Методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной формы обучения Тюмень, 2009
Смотрите также:
- Методические указания к содержанию курса для студентов всех специальностей очной и заочной формы
- Методические указания по организации самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения
- Методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения Для студентов
- Методические указания и контрольные задания по английскому языку для студентов заочной формы
- Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
- Методические указания для студентов заочной формы обучения всех специальностей Калининград
- Методические указания для студентов заочной формы обучения всех специальностей Кемерово 2010
формировать систему знаний о законах и формах правильного мышления;
формировать у студентов навыки правильно строить свои умозаключения и верно их выражать;
вырабатывать мастерство убеждать других людей и лучше их понимать, формировать умение объяснять и отстаивать свою точку зрения, избегать ошибок в условиях дискуссии, спора;
формировать языковую личность - контактную, обладающую не только умением, но и потребностями общения;
формировать умение выбора средств дискурса, навыков изобретения содержания речи, расположения идей в речи, словесного их выражения, вызывания интереса к ним аудитории.
диалогичность;
предоставление студенту необходимого пространства, свободы для выбора и принятия самостоятельных решений;
деятельностно-творческий характер обучения;
направленность на поддержку индивидуального развития, формирование знаний и опыта обучаемых.
Качество и объективность оценивания, которая достигается в результате процедуры проведения тестирования и проверки показателей качества в целом;
Стандартизованная форма оценки, используемая в тестах, позволяет соотнести уровень достижений студентов по дисциплине в целом и по отдельным его разделам с определенными, фиксируемыми программой, требованиями к усвоению дисциплины;
Каждый ответ оценивается на основе его сопоставления с заранее заложенной шкалой, исключая сравнение ответов студентов. Студенты находятся в равных условиях, к ним предъявляются одинаковые требования;
Студент выполняет задание, охватывающее все темы и разделы курса;
Оценка основывается на обязательном минимуме требований к знаниям, умениям и навыкам студентов;
Критерии оценки прописаны в инструкции к заданиям, таим образом, студенты четко знают, что и в каком объеме требуется выполнить.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНтСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Тюменский государственный архитектурно – строительный университет Кафедра гуманитарных и социальных наук Соколов А.Р. ЛОГИКА И РИТОРИКА Методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной формы обучения Тюмень, 2009 УДК 82.085 ББК Ю4 С - 59 Соколов А.Р. Логика и риторика: методические указания к семинарским занятиям, практикум, контрольные работы и задания. – Тюмень: РИЦ ГОУ ВПО ТюмГАСУ, 2009. –140 с. Методические указания разработаны на основании рабочих программ ГОУ ВПО ТюмГАСУ дисциплин «Логика» и «Риторика» и требований Государственного стандарта для студентов всех специальностей очной, заочной и заочной ускоренной форм обучения. Данное пособие содержит вопросы для обсуждения по темам семинарских занятий, список основных терминов в каждой теме, основную и дополнительную литературу, упражнения и задачи и тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа «библиографического списка» Автор: к.ф.н., доцент А.Р. Соколов. Рецензент: д.ф.н., член Академии социальных наук, заслуженный деятель науки РФ, профессор Тюменского государственного нефтегазового университета Ф.А. Селиванов. Тираж 100 экз. © ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет» © Соколов А.Р. Редакционно-издательский центр ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет » Содержание Введение…………………………………………………………………..4Часть I ^ Семинарские занятия Тема 1. Предмет и значение логики. Основные этапы истории логики. Основные законы логики ……………7Тема 2. Понятие……………………………………………………………………...8 Тема 3. Суждение…………………………………………………………………..10 Тема 4. Умозаключение……………………………………………………………12 Тема 5. Логические основы аргументации. Логика вопросов и ответов………………………………………………..14 Тема 6. Диалог, его виды. Логика дискуссии. Логика вопросов и ответов………………………………………………..16 Тема 7. Логика и риторика: взаимодополняемость в искусстве общения……………………………………………………...17 Контрольные тесты………………………………………………………………...20 Варианты контрольных работ для студентов заочного отделения……………..56 Вопросы для подготовки к зачету………………………………………………...95Часть II Риторика Семинарские занятия Тема 1. Предмет и история риторики……………………………………………..97 Тема 2. Современная общая риторика…………………………………………….98Тема 3. Риторика и речевое поведение человека……………………………….100 Тема 4. Риторический канон……………………………………………………...101 Тема 5. Основы мастерства публичного выступления………………………....103 Тема 6. Логическая культура публичного общения…………………………….104 Тема 7. Риторика беседы и делового общения…………………………………107 Упражнения и задачи для самостоятельной работы……………………………108 Вопросы для подготовки к зачету………………………………………………..131 Приложение А Образец титульного листа контрольной работы по философии…………….135 Приложение Б ^ в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84…………………………………136 Приложение В Образец оформления притекстовых библиографических ссылок……………..138 Приложение Г ^ ………………….140 Введение Новые социально-экономические условия развития России, как никогда раньше, предъявляют высокие требования к подготовке специалиста и его профессиональной культуре. Проблема качества повышения профессиональной подготовки специалиста занимает доминирующее положение в ряду задач высшей школы. Очевидно, что на современном этапе конечной целью профессиональной подготовки студентов является деятельность выпускника, его способность к адаптации и эволюции в быстро меняющемся профессиональном мире, личностные качества, определяющие уже не только сугубо профессиональные характеристики человека, но и образ его жизни, уровень его культуры, интеллектуальное развитие. Складывающиеся стандарты и нормы профессиональной деятельности специалистов требуют высокого уровня общефилософской, логической, этической и эстетической образованности, умения высококультурного общения, навыков убедительной, красивой и выразительной речи. Освоение курсов «Логика и риторика» предполагает прослушивание лекций, участие на практических занятиях и самостоятельную работу студента. В силу ограничения количества аудиторных часов основным способом формирования познавательных потребностей и ценностных ориентаций у студентов заочной формы обучения является самостоятельное освоение материала и в частности написание контрольной работы. Это определяет необходимость подготовки студентов к самостоятельной творческой деятельности, формирования у них умений и навыков ведения учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы, является важнейшим стратегическим направлением совершенствования качества профессиональной подготовки в вузе. В процессе подготовки контрольной работы происходит осознание необходимости непрерывного профессионального самообразования и самосовершенствования. ^ - формирование поколения профессионалов, обладающих умением и навыками правильного мышления, ведущего к истине, навыками кратко и красочно выражать свои мысли, владения профессиональным ораторским языком. ^ ^ – формировать логическую и риторическую культуру творческого мышления студентов, развивать критичность самосознания, вырабатывать умение аргументированно вести дискуссию, прививать навыки устного выступления, научить применять общенаучные принципы к анализу общественных явлений и данных специальных наук. Семинарские занятия проводятся в различных формах: диспута, коллоквиума, творческой дискуссии с использованием индивидуальных заданий, конференции. Поскольку в образовательном процессе развиваются не только познавательные способности, но и формируется устойчивая учебно-профессиональная мотивация, социальные и профессионально-значимые качества, то построение семинарского занятия осуществляется с учетом следующих требований: ^ позволят студенту упрочить приобретенные знания и навыки, расширят видение спектра приложений норм логики и риторики для анализа феноменов общественных отношений и культуры. ^ охватывающие все разделы и темы курса, выступают как объективная форма контроля и оценки знания, основанного на обязательном минимуме требований. Понимание теста как инструмента стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов позволяет выделить следующие подтверждения его эффективности: Часть I Логика Семинарские занятия Тема 1. Предмет и значение логики. Основные этапы истории логики. Основные законы логики. Вопросы для обсуждения. 1. Специфика логики как науки. Роль логики в формировании логической культуры человека. 2. Логические учения античности, вклад Аристотеля в становление логики; логические учения Нового времени; становление современной логики в XIX-XX вв. 3. Содержание и форма мышления; связь мыслей; понятие о законе мышления. 4. Закон тождества. Софизмы и паралогизмы. 5. Законы противоречия и исключенного третьего. 6. Закон достаточного основания.
|
