Публичный доклад icon

Публичный доклад



Смотрите также:


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ГОСУДАРСТВЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДЕТСКИЙ САД №118 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА


САНКТ-ПЕТЕРБУРГ


2011


Общие сведения об образовательном учреждении


Полное наимено-вание образова-тельного учреждения


Государственное дошкольное образовательное учреждение


детский сад № 118 Фрунзенского района Санкт-Петербурга



Местонахождение исполнительного органа образова-тельного учреждения


192281,Санкт-Петербург, улица Будапештская, дом 98, корпус 4, литер А


Сокращенное название


ГДОУ детский сад №118 Фрунзенского района



Место ведения образовательной деятельности



г. Санкт-Петербург, Будапештская улица, д.98, кор.4, лит.А

Тип учреждения

Дошкольное образовательное учреждение

Вид учреждения

Детский сад


Телефоны / Факс


778-32-49


Е-mail


gdou118@mail.ru


Руководитель


Низова Ирина Семеновна


Учредитель


субъект Российской Федерации - город федерального значения Санкт-Петербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт- Петербурга администрации Фрунзенского района Санкт-Петербурга, место нахождения 192241, Санкт-Петербург, ул. Пражская, дом 46


Сведения о госу-дарственной реги-страции учреж-дения (ОГРН)



1027807998217 от 04.12.2002


Лицензия


А №286568 рег.№ 39-III от 28 марта 2008 г. выдана Комитетом по образованию Санкт-Петербурга

Свидетельство о государственной аккредитации


АА №127115 выдана 14 февраля 2006г.,

распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга №125-р


ИНН


7816158965


КПП


781601001


БИК


044030001


Расчетный счет


40201810100000000024


Лицевой счет


0660049 в казначействе Комитета финансов Санкт – Петербурга

Дошкольное образовательное учреждение № 118 Фрунзенского района Санкт-Петербурга в соответствии с «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» отнесен к такому виду как детский сад, функционирует с 1980 года. Детский сад – отдельно стоящее двухэтажное здание, расположено внутри жилого комплекса. Территория вокруг дошкольного учреждения озеленена различными видами деревьев и кустарников, имеются газоны и клумбы, оборудованы детские площадки и спортивная площадка, участок огорожен забором. В жилом микрорайоне, где расположен детский сад, находится школа №367.

В ДОУ имеются: кабинет заведующего, кабинет старшего воспитателя, кабинет учителя-ло-гопеда, медицинский кабинет, изолятор, музыкальный зал, групповые помещения, спальни.

^ Основные цели Образовательного учреждения

Воспитание, обучение и развитие детей в соответствии с их индивидуальными особенностями.

Основные задачи Образовательного учреждения

  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • обеспечение познавательно-речевого, социально – личностного, художественно – эстетического и физического развития детей;

  • воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

  • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Образовательное учреждение осуществляет обучение, воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает самоопределения личности, создает условия для ее самореализации, обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья, создает благоприятные условия для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности ребёнка в самообразовании, обеспечивает присмотр, уход и оздоровление.

Продолжительность и сроки пребывания на каждом этапе обучения (в группе) определяются возрастом ребёнка, состоянием его здоровья и характером группы, в которой он находится, и составляют, как правило, один год.

Промежуточная и итоговая аттестация детей в Образовательном учреждении не проводится. Перевод ребёнка из группы в группу производится по решению Педагогического Совета Образовательного учреждения, в ведении которого находятся эти вопросы, на первое сентября текущего года в соответствии с возрастом ребёнка.

Режим работы Образовательного учреждения устанавливается Учредителем, исходя из потребностей населения в образовательных услугах.

Режим работы Образовательного учреждения: понедельник - пятница с 7.00 часов до 19.00 часов. Выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством РФ,

Дисциплина в Образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства детей, родителей (законных представителей) детей, работников Образовательного учреждения. Применение методов физического и психологического насилия по отношению к детям не допускается.

Образовательное учреждение несет ответственность в установленном законода-тельством РФ порядке за:

- выполнение функций, определенных Уставом;

- реализацию в полном объеме образовательных программ, качество их реализации;

- соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;

- жизнь и здоровье детей и работников Образовательного учреждения во время образовательного процесса.

К участникам образовательного процесса относятся:

- дети;

- родители (законные представители);

- педагогические работники.

К основным правам детей Образовательного учреждения относятся права, гарантированные Конвенцией о правах ребенка, принятые на 44-ой сессии Генеральной Ассамблеи ООН, и действующим законодательством, а именно:

- охрана жизни и здоровья;

- защита от всех форм физического и психического насилия;

- уважение и защита достоинства детей;

- перевод в другое образовательное учреждение соответствующего типа, в случае прек-ращения деятельности Образовательного учреждения;

- удовлетворение потребностей в эмоционально-личностном общении;

- удовлетворение физиологических потребностей в питании, отдыхе в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями в развитии.

Основным предметом деятельности Образовательного учреждения является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


^ Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка;

  • формирование осознанного отношения к своему здоровью, основ безопасной жизнедеятельности;

  • обеспечение обогащенного физического, личностного и интеллектуального развития, формирование базисных основ личности;

  • воспитание и развитие детей с учетом ярко выраженных индивидуальных способностей;

  • создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для обогащенной разнообразной деятельности детей;

  • обеспечение права выбора ребенком содержания, средств, форм выражения, партнеров по деятельности;

  • осуществление коррекции в личностном развитии через организацию детской деятельности с учетом потребностей и интересов самого ребенка.


^ Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

Развивающая предметная среда ДОУ оборудована в соответствии с ФГТ и с учетом возрастных особенностей детей. В группах созданы зоны для всех видов детской деятельнос-ти: игровой, изобразительной, познавательной, конструктивной, театрализованной с учетом социально-психологических особенностей ребенка. Созданы условия для социально-лич-ностного развития воспитанников: для адаптации, комфортного пребывания детей в учреж-дении, положительного отношения к себе и другим людям, окружающему миру.

Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности.


^ Медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ


Одним из основных направлений работы ДОУ является охрана жизни и укрепление здоровья детей. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей, при поступлении в ДОУ осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола ребенка, индивидуальных особенностей детей, условий жизни, режима питания, особенностей поведения.

На основании бесед и наблюдений медицинским персоналом даются рекомендации воспитателям и родителям, устанавливается щадящий режим, применяются коррекционные методы. Дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие дети берутся на диспансерный учет с последующими оздоровительными мероприятиями.

В учреждении созданы медико-социальные условия пребывания детей. В течение года совместно с поликлиникой № 32 проводилась оздоровительная работа с детьми:

- Проф. осмотры

- АСПОН для детей 5-6 лет

- Проф. Прививки

- Гимнастика (утренняя, коррекционная, бодрящая)

- Физкультурные занятия

- Закаливающие процедуры (воздушные ванны, умывание холодной водой)

Велся контроль за двигательной нагрузкой детей на физкультурных и музыкальных занятиях.

В ДОУ строго выполнялись ежедневные мероприятия комплексного плана оздоровительных процедур: утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе 2 раза в день, проветривание помещений согласно графику, соблюдение температурного режима, дыхательная и бодрящая гимнастика после дневного сна, рациональная одежда детей в группе, круглогодичная витаминизация третьего блюда в обед, закаливающие мероприятия: обливание рук до локтей после сна, солнечные и воздушные ванны, мытье и обливание ног на улице летом. Прививки проводились строго по плану. Травм в течение года не было. Осуществлялся контроль за здоровьем ослабленных детей.


^ Организация питания

Организация питания воспитанников детского сада осуществляется в соответствии с 10-дневным меню, утвержденным Управлением социального питания правительства Санкт-Петербургу.

В основу разработки меню вошли все необходимые пищевые продукты в соответствии с требованиями Санитарных правил и норм. Настоящее меню рассчитано на четырёхразовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, полдник). Реализация настоящего меню удовлетворяет суточную потребность детей с полутора до семи лет. Каждый приём пищи осуществляется в соответствии с режимом дня учреждения.

Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками согласно заключенными государственными контрактами.

Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд, правильность хранения и реализации продуктов контролируется медицинским персоналом. Пищевые продукты, поступающие в ДОУ, имеют санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии их санитарным требованиям. Контроль закладки продуктов производит специально созданная группа,  в состав которой входят медицинские и педагогические работники учреждения, представители администрации. Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы медицинских работников с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Результаты по нормам питания отслеживаются ежедневно.


Контингент


Прием в Образовательное учреждение детей производится по направлению районной комиссии по комплектованию государственных образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Контингент детей Образовательного учреждения формируется в соответствии с их возрастом и видом образовательного учреждения. Количество групп в Образовательном учреждении определяется исходя из их предельной наполняемости, принятой при расчете бюджетного финансирования, а также условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм.

Наполняемость групп для Образовательного учреждения устанавливается в соответствии с нормативами, определенными Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.

В Образовательном учреждении функционируют группы общеразвивающей направлен-ности.

^ Наименование групп

Количество групп/детей


Группы раннего возраста (возраст)



2/36 (1,5-3лет)


Младшая группа


1/25


Средняя группа


1/22


Старшая группа


1/22


Подготовительная к школе группа


1/18


Итого:


6/123


ИТОГО (всего в ОУ):


6/123


Социальный портрет семей воспитанников


Количество детей

123


Из них от 1,5 до 3 лет


36 / 29%


Из них от 3 до 7 лет


87 / 71%


Полных семей


111 / 90%


Неполных семей


12 / 10%


Семьи с одним ребенком


78 / 59%


Семьи с двумя детьми


39 / 30%


Семьи с тремя и более детей


6 / 5%


Дети сотрудников ГДОУ


4 / 3%

^ Содержание образовательной работы


Воспитательно-образовательный процесс осуществляется на основе следующих программ и технологий

п/п

Направления развития детей

Общеобразовательные программы
(в соответствии с лицензией)


^ Педагогические технологии

основные

дополнительные

  1. 1.

Развитие детей раннего возраста

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой




«Физическая культура для ма-лышей» С.Я. Лайзане


«Воспитание сенсорной культуры» Э.Г.Пилюгина

  1. 2.

Развитие игровой деятельности

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой

«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Н.Н.Авдеева,

О.Л.Князева,

Р.Б.Стеркина

«Формирование сюжетной игры в разных возрастных группах» Н.М.Михаленко, Н.А.Короткова

  1. 3.

Физическое развитие и здоровье

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Н.Н.Авдеева,

О.Л.Князева,

Р.Б.Стеркина

Стретчинг

Подвижные и спортивные игры

  1. 4.

Речевое развитие детей

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Н.Н.Авдеева,

О.Л.Князева,

Р.Б.Стеркина

«Знакомим дошкольников с литературой»

О.С. Ушакова, Н.В.Гавриш

  1. 5.

Развитие ребенка в изобразительной деятельности

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Н.Н.Авдеева,

О.Л.Князева,

Р.Б.Стеркина

«Обучение детей технике рисования» Т.С.Комарова

  1. 6.

Развитие ребенка в музыкальной деятельности

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Н.Н.Авдеева,

О.Л.Князева,

Р.Б.Стеркина

«Музыкально-ритмическое воспитание» А.И.Буренина

  1. 7.

Развитие ребенка в театрализо-ванной деятельности

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Н.Н.Авдеева,

О.Л.Князева,

Р.Б.Стеркина

«Играем в кукольный театр»

Н.Д.Сорокина

  1. 8.

Развитие ребенка в конструктив-ной деятельности

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой




«Конструирование» З.В.Лиштван

Оригами

  1. 9.

Развитие элементарных математичес-ких представлений

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой




Проблемно-игровая технология

  1. 10.

Развитие элементарных естественно-научных представлений

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой






  1. 11.

Развитие экологической культуры детей

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Н.Н.Авдеева,

О.Л.Князева,

Р.Б.Стеркина

«Система экологического воспитания в дошкольном образовательном учреждении» О.Ф.Горбатенко

  1. 12.

Развитие представлений о человеке

в истории и культуре

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой,

Т.С.Комаровой




«Приобщение к истокам русской народной культуры»

О.Л.Князева


Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста составляет (количество занятий в форме совместной деятельности воспитателя и детей):

В группе раннего возраста – 10

В младшей группе – 11

В средней группе – 12

В старшей группе – 15

В подготовительной группе - 16

Все воспитатели ГДОУ владеют знаниями по дошкольным методикам, умеют приме-нять их на практике.

Организованный рациональный образовательный процесс способствует предотвра-щению перенапряжения детей и обеспечению условий успешного обучения воспитан-ников, с применением здоровьесберегающих технологий. Контроль за воспитательно-образовательным процессом осуществляется заведующим, старшей медицинской сестрой.

Можно выделить следующие основные направления в области воспитательно-образовательной работы: физическая культура и здоровье, познавательно-речевое развитие, социально-личностное развитие и художественно-эстетическое развитие.

На основании закона РФ «Об образовании», Концепции дошкольного образования, Концепции о правах ребенка, Типового положения о дошкольном образовательном уч-реждении, руководствуясь Федеральными государственными требованиями к дошколь-ному образованию и методическими рекомендациями по организации работы дош-кольных образовательных учреждений разных типов, Уставом детского сада коллектив ДОУ ориентирует педагогическую работу по освоению детьми образовательных облас-тей на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи пе-дагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей педагоги решают интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.



^ Образователь-ная область

Цель

Задачи


1


Физическая культура


формирование у де-тей интереса и цен-ностного отношения к занятиям физичес-кой культурой, гармоничное физи-ческое развитие

- развитие физических качеств (скорост-ных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников пот-ребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.


2


Здоровье


охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представ-лений о здоровом образе жизни.



3


Безопасность



формирование основ безопасности собст-венной жизнедея-тельности и форми-рование предпосы-лок экологического сознания (безопас-ности окружающего мира)


- формирование представлений об опас-ных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмот-рительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.



4


Социализация


освоение первона-чальных представ-лений социального характера и включе-ния детей в систему социальных отно-шений

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным обще-принятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриоти-ческих чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.


5


Труд


формирование положительного отношения к труду

- развитие трудовой деятельности;

- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представ-лений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.


6


Познание


развитие у детей познавательных интересов, интеллек-туального развития детей

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследова-тельской и продуктивной (конструк-тивной) деятельности;

- формирование элементарных математи-ческих представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.


7


Коммуникация

овладение конструк-тивными способами и средствами взаи-модействия с окру-жающими людьми


- развитие свободного общения со взрос-лыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамма-тического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диало-гической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение воспитанника-ми нормами речи.


8


Чтение художествен-ной литературы

формирование инте-реса и потребности в чтении (восприятии) книг


- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.


9


Художествен-ное творчество

формирование инте-реса к эстетической стороне окружаю-щей действительнос-ти, удовлетворение потребности детей в самовыражении

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искус-ству.


10


Музыка

развитие музыкаль-ности детей, способ-ности эмоциональ-но воспринимать музыку

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.




^ Взаимодействие персонала с детьми


Взаимодействие сотрудников ГДОУ с детьми является важным звеном воспита-тельно-образовательного процесса, поэтому одной из главных задач педагогической деятельности является выбор верной позиции во взаимодействии с детьми, который определяется следующими критериями:

- проявление уважения к личности каждого ребенка;

- установление доверительных отношений, проявляя внимание к достижениям и неудачам;

- поощрение самостоятельности детей, учитывая их индивидуальность;

- формирование положительного отношения к сверстникам;

- поощрение проявления сочувствия, сопереживания;

- указывая на ошибки¸ делать это мягко, не унижая и не ущемляя достоинства ребенка;

- поддерживать и формировать знания детей о своих возможностях и способностях;

- нахождение детей в поле внимания взрослого, который при необходимости вклю-чается в игру или другой вид деятельности;

- чаще пользоваться поощрением, поддержкой, чем порицанием и запрещением.

Результатом образовательной деятельности являются успехи наших воспитанников, уровень их развития. Прослеживается положительная динамика выполнения образовательной программы. Одним из показателей качества воспитательно-образовательного процесса является готовность детей к школьному обучению. Выпускники ДОУ поступают в лицеи и гимназии. Результаты общей психологической готовности детей к школе (мотивационная и интеллектуальная готовность, коммуникативность, произвольность поведении, адаптационные навыки, уровень физического развития) выше среднего.


^ Кадровый состав


Воспитательно-образовательный процесс осуществляют квалифицированные педа-гоги: 11 воспитателей, музыкальный руководитель и учитель-логопед. Педагоги ДОУ постоянно повышают свою квалификацию. В коллективе создана творческая атмосфера заинтересованности в успехе общего дела воспитания и развития детей.


всего специалистов (в том числе совместителей)


13


постоянные (основные) работники


12 / 92,3%


совместители


1 / 7,7 %


^ Имеют образование:


высшее профильное


8 / 61,5%


высшее непрофильное





среднее специальное профильное





среднее специальное непрофильное


5 / 38,5%


^ Имеют квалификационные категории:


высшую


2 / 15,4%


первую


4 / 30,8%


вторую


5 / 38,4%


^ Имеют ведомственные знаки отличия


«Почетный работник общего образования Российской Федерации»


2 / 15,4%


^ Педагогический стаж


0-5 лет


4


5-10 лет


3


10-15 лет


1


15 и более


3



^ Работа с родителями


Одним из основных направлений работы ДОУ считается организация работы с роди-телями. Вопрос взаимодействия с семьями воспитанников особенно значим.


Заключение ОУ договора с родителями (законными представителями), определяющего взаимные права, обязанности и ответственность сторон в процессе воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления детей

Договор дошкольного образовательного учреждения о сотрудничестве с родителями (законными представителями) ребенка, посещающего ДОУ в Российской Федерации

Взаимодействие ОУ с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей

Общие собрания, групповые собрания, тематические встречи, дни открытых дверей, семейные вечера досуга, анкетирование, выставки детского и совместного с родителями творчества

Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей

Консультации индивидуальные и групповые, лекции, посещение группы в период адаптации, тематические встречи, беседы, телефон доверия

Участие родителей воспитанников ОУ в работе органов государственно-общественного управления учреждения

Попечительский совет

Совет по питанию



^ Обеспечение безопасности

В ГДОУ созданы необходимые условия для обеспечения безопасности воспитанни-ков и сотрудников. Территория дошкольного учреждения огорожена забором, установ-лена тревожная кнопка для экстренных вызовов, камеры наружнего и внутреннего видеонаблюдения, пожарная сигнализация. Имеются инструкции, определяющие действия персонала и планы пожарной эвакуации людей. Образовательное учреждение укомплектовано необходимыми средствами противопожарной безопасности.

В детском саду систематически проводятся эвакуационные занятия, согласно утвержденным планам, на которых отрабатываются действия всех работников ГДОУ и воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации.

С воспитанниками дошкольного учреждения в системе проводятся занятия по ОБЖ (используются формы проведения с учетом возрастных особенностей детей), игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни. В каждой группе оборудованы уголки безопас-ности, в которых помещается информация для родителей о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятиях по детскому дорожно-транспортному травматизму. Комиссией по охране труда составляются акты осмотра детских площадок, помещений, ежедневно ответственным лицом осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здо-ровью воспитанников и работников.


^ Управление образовательным учреждением

Управление Образовательным учреждением осуществляется в соответствии с дей-ствующим законодательством и Уставом ДОУ. Управление Образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формой самоуправления Образовательного учреждения является Педагогический Совет Образовательного учреждения и Попечительский совет Образовательного учреждения.

В Образовательном учреждении создается и действует в качестве органа само-управления Педагогический Совет Образовательного учреждения. В Педагогический Совет входят все педагогические работники, состоящие в трудовых отношениях с Обра-зовательным учреждением. В Педагогический Совет также входят следующие работники Образовательного учреждения: заведующий, все его заместители.

На заседаниях Педагогического Совета рассматривались следующие вопросы:

- материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса;

- организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса:

- разработка и принятие образовательных программ и учебных планов;

- разработка и принятие Устава Образовательного учреждения, внесение в него изменений и дополнений;

- разработка и принятие Правил внутреннего трудового распорядка Образовательного учреждения и иных локальных актов;

- самостоятельное осуществление образовательного процесса в соответствии с Уставом, полученной лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и Законом РФ "Об образовании";

- контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям детей дополни-тельных льгот, предусмотренных законодательством РФ и иными нормативными актами;

- контроль за работой подразделений общественного питания и медицинских учрежде-ний в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников ДОУ;

-содействие деятельности педагогических организаций и методических объединений.

Попечительский совет является в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» формой самоуправления Образовательного учреждения.

Порядок выборов и компетенция Попечительского совета определяются Уставом Образовательного учреждения.

В состав Попечительского совета могут входить участники образовательного процесса и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии Образовательного учреждения. Осуществление членами Попечительского совета своих функций производится на безвозмездной, основе.

Попечительский совет:

- содействует привлечению средств для обеспечения деятельности и развития Образо-вательного учреждения;

- содействует организации и улучшению условий труда педагогических и других
работников Образовательного учреждения;

- содействует организации конкурсов, соревнований и других массовых меро-приятий Образовательного учреждения;

- рассматривает другие вопросы, отнесенные к компетенции Попечительского совета Уставом Образовательного учреждения.


^ Анализ финансово-хозяйственной деятельности


      Финансирование Образовательного учреждения осуществляется на основе нормативов субъекта Российской Федерации – города федерального значения Санкт-Петербурга, определяемыми по каждому типу, виду и категории общеобразовательного учреждения, в расчёте на одного ребенка Образовательного учреждения, в соответствии с действующим законодательством. 

Выделенное бюджетное финансирование расходуется на зарплату сотрудников, питание воспитанников, поддержание материально-технической базы и осуществление образовательной деятельности.






Статьи расходов

Сумма , руб.



Электроснабжение

111 100,00



Теплоснабжение

269 500,00



Водоснабжение

134 200,00



Текущий ремонт

245 300,00



Вывоз мусора

43 900,00



Вывоз крупногабаритного мусора

3 580,00



Дератизация и дезинсекция

700,00



Ремонт и обслуж. стир. машин

7 100,00



Обслуж. теплового оборудования

17 100,00



Обслуж. холодильного оборудования

3 900,00



Ремонт и обсл. весового оборудования

5 700,00



Ремонт и обслуж. систем вентиляции

3 900,00



Обслуж. и поверка УУТЭ

38 800,00



Запчасти к оборудованию

4 200,00



Тех. обслуж. инженерных сетей

24 600,00



Замер сопр.изоляций

10 045,88



Обслуж. АПС

22 809,90



Медосмотр сотрудников

20 752,34



Обучение ответств. за тепло- и электрохозяйство

4 600,00



Медикаменты

9 400,00



Поставка продуктов питания

1 878 183,92



Хоз. товары

44 351,93



Очистка снега

23 906,49



Монтаж систем видеонаблюдения

313 210,00



      


Финансирование учреждения осуществляется из бюджета Санкт-Петербурга в соответствии со сметой расходов утвержденной Главным распорядителем, и утвержденным планом размещения государственного заказа Санкт-Петербурга.


^ Основные задачи на 2011-2012 учебный год



  1. Продолжать работу по охране жизни и укреплению здоровья детей, совершенствованию их физического развития, для чего:

    • Укреплять взаимосвязь в работе медицинского и педагогического персонала

    • Продолжать работу по профилактике детского травматизма

    • Обеспечить взаимосвязь в работе групп, музыкального руководителя,

логопеда в тесном контакте с родителями

    • Обеспечить медико-педагогический мониторинг в группах раннего возраста.

    • Совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу.

  1. Совершенствовать организацию педагогического процесса, образовательных

услуг, ориентировать педагогическую работу по освоению детьми образователь-

ных областей на развитие физических, интеллектуальных и личностных ка-

честв детей. Задачи педагогической работы по формированию физических, ин-

теллектуальных и личностных качеств детей решать интегрировано в ходе

освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими

специфику каждой образовательной области.

3. Обеспечить рост профессионального уровня педагогов за счет:

  • Продолжения изучения педагогами Федеральных государственных требований по дошкольному образованию, других нормативных документов, новых технологий;

  • Повышения квалификации педагогов на курсах, прохождения аттестации, посещения мероприятий НМЦ;

  • Совершенствования работы по планированию и уровню освоения программы;

  • Повышения качества работы по проектированию и созданию предметно-развивающей среды в учреждении;

  • Создания в коллективе творческой атмосферы, заинтересованности в общем успехе в деле воспитания и развития детей.

4. Продолжать работу по подготовке детей к школе путем:

  • Развития способности решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту;

  • Стимулирования любознательности и активного познания, заинтересованного участия в образовательном процессе;

  • Повышения уровня овладения средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

  • Создания условий для физического развития, формирования потребности в двигательной активности и здоровом образе жизни.

  1. Активизировать работу по внедрению разнообразных форм сотрудничества с семьей и с культурно-образовательными учреждениями района.






Скачать 319,39 Kb.
Дата конвертации19.12.2012
Размер319,39 Kb.
ТипДоклад
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rud.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2012
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы