Федеральный план первоочередных действий по реализации национальной инициативы «Наша новая школа» в Республике Северная Осетия-Алания по всем направлениям выпол icon

Федеральный план первоочередных действий по реализации национальной инициативы «Наша новая школа» в Республике Северная Осетия-Алания по всем направлениям выпол



Смотрите также:
1   2   3   4
Часть II. Эффекты реализации основных направлений инициативы «Наша новая школа» в 2010 году.


    1. ^ Общие показатели региональной системы образования


1. Ведущим системным эффектом развития образования республики через механизм инициативы «Наша новая школа» выступает развитие коллективного субъекта инновационных преобразований. Его сущность проявляется в реальности инновационного движения в республике и осознании инновационных действий как совместной деятельности профессионально-педагогического сообщества, общественных институтов, органов власти всех уровней. Подтверждением этого стало увеличение числа граждан, позитивно относящихся к модернизации системы образования в целом: по данным анонимного анкетирования 7600 родителей, только 5,3% из них не увидели положительных тенденций; 42% отметили улучшение качества образования и материальной базы школ; 89% отметили, что «удовлетворены и скорее удовлетворены, чем нет» школой и профессионализмом педагогов. По данным социологического исследования, перспективы модернизации считают позитивными или скорее позитивными 72% учителей республики.

2.Сформировано новое понимание качества образования в сопоставлении с системой его оценки, содержанием и направленностью инновационных процессов; инновационность вошла в перечень качеств профессиональной педагогической культуры.

3. Введены экономические механизмы стимулирования и достижения нового качества образования, ставящие размеры оплаты труда педагогических работников в прямую зависимость от качества и результативности их работы. Усовершенствованы критерии оценки труда учителя и адекватного оценочного инструментария во взаимосвязи с НСОТ. Обеспечен рост заработной платы учителей: в 2010 году она приблизилась к заработной плате в сфере экономики республики (10 332 рубля) и составила 95% от нее: 9809,391 рублей. При этом доля общеобразовательных учреждений, заработная плата учителя в которых выше средней по экономике в республике, составляет 33,15 %. Большинство учителей подтвердили рост мотивации к повышению профессионализма, а 81,6 % опрошенных руководителей школ - отсутствие затруднений в распределении стимулирующей части ФОТ.

4. Модернизация образования способствовала повышению статуса школы как эффективного и ответственного социального института. На практике освоена новая управленческая технология - проектный менеджмент.

5. Создан многоуровневый мониторинг качества образования, в том числе внешний, способствующий повышению управляемости и мобильности развития республиканской образовательной системы. Охват ступеней общего образования, на которых реализуются возможности внешней независимой оценки достижения требований ФГОС, составляет 100 %.

98 % опрошенных руководителей считают, что школьный коллектив осуществляет деятельность по формированию конкурентоспособности школы. В результате, прослеживается эффект повышения качества общего образования. Это подтверждается показателями результатов сдачи ЕГЭ выпускниками республики.

1.2. Переход на новые образовательные стандарты


1. Инициативное включение республики в апробацию введения новых ФГОС. Апробация осуществляется в 19 общеобразовательных учреждениях республики (план в 10). Удельный вес численности школьников, обучающихся по ФГОС– 4,93 %.

2. Формирование в образовательном пространстве республики поля инновационной деятельности по сопровождению введения ФГОС. Его качественный уровень подтверждают 89,7 % опрошенных родителей учащихся первых классов.

3. Приведение содержания подготовки повышения квалификации педагогических работников в соответствие с новыми направлениями развития образования. Так, удельный вес педагогических и управленческих кадров образовательных учреждений, прошедших повышение квалификации для работы по новым ФГОС, составил 100 % (7,42 % от общего количества педагогов).


^ 1.3.Система поддержки талантливых детей

1. В республиканском образовательном пространстве активно формируется интеллектуальная, творческая, научно-исследовательская среда.

2. В образовательных учреждениях создаются реальные условия для развития способностей и таланта ребенка. Это подтверждают 78,9 % опрошенных родителей.

3. Формируется потребность в приобретении научно-исследовательских компетенций: личностных у учащихся, профессиональных у педагогов. Это подтверждается очевидной тенденцией увеличения в республике общего количества участников Всероссийской олимпиады (33 чел.), других конкурсных мероприятий (26446 чел.) и повышением качества их подготовки.

4. Устанавливаются корпоративные отношения по выявлению и поддержке талантливых детей между учреждениями разного уровня: от дошкольных до высших профессиональных.

5. Развиваются специальные организационные формы работы с талантливыми детьми, в том числе в очно-заочных и заочных (дистанционных) формах (3,84 %).

6. Обеспечивается доступность качественных услуг вариативного дополнительным образованием (48,9 % учащихся), при общем охвате дополнительным образованием – 67 % учащихся.

^ 1.4.Совершенствование учительского корпуса

    1. Формирование нового содержания оценочных процедур аттестации и стимулирования педагогических и руководящих работников образования как механизма влияния на повышение его качества.

    2. Формирование республиканского рынка инновационных программ непрерывного дополнительного педагогического образования.

    3. Развитие менеджмента образования как основы гарантирования качества образовательной деятельности.

    4. Развитие мотивации педагогических работников к существенному повышению своего профессионального уровня для работы в новых условиях и создание в педагогических коллективах здоровой конкурентной среды.

    5. Развитие инновационных форм дополнительного профессионального образования: блочно-модульной системы, сетевой организации; непрерывности и адресного подхода.

    6. Становление педагогической культуры самоуправления процессом непрерывного повышения квалификации.


^ 1.5.Изменение школьной инфраструктуры



    1. Значительное улучшение условий организации обучения учащихся в образовательных учреждениях. 76 % школ отвечают современным требованиям образовательного процесса. 63,26% обучающихся имеют доступ в читальные залы. В 17,76 % школ имеются медиатеки; в 63,26 % библиотек обеспечен выход в Интернет. Широкополосным Интернетом могут пользоваться 12- 16% учащихся. 82 % опрошенных старшеклассников подтвердили достаточность своих умений свободно пользоваться компьютером, 86,3 % - Интернетом; 87,6 % - технологиями поиска информации.

    2. Развитие эффективности использования материально-технических, методических, технологических и кадровых ресурсов через образовательную сеть республики.

    3. Формирование современной информационно-образовательной среды, обеспечивающей оптимальные условия для повышения качества образования и социализации учащихся.

    4. Создание достаточно развитой системы дистанционного образования, обеспечивающей возможность охвата детей - инвалидов на территории республики, включая отдаленные горные районы. В условиях нормативного подушевого финансирования общеобразовательных учреждений республики она стимулирует повышение качества традиционного надомного обучения. На дому с использованием дистанционных технологий получают образование 67,74 % детей-инвалидов.

    5. Дальнейшее развитие профильного образования на основе разных моделей его функционирования .

    6. Развитие механизма распределения ответственности за качество образования между гражданским обществом и системой образования.


^ 1.6.Сохранение и укрепление здоровья школьников


1. В республиканском образовательном пространстве успешно формируется здоровьеразвивающая среда, основанная на развитии культуры здорового образа жизни, в том числе культуры безопасности жизнедеятельности.

2. Находит решение важнейшая социальная проблема - улучшение состояния здоровья обучающихся общеобразовательных учреждений. 71,6 % опрошенных родителей считают, что в их школе созданы условия для сохранения и укрепления здоровья детей.

3. Значительно повышено качество школьного питания. В 30,43 % ОУ обеспечена возможность пользоваться современными столовыми; 4195 человек получают качественное горячее питание.

4. В практику образовательной деятельности введен мониторинг состояния здоровья учащихся. По представленным Министерством здравоохранения республики данным, заболеваемость системы пищеварения среди школьников г.Владикавказ имеет тенденцию убывания, уменьшился удельный вес подростков с недостаточным весом.

5. Создаются современные условия для занятия учащихся физической культурой (39,23 % учащихся пользуются современными спортивными залами; 11,97 % - современными спортивными площадками по легкой атлетике). Для 16,08 % учащихся обеспечено современное медицинское обслуживание в школе.


^ 1.7.Развитие самостоятельности школ



  1. Обеспечены финансово-экономическая самостоятельность образовательных учреждений и повышение эффективности использования бюджетных средств: 100 % из числа школ республики самостоятельно осуществляют финансово-экономическую деятельность. Ее эффективность подтвердили 64,4 % участвующих в мониторинге руководителей школ.

  2. Обеспечена открытость и прозрачность деятельности школ:100% их числа ежегодно представляют общественности публичный отчет (указанные 99,46 % связаны с вводом новой школы, пока еще не отчитывающейся перед общественностью).



^ Часть III. Проблемные вопросы реализации инициативы


    1. Общие показатели региональной системы образования

Необходимость ускоренного темпа (наращивания) пополнения материально-технической базы, современных условий, гарантирующих качественный переход образовательных учреждений на ФГОС нового поколения. При этом, приоритетно - на основе объединения ресурсов федеральных, региональных и местных бюджетов, что подтверждено эффектами реализации КПМО.

Введение муниципального норматива финансирования содержания школьных зданий.

Использование возможностей создания муниципальных аутсорсинговых компаний для повышения эффективности использования бюджетных средств и повышения качества обслуживания образовательных учреждений.


    1. ^ Переход на новые образовательные стандарты


Развитие эффективных моделей профильного обучения, в том числе через сетевое взаимодействие общеобразовательных учреждений и учреждений профессионального образования.

Обеспечение внеучебной занятости обучающихся по новым ФГОС из внебюджетного финансирования.


    1. ^ Система поддержки талантливых детей


Сетевая организация деятельности образовательных учреждений по выявлению и поддержке одаренных детей.

Формирование модели развития и учета внеучебных достижений учащихся.

Совершенствование материально-технической базы учреждений системы дополнительного образования.


    1. ^ Совершенствование учительского корпуса

Обеспечение мотивации прихода выпускников вузов для работы в школу.

Введение персонифицированных форм повышения квалификации учителей и руководителей образовательных учреждений.

Формирование компетенций работников образовательных учреждений по технологиям самоуправления в повышении собственной квалификации.



    1. ^ Изменение школьной инфраструктуры


Обеспечение профессиональной подготовки педагогических кадров для инновационных форм работы с детьми-инвалидами.

Обеспечение доступа негосударственных общеобразовательных учреждений к бюджетному финансированию по нормативу.


    1. ^ Сохранение и укрепление здоровья школьников


Поэтапное обеспечение обучающихся качественным горячим питанием.

Обеспечение в образовательных учреждениях безбарьерной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья.


    1. ^ Развитие самостоятельности школ


Введение трехкомпонентной модели бюджетного финансирования и развития общего образования.

Адаптированность руководителей образовательных учреждений к переходу образовательных учреждений на новые формы хозяйственно-экономических механизмов.


^ Часть IV. Задачи и планируемые показатели на следующий календарный год по реализации инициативы


    1. Общие показатели региональной системы образования

Разработка Республиканской программы «Современная школа» на период 2011-2015 годов для муниципальных районов республики, построенной по направлениям инициативы «Наша новая школа».

Развитие муниципальных систем оценки качества общего образования, в том числе независимой оценкой качества образования на всех ступенях общего образования. Планируемый показатель - 100%.


^ 1.2. Переход на новые образовательные стандарты

Введение ФГОС начального общего образования во всех 1-х классах общеобразовательных учреждений республики.

Участие в разработке примерных основных образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования.

Разработка программ национального образования.

Участие в формировании федерального перечня учебников в соответствии с требованиями ФГОС общего образования, обеспечение экспертизы учебников регионального компонента.

Обеспечение повышения квалификации педагогических и управленческих кадров по реализации ФГОС общего образования в 1-ых классах всех ОУ до 1 сентября 2011 года.

Проведение системного мониторинга введения ФГОС общего образования.

Основные показатели:

рост численности первоклассников, обучающихся по федеральным государственным стандартам на ступени начального общего образования, – с 18 до 100%;

рост численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ в соответствии с федеральным государственным стандартом, – до 70%;

рост численности педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации по работе в условиях новых федеральных государственных образовательных стандартов, – до 80%;

охват ступеней общего образования, на которых реализуются возможности независимой оценки качества образования, – до 100%.


^ 1.3.Система поддержки талантливых детей

Реализация Республиканской программы «Одаренные дети» на 2009-2011 годы.

Развитие системы поиска одаренных детей в системе общего и дополнительного образования.

Проведение конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи.

Обеспечение развития муниципальных систем поддержки и сопровождения одаренных детей.

Разработка Республиканской целевой программы «Одаренные дети» на 2012 – 2015 годы.

Основные показатели:

рост числа муниципальных образований, школьники которых принимают участие в республиканском этапе олимпиады школьников в соответствии с установленным минимальным баллом,– до 55 %;

рост числа муниципальных образований, в которых одаренные и талантливые дети получают поддержку в рамках муниципальных программ поддержки талантливых и одаренных детей, – до 100%;

рост численности детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования ( не менее 3-х доступных предложений), – не менее 70%.


^ 1.4.Совершенствование учительского корпуса

Совершенствование механизмов формирования мотивации непрерывного профессионального роста педагогов.

Совершенствование республиканской модели аттестации педагогических кадров и внедрение новой модели аттестации управленческих кадров.

Введение обязательной аттестации педагогических работников на подтверждение соответствия занимаемой должности.

Реализация механизма привлечения перспективных выпускников вузов для работы в школах, в которых востребованы педагогические кадры.

Формирование кадрового резерва руководителей образования.

Обеспечение менеджерских компетенций руководителей общеобразовательных учреждений.

Основные показатели:

достижение уровня заработной платы учителей - не ниже 80% от средней заработной платы в экономике региона;

доля общеобразовательных учреждений, в которых руководитель имеет квалификацию в области управления, – 30%;

рост численности учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации, имевших возможность выбора программ обучения,– до 90%;

рост численности учителей, прошедших оценку качества работы и ее соответствия современным регламентам (аттестацию) по новым правилам, – до 85%.


^ 1.5. Изменение школьной инфраструктуры

Принятие Республиканской программы «Доступная среда», в рамках которой будут определены цели и задачи по созданию условий для беспрепятственного доступа людей к объектам жизнеобеспечения, в том числе детей-инвалидов. Показатель: в 2011 году планируется предоставление возможности обучения всем детям-инвалидам, которым не противопоказано обучение с использованием компьютера.

Соглашение об организации на базе Северо-Кавказского горно- металлургического института под эгидой ЮНЕСКО виртуального учебного центра дистанционного образования, что будет способствовать расширению возможностей получения детьми-инвалидами профессионального образования. Одно из направлений этого проекта – организация дистанционного обучения по программам профессионального образования детей-инвалидов, проживающих в субъектах Северо-Кавказского федерального округа.

Реализация Республиканской программы «Современная школа» в рамках приоритетного национального проекта «Образования», обеспечивающей рост доли школьников, обучающихся в современных условиях.

Создание материально-технических условий для введения ФГОС общего образования в не менее чем 60% учреждений.

Обеспечение возможности обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, независимо от места проживания, по осваиванию программ профильной подготовки – до 3 % учащихся.

Обеспечение концентрации обучающихся на третьей ступени обучения.

Развитие сетевого взаимодействия образовательных учреждений по обеспечению профилизации обучения, в том числе с учреждениями профессионального образования.

Основные показатели:

рост численности обучающихся, которым предоставлена возможность обучаться в условиях, соответствующих основным требованиям (в соответствии с СанПиНами, государственными федеральными стандартами и другими регламентирующими документами), – до 80 %;

рост численности обучающихся в современных зданиях, обладающих современной технологической инфраструктурой и отвечающих строительным нормам и правилам, пожарным требованиям и санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, – до 55 %;

рост численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться современными медиатеками и библиотеками, – до 70 %;

рост численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий, в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста ,– до 80%.


^ 1.6. Сохранение и укрепление здоровья школьников

Преобразование школ республики в современные образовательные учреждения. Показатель: доля школьников, обучающихся в современных условиях в школах республики, в соответствии с программой действия Правительства, должна быть доведена до 80 %.

Создание современной материальной базы для занятий спортом в образовательных учреждениях республики.

Сохранение и развитие сети учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности.

Развитие и совершенствование системы физической подготовки школьников, увеличение числа часов, отводимых на занятия физической культурой в общеобразовательных учреждениях, в т.ч. во внеурочное время.

Оснащение школьных медицинских кабинетов в соответствии с требованиями СанПиН.

Расширение возможностей летнего оздоровительного отдыха школьников.

Проведение комплекса мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения.

Совершенствование системы питания в общеобразовательных учреждениях согласно Республиканской целевой программы «Школьное питание в Республике Северная Осетия-Алания на 2011-2015 годы».

Основные показатели:

рост численности обучающихся, которым предоставлена возможность пользоваться современными столовыми, в том числе получать качественное горячее питание, – до 75%;

рост численности обучающихся, которым созданы современные условия для занятий физкультурой, в том числе обеспечена возможность пользоваться современно оборудованными спортзалами и площадками, – до 65 %;

рост численности обучающихся, которым в школах созданы современные условия медицинского обслуживания, – до 50%.


    1. ^ Развитие самостоятельности школ

Расширение юридической самостоятельности образовательных учреждений.

Стимулирование образовательных учреждений к переходу на различные организационно-правовые формы.

Создание условий для эффективного позиционирования ОУ на рынке образовательных услуг как самостоятельно хозяйствующих субъектов.

Основные показатели:

доля ОУ, перешедших на НСОТ, – 100%;

доля ОУ, ежегодно представляющих общественности публичный отчет, – 100%.


^ Часть V. Мониторинг реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010 году.



В республике принята и развивается современная система мониторинга развития образования, сформирован интегральный объект мониторинга: организация учебного процесса, содержание образования, подготовка кадров, материально-техническое сопровождение. При этом задействуются все участники образовательного процесса. В результате переосмыслены функции мониторинга: от контроля образования в сторону его диагностичности и управления.

В целом, результаты опросов населения показывают значительную динамику роста удовлетворенности населения (до 80% опрошенных) реализуемой государственной политикой в системе образования, поддержку процессов его модернизации в республике.

Опыт республики востребован по многим направлениям: НСОТ, аттестация педагогических кадров, полилингвальная модель поликультурного образования, экстернат, дистанционное обучение и др.).

Важно, что динамика социально-экономического развития республики способствует установлению стабильности на Северном Кавказе.






страница3/4
Дата конвертации11.12.2013
Размер1,01 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы