Приказ №25-од от 11 мая 2011г. Образовательная программа начального общего образования раздел 1

Содержание

Задачи реализации образовательной программы
Муниципальное общеобразовательное учреждение Хирпосинская основная общеобразовательная школа.
Условия комплектования классов
Раздел 2Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального образования
сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека (учителя, одноклассника, родителей)
Таблица 1 Образовательные результаты младших школьников после первого года обучения
Образовательная инициатива
Творческая инициатива
Инициатива как целеполагание и волевое усилие
Коммуникативная инициатива
Познавательная инициатива
II. Предметные результаты как основа для учебно-предметных компетентностей
1.2. Числа и вычисления
2. Естественнонаучная грамотность
3. Языковая грамотность
4. Грамотность чтения
5. Художественная и технологическая грамотность
5.2. Практическое освоение работы в позиции «автора-художника»
6. Грамотность собственного здоровья, безопасности и благополучия
6.5. Спортивные игры
Универсальные учебные действия, лежащие в основании ключевых компетентностей
Учебная (образовательная)
Информационная компетентность
Итоговые оценочные процедуры
Учебная грамотность
Пояснительная записка
1. Нормативно-правовая база учебного плана муниципального
2. Общая характеристика учебного плана.
Обязательная часть
Базисный учебный план начального общего образования
Обязательная часть
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Программно-методическое обеспечение учебного плана
4 Программа личностного развития и формирования
1. Пояснительная записка
Концептуально - методологическая основа
1.6.Инновационные изменения в обучении
2. Содержание Программы формирования УУД
Какое значение и какой смысл имеет для меня учение?
Что делать? Как? Зачем? Что изменится? Что уже усвоено и что ещё нужно усвоить?
Логические универсальные действия
5. Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий и система оценки
В результате изучения
В сфере личностных универсальных учебных действий
В сфере регулятивных универсальных учебных действий
В сфере познавательных универсальных учебных действий
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий
6. Алгоритм проектирования УУД в календарно - тематическом планировании
Действия учителя
Формирование УУД средствами учебного предметаРусский язык. 1 – 4 классы
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль
Познавательные УУД (общеучебные)
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль
Познавательные УУД (общеучебные)
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль
Познавательные УУД (общеучебные)
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД (контроль и самоконтроль
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Пояснительная записка
Цели обучения
Федерации и чувства сопричастности к культуре и литературе русского
Результаты изучения учебного предмета
Этапы обучения русскому языку в чувашской национальной школе первой ст
Планируемые результаты освоения учебных программ по русскому языку и литературному чтению. 1 класс.
Чтение: работа с информацией
Планируемые (предметные) результаты освоения учебных программ по русскому языку и литературному чтению. 1 класс.
Обучение грамоте и развитие связной речи – 54 ч
Литературное чтение- 33 часа
Учебно- тематический план
Овощи. Фрукты.
Продукты питания.
Домашние и дикие животные.
Учебно - тематический план
Формы контроля
Формы контроля
Урок контроля
Планируемые результаты 2 КЛАСС
Формирование коммуникативной компетенции
Личная гигиена и охрана здоровья.
Моя семья.
Дикие и домашние животные и птицы.
Жизнь и труд в деревне и в городе.
23 февраля — День защитника Отечества.
12 апреля — День космонавтики.
Наша Родина
Родной край.
Книга — наше богатство.
Планируемые результаты 4 КЛАСС
Обязательный минимум содержания по литературному чтению для образовательных учреждений Чувашской Республики с родным (нерусским)
Виды речевой деятельности
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
по литературному чтению для образовательных учреждений Чувашской Республики с родным (нерусским) языком обучения)
Второй класс.
Содержание программы
Весёлая азбука.
В мире интересного.
У природы нет плохой погоды.
Сказочная страна.
Мир животных.
О нас, о детях.
Дальние страны.
Тема урока.
Весёлая азбука
В мире интересного.
У природы нет плохой погоды.
Сказочная страна.
О нас, о детях.
Список литературы для внеклассного чтения
Край, в котором я живу.
В мире интересного.
Сказочная страна.
О нас, о детях.
Дальние страны.
Осознанность чтения.
Правильность чтения.
Выразительность чтения.
Темп чтения.
Развитие творческих способностей.
Третий класс
Содержание программы
Удивительная грамматика.
Мир растений.
Мир животных.
Интересные истории.
Истории о детях.
Времена года.
Красные дни календаря. Праздники
Тематическое планирование уроков литературного чтения
Родной край и наши соседи.
Удивительная грамматика.
Интересные истории.
Истории о детях.
Времена года.
Красные дни календаря. Праздники.
Список литературы для внеклассного чтения
Родной край и наши соседи.
Мир растений.
Интересные истории.
Времена года.
Читательские умения.
Правильность чтения.
Выразительность чтения.
Темп чтения.
Литературоведческая пропедевтика
Четвёртый класс
Из истории земли русской.
Былины, легенды, библейские предания.
Русские поэты (Ф.И.Тютчев, А.Н.Майков, А.А.Фет)
Русские писатели (Л.Н.Толстой, А.П.Чехов).
Писатели о детях.
С любовью к природе.
Тематическое планирование уроков литературного чтения
Родина Россия. Родной край и его люди.
Бытовые сказки.
Волшебные сказки.
Александр Сергеевич Пушкин.
Федор Иванович Тютчев.
Аполлон Николаевич Майков.
Афанасий Афанасьевич Фет.
Лев Николаевич Толстой.
Антон Павлович Чехов.
Список литературы для внеклассного чтения
Родина Россия. Родной край и его люди.
Былины, легенды, библейские предания.
Басни. И.Крылов. Басни. А.Калган. Басни. Л.Н.Толстой - детям.
С любовью к природе.
Читательские умения
России и Чувашской Республики.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
Учебники по литературному чтению для начальных классов чувашской школы.
Пояснительная записка
Место курса в учебном плане
Результаты изучения курса
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Содержание курса
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Геометрические величины
Работа с информацией
Программа по окружающему миру Пояснительная записка
Тематический план
Содержание тем учебного курса
Как, откуда и куда? (13 ч)
Где и когда? (9 ч)
Почему и зачем? (18 ч)
Жизнь города и села (11 ч)
Здоровье и безопасность (11 ч)
Заключение (1ч)
Мы и наше здоровье (10 ч)
Наша безопасность (7 ч)
Чему учит экономика (11 ч)
Путешествие по городам и странам (11 ч)
Природа России (11 ч)
Родной край – часть большой страны (12 ч)
Страницы всемирной истории (6 ч)
Страницы истории Отечества (20 ч)
Современная Россия (8 ч)
Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ 1 класс
2 класс Экскурсии
3 класс Экскурсии
4 класс Экскурсии
Результаты изучения курса
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Список литературы
Программа по музыке
Цель предмета
II. Общая характеристика учебного предмета.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане.
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
V. Планируемые результаты освоения учебного предмета
1 класс Личностными результатами
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
2 класс Личностными результатами
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
Личностными результатами
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
4 класс Личностными результатами
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Предметными результатами
Формы реализации программы
Способы и средства
Справочный блок программы
Программа «изобразительное искусство
II. Общая характеристика учебного предмета
Особенности курса
2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.
3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опо
Поэтому авторы руководствуются традиционным для учебников «Школы 2100» принципом минимакса.
4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.
5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе
Основные цели курса
Методическое обеспечение
Контроль образовательных результатов
Оценка усвоения знаний и умений
Оценка усвоения знаний и умений
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе
Личностные результаты освоения курса ИЗО
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
1. Овладевать языком изобразительного искусства
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства
4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства
5.Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики
1.Овладевать языком изобразительного искусства
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусств
4.Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская га
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства
3.Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками
4.Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей
1. Овладевать языком изобразительного искусства
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Развитие умений
4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж).
VI. Содержание учебного предмета
Тёплые и холодные цвета.
Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов.
Графические иллюстрации.
Народные промыслы
Сюжет, зарисовки, наброски.
Тёплые и холодные цвета.
Расширение понятий об источнике света, форме, светотени (свет, тень, полутень, падающая тень).
Городецкая роспись
Русская икона.
Монументальная скульптура.
