Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации Оглавление

Содержание

Концепция внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации
Модели внедрения электронного дистанционного обучения в систему общего образования
Нормативная база электронного дистанционного обучения
Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения
Информационная система электронного дистанционного обучения
Компьютерное оборудование
Периферийное оборудование
Программное обеспечение
Подготовка кадров, владеющих методиками электронного дистанционного обучения
Обеспечение методической поддержки преподавателей, работающих в системе электронного дистанционного обучения
Методические рекомендации по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения и использовании в них электр
Особенности организации образовательного процесса
Разные сроки освоения образовательных программ
Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся
Базисный учебный план школы надомного обучения
Методические рекомендции по кадровому обеспечению электронного дистанционного обучения
1. Механизмы мотивированного перехода на новые подходы к предоставлению образовательных услуг
Организационная схема экономических отношений при построении образовательного процесса на основании использования дистанционных
Правовые основы модели 1
Функции и обязанности участников системы дистанционного общего образования
Образовательные учреждения, в которых потребитель дистанционной образовательной услуги (учащийся) проходит обучение в традиционн
Образовательные учреждения, в которых потребители (учащиеся) получают образование с использованием дистанционных образовательных
Муниципальные органы управления образованием
Региональные органы управления образованием
Учитель, реализующий программы общего образования в дистанционной форме
Правовые основы модели 2
Функции и обязанности участников системы дистанционного общего образования
Образовательные учреждения, в которых потребитель дистанционной образовательной услуги (учащийся) проходит обучение в традиционн
Образовательные учреждения, в которых потребители (учащиеся) получают образование с использованием дистанционных образовательных
Муниципальные органы управления образованием
Региональные органы управления образованием
Учитель, реализующий программы общего образования в дистанционной форме
Функции и обязанности участников системы дистанционного общего образования
Образовательные учреждения, в которых потребитель дистанционной образовательной услуги (учащийся) проходит обучение в традиционн
Образовательные учреждения, в которых потребители (учащиеся) получают образование с использованием дистанционных образовательных
Муниципальные органы управления образованием
Региональные органы управления образованием
Учитель, реализующий программы общего образования в дистанционной форме
3. Методика расчета результативности труда учителей, преподающих с использованием дистанционных технологий
4. Механизмы мотивирования перехода преподавателей на новые подходы к предоставлению образовательных услуг
1.Прямая сдельная
1.С применением минимального оклада
2. Базовые принципы системы оплаты труда учителей, осуществляющих педагогическую деятельность с использованием дистанционных тех
3. Методика определения размеров оплаты труда учителей, занятых в оказании образовательных услуг общего образования с использова
Базовая часть оплаты труда учителя
Оплата труда за выполнение видов педагогической деятельности в отношении каждого учащегося
Доплаты за квалификацию учителя
Систему компенсационных выплат
Компенсации на приобретение электронных и иных книг
5. Особенности оплаты труда преподавателей осуществляющих педагогическую деятельность в интересах лиц, не привязанных к конкретн
Классификация сетевых объединений по форме юридических лиц
Заключение договоров с подрядчиками в целях выполнения государственного задания
Выделение в составе образовательных услуг нескольких
Для этого, учредителям необходимо согласовать государственные задания для учреждений, входящих в состав сетевого объединения.
Справочник характеристик образовательного процесса
Роли пользователей, их действия, уровни доступа
Электронное расписание
Роли пользователей, их действия, уровни доступа
Роли пользователей, их действия, уровни доступа
Свойства информационной среды для планирования и согласования нагрузки учителя
Учреждение (координатор, организатор) дистанционного обучения
Дидактическая основа модели
Самостоятельная работа учащихся всегда должна проводиться под руководством учителя.
Самостоятельная работа гармонично вписывается в эффективные коллаборативные подходы к обучению, когда решением учебной задачи за
Самостоятельная работа должна носить целенаправленный характер.
Задания, предлагаемые для самостоятельной работы, должны вызывать интерес учащихся.
Формы самостоятельного освоения учащимися базовых и профильных учебных курсов электронного дистанционного обучения
Очно-заочная форма
Заочная форма
Система электронного дистанционного обучения
Управление курсом
Элемент курса «Лекция»
Элемент курса «Тест»
Элемент курса «Вебинар»
Управление самостоятельной учебной деятельностью школьников средствами учебных курсов системы электронного дистанционного обучен
Для ИУТП по литературе
2. Количество часов в неделю
Вариант для увеличения количества часов
3. Особенности ИУТП
4. Виды деятельности
5. Формы контроля
6. Основные сложности
7. Зона ближайшего развития предметных и общих навыков
8. Корректировка ИУТП
Активное обучение
Проблемное обучение
Основные принципы организации образовательного процесса на принципах активного обучения
Типы рецензий.
Стиль и речь рецензии.
Я тобой горжусь! Ты замечательный рассказчик! Не скрывай свои таланты!
Дистанционные образовательные технологии эффективны при организации обучения в малокомплектных школах.
Дистанционные образовательные технологии позволяют создать эффективную систему помощи в выполнении домашних заданий.
Механизм формирования учебных планов при организации совместного проведения занятий в образовательном учреждении.
Приказ (проект)
Регламент организации обучения учащихся малокомплектных школ с использованием дистанционных образовательных технологий
Должностная инструкция утверждаю
2. Должностные обязанности
5. Взаимодействие с подразделениями, должностными лицами
Должностная инструкция утверждаю
2. Должностные обязанности
5. Взаимодействие с подразделениями, должностными лицами
Должностная инструкция
3. Должностные обязанности
6. Взаимоотношения. Связи по должности
Должностная инструкция утверждаю
I. Общие положения
2. Должностные обязанности
5. Взаимодействие с подразделениями, должностными лицами
Должностная инструкция утверждаю
2. Функциональные обязанности
3. Должностные обязанности
Специалисты информационно-методической службы (методист, лаборант)
Специалисты службы обеспечения учебного процесса (методист, учителя-предметники, лаборант)
24 час Введение
Целевая аудитория, технические условия обучения
Условия организации обучения
Содержание программы. Модули.
Подключение дополнительного оборудования и основные операции с ними .
Сбор и хранения информации.
Тема 2: Осуществление дистанционного взаимодействия с учителем. Интернет.
Программы для осуществления коммуникаций
Информационная среда, содержащая электронные образовательные ресурсы для организации образовательного процесса.
Модуль 2: Организация деятельности ребенка
Фиксация результатов деятельности ребенка в ИС.
Тема 2: Организация учебного процесса.
Тематическое планирование, 24 часа
Вид контроля
Модуль 1. «Основные технические навыки»
Тема 1 «Компьютерное оборудование».
Тема 2 «Осуществление дистанционного взаимодействия с учителем. Интернет».
Модуль 2. «Организация деятельности ребенка»
Тема 1 «Портфолио учащегося».
Тема 2 «Организация учебного процесса».
Результаты обучения
Программа учебного курса«Обучение с использованием Интернет и компьютерных технологий»
Цели курса
Целевая аудитория, технические условия обучения
Условия организации обучения
Очные занятия
Дистанционный курс
3.1 Очная часть, 36 часов
Тема 2. Использование средств информационно-коммуникационных технологий для дистанционного образования детей
Тема 3. Система дистанционного обучения. Знакомство со структурой информационной образовательной среды
Тема 4. Изучение способов использования ресурсов и элементов курса в работе ученика.
Тема 5. Практика работы учителя в информационной среде.
Тема 6. Психолого-медико-педагогические особенности обучения детей с разными особенностями в дистанционной форме
Тема 7. Роль учителя и куратора в учебно-воспитательном процессе с использованием дистанционных технологий, индивидуализация обу
Тема 8. Составление индивидуального учебно-тематического планирования (ИУТП) для ученика и пояснительной записки к нему.
Тема 9. Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса.
Тема 10. Использование информационных компьютерных инструментов в работе учителя
Тема 12. Организация проведения обучения слушателей в дистанционной форме
Тематическое планирование
Название темы
Организация проведения обучения слушателей в дистанционной форме
3.2. Дистанционная часть.
Тематическое планирование, 36 ч
Сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие.
Информационные компьютерные инструменты.
Информационные компьютерные инструменты.
Информационные компьютерные инструменты.
Информационные компьютерные инструменты.
Содержание модуля
Тема 2. Сетевое взаимодействие. Возможности общения на сайте.
Тема 3. Сетевое взаимодействие. Возможности общения с помощью электронной почты.
Тема 4. Сетевое взаимодействие. Возможности общения с помощью программ iChat или Skype.
Тема 5. Сетевое взаимодействие. Методика и технология ведения дистанционного урока
Тема 6. Подведение итогов, обобщение полученных представлений о возможностях осуществления сетевых коммуникаций.
Тема 7. Информационные компьютерные инструменты. Офисные приложения
Тема 8. Информационные компьютерные инструменты. Работа с изображениями в программах Просмотр, Photo Booth, iPhoto
Тема 9. Информационные компьютерные инструменты. Работа со звуком в MacOS: музыкальное конструирование в Garage Band, создание п
Тема 10. Информационные компьютерные инструменты. Цифровое видео: программа iMovie
3.3 Дистанционная часть. Модули темы «ИКТ-компетентность учителя дистанционной школы», 72 часа
Проектная работа (зачетная работа всего курса повышеня квалификации), 6 часов
Использование дополнительного оборудования и программного обеспечения в работе учителя, 24 часа
Условием получения зачета
Организация обучения на модулях дистанционной части
3.3.1 Методические рекомендации по организации проектной деятельности с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, 18 + 6
Учебно-тематическое планирование
Содержание модуля
Тема 2. Организация проектной деятельности.
Тема 3. Обзор современных компьютерных программ и сред.
Тема 4. Проектная деятельность с использование интегрированной творческой развивающей среды ЛОГО.
Тема 5. Мультимедиа-проекты с использованием видеотехнологий.
Тема 6. Мультимедийные проекты в PowerPoint. Организация гипермедиа-выступлений.
Тема 7. Сетевое взаимодействие участников учебной проектной деятельности.
3.3.2 Сетевое взаимодействие. Методика организации дистанционной педагогической практики, 24 часа
Цель обучения
Учебно-тематическое планирование
Тема 2. Принцип наглядности на онлайн-занятиях
Тема 3. Организация и подготовка онлайн-занятий. Общие рекомендации
Тема 4. Удаленный доступ и управление компьютером собеседника
Тема 5. Совместное создание документов разных типов на онлайн занятии
Тема 6. Программы, позволяющие организовать групповые онлайн-занятия
Нормативная база формирования образовательным учреждением заказа на разработку учебно-методического обеспечения, в том числе эле
Подготовительный этап
Этап согласования и принятия нормативной базы
Методические рекомендации по взаимодействию преподавателя с учащимся, соотнесению дистанционного и очного обучения
Модели занятий (дистанционная форма)
Неаудиторная занятость
Методические рекомедации по механизмам идентификации личности учащихся при электронном дистанционном обучении
Биометрическая идентификация
Идентификации на основе карт с магнитной полосой
Аутентификация на основе одноразовых паролей
Аутентификация на основе цифровых сертификатов
Аутентификация на основе смарт-карт и USB-ключей
Методические рекомендации по механизмам проверки предоставляемых учащимися промежуточных и итоговых аттестаций
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация
Регламент проведения контрольных работ
Рецензирование (комментирование) как вид профессиональной деятельности учителя дистанционной школы
Типы рецензий
Алгоритм создания обучающей рецензии
Обзор программ для осуществления сетевого взаимодействия
Программы, позволяющие увидеть, услышать ученика/учеников, обменяться с учеником/учениками учебными файлами, быстрыми сообщениям
Программы, позволяющие видеть/работать с экраном ученика удаленно.
Возможности, позволяющие работать учителю/учителям и ученику/ученикам в едином информационном пространстве.
Методические рекомендации по механизм набора учащихся при электронном дистанционном обучении
Шаг 2. Подписание договора.
Шаг 5. Первоначальное обучение.
Шаг 6. Подключение к сети Интернет.
Шаг 7. Установка оборудования.
2. Механизмы приема учащихся при электронном дистанционном обучении с учетом возможности использования цифровой подписи.
Назначение и применение ЭЦП
Управление открытыми ключами
Хранение закрытого ключа
Требования к цифровой подписи
Прямая и арбитражная цифровые подписи
Организация обучения детей-инвалидов
Организация профильного обучения учеников общеобразовательных школ.
Организация обучения учащихся малокомплектных сельских школ.
Рекомендации по соотношению очной и дистанционной частей образовательных программ.
Пояснительная записка
2. Особенности учебного плана ГОУ ЦО «Технологии обучения»
3. Особенности организации учебного процесса
4. Дошкольное образование
5. Начальное общее образование
6. Основное общее образование
Информационно-коммуникационные технологии
7. Среднее (полное) общее образование
Гоу цо «технологии обучения»
Образовательные области базисного учебного плана
Предметы, которые изучаются интегративно
Обязательная нагрузка обучающихся
Максимально допустимая аудиторная нагрузка
Итого к финансированию
Гоу цо «технологии обучения»
Образовательные области базисного учебного плана
Предметы, которые изучаются интегративно
Русский язык и литература
Иностранный язык
Социальные науки
Обязательная нагрузка обучающихся
Максимально допустимая аудиторная нагрузка
Федеральный и региональный компонент
Итого к финансированию
Гоу цо «технологии обучения»
Образовательные области базисного учебного плана
Социальные науки
Обязательная нагрузка обучающихся
Максимально допустимая аудиторная нагрузка
Итого к финансированию
Индивидуальный учебный план
Дистанционные занятия
Курсы по выбору
Обязательная нагрузка (миним)
Максимально допустимая аудит. нагрузка
Общая нагрузка
Методические рекомендации по соблюдение авторского права на создаваемые продукты электронного дистанционного образования и оплат
Издательский лицензионный договор о предоставлении права использования электронного образовательного информационного ресурса
Предмет Договора
Фамилия Имя Отчество
Рецензирование, редактирование и иная переработка Объекта
Порядок изменения и расторжения Договора
Заключительные положения
Адреса и реквизиты Сторон
Подписи Сторон
Лицензионное соглашение о предоставлении права использования образовательного портала
Термины и определения
Сфера применения соглашения.
Условия использования портала
Условия использования материалов
Порядок размещения материалов
Справочная поддержка
Территориальные ограничения
Срок предоставления права использования
Персональные данные
Ответственность сторон
Порядок изменения и расторжения соглашения
Реквизиты правообладателя
Предмет Договора
Гарантии и гарантийные обязательства
Цена Договора и порядок расчетов
Порядок разрешения споров
Юридический адрес
Подписи Сторон
От Лицензиата
Перечень электронных образовательных информационных ресурсов
Распространение исключительного права на использование результатов творчества в Интернете.
Совершенствование системы ограничений авторских и смежных прав для целей образования.
Создание дополнительных условий для развития обязательственных отношений по распоряжению исключительным правом на результаты тво
4. Защита исключительного права в Интернете и определение границ ответственности пользователей и информационных посредников за с
Определение правового режима технических средств защиты исключительных прав на электронные образовательные информационные ресурс
Методические рекомендации по совершенствованию системы повышения квалификации педагогических кадров
Пояснительная записка
Целевая аудитория, технические условия обучения
Условия организации обучения
Условием получения зачета
Компетенции обучающихся
Оценочные средства
Список рекомендованной литературы
Planning and implementing open and distance learning systems: a handbook for decision makers 2004, isbn 1-895369-91-6
Содержание программы
Модуль 1. Технологические основы. Использование ИС Moodle для обучения. Основы и практика работы учителя в ИС Moodle
Система дистанционного обучения. Знакомство со структурой информационной среды
Изучение способов использования ресурсов и элементов курса в работе ученика.
Практика работы учителя в информационной среде
Модуль 2. Педагогические и дидактические основы обучения с использованием дистанционных технологий
Составление индивидуального учебно-тематического планирования (ИУТП) для ученика и пояснительной записки к нему
Методика и технология ведения дистанционного урока
Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса
Тематическое планирование
Название темы
Модуль 2. Сетевое взаимодействие. Основы работы
Сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие.
Сетевое взаимодействие.
Содержание модуля
Сетевое взаимодействие. Возможности общения на сайте.
Сетевое взаимодействие. Возможности общения с помощью электронной почты.
Сетевое взаимодействие. Возможности общения с помощью телекоммуникационных программ.
Сетевое взаимодействие. Методика и технология ведения дистанционного урока
Подведение итогов, обобщение полученных представлений о возможностях осуществления сетевых коммуникаций.
Информационные компьютерные инструменты. Работа с цифровыми изображениями
Информационные компьютерные инструменты. Работа с цифровым звуком
Информационные компьютерные инструменты. Цифровое видео
Модуль 4. Организация проектной деятельности с учащимися с ограниченными возможностями здоровья
Модуль 5. Сетевое взаимодействие. Методика организации дистанционной педагогической практики
Учебно-тематическое планирование
Содержание модуля
Организация проектной деятельности.
Обзор современных компьютерных программ и сред.
Проектная деятельность с использование интегрированной творческой развивающей среды ЛОГО (или аналогичной).
Мультимедиа-проекты с использованием видеотехнологий.
Мультимедийные проекты в редакторе презентаций. Организация гипермедиа-выступлений
Сетевое взаимодействие участников учебной проектной деятельности.
Зачетная проектная работа
Сетевое взаимодействие. Методика организации дистанционной педагогической практики
Учебно-тематическое планирование
Итого часов
Принцип наглядности на онлайн-занятиях
Организация и подготовка онлайн-занятий. Общие рекомендации
Удаленный доступ и управление компьютером собеседника
Совместное создание документов разных типов на онлайн занятии
Программы, позволяющие организовать групповые онлайн-занятия
Модуль 6. Методика преподавания отдельных предметов с использованием дистанционных образовательных технологий
Модуль 7. Специфические аспекты обучения с использованием дистанционных технологий различных целевых групп обучающихся
Адаптивные и вспомогательные компьютерные технологии и предоставляемые ими возможности
Программа экранного доступа
Брайлевский дисплей
Синтезатор речи
Брайлевский принтер
Программы распознавания речи
Аппаратные и программные средства, обеспечивающие взаимодействие слабовидящего пользователя с компьютером
Мониторы высокого качества
Встроенные возможности операционных систем
Программы голосового сопровождения
Клавиатуры с укрупненными клавишами и увеличенным размером шрифта
Аппаратные и программные средства, обеспечивающие взаимодействие пользователя с тяжелыми нарушениями
Специальные клавиатуры
Специальные накладки на клавиатуру
Трекболы (роллеры) и джойстики, позволяющие заменить стандартную компьютерную мышь.
Переключатели (или выносные компьютерные кнопки).
Программные (виртуальные) клавиатуры
Встроенные возможности операционных систем
Пример подбора комплектов оборудования для детей
Спастика рук
Отсутствие верхних конечностей (и не работают пальцы ног)
Инструкции по настройке компьютера
2. Увеличение размера курсора
3. Залипание клавиш
4. Отключение автоповтора
5. Вывод на экран виртуальной клавиатуры
6. Уменьшение скорости двойного щелчка
7. Увеличение области просмотра для слабовидящих (при нарушении зрения)
8. Включение функции «Белое на чёрном» (при тяжелом нарушении зрения)
9. Включение функции «Вспышка» (при нарушении слуха)
10. Настройка динамика на ведущее ухо, увеличение громкости
11. Увеличение чувствительности микрофона
1. Задержка перед повторным печатанием символа
2. Снижение скорости движения указателя мыши
3. Обозначение положения указателя мыши
4. Включение функции “Отображать след указателя мыши”
5. Обмен назначения кнопок мыши для леворуких
6. Уменьшение скорости выполнения двойного щелчка
7. Залипание кнопки мыши для перетаскивания объекта
8. Залипание клавиш на клавиатуре
9. Игнорирование повторных нажатий
10. Игнорирование кратких нажатий
11. Управление мышью с клавиатуры
12. Увеличение частоты мерцания и толщины курсора
13. Визуальное оповещение (при нарушении слуха)
14. Включение высокой контрастности (при нарушении зрения)
Организация компьютерного рабочего места обучающегося инвалиада на дому
Предложения по организации процесса дистанционного обучения детей, имеющих нарушения вследствие церебрального паралича и проблем
Правовая основа организации дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому
Примеры договоров с родителями (законными представителями) ученика
1. Предмет договора
2. Права и обязанности сторон
2.2. Права и обязанности Законного представителя и Пользователя
4. Срок действия договора
5. Изменение и прекращение договора
7. Разрешение споров
8. Дополнительные условия и заключительные положения
Подписи сторон
Пример договора передачи оборудования
1. Предмет договора
2. Права и обязанности сторон
2.2. Права и обязанности Законного представителя и Пользователя
3. Улучшения оборудования
4. Ответственность сторон
6. Риск случайной гибели оборудования или случайного повреждения оборудования
7. Срок действия договора
8. Изменение и прекращение договора
10. Разрешение споров
11. Дополнительные условия и заключительные положения
Законный представитель
Подписи сторон
Правила контроляза состоянием, эффективным и целевым использованиемоборудования.
Подписи сторон
Подписи сторон

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации

Документы