Урок русского языка в 6 классе тема: жизнь слова. Обобщающий урок по теме: «лексика и фразеология» Имиргамзаева Катя Курбановна, учитель русского языка и литературы icon

Урок русского языка в 6 классе тема: жизнь слова. Обобщающий урок по теме: «лексика и фразеология» Имиргамзаева Катя Курбановна, учитель русского языка и литературы



Смотрите также:
ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

ТЕМА: ЖИЗНЬ СЛОВА. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ»

Имиргамзаева Катя Курбановна, учитель русского языка и литературы

Цели урока:
Учебная:
- активизировать знания учащихся в области лексикологии и фразеологии;
- учить определять лексическое значение слова, находить в тексте омонимы, синонимы, антонимы и паронимы, фразеологизмы, правильно употреблять их в речи;
- знакомить с различными лингвистическими словарями.
Развивающая:
- развивать культуру речи и обогащать словарный запас учащихся;
- развивать логическое и образное мышление.
Воспитательная:
- воспитывать бережное отношение к родному языку, чувство патриотизма;
- интерес к изучению русского языка.
^ Методические приемы: эвристическая беседа, выразительное чтение, словарная работа, развитие речи, индивидуальная работа, межпредметные связи, защита проекта, ИКТ.

^ Тип урока: обобщение пройденного материала.
Оснащение урока: толковый словарь С.И.Ожегова, школьный фразеологический словарь, компьютер.

Прогнозируемые результаты:

  1. Возможность учащихся проявить свои знания.

  2. Развитие устной речи учащихся.

  3. Интерес к изучению русского языка.

  4. Желание самостоятельно заниматься языком.

  5. Доброжелательное отношение друг к другу при совместной работе.



Ход урока

1.Вступительное слово учителя:

Мы завершили с вами изучение интересного, увлекательного раздела русского языка «Лексика и фразеология». Узнали, что такое слово, как оно появляется на свет, почему исчезает, сколько у него может быть значений, какую роль играет в жизни человека. Мы не только обобщим изученное по лексике и фразеологии, но и подготовимся к сочинению-описанию природы.

2.Разминка.

Синтаксический разбор предложения

Кроет уж лист з..л..той влажную землю в лесу смело т..пчу я н..гой вешнего леса красу.(написать на доске)

-Ребята, в каком значении, прямом или переносном, употреблено словосочетание лист золотой в этом предложении?

-Как называется этот художественный приём в литературе?

-А где мы можем узнать, сколько значений у слова?

-Какие словари вы ещё знаете?

-А как вы думаете, сколько слов в русском языке?

^ 3. Повторение раннее изученного.

-Где мы можем узнать, сколько значений у слова?

-Какие словари вы ещё знаете?

-А как вы думаете, сколько слов в русском языке?

Ответить трудно, потому что в русском языке постоянно одни слова уходят из употребления, другие появляются; многие слова приобретают дополнительные значения.
Ученые предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов.

-А где «хранятся» эти слова?

Одни словари помогают правильно писать слова, другие говорят об истории слова, третьи расширяют кругозор, приобщают к культуре.

В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И.Даля более 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц. Более 40 лет собирал ученый-лексикограф слова.
Самый большой словарь – 17-томный «Словарь современного русского литературного языка», созданный коллективом ученых Института русского языка Академии Наук РФ, в котором объяснено более 120 тысяч слов.
Это интересно. В романе И.Ильфа и Е.Петрова «Двенадцать стульев» показан интересный герой – Эллочка Щукина, которая обходилась 30 словами.
А.С.Пушкин в своих произведениях употребил более 21 тысячи слов.

- Как мы должны относиться к слову?

Конечно, бережно. Ведь от внимательного отношения к слову, понимания его значения зависит очень многое.

Хорошо об этом сказал известный современный поэт Вадим Шефнер:

Много слов на земле…

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

А замечательный писатель Константин Паустовский, подчёркивая богатство русского языка, писал: «Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». И это, действительно, так. Изучая раздел «Лексика и фразеология», вы убедились в этом. Давайте вспомним всё, что мы изучили в этом разделе . Проведём игру «Учитель - ученик».

^ Выпишите эмоционально окрашенные слова.

Крутит осень по лесу

Золотую пряжу.

Сядь поближе, заинька,

Я тебя поглажу.

Дам тебе морковки я,

Дам капустки.

Научись, мой серенький,

Говорить по-русски.

-Какая морфема в выписанных вами словах придаёт тексту эмоциональную окраску?

-Какой оттенок приобретают слова, благодаря этой морфеме?

Перепишите текст.


Продолжите предложения антонимами:


- Странный в сентябре лес. В нём рядом весна и ..(осень). Жёлтый лист и ..(зелёная) травинка. Поблёкшие и зацветающие ..(цветы). Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и..( холодная) белая радуга.

^ Увядание и..( расцвет). Тишина и песни.

Грустно и ..(радостно) одновременно.

-Что необычного в этом тексте?

- Для чего автор использует антонимы? /Для большей выразительности, противопоставления/

- Как в литературе мы называем этот приём?/ Антитеза/

-Каким ключом нельзя открыть замок? Как называются такие слова?


Вывод: омонимы – слова, одинаковые по звучанию, написанию, но разные по написанию.

Сейчас вы побываете в роли исследователей. Выполняя работу, пользуйтесь справочником.

Послушайте текст.
В этом году мой сосед Юра впервые побывал в Москве. В первый же день он осмотрел Храм Христа Спасителя, Кремль, Красную площадь. Он давно мечтал о посещении Третьяковской галереи, и ему пришлось спуститься в метро. Здесь он тоже был впервые и не знал, куда идти. Дежурная отправила его к эскалатору и объяснила, как доехать до станции «Третьяковская». Юра стал оглядываться вокруг, но никакого экскаватора не было.
- А где же экскаватор? – недоумевал Юра.
- Зачем тебе экскаватор, если тебе нужен эскалатор!- улыбнулась женщина.


- Почему Юра запутался? Определите лексическое значение слов.
-Как называются подобные слова?

Вывод: паронимы похожи по звучанию, но имеют разное лексическое значение.

^ 4. Закрепление изученного.

Тест: часть А2 ЕГЭ

  1. В каком предложении вместо слова ЗЕМЛЯНОЙ нужно употребить ЗЕМЛИСТЫЙ?

  1. Оборонявшиеся соорудили земляной вал, чтобы противник не смог прорваться в крепость.

  2. У больного был земляной цвет лица.

  3. Земляные гряды покрылись первыми робкими всходами.

  4. Этот земляной холм, по преданию, был насыпан воинами Чингисхана.



  1. В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить каменистый?

  1. Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: каменная почва с трудом поддавалась обработке.

  2. Первые каменные орудия были изготовлены человеком много веков назад.

  3. Каменное лицо Василия не выражало никаких эмоций.

  4. Старинный каменный особняк был фамильной гордостью этой семьи.



  1. В каком предложении вместо слова дождевой нужно употребить дождливый?

  1. На тёмном листе блестела одна-единственная дождевая капля.

  2. День обещал быть ветреным и дождевым.

  3. Сдвигая вековые камни, обрушились вниз дождевые потоки.

  4. Из сада хлынул чистый дождевой запах, дурманящий аромат цветущей липы.



  1. В каком предложении вместо слова памятный нужно употребить памятливый?

  1. Это было очень памятное событие для всей семьи.

  2. Этот памятный разговор повлиял на мою судьбу.

  3. До глубокой старости он оставался таким же словоохотливым, памятным и энергичным.

  4. Мне дорог и памятен каждый уголок родного дома.



Цифровой диктант.

Обозначить соответствующей цифрой слова и словосочетания…
1- синонимы, 2- омонимы, 3- антонимы, 4- паронимы.
Знаменитый ученый- известный ученый, бальный наряд- наряд на товар, самолюбие- себялюбие, крошечный кусочек- большой кусок, дверной косяк- косяк рыбы, смелый воин- храбрый воин, эффектный- эффективный.
Самопроверка по ключу: 1, 2, 4, 3, 2, 1, 4

Игра «Я начну, а ты продолжи»

  • На все руки (мастер).

  • Выносить сор (из избы).

  • Держать язык (за зубами).

  • Как корова (языком слизала).

  • Куда глаза (глядят).

  • Как ветром (сдуло).

-Как называются такие сочетания слов?

Подберите фразеологизмы, в которых упоминаются изображения животных. (Показываются рисунки с изображениями животных.)




  1. Ползет, как черепаха.

  2. За двумя зайцами...; Трусливый, как заяц.

  3. Топает, как слон.

  4. Медведь на ухо наступил; Медвежья услуга.



Пользуясь фразеологическим словарём, объясните происхождение наиболее понравившегося вам фразеологизма, запишите в свои проекты.

Прослушайте стихотворение и ответьте на вопрос:

^ Весь от ливней полосатый

Месяц движется десятый.

Мы домой бежим по лужам,

Зонтик старенький промок.

Мы с тобою крепко дружим,

Вместе сядем за урок.

За окном дрожит листва,

С чёрных веток свесясь…

Ясно нам, как дважды два.

- Что это за месяц?

- А время года?


Да, это осень. Паустовский как-то однажды сказал, что хорошо бы иметь такой словарь, в котором можно было собрать слова, имеющие отношение к природе, и разделить бы этот словарь на разделы: слова лесные, слова полевые, слова луговые. Это было бы здорово!

В 6 классе мы начинаем работу над описанием природы. Вам предстоит создать лирические миниатюры об осени, этой прекрасной поре, воспетой поэтами, художниками, композиторами. Вы знаете немало стихотворений, посвящённых осени. Много их у А.С. Пушкина. Ведь это его любимое время года.

- Кто прочитает стихи об осени?

Ребята, на сегодняшнем уроке вы вспомнили омонимы, антонимы, синонимы, увидели, что они помогают нам выразить свои мысли, чувства, переживания. Осталось проверить свои творческие силы и возможности. Напишите сочинение – миниатюру на тему «Осень». Пусть вам при этом помогут замечательные картины русских художников Левитана, Шишкина, Поленова, Грабаря, а также этюд «Сентябрь» из пьесы «Времена года» П.И.Чайковского – настоящего шедевра музыкального искусства.

5.Подведение итог.

Чтение работ.


Д/З.: собрать материал к сочинению – описанию природы; подготовиться к защите проекта.



Скачать 77,88 Kb.
Дата конвертации16.12.2012
Размер77,88 Kb.
ТипУрок
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы