Рабочая учебная программа музыка 7 класс 1час в неделю (всего 35 часов) Пояснительная записка icon

Рабочая учебная программа музыка 7 класс 1час в неделю (всего 35 часов) Пояснительная записка



Смотрите также:
  1   2
Рабочая учебная программа


МУЗЫКА


7 КЛАСС


1час в неделю (всего 35 часов)


Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год). Программа «Музыка» для основной школы (в данном издании 5 – 7 классов) имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  3. Авторская программа «Музыка 5 - 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»– М. Просвещение, 2010;;

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для учителя под редакцией Г.П Сергеевой, Е.Д.Критской.

^ Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

  1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  2. метод эмоциональной драматургии;

  3. метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  4. метод художественного контекста;

  5. метод создания «композиций»;

  6. метод перспективы и ретроспективы.

В соответствии учебным планом в 6 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов. В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир обра­зов народной, религиозной, классической и современной му­зыки. Музыка в семье искусств.

Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Контроль осуществляется в следующих видах:

- входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка» 6 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная работа, тест.

Виды организации учебной деятельности:

- конкурс

- викторина

- самостоятельная работа

- творческая работа


^ Контроль уровня обученности.


урока

Тема урока

Вид контроля

Форма контроля

16.




Текущий - письменный

Тест

34.




Итоговый - письменный

Тест


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

  1. специфику музыки как вида искусства;

  2. значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

  3. основные жанры народной и профессиональной музыки;

  4. основные формы музыки;

  5. характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

  6. виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

  7. имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

  1. эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

  2. узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

  3. выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

  4. выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

  5. распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

  6. различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

  2. размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

  3. музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.


^ Требования к уровню подготовки учащихся основной школы:

7 класс


Обучение музыкальному искусству должно обеспечить уча­щимся возможность:

• понимать роль музыки в жизни человека;

  1. совершенствовать представление о триединстве му­зыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);

  2. эмоционально-образно воспринимать и оценивать му­зыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

  3. понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей;

  4. иметь представление об особенностях музыкального язы­ка, музыкальной драматургии, средствах музыкальной выразительности;

  5. знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значи­мые их произведения и интерпретации;

  6. исполнять народные и современные песни, знакомые ме­лодии изученных классических произведений;

  7. творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического интони­рования, музыкально-ритмического движения, импрови­зации; ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

  8. использовать различные формы индивидуального, группо­вого и коллективного музицирования, выполнять творче­ские задания, участвовать в исследовательских проектах;

  9. проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);

  10. выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

  11. иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом;

  12. совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении до­машней фонотеки, видеотеки и пр.


^ Учебно-тематический план предмета «Музыка» (7 класс)



пп

Разделыитемы

Колвочасов

В том числе:










^ Контрольные работы.




Особенности драматургии сценической музыки.

17




1

^ Классика и современность

1




2

ВмузыкальномтеатреОпераОпераИванСусанинНоваяэпохаврусскоймузыкеСудьбачеловеческаясудьбанароднаяРодинамояРусскаяземля







3










4

ОпераКнязьИгорьРусскаяэпическаяопераАриякнязяИгоряПортретполовцевПлачЯрославны







5










6

ВмузыкальномтеатреБалетБалетЯрославнаВступлениеСтонРусскойземлиПерваябитвасполовцамиПлачЯрославныМолитва







7










8

^ Героическая тема в русской музыке. Галерея героических образов.

1




9

ВмузыкальномтеатреМойнародамериканцыПоргииБессПерваяамериканскаянациональнаяопераРазвитиетрадицийоперногоспектакля







10










11

ОпераКарменСамаяпопулярнаяоперавмиреОбразКарменОбразыХозеиЭскамильо







12










13

^ Балет «Кармен - сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Образ Кармен. Образ Хозе. Образы «масок» и Тореодора.

1




14

^ Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса. «От страдания к радости». Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы «Вечерни» и «Утрени».

1




15

РокопераИисусХристоссуперзвездаВечныетемыГлавныеобразы







16










17

^ Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта». Гоголь-сюита. Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Образ «Гоголь-сюиты». «Музыканты – извечные маги».

2

1




^ Особенности драматургии камерной и симфонической музыки.

18




18

МузыкальнаядраматургияразвитиемузыкиДванаправлениямузыкальнойкультурыДуховнаямузыкаСветскаямузыка







19










20

КамернаяинструментальнаямузыкаЭтюдТранскрипция







21










22

Циклическиеформыинструментальноймузыки

КончертогроссоСюитавстаринномстилеАШнитке







23










24

СонатаСоната№ПатетическаяЛБетховенСоната№СПрокофьеваСоната№ВАМоцарта







25










26

СимфоническаямузыкаСимфония№стремололитаврЙГайднаСимфония№ВМоцартаСимфония№КлассическаяСПрокофьеваСимфония№ЛБетховенаСимфония№НеоконченнаяФШубертаСимфония№ВКалинниковаКартиннаягалереяСимфония№ПЧайковскогоСимфония№ЛенинградскаяДШостаковича

нрк







27










28










29










30










31

^ Симфоническая картина. «Празднества» К.Дебюсси.

1




32

Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

1




33

^ Рапсодия в стиле блюз Дж. Гершвина

1




34

МузыканародовмираПопулярныехитыизмюзикловирокопер

ПустьмузыказвучитПроверочнаяработапотемамгода




1

35
















35

2




Скачать 424,61 Kb.
страница1/2
Дата конвертации18.12.2012
Размер424,61 Kb.
ТипРабочая учебная программа
  1   2
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы