Дата
|
№ урока п/п
|
№ урока в разделе
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Форма ученического сотрудничества
|
Формирование УУД
|
ИКТ-поддержка урока
|
|
|
|
1 триместр.
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Введение. Знакомство с учебником.
|
Познакомить уч-ся с новым учебником литературного чтения, с системой условных обозначений, с содержанием, со словарём.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Игра «Крестики – нолики».
|
Развивать умение читать выразительно, прививать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас учащихся.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать:
|
Интерактивная доска.
|
|
3
|
2
|
Самое великое чудо на свете.
|
Развивать умение читать выразительно, прививать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас учащихся.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
– структуру учебника;
|
Интерактивная доска.
|
|
4
|
3
|
Библиотеки.
|
Развивать умение читать выразительно, прививать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас учащихся.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
– приемы ориентирования в учебнике.
|
Интерактивная доска. Видеопроектор.
|
|
5
|
4
|
Книги.
|
Развивать умение читать выразительно, прививать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас учащихся.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Уметь:
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
|
Интерактивная доска.
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
6
|
1
|
Устное народное творчество.
|
Развивать умение читать
выразительно.
Обогащать словарный запас
учащихся.
Воспитывать интерес к устному
народному творчеству
|
Комбинированный урок.
|
Групповая.
|
Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;
– делить текст на смысловые части;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
Интерактивная доска.
|
|
7
|
2
|
Русские народные песни.
|
Развивать умение читать
выразительно.
Обогащать словарный запас
учащихся.
Воспитывать интерес к устному
народному творчеству
|
Комбинированный урок.
|
Грунновая.
|
Знать:
– правила заучивания стихотворений;
– малые фольклорные жанры: считалки и небылицы.
Уметь:
– выполнять словесное рисование картин природы;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы);
– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
|
Интерактивная доска. Видеопроектор
|
|
8
|
3
|
Русские народные потешки и прибаутки.
|
Развивать умение читать
выразительно.
Обогащать словарный запас
учащихся.
Воспитывать интерес к устному
народному творчеству
|
Комбинированный урок.
|
Групповая.
|
^ народные загадки.
Уметь:
– отгадывать загадки;
– различать загадки народные и авторские;
– участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.
|
Интерактивная доска. Видеопроектор.
Магнитофон.
^
|
|
9
|
4
|
Скороговорки, считалки, небылицы.
|
Развивать артикуляционный аппарат, Продолжить ознакомление с русским
устным народным творчеством. Воспитывать чувство товарищества.
|
Комбинированный урок.
|
Групповая.
|
^ народные и авторские загадки о животных.
Уметь:
– отгадывать загадки;
– различать загадки народные и авторские;
– участвовать в диалоге при обсуждении темы урока;
– составлять свои загадки о животных.
|
Интерактивная доска. Видеопроектор.
Магнитофон.
|
|
10
|
5
|
Загадки, пословицы, поговорки.
|
Развивать артикуляционный аппарат, Продолжить ознакомление с русским
устным народным творчеством. Воспитывать чувство товарищества.
|
Урок-игра.
|
Групповая.
|
Уметь:
– различать жанры художественной литературы (малые фольклорные жанры);
– подбирать пословицы к стихам;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)
|
Интерактивная доска. Видеопроектор
|
|
|
|
СКАЗКИ
|
|
|
|
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
– различать сказки народные и литературные
|
|
|
11
|
6
|
Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка в лесу идёт…»
|
Развивать навыки выразительного
чтения,
Формировать общеучебные умения и
навыки, необходимые для работы с
книгой.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать понятие «бытовая сказка».
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
– различать сказки народные и литературные.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
^
|
|
12
|
7
|
Сказка «петушок и бобовое зёрнышко».
|
Развивать навыки выразительного
чтения,
Формировать общеучебные умения и
навыки, необходимые для работы с
книгой.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать понятие «сказка о животных».
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– приводить примеры сказок о животных;
– различать сказки народные и литературные.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
^
|
|
13
|
8
|
Сказка «У страха глаза велики».
|
Развивать навыки выразительного
чтения.
Формировать общеучебные умения и
навыки, необходимые для работы с
книгой.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать понятие «сказка о животных».
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– приводить примеры сказок о животных;
– различать сказки народные и литературные.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
^
|
|
14
|
9
|
Сказка «Лиса и тетерев».
|
Продолжить ознакомление с устным народным творчеством рус. народа,
Учить осмысливать
последовательность и взаимосвязь
событий, улавливать замысел автора.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать понятие «бытовая» сказка.
Уметь:
– пересказывать с опорой на картинный план;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ басня);
– различать сказки народные и литературные;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
^
|
|
15
|
10
|
Сказка «Лиса и журавль».
|
Продолжить ознакомление с устным народным творчеством рус. народа,
Учить осмысливать
последовательность и взаимосвязь
событий, улавливать замысел автора.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка».
Уметь:
– читать выразительно текст художественного произведения;
– пересказывать;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать фольклорные жанры.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
^
|
|
16
|
11
|
Сказка «Каша из топора».
|
Ознакомить с произведением, Развивать умение находить главную мысль, улавливать замысел автора.
Прививать интерес к сказкам.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
^
Фильм «Каша из топора».
|
|
17
|
12
|
Сказка «Гуси – лебеди».
|
Продолжить ознакомление с устным народным творчеством рус. народа.
Учить осмысливать
последовательность и взаимосвязь
событий, улавливать замысел автора.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать понятие «устное народное творчество».
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения;
– пересказывать текст;
– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);
– различать сказки народные и литературные;
– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
^
|
|
18
|
13
|
Сказка «Гуси – лебеди».
|
Продолжить ознакомление с устным народным творчеством рус. народа.
Учить осмысливать
последовательность и взаимосвязь
событий, улавливать замысел автора.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка».
Уметь:
– читать выразительно текст художественного произведения;
– пересказывать;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– различать фольклорные жанры.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
Мультфильм.
|
|
19
|
14
|
Викторина по сказкам.
|
Сравнение и сопоставление жанров фольклора. Развивать логическое и образное мышление, творческие способности. Обогащать словарь учащихся. Воспитывать эмоционально-эстетическое восприятие.
Обобщить и систематизировать
изученный материал. Воспитывать интерес к чтению.
|
Урок-викторина.
|
Групповая.
|
Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;
– делить текст на смысловые части;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
^
|
|
20
|
15
|
КВН «Обожаемые сказки».
|
Обобщить и систематизировать
изученный материал. Воспитывать интерес к чтению.
|
Урок-игра.
|
Групплвая.
|
Знать:
– правила заучивания стихотворений;
– малые фольклорные жанры: считалки и небылицы.
Уметь:
– выполнять словесное рисование картин природы;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы);
– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
Презентация «Сказочная викторина».
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
21
|
1
|
Люблю природу русскую. Осень.
|
Развивать и обогащать устную речь
учащихся.
Формировать умение понимать
содержание прочитанного и работать
с текстом.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать: произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
– выразительно читать стихотворения;
– использовать интонацию;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
Презентация «Осень в стихах русских поэтов».
|
|
22
|
2
|
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
Наизусть.
|
Развивать и обогащать устную речь
учащихся.
Формировать умение понимать
содержание прочитанного и работать
с текстом.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная.
|
Знать: произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
– выразительно читать стихотворения;
– использовать интонацию;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– анализировать средства художественной выразительности.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
23
|
3
|
К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «осень наступила…»
|
Продолжать развивать и обогащать
устную речь учащихся.
Формировать умение понимать
содержание прочитанного и работать
с текстом.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
– описывать поэтический образ осени в стихах;
– выразительно читать стихотворения;
– анализировать поэтическое изображение осени в стихах;
– использовать интонацию;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
24
|
4
|
А. Фет «Ласточки пропали…»
|
Продолжать развивать и обогащать
устную речь учащихся.
Формировать умение понимать
содержание прочитанного и работать
с текстом.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
– описывать поэтический образ осени в стихах;
– выразительно читать стихотворения;
– анализировать поэтическое изображение осени в стихах;
– использовать интонацию;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
25
|
5
|
«Осенние листья» - тема для поэтов.
Наизусть.
|
Продолжать развивать и обогащать
устную речь учащихся.
Формировать умение понимать
содержание прочитанного и работать
с текстом.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная.
|
Знать понятие «рифма».
Уметь:
– находить рифму в произведении;
– читать осознанно текст художественного произведения;
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
26
|
6
|
В. Берестов «Хитрые грибы».
|
Развивать умение читать
выразительно перед классом.
Расширять и уточнять представления
о жизни. Воспитывать любовь к природе.
|
Комбинированный урок.
|
Парная.
|
Знать произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
– анализировать поэтическое изображение осени в стихах;
– выразительно читать стихотворения;
– использовать интонацию;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
27
|
7
|
М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»
|
Развивать умение читать
выразительно перед классом.
Расширять и уточнять представления
о жизни. Воспитывать любовь к природе.
|
Комбинированный урок.
|
Парная.
|
– выразительно читать стихотворения;
– использовать интонацию;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
Презентация «Об осени».
|
|
28
|
8
|
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».
Наизусть.
|
Развивать умение высказывать свою
точку зрения,
формировать умение определять
собственное отношение к
прочитанному и аргументировать
свою точку зрения.
Воспитывать эмоционально -
эстетическое восприятие художественного произведения.
|
Урок-обобщение.
|
Парная.
|
Знать произведения русских поэтов о природе.
Уметь:
– анализировать средства художественной выразительности;
– выразительно читать стихотворения;
– использовать интонацию;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
Презентация – тест по изученным произведениям.
|
|
|
|
^
(14 ч).
|
|
|
|
|
|
|
29
|
1
|
А. Пушкин « У лукоморья дуб зелёный…»
|
Развивать умение работать с текстом,
понимать содержание прочитанного.
Формировать навыки выразительного
чтения.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Групповая.
|
Знать произведения А. С. Пушкина.
Уметь:
– читать выразительно и осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– читать стихотворное произведение наизусть (по выбору).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
30
|
2
|
Стихи А. Пушкина.
|
Развивать умение работать с текстом,
понимать содержание прочитанного.
Формировать навыки выразительного
чтения.
Прививать интерес к чтению.
|
Комбинированный урок.
|
Парная.
|
Знать произведения А. С. Пушкина о природе.
Уметь:
– читать выразительно и осознанно текст стихотворений;
– осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы
(по заданию учителя);
– определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы;
– читать стихотворение наизусть
(по выбору).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
31
|
3
|
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.
|
Ознакомить с произведением. Развивать интерес к творчеству писателя. Воспитывать желание продолжить знакомство с творчеством А. С. Пушкина.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать понятие «олицетворение».
Уметь:
– анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них;
– читать выразительно стихотворные произведения наизусть (по выбору).
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
32
|
4
|
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
|
Ознакомить с произведением. Развивать интерес к творчеству писателя. Воспитывать желание продолжить знакомство с творчеством А. С. Пушкина.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать содержание сказки.
Уметь:
– читать выразительно и осознанно текст сказки;
– определять тему, главную мысль, моральную основу сказки;
– читать по ролям;
– участвовать в обсуждении прочитанного;
– высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
33
|
5
|
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
|
Продолжать работу по развитию умения работать с текстом, понимать
содержание прочитанного.
Формировать навыки выразительного
чтения.
Воспитывать желание продолжить
знакомство с творчеством
А. С. Пушкина.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать содержание сказки.
Уметь:
– читать выразительно и осознанно текст сказки;
– определять тему, главную мысль, моральную основу сказки;
– читать по ролям;
– участвовать в обсуждении прочитанного;
– высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
34
|
6
|
Обобщение по теме «сказки А. Пушкина».
|
Воспитывать желание продолжить
знакомство с творчеством
А. С. Пушкина
|
Урок-обобщение.
|
Групповая.
|
Знать произведения А. С. Пушкина о зимней природе.
Уметь:
– читать выразительно и осознанно текст художественно-поэтического произведения;
– читать наизусть выбранное по желанию стихотворение А. С. Пушкина;
– характеризовать изобразительно-выразительные средства поэтического языка в произведениях А. С. Пушкина.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
35
|
7
|
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».
Наизусть.
|
Развивать мотивацию к анализу
чужих поступков и самоанализу.
Формировать умение понимать
« содержание и главную мысль
произведения, поступки и мотивы
поведения героев. Воспитывать активную жизненную "позицию, честность, порядочность.
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная.
|
Знать содержание сказки.
Уметь:
– читать выразительно и осознанно текст сказки;
– определять тему, главную мысль, моральную основу сказки;
– читать по ролям;
– участвовать в обсуждении прочитанного;
– высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
36
|
8
|
И. Крылов «Стрекоза и Муравей».
|
Продолжать развивать мотивацию к
анализу чужих поступков и
самоанализу,
Формировать умение понимать
содержание и главную мысль
произведения, поступки и мотивы
поведения героев, Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность.
|
Комбинированный урок.
|
Парная.
|
Уметь:
– сравнивать авторские сказки и народные;
– читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения;
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
37
|
9
|
Л. Толстой «Старый дед и внучек».
|
Развивать мотивацию к анализу
чужих поступков и самоанализу.
Формировать умение понимать
содержание и главную мысль
произведения, поступки и мотивы
поведения героев. Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность.
|
Комбинированный урок.
|
Парная.
|
Знать:
– понятие «басня»;
– басни И. А. Крылова.
Уметь:
– читать выразительно, осознанно
текст;
– определять тему и главную мысль произведения;
– давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
38
|
10
|
Л. Толстой «Филиппок.
|
Продолжать развивать мотивацию к
анализу чужих поступков и
самоанализу.
Формировать умение понимать
содержание и главную мысль
произведения, поступки и мотивы
поведения героев. Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность.
|
Комбинированный урок.
|
Фронтальная.
|
Знать:
– понятие «басня»;
– басни И. А. Крылова.
Уметь:
– читать выразительно, осознанно
текст;
– определять тему и главную мысль произведения;
– давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
39
|
11
|
Л. Толстой «Филиппок.
|
Продолжать развивать мотивацию к
анализу чужих поступков и
самоанализу.
Формировать умение понимать
содержание и главную мысль
произведения, поступки и мотивы
поведения героев. Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность.
|
Комбинированный урок.
|
Парная.
|
Знать:
– понятие «быль»;
– творчество Л. Толстого.
Уметь:
– читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль;
– давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
40
|
12
|
Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже».
|
Продолжать работу по развитию
мотивации к анализу чужих
поступков и самоанализу.
Формировать умение понимать
содержание и главную мысль
произведения, поступки и мотивы
поведения героев. Воспитывать активную жизненную позицию, честность, порядочность.
|
Комбинированный урок.
|
Групповая.
|
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
Презентация по рассказам Л.Н.Толстого.
|
|
41
|
13
|
Весёлые стихи.
Наизусть.
|
Познакомить учащихся со стихотворениями И. Токмаковой, Ю. Могутина; отрабатывать навыки выразительного чтения.
|
Комбинированный урок.
|
Индивидуальная.
|
Уметь:
– выделять особенности сюжета произведения;
– читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
– определять тему и главную мысль произведения;
– давать характеристику главным героям произведения.
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
Магнитофон.
|
|
42
|
14
|
Обобщение по разделу «Русские писатели».
|
Развивать умение высказывать свою
точку зрения,
формировать умение определять
собственное отношение к
прочитанному и аргументировать
свою точку зрения.
Воспитывать эмоционально -
нравственное восприятие художественного произведения.
|
Урок-обобщение.
|
Групповая.
|
Знать познавательные рассказы
Л. Толстого, творчество писателя.
Уметь:
– читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;
– различать жанры (рассказ, быль, стихотворение);
– определять тему и главную мысль произведения;
|
Интерактивная доска.
Видеопроектор.
|
|
|
| |
