Публичный отчет директора Т. В. Власовой о деятельности Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского языка Московского района Санкт-Петербурга icon

Публичный отчет директора Т. В. Власовой о деятельности Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углубленным изучением английского языка Московского района Санкт-Петербурга



Смотрите также:
  1   2   3   4   5   6
Публичный отчет директора Т.В.Власовой о деятельности

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 с углубленным изучением английского языка

Московского района Санкт-Петербурга

за 2012/2013 учебный год


1. Общая характеристика школы.


1.1. Статус учреждения


Школа № 1 с углубленным изучением английского языка была образована в 1957 году.

Государственная аккредитация пройдена 26 марта 2012 г., о чем имеется Свидетельство ОП №023057, которое действительно по 26 марта 2024 года и дает право на выдачу документа государственного образца о получении основного общего образования выпускникам школы и 01.02.2013 года № 203, которое действительно до 26 марта 2024 года и дает право на выдачу документа государственного образца о получении среднего (полного) общего образования.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности 78Л01 № 0000537 от 03 июня 2013года.

Основное направление деятельности ГБОУСОШ №1 –обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает самоопределение личности, создает условия для ее самореализации, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.


Школой определены:

  • содержание учебного материала и технологии,

  • система диагностического отслеживания результативности работы.


^ 1.2. Внешние связи и социальное партнерство.

ГБОУ СОШ № 1 является Координационным центром ЮНЕСКО региона «Балтика-Север» и осуществляет сетевое взаимодействие со школами и другими образовательными учреждениями региона, сотрудничает с Государственной Думой, Законодательным собранием Санкт-Петербурга, Туристической фирмой «Таис», Межпарламентской Ассамблеей Государств-участников Содружества Независимых государств, Институтом права принца Ольденбургског, ГУП «Водоканал СПб» Информационным центром ООН в Москве, ДДТЮ Московского района, КЦТТ Московского района, ДЮСШ Московского района, ЦППМС Московского района, ГУЗ Детская городская поликлиника № 35, СПБ ГУП «Комбинат социального питания «Юность» и МО «Московская Застава», с образовательными учреждениями города, региона, РФ, Латвии, Украины, Португалии.

1.Межпарламентская Ассамблея государств-участников Содружества Независимых государств

  • проведение конференций

  • организация встреч и экскурсий

  • проведение открытых уроков

  • проведение интерактивных занятий

2.Институт права принца Ольденбургского

  • участие в молодежных форумах

  • участие в региональных судах по правам человека

  • участие в международном конкурсе учебных судов в Варшаве, Польша

3. ГУП «Водоканал СПб»

  • участие в экологических олимпиадах, конференциях и ярмарках

  • экологические конкурсы

  • международные проекты

4. Информационный центр ООН

  • участие в Международной «Модели ООН»

  • дистанционная интернет-олимпиада «ООН и мы»

  • участие в международной конференции

  1. ДДТЮ Московского района, КЦТТ Московского района,

  • программы развития детского творчества в начальной и основной школе: клубная деятельность, конкурсное движение: "Дорога и мы", "Безопасное колесо", "Овеянные славою флаг наш и герб" и т.д.

  1. ДЮСШ Московского района

  • спортивные соревнования, физкультурные мероприятия

  1. ИМЦ Московского района

  • олимпиадное движение: районные этапы Всероссийских и Региональных олимпиад.

  • профессиональные педагогические конкурсы

  1. ЦППМС Московского района

  • психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса (лекции для педагогов и родителей, диагностика классов, индивидуальные консультации)

  1. ГУЗ Детская городская поликлиника № 35

  • обеспечение медицинского обслуживания ОП, диспансеризация.

  1. СПБ ГУП «Комбинат социального питания «Юность»

  • обеспечение социального питания учащихся, включая обеспечение льготным питанием отдельных категорий учащихся.

11.Образовательные учреждения Санкт-Петербурга

  • совместная проектная деятельность в рамках АШЮ.


^ 1.3. Характеристика контингента учащихся

На 31 мая 2013 г.в школе 370 учащихся.

В 2012/2013 учебном году в школе сформировано 18 классов, из них:

I ступень. Начальная школа:


















18

18

27

26

18

17

24

25


II ступень. Основная школа:




















18

18

20

15

29

20

19

17

17



III ступень Старшая школа:


11а

24


Всего по школе: 18 классов  – 370 чел.

Средняя наполняемость – 20 чел.

Группы продленного дня – 2 группы.


Занятия на всех ступенях обучения осуществляются в 1 смену.


Условия комплектования классов:


Прием заявлений на обучение детей в 1-й класс в 2012/2013 учебном году осуществляется в соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 07.06.2012 № 1674–р и


1.4. Структура управления школой


Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», Уставом ОУ на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.


^ Административный совет школы:

 

Директор: Власова Тамара Васильевна - руководитель высшей квалификационной категории, Заслуженный учитель РФ.

Координирует усилия всех участников образовательного процесса через Педагогический совет, Методический совет и общее собрание работников ОУ, родительский комитет ОУ, Попечительский совет.


Заместители директора:

по учебной работе – Лапинайтене Ольга Николаевна; высшая квалификационная категория

– Зайцева Оксана Валерьевна; высшая квалификационная категория

по воспитательной работе – Рагузина Лариса Анатольевна; высшая квалификационная категория

по административно-хозяйственной части – Клевцова Галина Васильевна; высшая квалификационная категория

заместитель директора по информатизации - Левашова Людмила Николаевна.

Методист по английскому языку - Жуковень Елизавета Евгеньевна, высшая квалификационная категория

Главный бухгалтер: - Спирина Татьяна Алексеевна

Социальный педагог - Васюкович Людмила Станиславовна, высшая квалификационная категория

Преподаватель-организатор ОБЖ: - Федорова Татьяна Геннадьевна.


1.5 Сайт ГБОУ СОШ № 1 www.school001.spb.edu.ru


^ 2. Особенности образовательного процесса.


2.1. Характеристика образовательных программ (ОП).


I ступень: 1 класс общеобразовательная программа начального общего образования (1 год).

2-4 класс общеобразовательная ,программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (3 года)

^ II ступень: 5-9 класс общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (5 лет)

^ III ступень: 10-11 класс общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (2 года)


^ 2.2. Дополнительные образовательные услуги, оказывающиеся безвозмездно.


Кружки и объединения:

«Клуб ЮНЕСКО», «В мире музыки», «Пушкинский клуб», «Физическая культура: Спортивные игры», «Физическая культура: баскетбол», «Лабораторная проектная деятельность», «Театрализация на английском языке».


^ 2.3. Изучение иностранных языков.


Изучение иностранного языка (английского) начинается со 2 класса. С 5 класса вводится курс «Информационные технологии на английском языке», в 9 классе – курс «Гиды по городу» на английском языке, в 10-11 классах – курс «Английская и американская литература» и «Технический перевод».

2-4 класс – 3 часа в неделю

5 -7 класс – 4 часа в неделю + 1 час «Информационные технологии на английском языке»

8 класс – 5 часов в неделю

9 класс – 4 часа в неделю + 2 часа «Гиды по городу»

10-11 класс – 4 часа в неделю + 2 часа «Английская и американская литература» + 2 часа - «Технический перевод».


^ Инновационные программы и технологии.


Педагогический коллектив работал по программе развития школы на период с 2012 по 2015года - «Модернизация образовательного процесса для создания устойчивого развития образования в школе».


Цель программы развития школы: организация образовательной среды, которая должна стать ресурсом, обеспечивающим:

  • оптимальные условия для детей, имеющих высокие интеллектуальные способности, в получении образования на основе государственного образовательного стандарта;

  • охрану жизни и здоровья детей в рамках образовательного процесса;

  • создание условий для развития интеллектуальных способностей как средства вхождения личности в современное информационное общество;

  • предоставление права обучающимся, их родителям в выборе сложности содержания обучения по программам основного общего и среднего (полного) общего образования на основе индивидуально-личностных характеристик ребенка и его самоопределения в учебной деятельности;

  • оказание дополнительных образовательных услуг;

  • создание системы урочной, внеурочной деятельности в целях расширения зоны свободного саморазвития ребенка и его жизнетворчества;

  • оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании детей с высокими интеллектуальными способностями, создание условий для привлечения родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

  • модернизацию материально-технической базы для развития информационно-образовательной среды.


Таким образом, образование в школе превратится в постоянный ресурс саморазвития и самосовершенствования для обучающихся и их родителей.

Совершенствование образовательного пространства проявляется через:

  • расширение сферы проектной деятельности путём интеграции предметных областей, совместной проектной деятельности, участия в российских и международных образовательных проектах;

  • исследовательскую деятельность с использованием ИКТ-технологий.




  • Учебная работа учащихся школы складывается из трех компонентов:

  • работа в рамках урока, связанная с освоением основной образовательной программы, программ (углубленного) изучения английского языка;

  • разносторонее развитие в системе дополнительного образования;

  • самостоятельная учебно-исследовательская и проектная деятельность.

Сущность педагогической позиции школы – успешность ученика и педагога в собственном развитии, где образование постоянный ресурс для самосовершенствования.

В 2012-2013 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой: «^ Формирование образовательной среды, обеспечивающей доступность, высокое качество образования и воспитание социально адаптивной личности». По этой теме школа работает уже третий год. Работа над данной темой способствует решению главной задачи школы, заложенной в образовательной программе «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению» в школе были созданы следующие условия:

  • составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускникам школы.

  • утверждена структура методической службы школы;

  • все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

  • мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

  • работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

  • работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

  • работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы.


В 2012-2013 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса.

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

  • Продолжить работу по реализации ФГОС.

  • Продолжить работу по повышению качества обучения.

  • Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.

  • Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий:

  • Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к ЕГЭ.

  • Продолжить работу по формированию УУД в начальной школе (1-2 классы).

  • Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся.

  • Продолжить работу с одаренными и мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах, конкурсах, международных конференциях.

  • Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, библиотека)

  • Проводить работу по поиску новых методов в подготовке и проведению педсоветов.

  • Продолжить работу по развитию материально – технической базы школы.


В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  • работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

  • работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей

  • подбор и расстановка кадров

  • работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно- информационная деятельность;

  • повышение квалификации педагогического мастерства и категорийности кадров;

  • работа МО


Работа методического совета школы


Состав МС: методический совет школы возглавляет директор школы Власова Т.В. В методический совет вошли, заместители директора по УР, заместитель директора по ВР, методист школы, библиотекарь, председатели МО.

Было проведено 4 заседания МС, на которых рассматривались вопросы:

  • итоги методической работы за 2011-2012учебный год

  • планирование работы на новый учебный год

  • подготовка и проведение педсоветов в 2012-2013 учебном году

  • подготовка проведения декады педагогического мастерства «Использование инновационных технологий в работе над проектом АШЮ «Сохраним Всемирное культурное и природное наследие Санкт-Петербурга»

  • корректировка списка учителей, направленных на курсы повышения квалификации

  • организация внутришкольного контроля


Работа методических объединений


Одной из основных задач, сформированных в результате анализа работы МС школы в 2012-2013 учебном году, была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства, привлечение учителей и учащихся школы к проектной и исследовательской деятельности, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями. Над этой задачей работали методические объединения учителей: гуманитарного цикла (русский язык, литература, история, музыка, изо), естественно - математического цикла (математика, биология, физика, химия, физическая культура, ОБЖ ), иностранного языка и начальной школы. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в МО над темами самообразования. В результате повышения квалификации учителей повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования. В планировании МО школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.


На МО обсуждались следующие вопросы:

  • Утверждение плана работы на год и согласование рабочих программ учителей.

  • Проведение предметных недель.

  • Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных и городских олимпиадах.

  • Проведение и анализ предэкзаменационных работ

  • Подготовка к ЕГЭ

  • Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся

  • Здоровьесберегающий аспект урока.

  • Анализ МО работы за год.


Традиционными видами работы МО школы являются предметные недели. В этом учебном году были проведены предметные недели МО учителей: русского языка, биологии, физики, английского языка.

Продолжена работа МО по наставничеству. В МО преподавателей английского языка работа по наставничеству проводилась методистом по английскому языку Жуковень Е.Е.. Первый год в школе работает Неклюдова А.А. - учитель английского языка. Проводилось обсуждение планирования, посещение и анализ уроков, давались рекомендации. В МО начальных классов работает молодой специалист Бабич А.И. и учитель с небольшим опытом работы – Николаева Ю.А. Наставники учителей – учитель высшей категории Зайцева О.В. и Штулене Т.В. Заместителем директора по начальной школе Ериной Т.М. проводилось обсуждение планирования, посещение и анализ уроков, давались рекомендации по планированию и проведению уроков. В МО гуманитарного цикла молодой специалист Богданова В.А – наставник Заборская О.А.


^ Проведение открытых уроков.


Выявить творческий потенциал учителя, изучить его опыт, увидеть в нем ценность для других педагогов коллектива, наладить тесное сотрудничество между отдельными членами коллектива и группами работников - это далеко не простая задача для администрации и руководителя методической службы. Нужно создать такую образовательную среду, в которой одни учителя получали бы необходимый им передовой педагогический опыт, а другие - возможность самовыражения, раскрытия профессионального и творческого потенциала. Создать необходимую среду помогают такие формы методической работы, как открытые уроки учителей, проведение «Дней открытых дверей», «круглые столы» по обмену опытом.

Особое внимание в работе МО администрация школы уделяет совершенствованию форм и методов организации урока.

За год учителями школы было дано 9 открытых уроков, которые посетили примерно 23% учителей.

В 2012-2013 учебном году учителя школы приняли активное участие в городской декаде педагогического мастерства «Использование инновационных технологий в работе над проектом АШЮ «Сохраним Всемирное культурное и природное наследие СПб» в рамках Международного проекта ЮНЕСКО.

Необходимо отметить хорошую организацию декады открытых уроков среди учителей английского языка классов. 5 учителей английского языка дали открытые уроки, посетили уроки своих коллег по МО с последующим их обсуждением и анализом. При этом необходимо отметить, что открытые уроки проводились учителями школы с использованием современных технологий. Учителя младшей, средней и старшей школы дали открытые уроки для своих коллег и учителей района и Ассоциированных школ ЮНЕСКО региона «Балтика-Север».

Все открытые уроки получили высокую оценку у учителей школы. В результате проведения открытых уроков в школе создается методическая копилка, включающую в себя разработку и материалы лучших уроков.

^ Открытые уроки провели следующие учителя:



Ф.И.О. учителя

Предмет

Класс

Николаева Ю.А.

Окружающий мир



Зайцева О.В.

Русский язык



Мирскова Н.А.

Русский язык



Заборская О.В.

Шель Н.В.

Интегрированный урок (литература-русский-информатика)



Беляева В.В.

Интегрированный урок (литература-русский)



Рябов А.Н.

Английский язык

8 А

Рябов А.Н.

Английский язык

5 Б

Жуковень Е.Е.

Небольсина Ю.Г.

Патрова Л.В.

Английский язык

(внеклассное мероприятие)



Жуковень Е.Е.

Английский язык





Особенно надо отметить уроки учителей: Заборской О.А, Шель Н.В., Зайцевой О.В., Жуковень Е.Е., Небольсиной Ю.Г., Патровой Л.В.


Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:

  1. Формы и методы, применяемые на уроках.

  2. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и анализ.

  3. Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др, анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения, составлению вопросов по пройденному материалу. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения составлять краткие планы прочитанного используя их, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично поисковый.

Среди форм организации урока мы видели следующие формы обучения: групповые, индивидуальные, коллективные, работа в парах постоянного и сменного состава. Под типом урока можно подразумевать и «жанр» урока: урок-игра, урок-конференция, урок-путешествие, урок-мастерская и др.

Особо можно отметить работу следующих учителей: Зайцевой О.В, Семеновой А.В., Подозеровой О.В. Эти учителя умело используют групповые и индивидуальные способы обучения. На уроках царит творческая атмосфера, они умеют увлечь учащихся, поддержать веру в свои силы и возможности, тесно сотрудничают с учащимися в период совместной деятельности.

Хочется отметить профессиональный рост молодых учителей Николаевой Ю.А., Рябова А.Н. и Богдановой В.А. Они не стесняются просить методической помощи у коллег и администрации.

Среди учителей – предметников хочется отметить высокий уровень знания современных технологий и умение применять их на определенных этапах уроков: Ярополовой Е.А, Шувалова О.В., Фроловой И.А., Шель Н.В. На уроках у этих учителей всегда царит рабочая атмосфера, атмосфера творчества, сотрудничества, взаимопонимания; организовано учебное сотрудничество; необыкновенная четкость этих этапов урока делает уроки глубокими, логичными. Шувалова О.В. умеет так построить учебный процесс, чтобы побудить учащихся к самообразованию и исследовательской деятельности.

Такие учителя как Беляева В.В., Заборская О.А. владеют личностно ориентированными педагогическими технологиями, которые включают в себя элементы исследовательской деятельности, методы драматизации; огромное внимание эти учителя уделяют развитию креативных способностей учащихся.

Учителя английского языка Патрова Л.В., Жуковень Е.Е., Небольсина Ю.Г. применяют в работе деятельностный метод, который можно рассматривать как систему вопросов в диалоге, диалоговые технологии и технологии, связанные с развитием монологического и диалогической английской речи. Терентьева Е.А, Жуковень Е.Е осуществляли подготовку учащихся к независимому тестированию.


Важным направлением работы МС и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В прошедшем учебном году плановое повышение квалификации на базе АППО, ИМЦ Московского района, РЦОК прошли следующие педагоги школы: Мирскова Н.А., Грачева М.Е, Левашова Л.Н., Зайцева О.В., Федорова Т.Г., Лапинайтене О.Н., Рябов А.Н., Жуковень Е.Е., Кучеренко И.А., Назарикова М.В. Бабич А.И. и Семенова А.В. обучаются в магистратуре. Грызлова А.В. обучается в аспирантуре.



ФИО

Должность

Место проведения

Название конкурса

Номинация

Победитель, призер

1

Рагузина Л.А.

Заместитель директора по ВР

Районный

«Воспитай личность»

«Заместитель директора по воспитательной работе»

Победитель

2

Подозерова О.В.

Учитель начальных классов

Районный

«Прогулки по Петербургу»

«Памятники, охраняемые ЮНЕСКО»,

победитель

«Наши ученики – будущие чемпионы»

«Мы выбираем спорт» лучший проект класса

победитель

«Наши ученики – будущие чемпионы»

«История сорта»

призер

3

Назарикова М.В.

Учитель физической культуры

Районный

«Педагогические надежды»

«Учитель физкультуры»

призер

4

Штулене Т.В.

Учитель начальных классов

Районный

«Прогулки по Петербургу»

«Город-герой-Ленинград»

победитель

5

Зайцева О.В.

Учитель начальных классов

Районный

«Наши ученики – будущие чемпионы»

«Лучший конспект урока»

победитель

«Наши ученики – будущие чемпионы»

«История спорта»

победитель

«Прогулки по Петербургу»

«Памятники, охраняемые ЮНЕСКО»,

победитель

6

Васюкович Л.С.

Учитель музыки

Районный

«Прогулки по Петербургу»

«Знаменитые люди нашего города»

победитель

Учителя Шель Н.В., Ласточкин В.В. Кучеренко И.А, Патрова Л.В., Грызлова А.В. являются экспертами ЕГЭ.

Власова Т.В. – эксперт по аттестации руководителей образовательных учреждений Санкт-Петербурга.


В школе 57% имеют высшую квалификационную категорию, первую - 17 %, вторую 6%, без категории - 20%.

Методическая подготовка учителей высокая. В 2012-2013 учебном году учитель физики- Шель Н.В. получила звание «Почетный работник образования РФ». Показатели говорят о высоком уровне профессиональной компетентности учителей и всего педагогического коллектива, его творческом росте.


Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что ГБОУСОШ №1 в 2012-2013 учебном году смогла решить следующие задачи:

  • достижение учащимися Государственного образовательного стандарта, (высокие баллы сдачи ЕГЭ по всем предметам, независимой экспертизы при аккредитации школы в 2013 году);

  • продолжение работы по реализации концепции развития школы (до 2015 года);

  • продолжение работы по проекту ЮНЕСКО;

  • проведение Декады педагогического мастерства с целью повышения профессионального мастерства педагогов;

  • продолжение работы по сохранению здоровья учащихся;

  • достижение учащимися высоких результатов в районных и городских олимпиадах и конкурсах.


Несмотря на данные успехи коллектива ГБОУ СОШ № 1 в методической работе школы остались и нерешенные проблемы:

  • недостаточно четко было организовано взаимное посещение уроков с анализом деятельности коллег;

  • не все учителя владеют методикой самоанализа своей педагогической деятельности.


При планировании работы школы на 2013-2014 учебный год следует уделить внимание анализу работы всего коллектива и самоанализу каждого учителя, обратив внимание на следующие составляющие:

  • умение использовать педагогический опыт и достижения психолого-педагогической науки;

  • умение заниматься исследовательской деятельностью самих педагогов и приобщать к ней учащихся;

  • развитие творческой инициативы, интереса к познанию нового как учителями, так и учащимися школы;

  • организацию опытно-экспериментальной работы учителей, которая в значительной мере повышает уровень педагогического мастерства и педагогической культуры учителя.


Новые задачи образования не согласуются со старыми авторитарными методами обучения, которые тормозят развитие учащихся, т.к. не учитываются субъективный опыт учащихся; кроме этого, обучение в режиме готовых знаний отрицательно сказывается на здоровье учащихся. Поэтому в 2013-2014 учебном году следует продолжить работу по реализации ФГОС. Для этого продумать работу по внедрению приемов обучения, основанных на активных методах, таких как: проблемный, исследовательский, и урок строить в форме развертывания знаний, чтобы сами учащиеся участвовали в «открытии знаний», а не получали их в готовом виде. Совершенствовать технологии воспитания в процессе обучения, используя при этом правильную постановку целей урока; организовывать познавательную деятельность всех учащихся на всех уроках, продумывать место и роль самостоятельной работы, значение домашнего задания, его дифференциацию, не забывая о важности оценочной деятельности и рефлексивном осмыслении урока.





страница1/6
Дата конвертации03.12.2013
Размер1,29 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4   5   6
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы