Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе на 2011- 2012 учебный год icon

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе на 2011- 2012 учебный год



Смотрите также:


«Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено


Директор МОУ Школа № 46 Заместитель директора по УВР на заседании методического

______________Иванова Л.А. ____________ Кирсанова Т.А. объединения учителей русского языка и литературы

и иностранных языков

«____» ________ 2011 г. «____» ___________ 2011 г. Протокол № 1 от 31 августа 2011 г.


Календарно-тематическое планирование


уроков литературы в 5 классе


на 2011– 2012 учебный год


Учитель Непомнящая М.П.


Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы/ под ред. Г.И.Беленького. –

М.: Мнемозина, 2009


Учебник: Литература. Начальный курс. 5 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений.

В 2-х ч. Авт.-сост.: О.М.Хренова, М.А.Снежневская. – М.: Мнемозина, 2008.


Количество часов в неделю – 2

Всего часов за год – 68


^ 1 четверть (8 недель по 2 часа – 16 часов)


урока

Раздел программы.

Тема урока.

Кол-

во

часов

Дата

Примечания

п/п










Введение










1

1.

О художественной литературе и чтении

1

2.09.11




Результаты обучения:

  1. знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии







Мифы

5







2

1

Мифы Древнего Египта. «Путешествие солнечной Ладьи». Мечта народа о победе над смертью




3.09.11




3

2

Мифы Древней Греции. О происхождении мира и богов. «Олимп». «Ночь, Луна , Заря и Солнце», «Орфей и Эвредика», «Пигмалион»




9.09.11




4

3

Подвиги Геракла




10.09.11




5

4

Гомер как легендарный создатель поэмы «Одиссея».

Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея». (отрывок из IХ песни).Мудрость и хитроумие Одиссея




16.09.11




6

5

Мифы древних славян. Боги как носители доброго и злого начал. Духи и нечистая сила. Причины суеверий и верований народа.




17.09.11




Результаты обучения:

  1. знать определение мифа;

  2. знать разнообразие тематики мифов и основных мифологических героев;

  3. знать о верованиях древних славян







^ Устное народное творчество










7

1


^ Народные сказки. Виды народных сказок (сказки о животных, волшебные и бытовые). Сказка как жанр фольклора. Отличие сказки от мифа.«Белая уточка» как волшебная сказка




23.09.11




8

2 ВЧ

«Бой на Калиновом мосту» как волшебная сказка героического содержания. Особенности сюжета и героев сказки. Образ главного героя и его моральные качества. Герои сказки в оценке народа




24.09.11




9

3 ВЧ

Сказка «Царевна-лягушка». Образ Василисы Премудрой.




30.09.11




10

4 ВЧ

«Жена-доказчица», «Каша из топора» как бытовые сказки




1.10.11




11

5 ВЧ

«Кот и лиса», «Волк и журавль» - сказки о животных




7.10.11




12

6 ВЧ

Сказки народов мира . «Коршун и кошка» (египетская сказка)




8.10.11




13

7 РР

Попробуй сочинить сказку




14.10.11




14




О легенде и предании. «О граде Китеже». «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова»




15.10.11




15




Малые жанры фольклора (загадки, пословицы и поговорки). Загадки.




21.10.11




16




Пословицы и поговорки




22.10.11

28.10.11




Результаты обучения:

          1. знать жанровые особенности сказки; уметь характеризовать героев сказки;

          2. знать схему построения волшебной сказки, уметь отличать виды сказок;

          3. уметь выразительно читать сказку и пересказывать узловые сцены и эпизоды;

          4. знать отличие легенд и преданий от мифов и сказок;

          5. знать малые жанры фольклора


2 четверть (8 недель по 2 часа – 15 часов)

урока

Раздел программы.

Тема урока.

Кол-

во

часов

Дата

Примечания

п/п




17

1 ВЧ

^ В.А.Жуковский. «Спящая царевна» как литературная сказка

1







18

2

^ А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Утверждение высоких нравственных ценностей. Борьба добрых и злых сил; закономерность победы добра.

Понятие о стихотворной сказке.

4







19

3







20

4







21

5







22

6

А.С.Пушкин. ^ Пролог к поэме «Руслан и Людмила»

1







23

7 РР

Сочинение по сказкам А.С.Пушкина

2







24

8 РР







Результаты обучения:

  1. знать отличие литературной сказки от народной;

  2. знать содержание сказки, уметь описывать и характеризовать центральные образы, уметь определять ритм;

  3. знать о лицейских и детских годах жизни А.С.Пушкина, знать поэтические средства выразительности, уметь определять роль пролога к поэме «Руслан и

Людмила»;

  1. обобщить знания по разделу, владеть навыком письменного ответа на проблемный вопрос;

  2. уметь выразительно читать сказку (в т.ч. наизусть)

25

9

М.Ю.Лермонтов. Рассказ о поэте.

Стихотворение «Бородино». Патриотический пафос стихотворения.

1







Результаты обучения:

  1. уметь выразительно читать стихотворения и знать наизусть выбранный отрывок;

  2. знать определения и уметь находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения, определять композицию произведения, давать

характеристику героям.

26

10

Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе. Повесть как жанр литературы. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место».

Поэтизация народной жизни. Реальность и фантастика в повестях

2







27

11







Результаты обучения:

  1. знать особенности сюжета, фольклорные элементы повести; уметь характеризовать повествовательную манеру писателя;

  2. выразительно читать по ролям избранные сцены,

28

12

Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. «Крестьянские дети». «Школьник». Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема крестьянской доли. Внимание Некрасова к жизни простого народа

2







29

13







30

14 РР

Сочинение по произведениям Н.А.Некрасова

2







31

15 РР







Результаты обучения:

  1. уметь выразительно читать стихотворения;

  2. иметь представление об особенностях поэтики Некрасова;

  3. знать и уметь находить в стихотворении эпитеты, сравнения и понимать их роль в поэтическом тексте

  4. владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос.



^ 3 четверть (10 недель по 2 часа – 20 часов)




урока

Раздел программы.

Тема урока.

Кол-

во

часов

Дата

Примечания







п/п










32

1

И.С.Тургенев. Рассказ о писателе. Повесть «Муму». Реальная основа повести.

5













33

2

Изображение быта и нравов крепостнической России













34

3

Нравственное преображение Герасима













35

4

Сострадание и жестокость













36

5

Авторская позиция и способы её выражения













Результаты обучения:

1) знать этапы жизни И.С.Тургенева;

2) владеть понятием «сюжет»;

3) понимать роль пейзажа и портрета в произведении;

4) уметь характеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев, делать выводы.







37

6 ВЧ

А.П.Чехов Рассказ «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации

1













Результаты обучения:

1) знать отличительные признаки юмора и сатиры;

2) владеть навыком показывать роль предметной детали в рассказах А.П.Чехова.
















38

7

А.В.Кольцов. Слово о поэте. Стихотворение «Косарь» . Поэтизация крестьянского туда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни.

1



















Результаты обучения:

  1. знать особенности построения поэтического произведения;

  2. уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение.
















39

8

Ф.И.Тютчев и А.А.Фет. Картины русской природы в изображении поэтов.

1













40

9

Поэты 19 века о Родине, родной природы и о себе

1













41

10 РР

Сочинение-миниатюра «Красота русской природы» (по стихам Кольцова, Тютчева, Фета)

2













42

11 РР



















Результаты обучения:

  1. знать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения;

  2. знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение)
















Литература 20 века







43

12

^ К.Г.Паустовский. «Парусный мастер»

Тематика и проблематика произведения

2













44

13













45

14ВЧ

«Мещерская сторона»

2













46

15ВЧ



















Результаты обучения:

знать содержание рассказов К.Г. Паустовского, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.
















47

16

В.П.Астафьев. Рассказ о писателе. Автобиографический рассказ «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу. «Открытие» Васюткой нового озера.

2













48

17



















Результаты обучения:

  1. знать своеобразие творчества В.П.Астафьева;

  2. уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь характеризовать героя, объяснить смысл рассказа.
















49

18

^ Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев в сложной ситуации. Нравственная проблематика произведения. Роль природы в рассказе

1













50

19

Русские поэты 20 века о Родине и родной природе (И.Бунин, А.Блок, С.Клычков, Д.Кедрин,

А.Прокофьев.)

2













51

20













Результаты обучения:

знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение)









^ 4 четверть (8 недель по 2 часа – 17 часов)



урока

Раздел программы.

Тема урока.

Кол-

во

часов

Дата

Примечания

пп




Из зарубежной литературы

52

1

^ Д.Дефо. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа

Гимн неисчерпаемым возможностям человека


4







53

2







54

3







55

4







Результаты обучения:

  1. знать биографические сведения о Д.Дефо и его творчестве, уметь характеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове;

2) уметь доказать, что роман Д.Дефо - гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста

3) уметь пересказывать эпизоды произведения.

56

5

^ Х.-К. Андерсен. «Снежная королева» - соотношение фантастического и реального в сказке.

4







57

6

Кай и Герда







58

7

Противопоставление красоты внутренней и внешней – Герда и Снежная королева.







59

8

Победа добра, любви и дружбы над злом.







60

9

Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров










Результаты обучения:

  1. знать своеобразие Андерсена-сказочника, уметь владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев;

  2. знать жанровые и композиционные особенности сказки.










61

10

^ М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Неприятие героем фальши взрослого мира.

Радость игры.

2







62

11







Результаты обучения:

  1. иметь представление о личности и творческой деятельности М.Твена;

  2. уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование)










63

12

^ Д.Лондон. «Сказание о Кише».

Нравственное взросление героя

2







64

13










Результаты обучения:

  1. знать биографию Д.Лондона, особенность его произведений;

  2. уметь объяснять смысл рассказа; понимать и объяснять специфику жанра «сказание»;

уметь охарактеризовать образ героя.

65

14

О.Генри. Рассказ «Дары волхвов». Смысл названия рассказа.

Тема, сюжет, композиция произведения.

2







66

15







Результаты обучения:

  1. знать содержание рассказа;

  2. уметь выделять ключевые эпизоды; раскрывать композицию рассказа, выделять проблемы..

67

16

Итоговые уроки.

Рекомендации на лето.










68

17















Скачать 203.06 Kb.
Дата конвертации03.12.2013
Размер203.06 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы