначить, чем они выражены. Обоз ра…пол…жился в стороне от деревн….Н…куда деват…ся от зноя и духоты. Тихая речка огл…силась плеском и криком. Егорушка позволял себе всякую роскош…. К данным глаголам подобрать прямое и косвенное дополнение и составить с ними предложения. Беспокоить, знакомить, хвалить. Записать предложения под диктовку, обозначить в них прямое и косвенное дополнение. Эти записки навели меня на мысль о быстротечности жизни. Другая льдина поджимает небольшое деревце. Во время этого спора чье-то стыдливое сжималось от боли за правду. Замысел свой брат от меня скрыл. ^ Упражнение 164, 165, 169. Итог урока: Что такое дополнение? Домашнее задание. &16, упражнение 170 (конструирование предложений, обозначение дополнений как членов предложения; повторение правила о написании гласной перед суффиксом в причастиях). 15 урок. Русский язык. 8 класс. Тема: «Определение». Цель урока: Формировать представление об определении, его видах и способах выражения. Продолжить отработку умения находить определения в предложении по смысловому вопросу. ^ урок изучение и первичного закрепления новых знаний. Оборудование: раздаточный материал, опорные схемы, таблицы. Ход урока: ^ Проверка домашнего задания. Ребята сдают свои домашние задания. Языковая разминка. Составить предложение со словами (в) высь, (по) этому, (от) того, указать, какими членами предложения они являются. В нем особенность этих слов? ^ Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. С…рока чист…вшая на ветк…ольховника ч…рный острый клюв вдруг пов…рнула голову набок пр…слушалась пр…села. Из пр... пудре (н;нн)ой инее…м хвои высунулась дли(н;нн)ая бурая морда увенча (н;нн)ая тяж…лыми в…твистыми р…гамии. Вн…мание лося пр..влек звук послыш…вшийся (с)верху. В записанных предложениях подчеркните определения как член предложения. Беседа. Что такое определение? Проверьте себя, прочитав теоретический материал на стр. 78, 79. В чем различие между согласованными и несогласованными определениями? Найти и обозначить согласованные и несогласованные определения в тексте Б. Полевого. Замените в данных словосочетаниях несогласованные определения определениями согласованными: Смерть без славы, дорога без конца, движение без шума, отпуск без срока. Спишите предложения (записаны на доске или материал распечатан). Подчеркните глаголы в неопределенной форме как члены предложения. Желание наказать дерзкого обидчика было очень сильным. – Я хотел наказать дерзкого обидчика. Сбылась мечта увидеть Москву. – Я мог увидеть Москву. ^ Упражнения 174, 176. Спишите текст, согласуя слова в скобках с определяемым словом, укажите вид определений. Аскания-Нова - единственный в Европе участок (ковыльный) степи, который н…когда (н…)распахивался человеком. (Прекрасный) и (удивительный) степь летом. На (зеленый) ковре мерцают и переливают…ся (серебристый) волны ковыля, и словно (драгоценный) камни вспыхивают в этом разнотравье (чудесный) цветы. Давно уже ра(с;з)паханы (бескрайний Таврический) степи. И только здесь сохранен участок (заповедный) степи с ее (растительный и животный) миром. Здесь гнездят…ся (степной) орлы, перепела, жаворонки. Идеш… - буд(то) плывеш… по (бескрайний), (душистый) морю, а над головой – (синий) небо и (радос…ный) колокольчики жаворонков. ^ Что такое определение? Вам понятно! Домашнее задание: Письменно выразить свое отношение к проблеме, поставленной в тексте проверочной работы. Указать тип и стиль составленного текста. 16 урок. Русский язык. 8 класс. Тема: «Приложение». Цель урока: Дать представление о приложении как второстепенном члене предложения. Формировать умение отличать приложения от подлежащего и обращения; ставить знаки препинания при приложении; использовать в речи как синонимы согласованные и несогласованные определения. ^ урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Оборудование: раздаточный материал, опорные схемы; таблицы. Ход урока: Организационный момент. ^ – устно. Языковая разминка. Записать под диктовку. Выделить словосочетания ГЛ.+СУЩ. Обозначить падеж существительного. Жизнь одолеет смерть. Весло задевает длинные водоросли. Ветер поднимает тучи пыли. Собака принимает самое живое участие в радостях и огорчениях своего хозяина. Огонь все обратил в пепел. ^ как особым видом определения и знаками препинания при нем. Упражнение 179. Знакомство с теоретическим материалом на стр. 81, 82. Укажите предложения с приложением (материал распечатан). 1) Эту историю мне рассказал приятель москвич. 2) Один из величайших памятников русского зодчества церковь Покрова на Нерли. 3) В лагере мы познакомились с ребятами альпинистами. 4) В озерной воде отражаются чуть зазеленевшие березки, похожие на великанов. 5) Волга матушка величайшая и любимейшая русская река. - Измените словосочетания так, чтобы приложения в них писались через дефиз. Великан дуб, красавица дочка, сын крошка, река Москва, соседка Ира. - В каких словосочетаниях дефис не нужен? а) соседка (старушка), б) (врач) стоматолог, в) товарищ (майор), г) Китеж (град). ^ Объяснительный диктант. Запишите предложения, вставляя в них авторские одиночные приложения. Вот север тучи нагоняя дохнул завыл – и вот сама идет…зима (А. Пушкин). Блеснул мороз. И рады мы проказам … зимы. (А. Пушкин). Чижа захлопнула … западня.(И. Крылов). Попрыгунья … лето красное пропела. (И. Крылов). ^ Домашнее задание. Упражнение 184. 17 урок. Русский язык. 8 класс. Тема: «Обстоятельство. Основные виды обстоятельств». Цель урока: Продолжить формирование знаний об обстоятельствах как второстепенных членах предложения. Формировать умение находить обстоятельства в предложении и различать виды обстоятельств. ^ урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Оборудование: раздаточный материал, опорные схемы, таблицы. Ход урока: ^ Проверка домашнего задания. Орфографический диктант. Архитектор, ветеринар, депутат, директор, инженер, кассир, композитор, корреспондент, профессор, руководитель, тренер. Что обозначают записанные слова? ЗАПОМНИТЬ! Существительные, обозначающие лицо по профессии, занятию, ставятся в форме мужского рода, даже если речь идет о лицах женского пола. Придумать и записать предложение с любыми из этих слов, употребив их для обозначения лиц женского пола. Списать предложения (записаны на доске), раскрыть скобки и согласовать определение с определяемым словом. Наша гостья – (талантливый) композитор. (Известный) профессор Константинова послала коллегам приглашение на научную конференцию. ^ Анализ таблицы на стр. 85, 86 учебника. Выводы: (саостоятельно записывают в грамматическую тетрадь): Обстоятельства – это ……….. Обстоятельства обычно выражаются…………….. Упражнение 189 Прочитать (материал распечатан). Найти ошибки в употреблении обстоятельств. Записать предложения в исправленном виде: Самостоятельная работа. Мой друг приехал с Киева. В заводе выпускается новая модель автомобиля. Письмо нам принесли из почты. Проходя по улице, у меня закружилась голова от автомобильного шума. Обратно пошел сильный дождь, и мы вынуждены были вернуться домой. Отдохнули мы в деревне очень прекрасно. Упражнения 192, 194. Итог урока: Домашнее задание: Запомнить основные виды обстоятельств и вопросы, на которые они отвечают. Упражнение 195. В последнем предложении графически обозначить все члены предложения.
|