Пояснительная записка
II. Общая характеристика учебного предмета
Целью курса
Задачи курса
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность природы
Ценность человека
Ценность добра
Ценность истины
Ценность труда и творчества
Ценность свободы
Ценность социальной солидарности
Ценность гражданственности
Ценность человечества
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Метапредметными результатами
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности
По трудовой(технико-технологической) деятельности
2 класс Личностными результатами
Метапредметными результатами
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности
По трудовой деятельности
34 классы
Метапредметными результатами
Предметными результатами
По трудовой(технико-технологической) деятельности
Предметными результатами
По художественно-творческой изобразительной деятельности
По трудовой (технико-технологической) деятельности
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10ч).
3. Конструирование (7 ч).
4. Художественно-творческая деятельность (10 ч).
Мера – соотношение части и целого. Тождество
Эстетический контекст.
Деталь как часть произведения искусства: живописи, скульптуры, архитектуры, литературы. Симметрия
Повторение и инверсия.
5. Использование информационных технологий.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч).
3. Конструирование (7 ч).
4. Художественно-творческая деятельность (10 ч).
Мир природы и природный материал.
5. Использование информационных технологий.
Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
Художественно-творческая изобразительная деятельность
Художественно-графические и природные материалы
Самостоятельная организация рабочего места.
Самостоятельная организация рабочего места.
Основы композиции
Экономические знания
Компоненты изобразительной деятельности
Компоненты технологии
Жанровое многообразие
Синкретичность народного искусства.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч).
3. Конструирование (6ч).
4. Художественно-творческая деятельность (8 ч).
Эстетический контекст.
Народность, утилитарное и эстетическое
5. Использование информационных технологий (4 ч).
Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
Художественно-творческая изобразительная деятельность
Природные материалы
Основы композиции
О конструкции.
Прообраз художественного изделия.
О профессиях и ремёслах региона.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (4 ч).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч).
3. Конструирование (4 ч).
4. Художественно-творческая деятельность (10 ч).
От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях развития различных видов искусства
Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция.
5. Использование информационных технологий (8 ч).
Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
Художественно-творческая изобразительная деятельность
Синтетические материалы
О материалах.
Основы композиции.
О конструкции.
Компоненты изобразительной деятельности.
Компоненты технологии
Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций.
Ассоциативные связи
Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся
XI. Проектная деятельность в курсе «Технология»
Технологический проект
II. Мир профессий
IV. Великие изобретатели и ученые
V. Праздники и традиции
VI. Социальные проекты
Программа по физической культуре
Распределение учебного времени на различные виды программного материала
Базовая часть
Вариативная часть
Результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Планируемые результаты
Уровень физической подготовленности
Содержание тем учебного курса
Способы физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
2 класс Знания о физической культуре
Способы физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
На материале раздела «Спортивные игры»
3 класс Знания о физической культуре
Способы физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
4 классЗнания о физической культуре
Способы физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
Программа по фитнес-аэробике
2. Учащиеся должны уметь
3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Содержание программы
Чăваш чĕлхи программи
Вулама-çырма вĕрентес умĕнхи тапхăр – 12 сехет
Вулама-çырма вĕрентмелли тапхăр – 86 сехет
Вулама-çырма вĕрентнĕ хыççăнхи тапхăр – 34 сехет
Чăваш чĕлхи программи
Вулас-çырас мехелсене никĕслессине литература чĕлхине вĕрентессипе тата пуплеве аталантарассипе çыхăнтарасси
Пуплеве пур енлĕн аталантарна май
Сасăсемпе саспаллисем.
II класра самах тытамĕпе
Сыхйнуллй пуплев.
Ăлавлă (творчествăллă) çыру урокĕсем
Çырма вĕрентесси. тĕрĕс те илемлĕ çырасси
Ачасен пĕлĕвне тĕрĕслесси
II класра 7 таран, III
Вулама-çырма вĕрентесси, пуплеве ата
Хатĕрлев тапхăрĕ
Пуплев (калупа çыру) çинчен пĕтĕмĕшле ăнлав парасси. Предложени тата сăмах.
Саспаллисем вĕреннĕ тапхăр
Пуплеве аталантарасси
Сăмах майлашăвĕ.
Саспаллисем вĕреннĕ хыççăнхи тапхăр
Пăхмасăр калама вĕрентесси
Текстпа ĕçлесси. Çыхăн
Халăх сăмахлăхĕ
Литература хайлавĕ.
Литература жанрĕсем
Класс тулашĕнчи вулав
I класра вĕренсе тухакан ачасен пĕлĕвĕсем, ăслайĕсемпе хăнăхăвĕсем
Ăславлă (творчествăллă) çырăва вĕрентесси (1 7
Пуплев этикечĕ.
Тăван-хурăнташа чĕнесси
Кил-çурт таврашĕпе çыхăннă сăмахсем
Кил-çуртри япала ячĕсем
Килти кайăк-кĕшĕк ячĕсем, вĕсемпе çыхăннă ытти пуплев пайне кĕрекен сăмахсем
Килти выльăх-чĕрлĕх ячĕсем, вĕсемпе çыхăннă ытти п
Кайăк-кĕшĕк ячĕсем
Улма-çырла, пахча çимĕç ячĕсем, вĕсемпе çыхăнакан ытти пуплев пайĕсем
Тĕрлĕ ÿсен-тăран ячĕсем
Кăмпа ячĕсем
Чĕлхене ансат тишкересси, терминсемпе усă курасси
Япалана пĕлтерекен сăмахсем.
Япалан тата
Таса та илемлĕ çырасси
Ii класс пĕтерекен ачасен пĕлĕвĕсем, ăс
Iii класс
Хе ăслăлăхĕн
Пуплев этикечĕ.
Сăмах йышне анлăлатасси
Кил-çуртри япаласен ячĕсем
Кил-çурт таврашĕпе çыхăннă сăмахсем
Йывăç ячĕсем, вĕсемпе çыхăнакан ытги п
Усентăран ячĕсем, вĕсемпе çыхăнакан ытги пуплев пайĕсем
Улма-çырла, пахча çимĕç ячĕсем, вĕсемпе çыхăнакан ытти п
Кăмпа ячĕсем
Тискер кайăк ячĕсем, вĕсемпе çыхăнакан ытти п
Кайăк-кĕшĕк ячĕсем
Хурт-кăпшанкă ячĕсем
Чĕлхене ансатăн тишкересси. Чĕлхе пĕлевĕн терминĕсемпе паллаштарасси. Сăмах тытăмĕ
Паллă ячĕ.
Япаласен хисепне пĕлтерекен сăмахсем
Орфографипе орфоэпи.
Таса та илемлĕ çырасси
Таса та илемлĕ, тĕрĕс çырмалли сăмахсем
Iii класс пĕтерекен ачасен пĕлĕвĕсем, ăслайĕсемпе хăнă
Ăславлă (т
Терминĕсемпе па
Пуплев этикечĕ.
Сăмах йышне ÿстересси, унпа усă курма пĕлнине çирĕплетесси. Сăмахсене тĕрлĕ мелпе ушкăнласси
Усен -тăран ячĕсем
Тискер кайăк ячĕсем
Чĕлхене ансат тишкересси
Япала ячĕ.
Сăпат ылмашĕсене
Сăпат ылмашĕсене тĕрĕс каласси, çырасси
Паллă ячĕсен вăйлă степенĕнче
Таса та илемлĕ çырасси
Вĕренекенсен пĕлĕвĕсем, ăслайĕсемпе
Литература вулавĕ 1 класс
В\рен\в\н Универсалл= Действий\сен т\п функций\сем
Предмет=н т\п задачисем
Харкам задач=сем
Ытти предметсене в\рентн\ май пурн=ёламалли задач=сем
Итлев карти.
Предмет=н пайр=м задачисем
Харкам задач=сем
Ытти м\н-пур предметсене в\рентн\ май пурн=ёламалли задач=сем.
Итлев карти.
Кирл\ хат\рсем.
Предмет=н пайрам задачисем
Харкам задач=сем
Ытти м\н-пур предметсене в\рентн\ май пурн=ёламалли задач=сем
Итлев карти.
Предмет=н пайрам задачисем
Харкам задач=сем
Ытти м\н-пур предметсене в\рентн\ май пурн=ёламалли задач=сем
Итлев карти.
2 тапх=р. Литература т\с\сем (жанр\сем) (калав, с=в=, юптару).

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации

Документы