Дата | № урока п/п | № урока в разделе | Тема урока | Цель урока | Тип урока | Форма ученического сотрудничества | Формирование УУД | ИКТ-поддержка урока |
|
|
| 1 триместр. |
|
|
|
|
|
| 1 |
| Введение. Знакомство с учебником. | Познакомить уч-ся с новым учебником литературного чтения, с системой условных обозначений, с содержанием, со словарём. | Комбинированный урок. | Фронтальная. |
|
|
|
|
| ^ |
|
|
|
|
|
| 2 | 1 | Игра «Крестики – нолики». | Развивать умение читать выразительно, прививать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас учащихся. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать: | Интерактивная доска. |
| 3 | 2 | Самое великое чудо на свете. | Развивать умение читать выразительно, прививать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас учащихся. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | – структуру учебника; | Интерактивная доска. |
| 4 | 3 | Библиотеки. | Развивать умение читать выразительно, прививать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас учащихся. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | – приемы ориентирования в учебнике. | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 5 | 4 | Книги. | Развивать умение читать выразительно, прививать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас учащихся. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Уметь: – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Интерактивная доска. |
|
|
| ^ |
|
|
|
|
|
| 6 | 1 | Устное народное творчество. | Развивать умение читать выразительно. Обогащать словарный запас учащихся. Воспитывать интерес к устному народному творчеству | Комбинированный урок. | Групповая. | Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его; – делить текст на смысловые части; – создавать небольшой устный текст на заданную тему | Интерактивная доска. |
| 7 | 2 | Русские народные песни. | Развивать умение читать выразительно. Обогащать словарный запас учащихся. Воспитывать интерес к устному народному творчеству | Комбинированный урок. | Грунновая. | Знать: – правила заучивания стихотворений; – малые фольклорные жанры: считалки и небылицы. Уметь: – выполнять словесное рисование картин природы; – читать осознанно текст художественного произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы); – различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Интерактивная доска. Видеопроектор |
| 8 | 3 | Русские народные потешки и прибаутки. | Развивать умение читать выразительно. Обогащать словарный запас учащихся. Воспитывать интерес к устному народному творчеству | Комбинированный урок. | Групповая. | ^ народные загадки. Уметь: – отгадывать загадки; – различать загадки народные и авторские; – участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. | Интерактивная доска. Видеопроектор. Магнитофон. ^ |
| 9 | 4 | Скороговорки, считалки, небылицы. | Развивать артикуляционный аппарат, Продолжить ознакомление с русским устным народным творчеством. Воспитывать чувство товарищества. | Комбинированный урок. | Групповая. | ^ народные и авторские загадки о животных. Уметь: – отгадывать загадки; – различать загадки народные и авторские; – участвовать в диалоге при обсуждении темы урока; – составлять свои загадки о животных. | Интерактивная доска. Видеопроектор. Магнитофон. |
| 10 | 5 | Загадки, пословицы, поговорки. | Развивать артикуляционный аппарат, Продолжить ознакомление с русским устным народным творчеством. Воспитывать чувство товарищества. | Урок-игра. | Групповая. | Уметь: – различать жанры художественной литературы (малые фольклорные жанры); – подбирать пословицы к стихам; – читать осознанно текст художественного произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – создавать небольшой устный текст на заданную тему; – приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки) | Интерактивная доска. Видеопроектор |
|
|
| СКАЗКИ |
|
|
| Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); – различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); – различать сказки народные и литературные |
|
| 11 | 6 | Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка в лесу идёт…» | Развивать навыки выразительного чтения, Формировать общеучебные умения и навыки, необходимые для работы с книгой. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать понятие «бытовая сказка». Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); – различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); – различать сказки народные и литературные. | Интерактивная доска. Видеопроектор. ^ |
| 12 | 7 | Сказка «петушок и бобовое зёрнышко». | Развивать навыки выразительного чтения, Формировать общеучебные умения и навыки, необходимые для работы с книгой. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать понятие «сказка о животных». Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – приводить примеры сказок о животных; – различать сказки народные и литературные. | Интерактивная доска. Видеопроектор. ^ |
| 13 | 8 | Сказка «У страха глаза велики». | Развивать навыки выразительного чтения. Формировать общеучебные умения и навыки, необходимые для работы с книгой. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать понятие «сказка о животных». Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – приводить примеры сказок о животных; – различать сказки народные и литературные. | Интерактивная доска. Видеопроектор. ^ |
| 14 | 9 | Сказка «Лиса и тетерев». | Продолжить ознакомление с устным народным творчеством рус. народа, Учить осмысливать последовательность и взаимосвязь событий, улавливать замысел автора. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать понятие «бытовая» сказка. Уметь: – пересказывать с опорой на картинный план; – читать осознанно текст художественного произведения; – приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); – различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ басня); – различать сказки народные и литературные; – приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; – различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация). | Интерактивная доска. Видеопроектор. ^ |
| 15 | 10 | Сказка «Лиса и журавль». | Продолжить ознакомление с устным народным творчеством рус. народа, Учить осмысливать последовательность и взаимосвязь событий, улавливать замысел автора. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка». Уметь: – читать выразительно текст художественного произведения; – пересказывать; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план; – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения; – различать фольклорные жанры. | Интерактивная доска. Видеопроектор. ^ |
| 16 | 11 | Сказка «Каша из топора». | Ознакомить с произведением, Развивать умение находить главную мысль, улавливать замысел автора. Прививать интерес к сказкам. | Комбинированный урок. | Фронтальная. |
| Интерактивная доска. Видеопроектор. ^ Фильм «Каша из топора». |
| 17 | 12 | Сказка «Гуси – лебеди». | Продолжить ознакомление с устным народным творчеством рус. народа. Учить осмысливать последовательность и взаимосвязь событий, улавливать замысел автора. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать понятие «устное народное творчество». Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения; – пересказывать текст; – приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); – различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); – различать сказки народные и литературные; – приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; – различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация). | Интерактивная доска. Видеопроектор. ^ |
| 18 | 13 | Сказка «Гуси – лебеди». | Продолжить ознакомление с устным народным творчеством рус. народа. Учить осмысливать последовательность и взаимосвязь событий, улавливать замысел автора. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка». Уметь: – читать выразительно текст художественного произведения; – пересказывать; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план; – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения; – различать фольклорные жанры. | Интерактивная доска. Видеопроектор. Мультфильм. |
| 19 | 14 | Викторина по сказкам. | Сравнение и сопоставление жанров фольклора. Развивать логическое и образное мышление, творческие способности. Обогащать словарь учащихся. Воспитывать эмоционально-эстетическое восприятие. Обобщить и систематизировать изученный материал. Воспитывать интерес к чтению. | Урок-викторина. | Групповая. | Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его; – делить текст на смысловые части; – создавать небольшой устный текст на заданную тему | Интерактивная доска. Видеопроектор. ^ |
| 20 | 15 | КВН «Обожаемые сказки». | Обобщить и систематизировать изученный материал. Воспитывать интерес к чтению. | Урок-игра. | Групплвая. | Знать: – правила заучивания стихотворений; – малые фольклорные жанры: считалки и небылицы. Уметь: – выполнять словесное рисование картин природы; – читать осознанно текст художественного произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы); – различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Интерактивная доска. Видеопроектор. Презентация «Сказочная викторина». |
|
|
| ^ |
|
|
|
|
|
| 21 | 1 | Люблю природу русскую. Осень. | Развивать и обогащать устную речь учащихся. Формировать умение понимать содержание прочитанного и работать с текстом. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: – выразительно читать стихотворения; – использовать интонацию; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); | Интерактивная доска. Видеопроектор. Презентация «Осень в стихах русских поэтов». |
| 22 | 2 | Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» Наизусть. | Развивать и обогащать устную речь учащихся. Формировать умение понимать содержание прочитанного и работать с текстом. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Индивидуальная. | Знать: произведения русских поэтов о природе. Уметь: – выразительно читать стихотворения; – использовать интонацию; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – анализировать средства художественной выразительности. | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 23 | 3 | К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «осень наступила…» | Продолжать развивать и обогащать устную речь учащихся. Формировать умение понимать содержание прочитанного и работать с текстом. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: – описывать поэтический образ осени в стихах; – выразительно читать стихотворения; – анализировать поэтическое изображение осени в стихах; – использовать интонацию; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору). | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 24 | 4 | А. Фет «Ласточки пропали…» | Продолжать развивать и обогащать устную речь учащихся. Формировать умение понимать содержание прочитанного и работать с текстом. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: – описывать поэтический образ осени в стихах; – выразительно читать стихотворения; – анализировать поэтическое изображение осени в стихах; – использовать интонацию; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору). | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 25 | 5 | «Осенние листья» - тема для поэтов. Наизусть. | Продолжать развивать и обогащать устную речь учащихся. Формировать умение понимать содержание прочитанного и работать с текстом. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Индивидуальная. | Знать понятие «рифма». Уметь: – находить рифму в произведении; – читать осознанно текст художественного произведения; – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору). | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 26 | 6 | В. Берестов «Хитрые грибы». | Развивать умение читать выразительно перед классом. Расширять и уточнять представления о жизни. Воспитывать любовь к природе. | Комбинированный урок. | Парная. | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: – анализировать поэтическое изображение осени в стихах; – выразительно читать стихотворения; – использовать интонацию; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору). | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 27 | 7 | М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…» | Развивать умение читать выразительно перед классом. Расширять и уточнять представления о жизни. Воспитывать любовь к природе. | Комбинированный урок. | Парная. | – выразительно читать стихотворения; – использовать интонацию; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору). | Интерактивная доска. Видеопроектор. Презентация «Об осени». |
| 28 | 8 | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Наизусть. | Развивать умение высказывать свою точку зрения, формировать умение определять собственное отношение к прочитанному и аргументировать свою точку зрения. Воспитывать эмоционально - эстетическое восприятие художественного произведения. | Урок-обобщение. | Парная. | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: – анализировать средства художественной выразительности; – выразительно читать стихотворения; – использовать интонацию; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Интерактивная доска. Видеопроектор. Презентация – тест по изученным произведениям. |
|
|
| ^ (14 ч). |
|
|
|
|
|
| 29 | 1 | А. Пушкин « У лукоморья дуб зелёный…» | Развивать умение работать с текстом, понимать содержание прочитанного. Формировать навыки выразительного чтения. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Групповая. | Знать произведения А. С. Пушкина. Уметь: – читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – читать стихотворное произведение наизусть (по выбору). | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 30 | 2 | Стихи А. Пушкина. | Развивать умение работать с текстом, понимать содержание прочитанного. Формировать навыки выразительного чтения. Прививать интерес к чтению. | Комбинированный урок. | Парная. | Знать произведения А. С. Пушкина о природе. Уметь: – читать выразительно и осознанно текст стихотворений; – осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы (по заданию учителя); – определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы; – читать стихотворение наизусть (по выбору). | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 31 | 3 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки. | Ознакомить с произведением. Развивать интерес к творчеству писателя. Воспитывать желание продолжить знакомство с творчеством А. С. Пушкина. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать понятие «олицетворение». Уметь: – анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них; – читать выразительно стихотворные произведения наизусть (по выбору). | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 32 | 4 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Ознакомить с произведением. Развивать интерес к творчеству писателя. Воспитывать желание продолжить знакомство с творчеством А. С. Пушкина. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать содержание сказки. Уметь: – читать выразительно и осознанно текст сказки; – определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; – читать по ролям; – участвовать в обсуждении прочитанного; – высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам. | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 33 | 5 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Продолжать работу по развитию умения работать с текстом, понимать содержание прочитанного. Формировать навыки выразительного чтения. Воспитывать желание продолжить знакомство с творчеством А. С. Пушкина. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать содержание сказки. Уметь: – читать выразительно и осознанно текст сказки; – определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; – читать по ролям; – участвовать в обсуждении прочитанного; – высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам. | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 34 | 6 | Обобщение по теме «сказки А. Пушкина». | Воспитывать желание продолжить знакомство с творчеством А. С. Пушкина | Урок-обобщение. | Групповая. | Знать произведения А. С. Пушкина о зимней природе. Уметь: – читать выразительно и осознанно текст художественно-поэтического произведения; – читать наизусть выбранное по желанию стихотворение А. С. Пушкина; – характеризовать изобразительно-выразительные средства поэтического языка в произведениях А. С. Пушкина. | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 35 | 7 | И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука». Наизусть. | Развивать мотивацию к анализу чужих поступков и самоанализу. Формировать умение понимать « содержание и главную мысль произведения, поступки и мотивы поведения героев. Воспитывать активную жизненную "позицию, честность, порядочность. | Комбинированный урок. | Индивидуальная. | Знать содержание сказки. Уметь: – читать выразительно и осознанно текст сказки; – определять тему, главную мысль, моральную основу сказки; – читать по ролям; – участвовать в обсуждении прочитанного; – высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам. | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 36 | 8 | И. Крылов «Стрекоза и Муравей». | Продолжать развивать мотивацию к анализу чужих поступков и самоанализу, Формировать умение понимать содержание и главную мысль произведения, поступки и мотивы поведения героев, Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность. | Комбинированный урок. | Парная. | Уметь: – сравнивать авторские сказки и народные; – читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль; – участвовать в обсуждении прочитанного произведения; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – создавать небольшой устный текст на заданную тему | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 37 | 9 | Л. Толстой «Старый дед и внучек». | Развивать мотивацию к анализу чужих поступков и самоанализу. Формировать умение понимать содержание и главную мысль произведения, поступки и мотивы поведения героев. Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность. | Комбинированный урок. | Парная. | Знать: – понятие «басня»; – басни И. А. Крылова. Уметь: – читать выразительно, осознанно текст; – определять тему и главную мысль произведения; – давать характеристику главным героям; – участвовать в обсуждении прочитанного произведения | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 38 | 10 | Л. Толстой «Филиппок. | Продолжать развивать мотивацию к анализу чужих поступков и самоанализу. Формировать умение понимать содержание и главную мысль произведения, поступки и мотивы поведения героев. Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность. | Комбинированный урок. | Фронтальная. | Знать: – понятие «басня»; – басни И. А. Крылова. Уметь: – читать выразительно, осознанно текст; – определять тему и главную мысль произведения; – давать характеристику главным героям; – участвовать в обсуждении прочитанного произведения | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 39 | 11 | Л. Толстой «Филиппок. | Продолжать развивать мотивацию к анализу чужих поступков и самоанализу. Формировать умение понимать содержание и главную мысль произведения, поступки и мотивы поведения героев. Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность. | Комбинированный урок. | Парная. | Знать: – понятие «быль»; – творчество Л. Толстого. Уметь: – читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль; – давать характеристику главным героям; – участвовать в обсуждении прочитанного. | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
| 40 | 12 | Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже». | Продолжать работу по развитию мотивации к анализу чужих поступков и самоанализу. Формировать умение понимать содержание и главную мысль произведения, поступки и мотивы поведения героев. Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность. | Комбинированный урок. | Групповая. |
| Интерактивная доска. Видеопроектор. Презентация по рассказам Л.Н.Толстого. |
| 41 | 13 | Весёлые стихи. Наизусть. | Познакомить учащихся со стихотворениями И. Токмаковой, Ю. Могутина; отрабатывать навыки выразительного чтения. | Комбинированный урок. | Индивидуальная. | Уметь: – выделять особенности сюжета произведения; – читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; – определять тему и главную мысль произведения; – давать характеристику главным героям произведения. | Интерактивная доска. Видеопроектор. Магнитофон. |
| 42 | 14 | Обобщение по разделу «Русские писатели». | Развивать умение высказывать свою точку зрения, формировать умение определять собственное отношение к прочитанному и аргументировать свою точку зрения. Воспитывать эмоционально - нравственное восприятие художественного произведения. | Урок-обобщение. | Групповая. | Знать познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя. Уметь: – читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; – различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); – определять тему и главную мысль произведения; | Интерактивная доска. Видеопроектор. |
|
|
| |